关于中国农村留守儿童现状调查报告.docx

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1、关于中国农村留守儿童现状调查报告欢迎来到CN人才网，下面是我为大家搜集整理的中国农村留守儿童现状调查报告，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。中国农村留守儿童现状调查报告(一)一、基本状况：xxxx市xxxx乡中心小学共有496名学生，其中有32名学生为留守儿童，这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成果普遍偏差，作业经常不按时完成，有孤独感和失落感，不愿与其他同学沟通，有娇纵、任性等坏脾气这些孩子大多是由爷爷奶奶监护的。由于老人没有实力教化孩子，父母在外劳作疏于照看孩子，加之留守儿童本身的平安意识和实力有限，留守儿童的平安及教化问题日益突出。二、“留守儿童”成长存在的主要问题一是生活方

2、面：与其他孩子相比，他们缺少父母的照看，简单在养分状况、身体健康等方面受到影响。特殊是在年幼的阶段，孩子的哺育、爱护显得更为重要，假如不能与自己的父母在一起生活，问题简单出得多一些。二是心理问题：由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，很多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发觉，这些孩子其实特殊想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和生疏感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，简单出现性格上的缺陷和心理上的障碍。三是教化问题：在我们走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留

3、守儿童身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成果因此下降。临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，甚至有的监护人放任自流这些孩子，最终使这些孩子产生厌学，弃学的心理。农村孩子中留守儿童的小学阶段入学率相对高一点，初中阶段则呈下降趋势，更有孩子产生只想读完初中的想法。四是道德问题：在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的很多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏刚好的指引和帮助，一些错误行为和做法不能刚好得到订正，简单养成一些不好的习惯和道德品德。五是平安问题：由于老人没有实力教化孩子，父母在外劳作疏于照看孩子，留守儿

4、童的平安问题突出。加之留守儿童本身的平安意识和实力有限，正处于玩耍的黄金时期，寒暑假更是他们放松的最佳时间，“逃脱”了老师严格管理，“摆脱”了家长严密监管，留守儿童缺乏应变和自我爱护实力，这让他们的平安处于一种特殊危急的环境，应当引起全社会的关注和关切。三、“留守儿童”问题产生的缘由1、监护人自身因素有欠缺。一是责随意识不强.在监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母究竟不知道疼爱自己.二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养;重身体健康而忽视心理健康和全面发展;关切儿童在学校

5、和家里的表现;忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身上的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身须要人照看，因此对留守儿童的教化只能是心有余而力不足。四是监护人自身素养较低。他们不知道从心理上来照看儿童，不知道从法律、平安、卫生学问等方面教化他们，也不能在学习上赐予帮助和指导，从而使留守儿童的教化从根本上就失去了重心。2、农村经济发展滞后。农村经济发展滞后，导致农夫不得不想方法改善家庭生活，让自己孩子摆脱这种逆境，选择进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长。因此，我们认为，农村经济发展

6、滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的缘由。3、家长缺乏家庭可持续发展观念。我们通过调查发觉，农村留守儿童家庭虽然经济不富有，但也不至于穷困潦倒、无处安家，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长供应充溢的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而进城打工。他们唯一的收获就是让他们感到满意的纸币，而他们失去的是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多、越来越严峻的社会问题，使得自己的家庭得不到正常的发展。4、困难的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面。由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁困

7、难的社会信息与状况，分不清是非曲折。他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜、去效仿，进而使他们在心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东西，存在很多的困惑与问题，这样的社会环境也给社会自身留下了大量的担心全隐患。四、解决“留守儿童”问题的建议鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们建议近期解决留守儿童问题应当从下面几个方面实行措施：一是加强宣扬，明确责任主体和监管职责。在留守儿童教化过程中，学校担当家庭教化与学校教化的双重责任。为严防留守儿童可能发生的平安事故，学校应对留守儿童、家长及其监护人进行家庭教化、法律常识等相关学问培训，让家长及监护人明确应担当的监管范围

8、、时间、职责等;结合案例，重点介绍寒暑假期间极易发生的溺水、交通、雷击、食物中毒等平安事故，对预防工作和救援措施进行具体讲解。二是多关切过问留守儿童，做好心理疏导工作。由于父母长期在外，留守儿童得到父母的关爱甚少，很简单使留守儿童形成孤僻叛逆、消极自卑、攻击报复的性格。针对留守儿童存在的心理问题，学校应当开设心理教化课，为学生讲授青春期健康学问。放学后组织留守儿童集中写作业，老师轮番看管、辅导。老师定期与留守儿童谈心，帮助他们克服孤僻、害怕、冷淡等心理，以弥补父母不在身边的亲情缺失。三是开展结对帮扶活动，使留守儿童感受到暖和和关怀。为使留守儿童感受到暖和和关怀，学校应当组织开展“爱心妈妈“牵手

