关于六年级上册数学教学计划六篇（人教版六年级数学上册教学总结）.docx

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1、关于六年级上册数学教学计划六篇（人教版六年级数学上册教学总结）关于六年级上册数学教学安排六篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！此时此刻须要制定一个具体的安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我收集整理的六年级上册数学教学安排8篇，欢迎阅读与保藏。六年级上册数学教学安排 篇1一、学生现状六年级的学生不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动：不听老师的说教，自由行动。学生渐渐进入青春期。1、学生的自办法识渐渐剧烈，喜爱用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正值干涉感到抗拒抵制。心情不很稳定。2、个体心理的发展。记忆力渐渐增加，留意力简单集中、敏锐

2、，特殊是由于抽象思维逻辑思维实力的大大加强了，不但爱好、爱好变得更加广泛、稳定，而且慢慢形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教化的实力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚毅，分析问题的实力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又简单灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。二、教学目标和要求1.通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想

3、。结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力。2.在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。3.经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。4经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

4、能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。5.相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。6.学生能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图。感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。三、教学重难点1、结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。2、结合详细的情境，体验数学与日

5、常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。3、在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。4、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。5、学生通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。6、学生经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。7、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。8、能运用比的意义，解决根据肯定的比

6、进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。9、能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。10、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。11、能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。12、能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。四、提高教学质量的措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，帮助学生建立有关的数学概念。2、重视直观

7、教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有机会探讨沟通彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。4、加强估算（测）实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。创建性的.运用教材，注意学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。5、全面提高学生的数学素养，注意学生课堂倾听实力和独立作业等良好学习习惯的培育。6、关注学生的个体差异，在教学中供应可以

8、促进不同学生共同进步的机会，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。7、不断提高自身的素养（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。8、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注意与其他数学老师的沟通，做到取长补短。六年级上册数学教学安排 篇2面对一张张求知若渴的面孔，加之担当六年级的数学科教学，我感到肩头责任的重大。在课改试验正向我们全面铺开的同时，我们又即将面临一个个全新的挑战，不断加强学习，提高自身综合素养，以饱满的工作热忱投入到教化教学工作中，是在新形式下对每一位教化工作者最基本的要求。为在工作中能针对自身学问实

9、力特点，结合本班实际，避开教学的盲目性和重复性，增加数学学科的针对性和实效性，拟定以下教学安排：一、学情分析：（一）、认知领域分析：1、基础学问驾驭状况：（1）、对概念的驾驭：班上多数学生对数学概念的驾驭不够坚固，多数数学概念在学生的脑海中呈模糊、混淆状态。对学过的概念，学生的巩固和应用不够；对在教学中即将生成的概念，老师应加大引导力度。（2）、学生的计算实力：提高学生的计算实力是本班的一个重点，部分学生分数的加减法仍存在问题，在计算中马虎大意，不爱打草稿，经常自以为是，计算错误率相当高。（3）、对应用题的驾驭：应用题教学是本班的一个难点，多数学生一遇到应用题就感到头疼，对应用题产生了畏惧感，

10、且在实际操作中不去读题，不去仔细理解题意和分析应用题中的数量关系，部分学生是不知从何下手，应用题错误率仍旧相当高。2、操作实力分析：（1）学生组织纪律性不强，学习自觉性差；（2）多数学生没有自制学具的习惯，也没有运用学具的爱好；（3）少数学生书写差，多数学生有待强化，没有正确对待作业；（4）上课举手发言不大胆，不爱提问，回答问题思路不清楚，口头表达、语言组织实力较差；3、智力因素和非智力因素分析：（1）智力因素分析：由于受到家庭条件的不利影响，个别同学智力水平较低，反应较迟钝，提出、理解、分析、解决问题的实力较差，学问学得死，逻辑思维不强。（2）非智力因素分析：本班学习气氛不浓，学问消化和接受

