小学数学解决问题教学培训心得体会（共7篇）.docx

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1、小学数学解决问题教学培训心得体会（共7篇）第1篇：小学数学“解决问题”教学研讨学习心得体会_心得体会小学数学“解决问题”教学研讨学习心得体会心得体会这种学习方法对于一个人来说或许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是特性化的。借鉴他人的学习方法并不是不行以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。下面是举荐的学习心得体会范文供您参考：培育学生解决问题的实力，几乎是我国各科课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一。“解决问题”内容贯穿在全部的学问领域中。它不仅是一个令人着迷的话题，甚至被某些专家称作“21世纪课程的基础”。至于

2、小学数学课程，“解决问题”内容就约占教学内容的50%以上，且几乎每次测试都占试题内容的30%左右。可见，“解决问题”教学是尤为重要的。然而，就我自身而言，对于当今课程与教材改革热潮兴起的今日，在“解决问题”的教学上就一度存在着很多迷惘。今日，听了蔡兴飞老师关于小学数学“解决问题”教学研讨的精彩讲座后，我心里豁然明朗，对新课改理念指导下的“解决问题”教学要求有了进一步的了解和相识。蔡老师指出：“解决问题教学上，不要再按旧的模式去做解题铺垫，不要锁定固定的解题思路和方法，要注意方法多样化，注意解题方法和策略的开放。”蔡老师还举出了在一次考查中，几个学生 1 / 3文章来源网络整理，仅供参考学习 对

3、一道题各自不同的解题思路和方法的例子。此外，蔡老师还播放了一些专家在“解决问题”方面的教学录像片断。经过蔡老师的讲解，以及所举的案例、录像等，我深刻地相识到自己以往教学上的不足，同时也进一步领悟了新课程背景下“解决问题”教学上的要求和重要作用。新课程强调的是学生自身的发展和实力的培育。教学上，我们必需注意推动学生的特性发展，注意动员和启动学生的认知、情感、意志等过程，注意培育学科学问的综合运用实力。“解决问题”的教学要确定以“人”为本位，从根本上保证以促进“人”的发展为目标。不要过高要求书写格式，不要做解题铺垫或解题思路指导，以免锁定了学生思想，从而扼制了学生独立思索和创新思维实力的发展。教学

4、中，应让学生先独立思索、自主解决，再让学生探讨、沟通。不但要培育合作、沟通实力，还要培育学生的独立、自主实力。新课程改革所要构建的课程目标是：“变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“解决问题”教学的正确有效实施，可促进新课程在目标、结构、内容、学习方式、评价和管理等六个方面的“变更”，有利于实现我国基础教化课程改革的详细目标。为此，作为老师，我们必需仔细学习新课程改革的重要理论学问和指导思想，主动钻研新教材，仔细总结阅历、教训，积 2 / 3文章来源网络整理，仅供参考学习 极反思，不断努力提高自身素

5、养及教学实力，脚踏实地贯彻、落实课改理念，才能在新课程改革的浪潮冲击下秉风破浪，扬帆远航。3 / 3文章来源网络整理，仅供参考学习第2篇：“小学数学解决问题专题研讨”心得体会“小学数学解决问题专题研讨”心得体会新华圆玄小学许凤玲2023年月25日，我与同级的几位老师，参与了在新华街第四小学实行的“小学数学解决问题专题研讨会”。通过观摩2节课堂实况，领会了毕燕娣老师“解决问题”新授课教学和曾雪霞老师“解决问题”的练习课教学。我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。倾听四小王校长的微型讲座。我收获颇多，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，

6、对解决问题的数学策略及其重要性有了更清楚的相识。下面是我的一点粗浅相识。一、解决问题的呈现方式以文字为主，对于低年级学生分析问题、解决问题的实力有了更高的要求。要想理清数量关系，正确解题，审题是关键。只有理解题目意思，已知的是什么，要求的是什么，哪些条件是有用的，哪些条件是用不上的，对于低年级学生还是困难比较大的。听了毕老师求一个数的几倍是多少一课后，我感到老师能从线图入手，用线图帮助学生将抽象的文字信息具象在直观的图上，教给了学生化繁为简的分析方法。并且使学生感受到新的、难的学问可以用以前学习的方法来解决，提高了学生的学习实力，突破了教学难点。另一方面在教学中，学生语言实力的训练也尤为重要，

