人教版四年级上册语文教学工作计划范文9篇(小学语文四年级上册教学工作计划).docx

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1、人教版四年级上册语文教学工作计划范文9篇(小学语文四年级上册教学工作计划)为了迎来新的进步，我们除了要有仔细的看法，工作安排的制定也很重要，那么相关的工作安排该如何写呢？下面是我整理的人教版四年级上册语文教学工作安排范文9篇(小学语文四年级上册教学工作安排)，欢迎参阅。人教版四年级上册语文教学工作安排范文1新学期起先了，很兴奋能担当四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特依据学校所制定的各项安排，和本班的实际状况，制定本学期教学安排、一、班级学生状况分析本班现有学生_人，其中男生_人，女生_人、从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况、经过一个学期的教化，优等生能要求上进

2、，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面、后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺、二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）、三、本册学习要达到的主要目标：通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中

3、，达到中年级的上阶段教学目标、1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯、2、会运用字典、词典，有独立识字的实力、能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖、3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、4、体会课文中关键词句表达情意的作用、5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、能复述叙事性课文的大意、6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料、7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯、听人说话能把握主要内容，并能简要转述、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法、8、留心四周事物，勤于书面表达、能把内容写得比较清晰、比较详细、会写简短的书信便条、能

4、修改习作中有明显错误的词句、9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题、四、落实教学目标的基本措施：1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经渐渐趋向于依据自己的水平和须要自学生字新词和句子、因此，老师在生字新词的教学过程中，应当发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录爱好，最终培育他们的摘录习惯、 在课堂上的生字新词教学，应当尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导、另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应当把握好教的

5、度，引导孩子自觉积累、2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了、其次，语文体的中的阅读篇目增多了、第三，日积月累中还有不少的阅读内容、第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文、所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的、另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，须要老师和学生共同挖掘、四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大、这学期学生的自学水平应当能达到以下水平：（1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题、（2）通过探讨，能订正或完善自己的相识（3）学会写摘录笔记和批注笔记

6、、（4）基本上养成良好的阅读习惯3、尽可能地让学生欢乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作文的实力、四年级在作文教学上，仍旧要让学生“情愿写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，事实上就给了他一个更为广袤地写作天地，要学生打好作文基础，避开到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的特性、甚至于自己的思想、为了让学生情愿写、有的写，五、后进生的转化1、多与后进生沟通，了解学困缘由，从心里树立“和自己比”的信念、2、利用课余时间多给后进生

7、辅导，降低学习目标、3、实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮、4、发觉后进生身上的优点，放大其优点，从一个点动身，使其树立学习的信念、人教版四年级上册语文教学工作安排范文2一、目标识字和写字1、会读生字表(一)中的生字;会写由生字表(二)中的生字组成的词语。2、会用字典:音序查字法、部首查字法,具备肯定的独立识字的实力。阅读1、正确、流畅地朗读课文。2、学习默读短文,有肯定的质疑实力。3、能联系上下文或借助字典理解字词的意思。4、能初步把握文章的主要内容,体会作者的感情。5、能复述叙事性作品的大意,能比较有条理沟通地阅读感受。6、能正确地运用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感叹号

8、。7、积累文中的美丽词语、句段。习作1、能比较有条理地写下见闻、感受和想象,留意表现新颖、好玩、印象深、最受感动的部分。2、会写书信。3、能用常用的修改符号修改病句、病段。听记能仔细倾听短文,把握主要内容。二、详细措施识字和写字1、读由二类生字组成的词语,给二类词语中的生字注音。(1课时)2、听写由一类生字组成的词语。(4课时)3、专题训练:(1)查字典;填表格。(1课时)(2)多音字。(1课时)(3)近、反义词(1课时)阅读1、朗读课文。(一个单元/天)2、听写文中的好词。(3课时)3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。(一个单元/天)4、专题训练:(1)阅读题:默读短文,回答问题;把握主

9、要内容,体会感情、沟通感受;联系上下文,理解词义。(2课时)(2)标点练习。(1课时)(3)句式练习,含关联词语的运用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比方句的改写等。(1课时)(4)积累型练习,含文中美丽句段、对联、名人名言等。(2课时)(5)理解综合型练习(1课时)习作与听记1、写一篇作文:自己的见闻。(2课时)2、复习书信的写法。(1课时)3、专题训练:(1)修改病句。(1课时)(2)听记训练:听短文,填空。(1课时)模拟考试(3课时)(共计26课时)人教版四年级上册语文教学工作安排范文3一、学情分析我班现有学生23名。他们已经渐渐驾驭了一些学习方法和学习技巧

