毕业班班主任工作总结3篇.docx

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1、毕业班班主任工作总结3篇毕业班班主任工作总结3篇总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的毕业班班主任工作总结3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。毕业班班主任工作总结 篇1秋天。我担当了九（9）班的班主任，兼数学任课老师。从今和这75个心怀幻想的孩子。一起爬书山、游题海、同呼吸、共奋斗，一起走过了人生中关键的一年。经过九班师生的共同努力，取得了班级工作成果和学生个人成果的双丰收。现将一年来的

2、感受说出来与各位同仁共享，不足之处，敬请指责指正。一、“我是九班”的疑聚力“我是九班”是我对九班同学提出的第一个口号。我对学生说：“我是九班”这句话，看起来并不完整，我是九班的什么呢？我是九班的一个学生，我是九班的一份子。我想你们更应当说我是九班的主子，将来的九班会成为什么样子，就看在座各位如何表现了。九班将来事事得优，大家脸上光彩;九班将来到处出错，大家脸上无光;九班将与各位荣誉与共，每一个同学都代表着九班的整体形象，所以大家每说一句话，每做一件事之前，肯定要留意自己的形象。接着我让全体同学起立，齐喊“我是九班”三遍，让学生感受到九班是一个集体，让每位同学都有归属感，进而加强班级集体的疑聚力

3、。在这种力气的感召下，在xxxx学年上期实行的拔河竞赛中，九班获得了女子第一名，男子其次名的全校最好成果。二、共同进步、永不言弃的团结协作精神。开学以后，依据学生的自我介绍，具体了解每位学生的学科学问驾驭状况。发觉大部分同学存在偏科现象：英语好数学差;物理好语文差等等。我利用优势互补的原则，把班内学生分成十个小组，每个小组中有一个语文成果比较好的;一个数学成果优秀的;有一个英语成果特殊精彩的。总之，每个小组内每个学科都有个权威，以便小组内相互请教，相互学习，不让任何一位同学掉队。每次考试后，只公布小组成果，不公布个人成果。对成果优秀，团结协作特殊号的小组提出表扬。在榜样的带动下，每个小组的同学

4、之间互帮互学共同提高。十个小组之间，你追我赶，成果提高很快。我班徐贵贵、冯义结同学入班，复读时不足300分，今年中招考试成果中，分别考了507分，513分。另外九班从建班到参与完中考，没有一位同学。因成果不好而放弃学业的，这一切都源之于共同进取、永不言弃的理念。三、心如止水、埋头苦读的个人学习方式。有人说：一套好的制度能使魔鬼变成天使，一套坏的制度能使天使变成魔鬼。为了最大限度的提高学生学习成果和个人修养。我和班干部制定了一套对学生的量化考核细则，此细则以中学生日常行为规范城关二中在校常规为依据。从学习、纪律、卫生三个方面制定了25条细规，并制定了配套的奖罚方法，对违反细侧的同学提出指责。并扣

5、除相应的积分。积分每周公布一次，以图表的形式张贴在教室后墙上，积分的最终结果作为学生评三好学生、优秀团员和学生学业考核的主要依据。值得一提的是，有一条细则效果最好，那就是由值日班长每一天选出五个榜样：勤学好问的榜样，勤学好问的榜样、主动发言的榜样、珍惜时间的榜样、乐于助人的榜样、遵守纪律的榜样，被评为榜样的同学每一天公布在小黑板上，并且每人次加个人积分2分。量化考核细规的实施，使学生的日常行为习惯得到规范，学生学习的主动性、主动性明显提高。课堂上学生思维活跃，发言主动;课下向老师请教问题的同学增加了，甚至不少同学到寝室里仍在探讨问题、相互讲解习题。对学习的全身心投入，使各种违纪行为无影无踪，真