7、要让学生在表达中理清自己的思路，让每一位学生在小组或在全班中真正的张开嘴。毕老师让学生把题意、思路“说”出来，培育学生边听边想、先想后说的习惯，从而进一步培育学生思维的条理性和系统性。二、新课已经结束了，我们即将进入复习阶段。数学复习工作好不好，关系到教学质量能否提高，学生素养能否增加。我们说：“平常数学教学是栽活一棵树，那复习过程则是育好一片林”。这句话，充分说明白复习的重要性。但是，长期以来，复习课难上，复习课教学几乎成了我们教学的一大难题。我认为一堂好的复习课不仅可以帮助学生重拾以前学过的学问，同时也可以让学生在复习训练中体验学习的欢乐 ，思维实力也能得到进一步的发展。复习课不是旧学问的

8、简洁再现和机械重复 ,关键是要把平常相对独立的学问 ,以再现、整理、归纳的方式串起来 ,进而加深学生对学问的理解、沟通。曾老师的列方程解较困难的应用题复习课上得很有特色。主要体现在以下两个方面：1、复习的目的性强，针对本班学生的状况设计教学。曾老师把“已知比一个数的几倍多（少）及的数是多少，求这个数”的应用题归结为“比中含倍”应用题，重点训练学生读题，找出题目的关键句，从而用“倒读法”找出题目中的等量关系，再列方程解答。整个过程有条不紊，让学生对旧学问的重现，建立了对这一类题的解题模式，发展了学生解题实力。2、复习课应是学问的应用和延长的过程，增老师没有只停留在平移的水平，而是从学生的发展考虑

9、进行练习。曾老师的练习设计由“依据题意方程写等量关系依据题意列出含有字母的式子看图列方程列方程解应用题（对比题）提升题”，环环相扣，层层递进，面对全体学生，让中下生吃得透，优等生吃得饱，达到复习课查缺补漏，拓展提高的目的，切实提高了学生的学习质量。3、曾老师的教态自然，对学生亲切大方，能紧紧抓住复习学问的重点和关键，教学语言简洁不重复，评价语言赋有激励性，曾老师的这一节课“真实”、“朴实”、“互动”，以自身的才智，不断唤醒、点化、丰富、开启学生的才智。学生解决问题的过程中，感受到数学学问的力气和价值，并从中体验探究的欢乐。缺憾的是，由于当天时间关系，王校长的微型讲座太怆促，没能详尽的绽开。总之

10、，我特别感谢组织这次活动的领导及工作人员，也会将这次所学的一些新理念、新方法融入到我校教研教学中，为我校学生的发展全力以赴的工作。2023-12-2第3篇：小学数学解决问题教学的点滴体会小学数学解决问题教学的点滴体会摘要：解决问题就是从实际生活中提取出来的，让学生运用所学的数学学问来解决问题的学问。解决问题是小学数学中的重要教学内容，对培育学生理解数学学问，发展学生的思维实力，培育良好的思维品质，并运用数学学问解决实际问题等多方面都具有重要意义。从教学目标、教学方式方法上进行初步探讨。关键词：解决问题的本质、传统与改革、遵循与转化解决问题是小学数学中的重要教学内容，对培育学生理解数学学问，发展

11、学生的思维实力，培育良好的思维品质，并运用数学学问解决实际问题等多方面都具有重要意义。解决问题就是从实际生活中提取出来的，让学生运用所学的数学学问来解决问题的学问。 国家数学课程标准中明确指出数学中的“解决问题”是综合性、创建性地应用学过的数学学问、方法于生疏的、新的问题情境的过程。相应地，新教材中已经不像传统教学那样单独设立解决问题教学的章节，而是把解决问题学问渗透到各单元的学习中，这就对我们老师头脑中长期存在的对解决问题的传统相识提出了挑战。因此，我个人认为，解决问题的重点应当是：从社会实际生活中提取出来的，须要学生运用数学学问解决的实际问题。作为解决问题其本质首先应当是让学生解决的实际的