10、，有了初步的自主学习实力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注意学生的生活视察实力和加强说一般话的实力。提高学生的阅读实力。为此我们要改进自身的教学方法，从学生的实际状况起先，进一步培育学生主动学习的实力，使每个学生在自身的基础上都有肯定的提高。二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基础上，接着沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行忽视的环节。要注意随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载

11、体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。三、教学目标要求相识255个生字，会写258个字;培育阅读实力和良好阅读习惯;加强对阅读方法的详细指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。完成8次表达，培育写作爱好，提高表达实力;接着培育学生相识事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，驾驭规律，形成实力。四、教学措施(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯

12、，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。(三)重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和

13、主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。(四)正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、教材重点难点本学期注意随文识字，重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评

14、价的实力。六、教学任务、达标状况本册教材仍采纳主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。七、培优辅差本班现有的21名学生中，大多数学生缺乏自信念，学问欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是痴迷电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，激励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。依据学校工作安排支配，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅

15、导实行如下对策(一)优生帮助法。为差生配一名优秀学生同座，让优秀生帮助差生学习。(二)当一回“小老师”。当差生有了一些进步，或对某一学问驾驭得比较好时，为了满意其表现欲，可以让他们当一回“小老师”。这样他们会更加主动地参加学习活动。(三)课堂提问。差生在学习过程中，经常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让学生发问。假如差生不提问，则老师加以启发：“你没有问题吗?那么老师问你一个问题好吗?”以促进他们动脑，主动提出问题。(四)弹性作业。学生在完成基本练习之后，可依据实际须要选做弹性作业，老师可在学生做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，激励他选做一

16、两道弹性作业。(五)刚好激励。对于差生取得的每一点进步老师都刚好予以激励，以激发他们的学习爱好，进一步提高成果。(六)家长协作。对差生的学习状况刚好与家长取得联系，以便共同帮助孩子。八、特长生培育在学习与生活中刚好发觉学生的特长，培育学生的特长发展，使学生全面发展，创建展示的机会，使学生增加自信念，激发学习爱好。九、德育渗透目标通过语文学习启迪学生思想，相识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的'民族骄傲感;培育学生先打的思想和观念，增加学生的实践实力和创新精神。十、详细措施(一)精确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。(二)扎实进行语言训练，着重进行

17、段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求刚好反馈和矫正，讲求实效。(三)留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和

18、自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。(四)重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。(五)接着做好培优补差工作，大力提中学等生。人教版四年级上册语文教学工作安排范文4一、学生基本状况分析本班学生共33人，男生15人，女生18人。大部分学生思维比较活跃，比较爱学习，学习习惯较好。

19、能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话。知道多音字要依据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在老师指导下，从字典中选择恰当的意思。会读写课文中出现的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但也有个别学生未能很好地驾驭。二、教学目标及主要内容1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。（1）精确认读250个生字。（2）能按笔顺正确书写，默写生字308个。能按字的结构把字写端正，写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写

20、得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。（5）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。（6）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（7）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（8）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（9）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。（10）接着培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。（11）接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。（12）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、口语交际。（1） 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容

21、，能讲解并描述课文所写的故事。（2） 能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3） 能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4） 能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5） 探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。教学重点：能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。3、阅读（1） 接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2） 接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3） 能联系语言环境

22、和生活实际，理解常用词语的意思。（4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5） 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。4、写作（1）留心四周的事物，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）学会写书信。（4）能够运用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。教学重点：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够运用逗号、句号、问号和感叹号等标点。学会写书信。5、综合性学习。训练学生的视察、思维、想象、表达等实力。三、教学重难点（分版块）。1、汉语拼音：学习一

23、般话。2、识字写字：正确书写、默写250个生字。字写端正。3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。4、口语交际：能仔细听别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作：能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。人教版四年级上册语文教学工作安排范文5一、指导思想深化教化改革，全面推动素养教化，遵循课程标准的基本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教化的特点，引导

24、儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。二、学情分析本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成果也好，部分男生基础差。他们喜爱语文，上课主动仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习实力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，驾驭学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。三、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在其次单元和第七单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣扬员”和“我们向你

25、致敬”。四、教学重难点1自主识字2阅读教学，重视词句训练，注意积累3习作五、教学目标1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情。2相识190个字，会写200个字。3会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力，起先练习用钢笔书写正楷字。4用一般话正确流利有感情的朗读课文。5接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。8起先学习略读、粗知文章大意。9积累课

26、文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。10起先练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。六、教学措施：1精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，

27、要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。5接着做好培优补差工作，大力提中学等生。七、教学时间支配：周次时间教学内容课时第一周9月3日7日1课3课9课时其次周10日14日4课5课9课时第三周17