11、得慢，真正爱好学习的同学少，意志薄弱，思维品行结构不完整。4、学习困难：要想教好本班，首先要解决的问题就是学生的思想问题，要充分调动学生的学习主动性，手把手地教他们正确的学习方法，让他们真正爱学，乐学。其次是要仔细对待本班的班级常规管理，甚至要把它提到一个很高的高度来相识，班级常规教化不容忽视，且需急待加强，在教化教学中肯定要很好地协作好班主任搞好班级管理。（二）、情感领域分析：1、学习目的分析：班上多数学生学习目的不明确，九年义务教化的普及，加之在受市场经济浪潮冲击下的打工族们的影响，认为学与不学一个样，学好学坏一个样的同学不乏其人。导致上课精力不集中，爱摆龙门阵，贪玩好耍，且简单发生思维极

12、差，个别同学产生厌学心情。2、学习方法分析：班上多数同学不讲学习方法或学习方法不当，从书本上学习到的学问大部分靠死记硬背。3、学习习惯分析：班上多数同学没有良好的学习习惯，如不会自觉预习、自习、边听边想边记笔记的习惯等。4、学习爱好分析：班上虽说学习气氛不浓，但同学们接受新学问的爱好却是较浓的，不过不具稳定性。5、鉴赏实力分析：班上同学都来自偏远的农村，受环境条件的制约，很少受到文学、艺术的熏陶，所以对美的感受和鉴赏实力不强，但他们在这方面的愿望和要求是比较剧烈的，且可塑性较大。二、教材理解：（一）、对教材思想教化内容的理解：教材以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建设者和接班人

13、为指导思想。通过学习，学生受到酷爱祖国，酷爱社会主义的教化，受到辩证唯物主义启蒙教化和社会主义道德品质教化，为培育建设有中国特色社会主义人的合格建设者打下基础。（二）、对教材双基方面的理解：1、分数乘法：学生在驾驭了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算的基础上进行教学的。内容包括分数乘法的意义和计算法则，乘加、乘减混合运算，求一个数的几分之几是多少的分数应用题，倒数的意义和计算。这些内容都属于分数中的基本学问和技能，利用这些学问不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。（1）分数乘法事实上包括两种状况，分数乘整数、一个数乘

14、分数。第一种状况与整数乘法的意义相同，只不过相同的加数是分数。而其次种状况用整数乘法的意义就不能说明了。这就须要把分数乘法的意义加以扩展。（2）在分数乘加、乘减混合运算中，把它同整数乘法运算定律推广到分数乘法紧密联系起来。这样支配，既有利于巩固和提高分数加、减、乘法的娴熟程度，又为学习分数简便算法打下了较好的基础。（3）本单元的分数乘法应用题主要是求一个数的几分之几是多少的应用题，它是一个数乘分数的意义在实际中的应用，还是学习已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题以及进一步学习较困难的分数应用题的基础。（4）本单元最终学习倒数的相识，使学生理解倒数的意义和求一个数的倒数的方法以便为后面学习

15、分数除法做打算。2、分数除法：学生在驾驭了整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程的基础上进行教学的。内容包括分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题和比的学问。这些学问都是进一步学习的重要基础，要使学生切实学好。（1）分数除法的意义是作为整数乘法的逆运算来定义的，计算方法是乘这个数（不为0）的倒数。（2）分数除法应用题仍以方程解法为主，然后在这基础上教学用除法计算，以培育学生敏捷解的解题实力。为此，教材支配了一些列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个的文字题。（3）教材最终支配了一节比的学问，而实际计算是用分数计算，要留意与前面所学的除法和分数的紧密联系。3、分数四则混合运算和应用题

16、：分数四则混合运算是在学生已经驾驭了分数四则混合运算的基础上教学的，以进一步提高学生的计算实力为主要教学目的。分数应用题可以分为三部分：（1）一般的两步计算的分数应用题。这些应用题在数量关系方面，都是学生以前学过的，只是已知条件是分数，或者是在简洁分数应用题的基础上再增加一步计算的一般应用题。（2）稍困难的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题，以及相应的分数除法应用题。这些应用题的数量关系要困难一些，学生不易理解，要画线段图来帮助学生理解题意，分析数量关系，主要是弄清每个题中要把么看作单位“1”。（3）工程问题。教材先从已知详细的工作总量和工作效率求工作时间的应用题引入，让学生依据详细的数