12、问题，其次它才是供学生练习的数学习题。对解决问题的相识我们应当充分认清其问题和习题的两方面性质，对于同一类的解决问题，就从未学过的学生而言是其须要解决的问题，而对于学过同类题目的学生来说只是做练习，学生做练习的水平不能等同于其解决问题的水平。于是，学生解答解决问题的过程首先应当是运用学过的数学学问解决数学问题的过程，其次才是摹仿练习的过程。所以，解决问题教学的本质应当是老师指导学生解决数学问题的教学，属于问题解决的教学。这样，解决问题教学的目的就应当是发展学生思维实力，促进学生良好的思维品质的形成，培育学生的创新精神和实践实力。只有深刻相识到了解决问题的这些方面，才能更好地开展解决问题教学，不

13、断提高学生解决问题的实力。新课程背景下的解决问题教学，解决问题的呈现更加贴近了社会生产、生活的实际状况，它们向学生供应鲜活的、真实的、好玩味的和具有探究思索价值的数学问题依据自己执教多年来的阅历，我觉得这样增加下面这三类数学问题特别具有现实意义：（1）规律探究题，此类问题中隐含着某个数学规律，可由学生通过视察、比较、分析、归纳找出规律后得到解决，以培育学生的思维实力。如：用厘米的铁丝分别围成长方形、正方形、平行四边形、圆形、它们的面积各是多少平方厘米？通过计算你发觉了什么？ （2）思路开放题。专指解题思路开放，答案不唯一，这类型题有利于培育学生创建性思维的解决问题。如：张叔叔买元和元的邮票15

14、张，须要付出多少元？（3）实践运用题。就是要运用所学的数学学问解决实际生活、生产中的详细问题，如让学生量出某个房间地面的长和宽，算出面积，再了解一下地砖的规格，算出给这个房间铺上地砖的块数；又如，将2万元钱存入银行三年，请你选择利息最多的方法等。在新课程改革大环境下，我作为一名基层小学数学老师认为须要从以下几方面起先重视解决问题的教化教学工作：1、目标确定在提高学生综合素养上。解决问题教学的目标应着眼于发展学生的思维实力，促进学生良好的思维品质的形成；着眼于培育学生搜集信息和处理信息的实力；着眼于学生应用数学学问解决实际的数学问题的实力，培育学生的创新精神和实践实力。2、教学过程多种方式融会贯

15、穿。解决问题教学的实质是指导学生学会解决数学问题。在解决问题教学的各个阶段，都应让学生广泛参加解决问题的过程，通过视察、揣测、试验、验证、推理与沟通等多种数学活动，提高学生对解决问题的理解与分析水平。我觉得除了采纳传统的讲授分析的学习方式外，还可以用表格、图画、对话等方式，增加有多余条件和开放性的问题。大力提倡采纳动手实践、自主探究与合作沟通的数学学习方式解解决问题，不断提高学生思维实力、创新实力和解决实际问题的实力。3、解答方法追求多样化。与计算教学的算法多样化类似，在解决问题教学过程中，老师应当努力促成解题方法的多样化，尤其要提倡和激励学生采纳有创见的，自己喜爱的解题方法。避开让学朝气械训

16、练，避开学生只能就题解题以致形成单一性思维方式和固定解法。即使是较简洁的解决问题，也应尽量拓展学生的思路，让学生用多种方法解答。如教学“一堆煤80吨，用去2/5，用去多少吨？”这道题时，我不是简洁得分析成：这道题要求80吨的2/5是多少，所以用乘法，进而列式为：802/5。指出除了这种解法，同学们还可以采纳多种解法，如：8025、8052、80（52）、805/2、80（12/5），还可以列方程解等等。总之，新课程改革为解决问题教学指明白方向，只要我们正确地把握解决问题教学的本质，实现解决问题教学由“习题解答”向“问题解决”的转化，就能逐步走向应用教学的胜利之路。参考文献：义务教化新课程标准（

