有关创建绿色学校的年度工作总结范文.docx

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1、有关创建绿色学校的年度工作总结范文有关创建绿色学校的年度工作总结范文创建绿色学校工作总结篇一：近年来，我校仔细贯彻执行全国环境宣扬教化行动纲要、教科局关于创建“绿色学校”工作的通知和关于进一步加强环境教化工作的确定精神，主动开展绿色学校创建和环境教化工作，取得了肯定的成果。现将主要工作向各位领导汇报如下。一、提高相识，加强领导，建立组织，主动创建“绿色学校”当今世界，经济高度发达，但经济发展与环境爱护的冲突也越来越突出。在我国，解决环境爱护与经济可持续发展问题也越来越引起全党、全社会的普遍关注。对学生进行环境教化是素养教化的重要内容，是提高国民素养，保持社会经济可持续发展的重要举措。为使环境教

2、化工作落到实处，学校留意引导师生提高对环境爱护重要性的相识，制定了环境教化工作安排和学校环境规划，成立了以校长为组长的创建“绿色学校”工作领导小组，并明确了各自的职责，做到了分工明确，职责到处、室、组。教育处、年级组负责课内环境教化，以理、化、生、地学科为龙头，带动其他学科，在教学过程中自然渗透环境教化；政教处、团委负责教室“绿化”和课外环境教化活动；总务处负责校内环境建设；办公室负责总协调，以落实好学校环境教化工作安排，并将环保材料搜集存档。学校定期探讨、检查环境教化工作。由于职责明确，措施得力，学校的环境教化工作搞得绘声绘色，扎实有效。加强环保培训，主动参与上级有关部门组织的环境教化培训，

3、仔细组织开展校内环境教化学习探讨活动。学校在环境教化方面舍得花钱，有环境教化专项经费。二、课堂教学主动渗透环境教化，提高了师生的环保意识。我们在学校教学安排中明确规定：“全部学科都要渗透环境教化”。为此，学校制定的课堂评估细则中，增加了环境教化方面的权重，规定在物理、化学、生物、地理等学科中，任课老师要把教科书中有关环境教化的内容自然地与社会环境现实联系起来，给学生指出环境污染的危害，点明环境爱护的意义，进行渗透性的教化。为激励老师在课内自觉进行环保教化，学校每学期都举办一次“环保优质课竞赛”和“优秀环保教案竞赛”，每学年举办一次优秀环保论文评比活动，有43位老师获得不同名次的嘉奖，这些活动的

4、开展，有力地促进了学校环保教化的开展，提高了师生的环境爱护意识，推动了素养教化的开展。除此以外，我们还利用主题班会、选修课和活动课程进行环保教化。活动课实施方案中我们明确规定：“在身心健康教化系列活动中进行环境教化”，各个班级的环保小组开展“自捡废纸，收旧利废”的活动，既为环保活动的开展筹集了费用，又增加了学生的环保意识。通过以上教化措施，强化了学生的环保意识，对学生进行了生动活泼的环境教化。三、建立学校、家庭、社区环境教化网络，开展丰富多彩的课外环境教化活动在课外环境教化方面，我们实行了校内教室绿化、建立固定的宣扬阵地和校外开展形式多样的环保活动相结合的方式对学生进行环境教化。我们制定了切实

5、可行的课外活动安排，建有环保课外活动小组，开展了丰富多彩的环保教化活动。（一）开展“绿色班级”创建活动。近年来，我们开展了“绿色教室”评比活动。每个班级都养花种草，以达到教室的绿化、美化。本学期，我们在“绿色教室”评比的基础上，又开展了“绿色班级”创建活动，将其纳入了“文明班级”评比细则，增加评比内容，不仅包括养花种草、绿化教室、净化环境，更重要的是以此促使学生达到语言、行为及心灵的净化，提倡学生语言行为也要做到“绿色干净”。通过开展这项活动，一方面使学生学以致用，学到了养花种草的技术，也使学生体会到了“育花”的艰难，更使学生惊慌学习的身心在养花赏花过程中得到放松，达到自我调整的目的，强化了学

6、习学问的效果，陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。（二）开展“一日两扫活动”近年来，我们针对学生劳动熬炼少，环保意识淡薄的特点，在全校开展一日两清扫活动，美化校内。通过开展此项活动，让学生亲身体会环卫工人那种静默无闻，无私奉献的精神，树立起环保意识和文明意识。（三）主动开展植绿护绿活动我校每年都参加县委政府发动的植树造林活动，云龙山脚下有我校的“植绿护绿基地”。学生通过参与“植绿护绿”活动，培育了酷爱劳动的习惯和自觉服务于社会的精神，增加了学生的环保意识和建设家乡、爱我和顺的社会责任感。爱护环境已成为21世纪的重大课题，作为现在的学生、21世纪的建设者和接班人，必需树立爱护环境的意识，增加环保