17、量解答。然后把工作总量抽象成一个整体，用单位“1”表示，把工作效率用完成这个整体的几分之一来表示，由此计算出工作时间。4、圆：这部分内容是在学生学过了直线图形的相识和面积计算，以及圆的初步相识的基础上进行教学的。通过对圆的有关学问的学习，不仅加深学生对四周事物的理解，提高解决实际简洁问题的实力，也为以后学习圆柱、圆锥等学问和绘制简洁统计图打好基础。（1）圆的相识，通过圆的直径和半径以及它们的长度之间的关系，使学生相识圆的特征。在此基础上。使学生了解画圆的步骤和驾驭画圆的方法，进一步加深对圆的相识。（2）圆的周长和面积计算公式的学问，教材中加强了启发性和让学生动手操作的内容，通过试验，使学生在实

18、践活动中逐步理解和驾驭计算公式。（3）教学轴对称图形时，教材中留意引导学生从视察实际事物和操作中相识轴对称图形和轴对称的含义。教材中还支配了让学生在方格纸上画出轴对称图形并找出对称轴，使学生在操作中扩展、加深对所学图形的相识。5、百分数：这一单元主要包括百分数和意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。（1）百分数是在学生学过整数，小数特殊是分数的概念和应用题的基础上进行学习的。百分数事实上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有着亲密的关系。（2）百分数的概念，是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表示一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正

19、确地运用它来解决实际问题。三、教学目标：（一）、教材的思想目标：通过本册数学教学，学生学习到视察问题和思索问题的正确方法，受到辩证唯物主义的启蒙教化；从一些新旧数字的对比中感受到今日华蜜生活的暖和，受到酷爱祖国，酷爱社会主义的教化；了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的宏大贡献，受到酷爱人民的道德品质教化；知道疼惜钱物，勤俭节约，培育良好的养成教化；了解有关的动物、植物学问，培育爱惜环境，爱护生态的环卫意识。（二）、教材的双基目标：1、学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。2、学生学会进行分数四则混合运算。3、学生理解比的意义

20、和性质，会求比值和化简比。4、学生驾驭圆的特征，会用工具画圆；驾驭圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆和周长和面积。5、学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。6、学生能够解答比较简单的一到二步计算和分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁和实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法。7、学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。四、教学策略：1、老师的角色换位：紧贴课改脉搏，树立课改理念，不断提高自身学问业务水平，转变老师角色，与学生建立同等、和谐的师生关系，面对全体，引导学生自主、合作、探究式的学习

21、，不断培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯，教学中留意引导学生的开放性、敏捷性思维，树立学生的创新意识。2、突出重点、突破难点策略：各单元的学问重点要求同学们在课堂内重点训练，利用平常自习和业余时间给他们的弥补学问上的不足，并教给他们正确的学习方法，培育良好的学习习惯，养成良好的学习风气。对于学问难点，加以反复引导，让他们少走弯路。同时，着力抓好预习、复习。2、查漏补缺策略：（1）充分发挥和利用晨会课的教化作用，对学生学习目的、方法、爱好、习惯等方面加以正面的教化引导；（2）充分发挥好课堂40分钟的教学阵地作用，让学生在开心、开放中获得学问，培育学生自主、合作、探究式的学习；（3）对差生多激