17、2023年版）第4篇：小学数学教学培训心得体会小学数学教学培训心得体会 2023年7月17日至19日我参与了长春市教化局在东北师大试验校举办的小学数学师资培训，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的专家、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。当然有的讲座很贴近我们的教学（赵艳辉、王艳玲），有的理论性太强（省教化学院孙兴华），但也让我们对数学领域有了一点更深的了解，最难得的是我听到了专家对新课标的解读，与此同时我反思了以往工作中的不足。作为一名老师，我深知自己的教学方法陈旧和教学活动的单一，在教学过程中还存在太多的不足，但是经过这三天的学习，我信任

18、自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、数学理念的提升虽然从事教化工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力气。在这次学习中老师为我们解读了2023版课标的内容，传授了新的教学理念，总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是困难和

19、实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的实力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的实力。二、教学行为的转变在专家的讲座中我体会到对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论

20、不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学探讨等。简而言之，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。三、教研方法的更新始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过赵美红（东师试验校），张辛欣（天津路小学）两位名师的示范课以及后一位老师的说课，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我相识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与

21、时俱进，为深化地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好基础。经过这次我相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，深刻的解读课标，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。四、感受压力，增加信念在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想成为一名与时俱进的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、改进、调控，才能有不断的提升，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 ，小学数学教学培训心得体会第5篇：小学数学教学培训心得体

22、会小学数学教学培训心得体会 中岭镇官寨小学 李礼 为期三天的小学数学培训结束了，这三天中，听了郭勰老师、肖成显老师和黄云龙专家的示范课，且听了黄云龙专家的讲座。假如要说学习体会的话，那就是学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业学问，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。 1.要懂得观赏与爱的艺术。作为一名老师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新奇、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪耀着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教

23、学最好的评价。要让孩子们真正的喜爱，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇异的学问殿堂。 2.营造具有吸引力的学习背景。数学课程标准指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境。让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的产生，形成与发展的过程，获得主动的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习爱好的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和新奇心，培育他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得好玩、有效、自信、胜利。 3.给学生供应探究与沟通的

24、空间。这样才能培育学生养成良好的学习习惯，也有利于学习实力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思索，再小组合作沟通。用数学的眼光去思索、去倾听、沟通、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法实力、逻辑思维实力培育等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注意了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。 培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学老师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学学问生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素养

25、、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。篇五：小学数学骨干老师培训心得体会。 第6篇：小学数学教学培训心得体会小学数学教学培训心得体会中岭镇官寨小学 李礼为期三天的小学数学培训结束了，这三天中，听了郭勰老师、肖成显老师和黄云龙专家的示范课，且听了黄云龙专家的讲座。假如要说学习体会的话，那就是学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业学问，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰

26、。1.要懂得观赏与爱的艺术。作为一名老师只有会观赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与敬重，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新奇、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪耀着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜爱，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇异的学问殿堂。2.营造具有吸引力的学习背景。数学课程标准指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情境。让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的产生，形成与发展的过程，获得主动的情感体验。数学教学

27、情景的创设是激发学生学习爱好的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和新奇心，培育他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得好玩、有效、自信、胜利。 3.给学生供应探究与沟通的空间。这样才能培育学生养成良好的学习习惯，也有利于学习实力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思索，再小组合作沟通。用数学的眼光去思索、去倾听、沟通、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法实力、逻辑思维实力培育等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注意

28、了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，因为小学数学老师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学学问生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。篇5：小学数学骨干老师培训心得体会。第7篇：小学数学教学培训心得体会小学数学教学培训心得体会范文小学数学教学培训心得体会范文1 一、关注学

29、生，促进发展 1、理解和敬重是发展的前提5月7日上午，听了全国闻名小学特级老师牛献礼老师的一节精品课和课后的报告，他这节课的内容是植树问题的教学，他整堂课的教学过程中充分做到了理解和敬重学生，注意每位学生的发展，师生的互动恰到好处，学生的主动发言和老师风趣的语言，赢得在场的老师热情掌声。我们都知道学生是一个活生生的人，他们都渴望老师的敬重、理解、善待。全部的孩子都有巨大的潜力，有的尚未成熟，尤其是对后进生的宽容爱惜表现的尤为重要，而我们平常的教学中几乎很难做到对学生的敬重和理解，更谈不上善待了，自然就达不到学生全面发展的目的。 2、教学时应以学生为主体以学生为主体注意教与学的质量，多重学生的角

