新《义务教育法》学习心得—准确理解“义务”二字.docx

《新《义务教育法》学习心得—准确理解“义务”二字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新《义务教育法》学习心得—准确理解“义务”二字.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新义务教育法学习心得准确理解“义务”二字 教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的发展前景。实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必需确保九年制义务教化的实行。据多家媒体报道，十届全国人大常委会其次十二次会议6月29日通过了新修订的义务教化法。这是义务教化法颁布以来的一次重大修改，它进一步明确了义 务教化的公益性、统一性和义务性。1986年义务教化法的出台标记着我国义务教化走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教化方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教化推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教化

2、法修订的时代背景。要精确把握此次义务教化法“大修”的涵义和精神，必需对义务教化中的“义务”二字有一个正确而深刻的理解。比如群众反映剧烈的教化乱收费、上学贵问题，其中当然有部分学校片面逐利等缘由，但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的缘由。修订后的义务教化法明确规定，义务教化经费投入实行国务院和地方各级人民政府依据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教化经费单列，“哪个部门违反了义务教化法关于经费的规定，就应当依法追究责任。”再比如群众普遍不满的教化资源安排不均衡、上学难问题，其中可能有地区发展不平衡等缘由，但确保教化改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任

3、，特殊是像义务教化这样的公益事业，更当如此。新修订的义务教化法明确要求各级政府合理配置教化资源，提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教化阶段，不分重点学校和非重点学校，还对农夫工子女，以及进城务工人员的子女供应同等的教化条件提出了明确的要求，这些都直指义务教化的均衡发展，更是对“义务”二字的延长解读。受教化权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教化法，实施义务教化法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广阔公民而言，义务教化并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教化首先是国家和政府

4、的义务。实行各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教化，是现代政府不容推辞的责任和义务。制定并实施义务教化法，也是切实提高国民文化素养的客观须要。在现代社会，通过实施义务教化，普遍提高公民文化素养已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教化制度。多方面探讨表明，国民的高水平教化对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的发展前景。实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必需确保九年制义务教化的实行。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。正是因为精确把握了义务教化中“义务”二字的科学内涵，此次义务教化法“大修”才亮点频现；同样，也只有正确理解这“义务”二字的涵义，新修订的义务教化法在实践中才能确保真正实行到位。