9、留守儿童结对活动，使留守儿童获得“爱心妈妈”的.关爱，让“爱心妈妈”从心理上疏导、生活上关爱、学习上解惑，让孩子们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”。通过结对帮扶活动，使留守儿童感受到党和政府的暖和以及社会各界的关怀。四是建立留守儿童信息档案，实行假期全程跟踪监管。寒暑假前，学校应对每位留守儿童进行深化摸底调查，具体记录留守儿童父母的详细去向及联系方式，并登记造册，形成留守儿童数据库，刚好驾驭留守儿童的最新动态。寒暑假期间，学校应当开展家访活动，对留守儿童的平安监管、学习生活、行为习惯、身心健康提出详细的要求。班主任每月至少要与留守儿童联系两次，做到学校、监护人、父母相互沟通;学校还应当利用

10、春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分沟通，形成合力。五是加强校内“留守儿童之家”建设，为孩子供应学习和生活环境。学校要建立“留守儿童之家”，确保留守儿童有个温馨、欢乐的家园，使其既愉悦身心，又增加了集体荣誉感和学习、生活的信念，体会到成长的欢乐，找到回家的感觉。特殊是寒暑假期间，“留守儿童之家”应当免费为留守儿童开放，不但供应学习场所，而且还应当开展丰富多彩的消遣活动，真正把“留守儿童之家”办成“留守儿童满足，外出父母放心，社会舆论认可”的学习、生活场所。总之，留守儿童问题是一个综合的问题，既牵涉到教化方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题假如不能得到刚好的

11、解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心工作，更远的会影响到社会的平安，稳定隐患。因此，农村留守儿童教化及成长的根本出路就在于全社会能相识到这一问题的严峻性和重要性，从而使大家由自发、自觉到有组织地来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教化水平，为留守儿童的健康成长创建一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着朝气，期盼着怒放的那一天。中国农村留守儿童现状调查报告(二)一、基本状况云南是一个集边疆、民族、山区、贫困“四位一体”的省份，辖16个州市、129个县市区。2023年末总人口为4483万人，其中农业人口为3747.73万人。云南现有农村劳动力2160万人，农村富余劳动

12、力930万人，截止2023年6月，已转移农村富余劳动力366.68万人。本报告所称农村留守儿童，是指父母双方或一方外出务工4个月或全年累计6个月以上，留在农村并因此不能和父母双方共同生活在一起的18周岁以下的孩子。(一)云南省农村留守儿童的特点一是数量多，比例大，且呈上升趋势。依据本次调查统计，截止今年8月，我省留守儿童总数已达121.34万人，占全省1247.5万0-17岁儿童的8.98%。2000年全国第五次人口普查时，我省农村留守儿童占全省儿童总数的比例为3.43%，七年来上升了7.76个百分点。二是分布广，不均衡。从统计分析，我省16个州市均有农村留守儿童，但分布不均衡，人口密度大、农

13、村劳动力转移人数多的地区，农村留守儿童数量多，所占比例高，反之则低。三是留守早，时间长。我省有32%的留守儿童不到6岁就留守，有53%的留守儿童在7-12岁时留守。我省农村留守儿童父母外出三年以上的占34%，一年至三年的占31%，四个月至一年的占35%。四是与父母联系少、见面难。我省农村留守儿童父母在省外务工的占53%，在省城务工的占17%。农村留守儿童与父母主要通过电话、书信等方式联系，常常保持联系的占46%，间或联系的占46%，从不联系的占8%。每年能与父母能见上一面的占30.6%，多年才见一面的占22.2%。五是家务繁重，自理实力增加。调查中，有45.6%的留守儿童放学回家要担当烧火做饭

14、、洗衣服，割猪草、养猪等家务。也因此，有56.3%的老师认为，留守儿童的生活自理实力增加。(二)对农村留守儿童的监护状况一是以隔代监护为主，多监护方式并存。我省留守儿童主要有单亲监护(父亲监护、母亲监护)、隔代监护(祖父母、外祖父母监护)、儿童自我监护、其它监护等几种，其中又以隔代监护为主，占49%。二是监护人受教化程度低，管教方法简洁。我省留守儿童监护人没上过学的占46.8%，小学及小学未毕业的占37.7%，留守儿童父亲具有初中及以上文化程度的占50.8%，母亲具有初中及以上文化程度的占20.2%。监护人采纳放任自流的管教方法的占85.6%，采纳打骂教化方法的占10.3%，采纳劝服教化、民主