30、度去思索问题，引导学生进行有效的课堂沟通，多倾听、少打断、高敬重，给学生留下思索的时间，仔细倾听学生单想法并捕获有效的价值。是成为师生互动思维的有效方法。而我们平常的教学中老师总是以自己为中心，甚至有的老师责令学生上课肯定要看到黑板看到自己，结果课堂上看似胜利，课后却不尽人意。第 1 页 二、让学生享受智趣数学5月7日下午听了江苏省特级老师吴汝萍老师的一节课1000以内数的相识，在这堂课的教学设计中充分体现了智趣数学的理念，智趣数学包括三层：第一层次，“情趣”让学生的心智走进数学课堂中来;其次层次：“乐趣”让学生的心智能常驻数学课堂之中;第三层次：“智趣”让学生痴迷数学，时时到处乐于探讨数学，

31、然而我们在平常的教学中读懂儿童的须要了吗?其实儿童真的须要帮助，不须要指令，须要激励，不须要指责。我们在日常生活中是否做到了教学形式能够使学生觉得好玩了吗?课堂上供应了多长时间让学生玩数学的?这些问题是否会引起老师的共鸣与深思。其实数学学科本身是充溢魅力的，能引起学生长久爱好的，当你胜利做出一道百思不解的难题时，那胜利之感、愉悦心情是无法形容的。因此在平常的教学中，留意将数学和生活联系在一起，贴近生活，让学生感到数学不是枯燥的，数学就在我们身边，从而感到学习数学的趣味和价值。三、超越教材的底气和志气5月8日上午，听了江苏省海安县特级老师许卫兵的两节课相识小数和李白喝酒。下午听了他的专题报告。在

32、他的报告中提出了老师如何超越教材的底气和志气，并用案例向我们阐述了如何超越教材，他那激情的语言，渊博的学问、真实的事例，让人领会到了他的热忱，率直、纯真的第 2 页 人格，尤其对教化的一腔热血让人感动。三天的学习是短暂的，但意义是深远的，听了专家的报告的确是一种享受。他们谆谆教导，列举了大量的教学实例，言辞恳切，让人不由得不被感染。也让我懂得了在今后的教学中，要有一种克服困难的志气和决心，须要一颗对待学生真诚坦然的心，须要才智，须要激情，须要爱与阳光。小学数学教学培训心得体会范文2 20XX年4月14日和15日，我有幸参与了中国教化学会举办的“中小学新课程课堂教学研讨会”，听了来自扬州和兰州数

33、学特级老师的6节精品课。在这两天的学习中，仔细倾听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成果的老师的阅历总结，使我们对数学教学有了全新的相识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会：一、仔细领悟课标，教材的精神小学数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培育创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作沟通，注意数学与现实的联系，强调数学应用等。二、回忆过去，进行反思第 3 页 1、在以往的教学中，有时虽然留意问题情

34、境的创设，留意师生的双边活动，但是又担忧学生活动不起来，耐性不足怕奢侈时间。可这次听完课以后，却发觉这次上课的洪祥美老师、田亮老师、张秀花老师，她们都是通过自身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的神态等这些最小的细微环节来引入课堂，(比如：张秀花老师是让学生说一说初次见到她有什么要问的来引入新课解决问题的策略，洪祥美老师是通过说出班长的座位来引入新课确定位置，田亮老师是让学生看自己的衣服来引入新课搭配方法的。她们是那么的自然，学生是那么的投入，而老师们是那么的轻松，这真的是一种实力的体现与阅历的积累，也真的值得我去常常学习。2、书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去仔细体会，可总是