7、社会责任感。为此，我们在县环保局的大力帮助下，每年都开展“环境与我同行”征文活动。县环保局领导亲自为我校学生作环保学问讲座，使学生受到了系统的环保学问教化，真正感受到了环保的重要，受到了深刻的教化。学生不仅开阔了学生的视野，增长了见识，而且增加了同学们的忧患意识，更重要的是坚决了同学们爱护环境的信念和决心。（四）开展爱好探究活动我们组建学生爱好活动小组，开展环保探讨性学习活动，其中很多学生以环保调查为课题进行更加深化的调查探讨，以丰富翔实的资料和较为科学的探讨方法，他们明白了我县近年来水质污染的状况及危害、我县水质污染的缘由并提出了对于防治水源污染的建议。（五）学生开展环保宣扬活动。我们利用主

8、题班会、宣扬栏、黑板报等形式，开展环保宣扬。通过实行“我们只有一个地球”手抄报竞赛，普及环保学问，提高学生学习环保学问的爱好，培育熬炼了学生的多种素养和实力。为了扩大环境教化的效果，发挥舆论的导向作用，我们还建立了固定的环境宣扬阵地：一是一号教学楼东侧的宣扬橱窗，二是校内广播站。这些阵地很好地发挥了宣扬教化作用。我们还常常开展家庭绿色行动，通过致家长的一封信，向学生家长宣扬环保学问，提倡绿色消费，以实现“通过一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的教化作用。四、科学合理地搞好“绿色校内”建设，做到环境育人新建xx二中位于县城新和路东以北，是县委、政府高瞻远瞩举全民之力新建的一所新校内。工程于2

9、0xx年5月动工，20xx年9月竣工。工程总建筑面积为25859平方米，占地108亩，总投资7000余万元。工程分两期进行，目前已完成一期工程的全部建设，并于20xx年秋季实现旧校区整体搬迁。新校区建有一、二号教学楼、办公试验楼、多功能报告厅、学生公寓、餐厅及弧形连廊、钟塔。二期工程将建有风雨操场、体育看台等。目前学校有教职工122名，在校学生1679名，其中住宿生761名。有鉴于建筑用地是平坦耕地，缺乏景观特色，校内建筑以营造开放式寄宿制中学独特绿化景观为目标，一曲始终两条景观轴线形成了学校中心区的空间景观构架，结合并联在两侧的建筑，达到步移景异的多层次景观效果。同时本身也成中心区的一个重要

10、景观。南北向景观轴串联起南侧办公主入口，行政办公及试验楼、中心区绿化广场、教学楼、学生公寓及过街天桥各处节点，此轴线上景观设计强调建筑对景和空间收放改变以及城市空间尺度的结合，同时注意各建筑景观的均好性，以达到步移景异的景观效果。校区绿化本着因地制宜、重视功能、突出科技人文内涵的原则，结合建筑布局，采纳几何花坛、树阵广场、规则草坪和富有灵气的人工水面等手法，通过多样化的广场、庭院地面铺装和雕塑小品来突出主体、引导人流、创建丰富的校内空间景观界面。其中水体是校内中心绿地的主体，校区的核心绿化空间围绕水体作文章，沿水边设置亲水平台和步行道，营造出宜人的风景和意境，校内周边密植树林，形成环校区的防护

11、林隔绝了城市道路的嘈杂，更形成了一个宽敞的绿化面，将校内的建筑群包围在其中，使之成为名副其实的绿色校区，种植遵循“适地适树”的原则，尽量选择本土树种，乔、灌、草、竹、花的适当搭配，弧植于丛植相结合，自由与规则相对应以营造多样化。多层次的绿化景观。在新校内，我们又加强了校内文化建设，设立了警示牌，校内清洁美丽，教室盆花妆点，厕所干净卫生，校内内无污染源，无违犯环保法现象。可以说，整个校内建设达到了绿化美化效果，实现了环境育人的目的。另外，学校还将加强生物园建设，学校综合办公楼建成后，楼前空地将建成绿地、花木、假山、水池、鱼虫为主的生物园。五、环保意识增加，教化效果显著通过以上环境教化工作的开展，