15、教化的仅占4.4%。三是隔代监护者年龄偏大，生活负担重。绝大部分隔代监护人年龄在60岁以上，有的监护人要监护多个孙辈，非常辛苦，且经济困难，生活负担重。有的年老多病，不能自理，留守儿童还要为他们洗衣做饭、买药看病，甚至出现“逆向监护”。四是自我监护人年龄偏小，生活困难。特殊值得关注的是有部份父母双双外出务工，又无祖辈和亲威、挚友依靠的留守儿童，全部生活自理，特别艰难，假如没有学校老师和邻居的帮助，他们的生活都存在问题。(三)开展关爱农村留守儿童工作状况近年来，省委、政府高度重视农村留守儿童问题，各级各有关部门整合资源，主动探究解决农村留守儿童问题的方法和途径，做了大量富有成效的工作。一是把留守

16、儿童工作纳入了“小公民道德建设暨双合格家庭教化宣扬实践活动”领导小组的工作范围，初步形成了各级党委领导、政府支持，妇联牵头、各有关部门亲密协作的工作格局。二是组织召开了关爱农村留守儿童工作电视电话会议，转发了全国妇联开展留守儿童工作的文件，并要求各地结合实际，把关爱留守儿童的行动落到实处;三是主动开展农村留守儿童家长学校建设。2023年，我省创建了第一所“云南省流淌人口、农村家长示范学校”，至今，全省创建省级“流淌人口、农村家长示范学校”50所，创建全国“流淌人口、农村家长示范学校”30所。“十一五”期间，我们安排再建200所农村留守儿童家长学校。四是组织留守儿童家长、监护人以及学校老师培训，

17、创建了“云南省家庭教化网站”，组织家庭教化讲师团到各地举办讲座146场，累计听讲人数达10万余人次。我省家庭教化讲师团的阅历被中宣部列为全国未成年人思想道德建设五大典型阅历之一。五是主动开展关爱农村留守儿童的行动。各地开展了“代理家长”、“手拉手”、“爱心妈妈”、设置亲情电话和老师挂钩帮扶等活动，部分县、市建立了留守儿童普查、家访制度。曲靖会泽县还组建了由100名巾帼志愿者的队伍，对100名留守儿童进行“一对一”帮扶。但是，由于对农村留守儿童问题重视不够和解决问题措施不力等影响，农村留守儿童所面临的问题依旧严峻;受经济社会发展条件的制约，各地农村留守儿童工作进展不平衡。二、云南省农村留守儿童存

18、在问题及缘由分析综合调研状况，留守儿童主要存在以下四个方面的问题：(一)生存环境堪忧一是自然环境恶劣。云南是一个多山的省份。全省土地面积山地占84%，高原、丘陵约占10%，坝子(盆地、河谷)仅占6%。这种恶劣的自然环境，一方面，有越来越多的农村劳动力要选择外出务工，使留守儿童数量不断增长;另一方面，在这样的自然环境中，留守儿童不仅难于接触到簇新事物，而且上学、出行也极不便利。二是家庭环境欠佳。由于家庭结构不完整，留守儿童感受不到父母的关爱和家的暖和，生活枯燥;普遍存在缺乏卫生习惯，卫生状况极差;养分不良、生病后不能刚好医治，生活质量明显下降。三是社会环境亟待改善。一方面，农村水、电、路等基础设

19、施建设影响留守儿童的生活质量;另一方面，农村社会事业投入不足，针对未成年人的教化、医疗保障缺失。(二)教化问题突出教化问题是影响留守儿童健康成长的首要问题，也是监护人感到最麻烦的问题。调查显示，监护人认为留守儿童的最大问题是教化问题的占43.3%，其次是生活和平安问题，分别占18.3%和11.7%。教化问题，又集中在两个方面：一是学习不容乐观。留守儿童相对于非留守儿童，逃学、辍学比例较高，学习成果下降。调查显示，留守儿童常常迟到的占56.8%，从不迟到的仅有0.8%;每天都能完成作业的占35.5%，有时能完成的占40.3%，间或能完成的占4.7%，很少能完成的占19.5%;有14.7%的留守儿