35、感觉学生理解的不透彻，也胆怯学生理解的不透彻，所以只认为学生要多做题目才实在，不须要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的老师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的基础上，裁剪教材，把教材进行整合，把学问的连续性和相关性驾驭的更恰当。她们对教材的驾驭实力特别强，老师们能够正确理解和把握教材，能够依据学生的认知特点，敏捷处理教材和运用教材，并刚好调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。第 4 页 这也是我受益匪浅的地方。3、老师们的课堂教学理念新奇，能够以学生为本，让学生真正成为课堂学习的主子;能够注意教学中数学与现实生活的亲密

36、联系，让学生感受到数学学习的价值;同时注意引导学生通过动手操作，自主探究，独立思索等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得学问，增长实力。 4、对每节课的教学目标老师们把握比较到位，教学设计新奇;能够做到目标明确，符合学生的实际，在让学生驾驭基础学问、基本技能等目标落实到位的同时还特别注意数学思想方法的渗透以及活动阅历的积累。5、老师们教与学的过程支配比较合理，能够刚好为学生的学习创设有爱好有探究的问题情境，激发学生的探究欲望，课堂上能够充分调动学生的学习主动性和学习爱好。课堂上多数老师能够为学生供应足够的探究沟通与评价的空间，对于课堂上生成的资源能够刚好抓住利用，并给与恰当的评价，课堂教

37、学效果很好，达到预期的效果。三、对以后教学的设想 1、转变观念培训使我们充分相识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大改变。要实现数学课程改革的目标，老师是关键。老师应首先转变观念，充分相识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。老师不第 5 页 仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学应当贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作沟通和培育学生的创新实力，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培育学生独立思索的习惯，发展学生的实力。 2、力求做到有效教学数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式

38、教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践实力。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思索，自主探究，合作沟通，才有平台，这就要深化探讨如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学学问发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这须要我们备课平常多加强教研、相互研讨。什么样的活动有效?什么样的沟通有效?关键看学生思维的参加度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获得数学学问方法、数学思想，并渐渐发展数学实力。四、留意教学反思。反思是老师职业成长的发动机，老师的胜利=反思+阅历总结。(1)

39、反思教学中胜利与得失(2)反思阶段性教学得与失(3)引导学生做阶段性学习回顾与水足，并能刚好落实与检查，同时也能反应老师教学中的不足(4)从学生典型性错误中反第 6 页 思自身教学的不足。通过这两天的学习，我学到了许多许多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不肯定多么豪华，台下也不肯定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就肯定是最绚丽的! 小学数学教学培训心得体会范文3 近期，我很荣幸的听了杨金贤老师做的人教版第十一册数学教材的培训，同时在下午又进行了面对面的沟通，探究，受益不浅，感受颇深。首先，杨老师先介绍了人民教化出版社出版的新数学教材的特色：有一个专业从事教材编写的专

40、家队伍和一线的骨干老师编写教材，能依据一线老师反馈的问题刚好适当的改编教材，这在以前或者跟其他版本的教材是起独特之一;新教材有更多的清楚图片，图文并茂，形象生动的让学生从感性获得学问;新教材依据以往的阅历，适当的削减了概念，谈化了概念更有利于学生驾驭学问和老师的教学;新教材体现了学生学习为主的主线，某些学问给了老师许多的启迪，为老师的进步供应了台阶;新教材的编写螺旋式上升，分区域编写，适合了学生的认知规律;新教材体现了数学思想的统一整合，能听取一线老师的看法，进一步修改，给老师供应了学习和提升的机会;演例较典型，练习题型很完整，题量足够。总之，新教材的编写有以下的概括：加强了学问间的第 7 页

41、 联系;体现了学问的形成过程和应用过程，遵循学生的认知规律;充分的留给学生活动的空间，培育学生的探究实力和创新精神;加强了数学思想。以其独特的优势呈现在一线老师的眼前，为一线老师供应的提升的广袤天空。本册教材分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 其次，杨老师具体的讲解了教材的编写特点：1、改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。 (1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。(2)通过实际问题引出须要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘

42、、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培育学生应用数学的意识和解决问题的实力。 (3)借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探究与理解，历来是教学的难点。教材依据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采纳手脑并用、数形结合的策略加以突破。(4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，第 8 页 在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与沟通供应更多的空间。(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注意培育学生用数学解决实际问题的实力。一方面降低了