6、正达到了心如止水、埋头苦读的境界。三、铿锵有力的中考誓言在离中考仅有100天时，学校组织了九年级学生写中考誓师词。依据学校统一支配，我们班级制作了中考誓言榜。让每位同学的誓言连同本人照片呈现在教室墙上，成了一道亮丽的风景线。在此基础上，我又把学校印制精致的中考誓师词张贴上墙，忽然复习迎考的气氛深厚很多。每天早上8：00九年级各班齐读中考誓师词，喧誓声此起彼伏，那场面真是壮丽。催人奋进的中考誓言，让同学们激情澎湃，给学习增加了无穷动力。每天的宣誓，给学习供应了不竭的力气源泉。现将班级中考誓师词转录如下。毕业班班主任工作总结 篇2毕业班班主任工作总结顾辉两年来，我班抓住时机，有安排有步骤地开展了各

7、项工作，力争创建一个良好的人文环境促使每一个学生健康地成长，详细回顾如下：一、确定班级的奋斗目标，培育健康向上的班集体。班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。做为毕业班，是一所学校的窗口，本应当在各方面都成为其它班的榜样，但在这一点上我自认为有一段距离。于是今年的工作始终围围着建立一个主动向上的文明班而开展。如着重针对本班“基础差，缺乏荣誉感”的实际，针对学生中不少成果不志向的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象。用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信念。其实，抛开成果，每个孩子都是有自尊的，没有谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境里，当成

8、果在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时，成果差的同学的信念就会失去支撑。例如有的学生因成果差，常常受到指责，他的信念常受挫，便认为自己的确很笨，产生了剧烈的自卑心理，假如当有老师不刚好引导，他们就会认为自己毕业班是教化管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。本人从接受任务起先，我的指导思想就特别明确：建和谐班级，创良好育人环境，形拼搏进取风，出无悔市场营销学子。二、我主要分两个阶段实施工作安排：前期工作：紧紧针对毕业班学生学习自觉性有较大提高的心理特点，在上学期，我围绕圆满完成学业对他们进行志向教化，让学生意识到毕业班将面临的任务和挑战，尽力学好最终一段课程， 以主

9、动的心态，步入圆满完成学业的最终冲刺阶段。其实面对毕业、找工作，学生们已经起先思索自己的人生道路，已经逐步摆脱初中时期的无趣和盲目 。学生的“我要找份好工作”意识特殊剧烈，所以这样的刚好教化时效性就特殊突出。于是我立刻着手绽开以下工作：（一）树立老师威信，精诚合作。1. 树立自我威信班主任威信本身就是一种班级凝合力。首先，关爱学生、善待学生、一视同仁，在这一年显得尤其重要，因为，学生面临着很多重大考验，年纪不大，面临的挑战、压力却不小，学生更须要一位师长随时能赐予他们像亲人像挚友一样的帮助。老师的关爱行为能使师生之间在感情上、心理上彼此接近，能在彼此之间架起一座相互信任的桥梁。同时，我努力做受

10、学生欢迎的科任老师。我认为上课深受学生欢迎的班主任能让学生感受到跟着这位老师有奔头。我还注意自我严格要求，做学生的表率。自我严格要求从大处说，表现为主动进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学看法，勤勉务实的工作作风，不断追求新学问，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清楚，逻辑严密，书面表达规范整齐，作业批改细致入微。2. 维护科任老师威信我在确定班级思想上尽可能征求并敬重科任老师看法, 并且努力维护科任老师威信；也通过班会活动让学生明白适应不同风格老师的教法是对学生有益的；此外，我会处理好与科任老师的关系，尽量协作，共同教化，从而形成强大的教化合力，使班级系统朝和谐方向发展。（二）

11、营造氛围，促进优良班风形成。1 、用好班会课，树立正确的舆论导向。舆论，它可以争论等形式确定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级舆论，我细心加以引导。例如，班里有个别好学生对创建文明不感爱好，甚至在班里已经产生了不良影响，经过了解，原来学生觉得成天都搞卫生压力大，苦。我深知，错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生终归思想还不成熟，简单附和盲从。为此，我立刻在班会课上组织学生绽开探讨：搞好卫生究竟是好是坏，学生们从自己身边的人和事谈起，谈到古今中外许多“吃得苦中苦，方为人上人”的事例、名言，学生还谈到了许多个人的想法、分析，我发觉，这些畅所欲言的思想火花的碰撞，真不行多得，