12、促使了师生环境教化工作开展的主动性，师生的环保意识不断增加，体现在不吸烟、不乱扔垃圾、不随地吐痰、节约用水、顺手关灯等日常文明习惯。近年来，我校主动响应县、市环保局、教委的号召，学校先后被省市县命名为“山西省示范初中”，“山西省文明学校”，“山西省德育示范校”，“山西省语言文字规范化示范校”，“山西省义务教化示范校”，“山西省依法治校示范校”，“山西省基础教化课程改革先进校”；“晋中市教代会工作模范单位”，“晋中市思想道德建设先进校”，“晋中市普及试验教学示范校”；“和顺县素养教化试验校”，“和顺县群众体育活动先进集体”，“和顺县文明单位”，“和顺县综合治理先进单位”。20xx年中考，全县中考

13、前10名学生，xx二中就占到了8名；中考600分以上学生在榆社、左权、和顺示范初中中排名第一；全校483名应届毕业生，99.3%的学生升入了高一级学校就读。通过以上工作的扎实开展，我校的“绿色学校”创建工作虽然取得了较好的成果，但距上级领导和省级绿色学校的目标还有肯定差距，今后，我们将在上级有关部门的指导帮助下，从关系民族存亡和全面实施素养教化的高度，充分相识对学生进行环境教化的重要性和紧迫性，自觉行动，共同努力，力争把我们的工作做得更好。创建绿色学校工作总结篇二：为全面贯彻党的教化方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，进一步推动青少年素养教化和学校精神文明建设，我校在上级部门的领导下，主动

14、参加绿色学校创建，加高校校育人环境建设力度，主动开展环境教化，卓有成效地开展一系列创建活动，并取得了较好成果。现总结如下：一、加强组织管理学校在确立创建“绿色学校”目标后，成立了以校长为组长的领导小组和以书记为组长的工作小组，两个领导小组制定创建制度，把创建目标分解到学校各部门，使学校各部门分工细致，职责明确。工会、教育处、总务处、少先队再制定相应工作方案。学校定期召开创建专题会议，探讨并解决创建过程中出现的新问题，刚好提出下一步的工作目标。这样我校的创建“绿色”工作得以有序开展，形成了多角度，高视野的创建效果。二、在浓郁的氛围中提高环保意识创建绿色学校不仅是学校的面貌变更，更重要的是要培育师

15、生的环保素养，提高师生的环保意识。为此，学校每学期都要开展环保专题培训，学校领导和有关老师举办环保专题讲座，对不同年龄的孩子讲座的形式和内容也有所不同。学校还实行“请进来派出去”的方法，加强老师环保学问培训，请进来就是请环保部门的专家来校传授环保学问、介绍国内外环境动态，宣扬有关环保的法律法规等。派出去就是选派领导和老师到兄弟学校学习创建阅历。我校先后参与了十三中创建沟通会、东苑小学的创建阅历介绍和四村小学的创建现场学习会。通过校内外的培训学习增加了老师的环保学问。培育了师生的环保意识。为我校开展创建“绿色”学校工作做好了思想打算。学校创建“绿色学校”工作的经费运用做到专款专用，并纳入到学校的

16、财务管理中，做到创建经费动态管理，在厉行节约原则的指导下保证了创建工作又好又快地开展。三、发挥课堂主渠道作用，开展生动的环保教化活动我们深知培育具有环保意识的现代文明公民，不行能一蹴而就，必需把环保教化纳入到学校教化教学的方方面面，发挥课堂教学的主渠道作用，才能使创建工作高效、长期的进行下去，最终培育出具有环保意识和环保行为习惯的文明小公民。我校的做法是：1、发挥主渠道作用，渗透环境教化为了提高环境教化的效果，学校规定，各学科制定教学安排都要依据教化部下发的环境教化大纲要求，增加适合本学科教学要求的环境教化内容。课堂教学要渗透环境教化。在学校开展的课堂教学探讨周活动中，环境教化研讨课也是其中内

17、容之一。老师的环境教化工作不仅体现在老师的工作总结中，而且也是学校考核老师的一项依据。由于老师在课堂中注意渗透环境教化，学生在学习过程中就自然地得到了环境教化，起到了“润物细无声”的效果。2、开设环境教化专题课，重视活动课在环境教化中的作用。依据小学生的身心发展特点，我校开展了形式多样、内容丰富的环境教化活动课。活动课以班级为单位按安排开展，内容有记录，这是班主任工作的重要内容。环境教化专题课是提升学生环保意识的又一重要工作。我校环境教化专题课有老师、有教材、有课时、有教案。学校把各班每月第一周的班队会定为环境教化专题课。为提高环境教化专题课的地位，学校支配班主任兼任环境教化专题课老师，并与其