22、励，多给以关爱，细心地挖掘他们学习和生活中的每一个闪光点，多表扬，增加他们的信念，不让他们的自尊心受到损害；（4）指导学生多读适合少年儿童阅读的古今中外名著及其他人文科学读物、科技读物等各类图书。六年级上册数学教学安排 篇3一、教学内容：本册教材共支配10个单元。“数与代数”领域：数的相识：相识百分数 ；数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程：方程；比和比例：相识比。“空间与图形”领域：长方体和正方体“统计与概率”领域 ：可能性“实践与综合应用”领域：表面积的改变、大树有多高、算出它们的普及率二、教材分析：方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题

23、的等量关系。接着应用等式的性质解方程。重视培育自觉检验的意识和习惯。有层次地组织练习。长方体和正方体：从学生已有学问和阅历动身，组织探究长方体物特征的活动。抽象图形，修正表象。自主活动，发觉特征。通过自主的活动，发觉正方体的特征。在详细的操作活动中，相识长方体、正方体的绽开图。做好课前打算。突出实物和绽开图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联系生活实际，自主探究表面积的计算方法。联系生活实际理解题意。让学生自主探究长方体表面积的计算方法。通过比较和沟通，理解求长方体表面积的基本方法。通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中引入体积单位。在语言描述、实

24、物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。在类比推理中相识 1 立方米。在摆长方体的活动中，探究长方体体积的计算方法。在视察、比较和推理中，自主发觉体积单位之间的进率。实践活动“表面积的改变”的重点是引导学生发觉表面积的改变规律。分数乘除法 ：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的已有学问和阅历动身，按部就班地组织探究分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。支配倒数的相识，为分数除法的教学作打算。合理支配教学内容，提高学习和探究活动的有效性。借助直观图示，理解分数除法的计算方法。列方程解简洁的分数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。支配分数连除和乘除混合，

25、加深对计算方法的理解。细心设计练习，促进学生发展。相识比：结合已有学问和阅历理解比的意义。加大探究的空间，自主发觉比的基本性质。沟通学问间的联系，形成解决问题的策略。引导学生经验探究规律的过程，培育学生的实践实力，提高数学素养。分数四则混合运算：联系现实的情境和已有学问，引导学生把整数四则混合运算的运算依次、运算律迁移到分数中来。引导学生经验解决实际问题的过程，发展解决问题的实力。适当把握教学要求，为教学相应的分数除法实际问题作打算。引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练习，帮助学生更好地驾驭解题思路。解决问题的策略：从学生熟识的问题情境引入，激发学生的探究欲望；引导学生借助示意

26、图主动寻求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略；重视检验过程，培育自觉检验的习惯。可能性：在现实的问题情境中，结合嬉戏规则的公允性感受事务发生的可能性。在解决问题的过程中，探究求事务发生的可能性的方法。相识百分数：结合详细的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数相互改写的方法。应用百分数的意义解决简洁的实际问题。引导学生经验调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的阅历。三、教学目标：学问与技能目标：1.让学生练习已有的学问阅历，经理讲实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方

27、法，增加列方程解决实际问题的意识和实力；经验探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的相识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高增和应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。2.让学生通操作、试验、视察和思索等活动，相识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的阅历。3.让学生练习分数的意义，初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。六年级上册数学教学安排 篇4一、学情分析：我们六三班有学生40人，男生有23

28、人，女生有17人，自上学年实行小组合作学习以来，每个学生都有了明确的学习目标，在平常学习中主动、努力，每组中的1、2号对5、6号的帮扶起了很大的作用，使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一步的提高，在数学情感上，能主动地参加到学习中来。二、 教材分析：（一） 教学内容本册内容共有8个单元。一单元分数乘法，二单元分数除法，三单元比，五单元分数四则混合运算，这四个单元所属领域是数与代数。四单元的圆所属领域是空间和图形。六单元的统计，七单元的可能性，八单元的百分数所属领域是统计与概率。美的奇妙，数学与生活，远离肥胖所属领域是综合应用。（二） 教学重难点教学重难点有：分数乘除法应用题，按比例安排应用