12、因为那是学生在主动求知、求真和明理的过程，它达到了特别有效的成果。学生学习的劲头又足了。尝到了这一次的甜头，我乐此不疲，例如：为了逐步形成的学生健康的特性和主动的人生观，能以充足的精力去发挥自己的才智和实力，建立足够的自信念、进取心、自尊心，树立学生前进的目标，用智者的才智激励人生，使读市场营销无悔，我设计了 青春万岁 课堂；针对部分学生欠缺良好的心理素养，学习上遇到挫折就显得不知所措；学习环境受干扰就显得烦躁担心或意志消沉等现象，更为了激励学生自强不息，提高正确对待困难和挫折的实力，使他们明白：坚韧的意志和勇于进取的精神是取得胜利的重要条件，我打算了师生谈话式的信念、决心、恒心2 、激励竞争

13、 , 强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创建的火花闪烁。要打破这种相对平衡的状态，创建出一种充溢活力的竞争局面，就必需激励竞争，用竞争激发学生昂扬的斗志，发掘学生巨大的潜能。我激励竞争的方法是，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，实行不断更替的方法，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。魏书生老师说：“惊慌好玩的学习本身，便是竞争教化。”所以，我有时也利用语文学科的特点，在课堂上开展一分钟竞赛：例如一分钟集合，一分钟背诵竞赛，一分钟听力竞赛，甚至一分钟抄写等竞

14、赛。一分钟竞赛，用的时间少，常常开展这样的竞赛，会增加同学们的留意力，提高学习主动性，增加完成任务的紧迫感，有效提升学习效率和竞争意识。可以有效改掉学生拖拉、懒散的作风。3 、树立榜样作用。适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习爱好剧增，钻研深化，效率提高，风气正，这就是榜样的作用。在不同时期，我班定出的榜样不少：班干榜样：黄怡；学习榜样：罗敏、陈霞；正气榜样：何应洪；（三）培育良好的学习看法和学习习惯。1 、变 “ 要我学 ” 为 “ 我要学 ” 。前文谈过面对毕业、找工作，学生们已经逐

15、步摆脱初中时期的无趣和盲目，所以，“我要学”的动力是巨大的。老师要乘势开发学生求知的内驱力。内驱力源于远大的志向和明确的学习目标，志向的层次愈高远，目标愈明确，供应的动力就愈强劲愈长久。变 “ 要我学 ” 为 “ 我要学 ” ，就是让每个学生都具有高远的志向和明确的学习目标，如何激励学生提高志向层次呢？我利用语文学科的特点，在读书笔记中让学生随时收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外也会抓住契机，利用时事激发学生的爱国热忱和民族自尊心，这也不失为提升志向境界的一条有效途径；我还会常常结合学科进行教化，例如结合语文教学进行

16、思想教化：从“生于忧患，死于安乐”教化学生学习也要有危机感，从愚公移山中，明白学习也要有坚持的志气；从“公输”中明白落后就要挨打，从而焕发出为民族振兴、祖国富强而学习的热忱总之，一切为激发“我要学”。2 、学会 “ 会学 ” 。为促使学生变 “ 学会 ” 为 “ 会学 ” ，我注意让学生真正相识“会学”的意义，相识培育自学实力的重要性。我用身边同学的胜利阅历，用“将来社会的文盲是没有驾驭获得学问方法的人”来启迪学生。利用班会课或有利时机，常常渗透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异确定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时我既有整体上的指导，又留意个别指导。创建条件进行学法