43、题目数量关系的困难性，从而也降低了解题的难度;另一方面选取了在日常生活中常常遇到的实际问题进行分析，进而达到培育学生用数学解决实际问题的意识和实力。2、改进百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。有关百分数的计算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此，教材在这方面不作为新学问用较多的例题来教学，只对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计

44、算等。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。本册教材支配的是扇形统计图的学问。教学中学生同样要第 9 页 经验简洁的数据收集、整理、描述、分析的过程，并要依据统计数据分析的结果作出简洁的推断和预料，以便更好地理解统计学问在解决问题中的作用，形成良好的统计观念。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。第三，杨老师谈了一线老师自我提升业务水平的独特见解：先读教材，明白教材，达到目的;上课条理要清晰，活动与活动之间要有美丽的语言过度。要留意哪

45、个是核心活动，注意学生的独立完成为主，要看学生的水平，要了解学生怎么想，要引导学生怎么想，老师才能发言。要留意问问题的技巧，同时能够分解问题，把问题分层次，因材施教;要培育学生的基本技能：运算，解法，画图，推理等基本技能;要培育学生的操作探究-逻辑推理，注意新知的获得过程;要帮助学生分析实际问题，引导学生如何建模，培育的学生的数学建模思想;留意学问的整合;留意渗透数学思想，培育学生的数学思想。杨老师还给了我们提升自己的一些小小窍门：上课不贪心，关注核心问题，核心活动要给学生足够的时间;要仔细探究教材，教材给出的问题我们面对我们的学生该怎么问才合适;要对着镜子练习笑，学会笑会给自己的教学增加光彩

46、;每学期给自己上一节课做个录象，找出自己的不足加以改进。下午我还跟杨老师一起面对面近距离的探讨了一些我们第 10 页 关切和怀疑的问题，感觉自己一下子自己进步了好多。小学数学教学培训心得体会范文4 20XX年，我有幸参与了xx学校的组织的小学数学学科学问培训活动，受益颇深! 在培训学习中，我倾听了来全市各行家的讲座，充分领会了专家们广博的学问积累和深厚的文化底蕴。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思索。通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距，同时在实践中得到指导师的细心指导，让我有了接着前进的动力。8天的的理论培训与7天的实

47、践培训，学习虽然短暂，我的收获许多，现将学习心得体会总结如下：一、丰富数学理论学问，更新教学观念通过理论的学习使我对数学学科学问有了更清晰的相识，数学学科学问：包括空间与图形学科教学学问、统计与概率学科教学学问、应用问题学科教学学问、计算课学科教学学问、概念课学科教学学问、数学广角、实践与应用学科教学学问等学问。通过对学科结构论的学习，给我今后的教学许多启发：老师要整体把握教材，沟通学科学问之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的学问放在一个学问体系里，而不是孤立地学习，把学问串起来，形成学问链，学问第 11 页 树，形成一个学问网络。有结构的、有联系的学问学生就简单驾驭。所以在

48、今后的教学中要重视沟通数学学问本质之间的内在联系，使学问内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和看法的普遍转移，注意激发学生对数学学科本身的学习爱好。在理论学习中，我也相识到自己学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，不断完善自己的学问结构。二、感受名师魅力，寻求专业发展1.能参与本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学好玩味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学，如吕志明主任的讲座中，作为一个数学老师肯定要探讨课题、探讨作业、探讨命题，才能提高教学质量。通过不同的教化教学手段，把学生原来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长，向正常人方向发展更快。2.跟岗学习，同伴沟通中，在导师项建达老师指导下，使我更加清楚地明白数学课的各环节的详细要求：导入得当，新课有序，练习扎实，突出重点，及发展学生实力等方面的重要性。以及一些评课的要领等。三、不断加强学习，提高专业修养第 12 页 通过此次学习，让我懂得了人才的培育，责任在于老师，老师的职业的确是光辉的、神圣的，但也是艰辛的。人们说：十年树木，百年树人。这是何等的不易。我们从事