28、日21日6课8课8课时第四周24日28日百花园二10课9课时第五周10月1日5日放国庆假第六周8日12日11课百花园三9课时第七周15日19日13课15课9课时第八周22日26日16课百花园四8课时第九周29日11月2日17课19课9课时第十周5日9日复习期中考试第十一周12日16日20课21课9课时第十二周19日23日22课24课8课时第十三周26日30日百花园六26课9课时第十四周12月3日7日27课百花园七9课时第十五周10日14日29课31课8课时第十六周17日2日32课百花园八7课时第十七周24日28日期末复习9课时第十八周31日1月4日期末复习考试9课时八、教研专题如何提高农村学生

29、写字实力的策略人教版四年级上册语文教学工作安排范文6一、学生状况分析：我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富

30、的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白

31、地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、落实教学目标的基本措施：(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1.学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自

32、己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形 式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人

33、有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。(二)促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲

34、切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就

35、是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。人教版四年级上册语文教学工作安排范文7一、班级状况分析四（一）班是这学期新接手的班级，通过这段时间的短暂接触，了解到的详细状况如下：从上课表现状况来看，简洁的学问学生有很强的表现欲望，主动性高涨；而对于有肯定难度的学问，大部分学生望而生畏，便坐等答案，影响全班的集体沟通。从学

36、生作业状况来看。大部分学生作业整齐度较好，但作业速度整体偏慢，其次学生作业正确率不高，马虎的学生较多。另外学生的学习习惯不是很好：主动学习意识比较淡溥，要在老师的督促下才能进行学习活动。再加很多学生都是外来务工子女，家长忙于劳作，辅导不够，基础较差的学生跟不上进度，导致班级呈现两极分化。二、语文教材分析本册的教材共分8组。每组包括三部分：导语、课例、语文园地。导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。教材后面还有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交

37、际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。三、教学目标1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。能用钢笔娴熟书写正楷字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。2学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。3接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。养成留心视察四周

38、事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。四、教学措施每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西。优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发觉自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决问题的实力激励学生多看课外书，摘抄好词佳句，加强语言的积累。利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好

39、。加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生常常在无形中受到老师同学的卑视，后进生缺乏自信念。因此后进生转化的工作，肯定持之以恒。这样才能意识到希望，增加学习的主动性与学习的信念，进而提高学习成果。、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，首先应当驾驭学生的各方面的状况，在细微环节方面下功夫，发觉学生有什么异样的状况刚好跟家长取得联系，继而解决问题。五、教学进度周次 日期 教学内容一 9. 19. 3 1.观潮二 9.69.10 2.雅鲁藏布大峡谷、3.鸟的天堂、4.火烧云三 9.139.1 7.语

40、文园地一、5.古诗两首四 9.209.24 6.爬山虎的脚、7.蟋蟀的住宅、五 9.279.30 8.世界地图引出的发觉、语文园地二六 10.110.7 国庆放假七 10.810.15 9.巨人的花园、10.华蜜是什么、11.去年的树、八 10.1810.22 12.小木偶的故事、语文园地三九 10.2210.29 13.白鹅、14.白公鹅、15.猫、十 11.111.5 16.母鸡、语文园地四十一 11.811.12 17.长城、18.颐和园、19.秦兵马俑、十二 11.1511.19 语文园地五、20古诗两首、21搭石、十三 11.2211.26 22.跨越海峡的生命桥、23.卡罗纳、十四

41、 11.2912.3 24赐予是欢乐的、语文园地六十五 12.612.10 25.为中华之崛起而读书、26.那片绿绿的爬山虎、十六 12.1312.17 27.乌塔、28.尺有所短，寸有所长、语文园地七、十七 12.2012.24 29.呼风唤雨的世纪、30.电脑住宅、31.飞向蓝天的恐龙、十八 12.2712.31 32.飞船上的特别乘客、语文园地八十九 1.41.7 期末复习二十 1.101.14 期末迎考人教版四年级上册语文教学工作安排范文8一、教材简析：本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题显明，内容丰富，学生

42、对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与作者的思想感情合拍。1 3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会运用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一保底要求是：必需写，常常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较详细的

43、要求。从培育表达实力的角度看，写作是一项特别困难的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程。学生要经过实践相识再实践再相识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据学生的意愿和实力，相机诱导，谆谆教导。二、学情分析：本班有学生32其中女生20人，男生12人，我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他

44、们的全面发展。三、教学目的和要求：1、相识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯。4、积累带“月”“明”等的成语。5、记叙培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。7、在口语交际活动中，力求学

45、生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力。8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。四、教学重点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力。2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。五、教学难点：1、学生收集处理信息的实力须要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际实力。4、写真实、有簇新感的习作。六、教学措施：1、以课