20、童有过辍学经验;有47.1%的老师认为留守儿童学习成果下降。二是道德品质易滑坡。由于家庭教化的缺失和管理放任自流，留守儿童很难养成良好的生活习惯和道德品德，不良行为比其他儿童更为突出。通过问卷老师对留守儿童行为的评价，75.2%的老师认为留守儿童的不良行为较非留守儿童更突出。(三)心理健康受损调查显示，有不少留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等特性特征，不同程度地出现了性格缺陷和心理障碍。调查显示，有70.4%的老师认为留守儿童比其他学生更自卑，有45.6%的老师认为留守儿童孤僻，有60.8%的认为与留守儿童沟通比较困难。(四)平安难有保障留守儿童意外事故(溺水、触电、被狗咬、火灾等)

21、呈上升趋势。从问卷看，54%的监护人认为留守儿童缺少平安感，43.1%的留守儿童认为父母不在身边的最大问题是“平安问题”。另外，受农村社会治安环境影响，留守儿童权益易受侵害。据昭通镇雄县的一个派出所统计，20xx年至20xx年6月，该镇就发生了15起留守儿童杀人或被杀的案件，5起留守女童被强暴案、1起吸毒案。存在以上问题，我们分析主要有以下五个方面的缘由：(一)政策体制滞后是制度根源。城乡隔离的户籍制度以及与此伴生的高收费入学、必需在原籍所在地参与中考、高考等制度，使收入低廉的农夫工无法负担，只好选择子女留在家乡农村学习生活，促成了留守儿童群体的不断增多。(二)贫困落后是经济根源。农村劳动力向

22、城市转移，带来农村留守儿童成长环境的变更。这对于边疆民族地区和经济欠发达地区，当地政府无力缓解农夫外出与子女留守的冲突;对于农夫工家庭来说，同样因为贫困很难变更与子女长期分别的现实。(三)相识不足是措施障碍。总体看，各级政府对农村留守儿童关注还是不够，有的只关注农夫外出务工创收和向城市转移，对留守儿童问题却知之甚少，有的甚至认为留守儿童是农夫工自己家庭的事情，没把它作为一个社会问题来看。这种相识和看法，干脆导致当地没有对留守儿童实行任何措施。(四)关爱不够是干脆缘由。监护人也是家庭留守者之一，他们不仅要负责整个留守家庭的正常运转，还要对留守儿童的生活进行照料。隔代监护人，他们年龄已经较大，身体

23、多有疾病，加上缺少文化学问，思想观念守旧;单亲监护因家庭缺少了劳动力，因此对留守儿童管教普遍缺乏耐性，打骂体罚留守儿童是常事;其它监护方式，对于留守儿童的健康成长则更加不利。(五)教化资源短缺是重要因素。一是农村中、小学办学条件不足，教学资源严峻短缺。二是学校对农村留守儿童问题缺乏规划，应对措施乏力。三是老师与留守儿童及其家长沟通有限。(六)责任感缺失是农夫工自身缘由。对部分年轻的留守儿童父母，他们在经济利益与子女教化之间取舍的偏差，不再安于农村生活现状，对农村的家庭责任感弱化，使得一部分家长忽视或顾不上照料儿童的身心健康。三、进一步加强农村留守儿童工作的建议农村留守儿童问题是我国社会主义现代

24、化建设中一个艰难而紧迫的重大社会问题，目前，做好农村留守儿童工作刻不待时。综合调研状况，我们提出以下对策建议：(一)切实加强对农村留守儿童工作的领导1.统一思想形成加强农村留守儿童工作的共识。各级党委政府必需从全面贯彻党的中国共产党第十七次全国代表大会精神，落实科学发展观，推动农村可持续发展和构建社会主义和谐社会的高度，充分相识加强农村留守儿童工作的重要意义，主动把各级干部群众的思想统一到中心关于做好农村留守儿童工作的要求上来，努力形成各级各部门共同做好农村留守儿童工作的思想共识。2.建立健全加强农村留守儿童工作的组织领导体系。解决农村留守儿童问题，是各级党委政府义不容辞的职责。各地都要尽快按中心的要求建立农村留守儿童工作的机构，主动形成党委领导、政府主导、妇联协调、全社会参加、覆盖城乡的关爱农村留守儿童的领导机制和工作机制。3.科学制定农村留守儿童的工作规划。必需以科学发展观为指导，根据立足当前，着眼长远，突出重点，分步实施的原则，科学制定整体工作规划和详细实施方案，明确近期和中长期工作内容及目标，按部就班，推动农村留守儿童问题的解决。4.仔细推动农村留守儿童工作在基层得到落实。要发挥基层党组织和广阔党员在推动农村留守流淌儿童工作中的主动作用，把农村留守儿童工作成效作为考核基层工作的一项重要内容，加强督查，切实把农村留守儿童工作做得深化扎实。