18、它学科同样的要求。教育处还支配领导和相关老师担当环境教化辅导员，每学期分年级举办环境教化讲座。3、开展生动活泼的环境爱好小组和环境实践活动。我校在课堂主渠道中进行环境教化的同时，开展了环境实践教化活动，使环境教化活动成为课堂教化的有力补充。学校成立了两个环境爱好小组和环保志愿者队伍。环境爱好小组和环保志愿者队伍既是爱好小组活动和环境实践活动的生力军，也是学校环境教化活动的引领者，并在学校环境教化工作中起到示范作用。环境爱好小组在班级开展的养绿养殖活动、举办环保黑板报、手抄报、宣扬栏、环保监督等活动，在学校的环境教化工作中起到重要作用。学校还开展了参观水厂、走进自然、文体节、“二手货”交易市场、

19、假期返校美化校内、环保倡议等。这些活动的开展，使学生不仅接受了“人与自然”和谐理念的熏陶，也使学生得到“人与人”和谐相处的人文情怀的教化，同时也推动了学校的德育工作，丰富了学校的德育内容。4、开展内容丰富的环保专题活动，培育学生爱护环境的意识通过“世界环境日”、“世界地球日”、“植树节”、“爱鸟周”、“师生环境学问问答”、“环境学问”测试、家庭环保问卷调查、“小手牵大手”环保进万家、学生环境征文评比等专题活动的开展，不仅提高了师生环境素养，拓展了环境教化的内涵，而且把环境教化推到了社会，推到家庭。如从学生环保征文中可以看到，孩子以独特的眼光和视角，表达了对现在环境现状的忧虑；对破坏环境行为的愤

20、慨；呼吁社会和家庭要重视环保；对蓝天绿水美妙环境憧憬等情感。这些活动的开展，让学生从小就能明白自己肩负着环保的责任。四、拓展创建工作内涵，提升学校办学品位。在创建过程中也提高了学校的管理水平，从教辅资料的发放与回收、学校消耗品管理、各馆室运用、节约用水用电用纸、垃圾分类处理、学校工作资料的收集与运用等方面，本着资源充分利用的原则，成为学校常规管理的重要内容，形成了学校垃圾减量化排放，校内无污染源的文明环保型校内。我校以创建“绿色”学校为契机，努力实施素养教化，全方位，多角度地提高办学水平，努力营造代表学校发展的校内文化氛围，校内墙画、壁画、专栏等图文并茂，形式多样，内容涵盖了学校办学理念的各个

21、方面，图文与绿化交相辉映，突显了本校独特的校内文化气息。我校良好的校内环境，反映了全校师生已养成了良好的环保行为习惯，具有了较高的环保意识，这为最终实现“创英语特色学校，建师生发展乐园”办学目标打下了良好基础。五、升华创建内涵，实现人文和谐绿色创建的最终目标是为人的最优发展创建最优的环境、实现人的最优发展。所以，我们将创建延长至对弱势群体的关注，实现师生之间的和谐。目前，主要的做法是实施“师生一对一牵手工程”，把关注弱势群体纳入学校的常规工作；对老师中的弱势群体和退休老师倍加关切。可以自信地说，现在学校的氛围真实很好。六、创建带来的改变创建使学校和师生的面貌发生了很大的改变。用区教化局领到的话

22、说：“雨山中心小学已经看不出是农村学校了，随时走进校门，都会有卫生、整齐、美观的感觉”。虽然这话主要是激励，但我们也的确看到：师生的卫生意识、文明习惯的改变令人欣喜。通过创建学校从面貌到内涵多有了较大变更，教化教学质量也有肯定提高。创建“绿色学校”已成为我校科学发展的又一推动力。近几年来我校先后取得了市“英语特色学校”、市“毒x预防教化示范学校”、市“文明卫生单位”、市“语言文字示范学校”等荣誉称号。师生的环境作品也获得奖项，如，我校某某小挚友的环保科幻画在国家级评比中获奖、学生的环保作品在市级科技创新评比中获奖；美术组老师带领学生绘出的环境爱护作品收录在小学美术教材中、某某老师的环保论文在区、市两级评比中取得好成果、学生的环境作文在皖江皖报上发表。七、存在问题与努力方面虽然我们在创建中取得了一些成果，但也醒悟看到学校在发展中还有很多问题，如，学校心理询问室工作、环境教化的形式与内容统一、学校的环境教化在推动社区和家庭环保的作用、环境教化在现行课程体制下的开展等方面，都须要提高和完善。今后我们将接着努力，在接着深化绿色创建的内涵上下功夫，使师生与环境、老师与学生、学校与社会的关系更加和谐，不断丰富创建的内容，拓展创建的形式，让绿色创建与学校其它工作进一步融合，以取得更好的教化和行动效果。