17、沟通，让榜样学生谈感受，使学生在沟通中汲取和借鉴他人的阅历，改进和完善自己的学法，同时也明确 “ 最好的方法是适合自身特点的学法 ” ，避开生搬了硬套。其实，学生假如具备了 “ 会学 ” 的剧烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学法沟通，学生逐步 “ 会学 ” 是可以做到的。后期工作：前期工作得深化、细致，后期工作后劲得足。所以，最终还要接着对学生进行志向教化，指导他们把志向与现实结合起来，全面、客观地看待志向、人生。其次学期，教材的深度、广度和难度也慢慢达到了毕业阶段的最高程度。前半学期，学生处于一种比较成熟稳定时期，我的工作重心转向关切学生做人做事的均衡发展上，引导他们不断加强薄弱环节，重点

18、突破。总之宗旨是团结任课老师协作，请家长协作工作，督促学生多下功夫，并要求学生德智体兼顾，形成一种班主任、任课老师和家长顾全大局，协同作战，齐抓共管，全面提高的局面。毕业班生活的最终一个月到了冲刺阶段和收获季节。这个时期，对学生来说，是最珍贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争每一位学生都能找到一份好工作。这时候，我首先做到顾全大局，协调好各任课老师和各学科之间的关系。同时，我还留意在班级常规管理中，充分发挥班干部等主动分子的正面带头作用，培育学生酷爱学校的感情，以及对自我、对家庭 、对社会的责任感，在惊慌、稳定中度过冲刺期，以最佳心理状态迎接上岗。班主任工作虽然千头万绪，但只要讲究工

19、作方法、工作艺术、工作规律，班主任工作是可以做好的。毕业班班主任工作总结 篇3初三，是对学生也好还是我们老师压力最大，工作最惊慌的一年，根据惯例，学校会尽可能地给老师们减负，但由于任课的关系，初三四班没有了班主任，开学之初的年级组会上，领导突然宣布我接班主任，的确很感意外，也异样担忧和无奈，因为两个班的语文课已经压得有些喘不过气，许多工作都得晚上拿回家加班加点，再加上自己家离学校较远和孩子的特别状况以及照看公婆的新负担，真被搞得不知所措，头昏脑胀。但领导说工作支配有困难，认定我是最合适的人选。虽然有太多的苦，太多的难，但我觉得自己应当是个识大体，顾大局的人，便毅然挑起了“班主任”这副令太多人避

20、之生怕不及的重担，把它当成一种鞭策，一个磨练自己的机会，并决心不辜负领导的信任，全力以赴挑好这副担子。刚接班主任，的确压力很大。首先，师生之间都须要一个彼此适应的过程。四班是一个比较躁动活跃的班级，也有几个比较突出难管的孩子，而自己较原班主任相比，在实力和魄力上都有相当大的差距，真担忧带不动他们。其次，初三是一个特别关键的特别时期，学生压力大，思想波动也大，尤其是一些学困生，在学不会的状况下，很可能把精力转移到别的事情上去，出现一些难以预料的新问题。再次，孩子大了，又正处于青春期，逆反心理很强，是最难管的时期。真担忧自己难以把握，辜负了众多人的期望。为此，我伤透了脑筋，常常为班里的事情寝食难安，但我信任，只要满怀爱心，把学生当成自己的孩子一样去关切，真的为他们好，就肯定会赢得孩子们的信任支持和爱戴！我是这样想的，也是这样做的，经常为了学生冷落了自己的孩子，为了班里的事情把家务推到一边或转嫁到家人身上。实事求是地说，我决不具备公而忘私的高尚，但一个老师的责任感使我必需这样做！功夫不负有心人，孩子们的信任，班级秩序的井然，健康向上的良好班风，力争上游的良好学习氛围，集体活动中孩子们的精彩表现，关切集体，静静地为班级建设出力蔚然成风的良好局面就是对我的最大回报。现在，我可以欣慰地说，当班主任辛苦，但它让我收获了太多，体会到了前所未有的欢乐！