29、题，如何求圆的周长和面积，化简比和求比值的区分和联系。一）、 教学目标：（一） 学问与技能目标1。 能结合详细情境理解分数乘除的意义，能解决有关分数的实际问题。2理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。3结合详细情境，理解百分数的意义，能用百分数解决问题。4驾驭圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积公式解决简洁的实际问题。5相识众数、中位数，会求一组数的众数和中位数，会对一组数据作出合理的分析推理。6结合详细实例，设计一个符合要求的方案。（二） 数学思索目标让学生经验学问的形成过程，感受转化和数形结合的数学思想方法。在视察、操作、思索、沟通等活动中，进步发展抽象概括推理的

30、实力。（三） 情感看法目标1能主动参与数学学习活动，对数学有新奇心和求知欲，并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。2体会数学与人类生活的亲密联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。3学会倾听与质疑，养成独立思索的好习惯。二）、 教学措施：1整合学习内容，强化数学学问间的联系及学科间的融合。2恰当确立每节课的教学内容，树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。3细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问，驾驭数学方法。4注意数学思想方法的渗透和解决问题策略的方法。六年级上册数学教学安排 篇5一、教材分析教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等

31、。在数与代数方面：教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面：教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学

32、习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面：教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用数学解决问题方面：教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材还依据学生所学习的数学学问

33、和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。二、学情分析本学年所任教的六班共有学生57人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能主动思索，主动、创建性的进行学习。少部分学生学习看法散漫，上课时不愿主动思索，学习习惯也极需培育，空间观念不够强。从上学年的镇统测状况看，学生间存在着明显的两极分化现象，后进生的面还是比较大。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面

34、提高两班的合格率和优秀率。三、教学目标1能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。2理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。3理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。5驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。6知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。7使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。1238提

35、出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11结合教材内容，对学生进行爱国主义教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育仔细负责、工作细致的良好学习习惯。四、教学措施1创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这

36、些基础学问。5学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。10教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程

37、。五、培优辅差措施1老师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，老师并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。2在上学期的基础上接着坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。3对学习有困难的学生平常努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。4激励学生在家长的支持下，另行自我发展,找到自己的特长.六、减负提质措施1在仔细备课基础上，与同年级老师交换听

38、课，刚好反思，真正领悟教材设计意图，提高驾御课堂的实力。转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。3通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。六年级上册数

39、学教学安排 篇6一、本班学生状况分析：六年级共有49人，其中优生14人，中等生17人，学困生18人这班级从总体上看，成果较差的学生占的比重较大：体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简洁的也不会做，而且有部分学生对学习的爱好不大。二、学习内容：这一册教材包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角数与形和数学实践活动等。三、教学目标；1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘除法的计算方法，会进行简洁的四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究

40、并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、能在平面图纸上标出所给地点位置，会画路途示意图。6、理解百分数的意义，比较娴熟的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。7、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。四 、教学重难点：经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察，分析及推理的实力。五、教学方法及措施：1、改革课堂教学，坚持高效课堂教学模式，充分调动学

41、生的主动性，让学生自己动口、动脑、动手，培育学生良好的学习习惯和独立解决问题的实力。2、加强基础学问教学，重视发展学生智力和培育学生实力。遵循学生的认知规律，重视学生获得学问的思维过程，通过学生操作视察演示，试验的方法，培育学生创新实力和自主学习实力。3、教学中对学生进行思想教化。明确学习目的，培育学生学习数学的爱好。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注意培育和发展学习的空间观念，注意逻辑教学，让学生多实际操作。4、采纳少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，谆谆教导地讲解，适当拓宽加深对学生作业仔细批改（依据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习

42、）。5、仔细做学困生的转化工作。在教会学生数学学问的同时，把工 作重点放在学生如何会学，且注意学生良好的学习习惯的养成教化，要求学生学会学问不仅知其然且知其所以然。6、加强自身的学习，提高业务实力。联系生活实际，使学生体会数学来源于生活，应用于生活，从而相识到学习数学的重要性。7、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。张怡冰张晓越 张思钰张博妍 胡伟姜宇豪 张芝婷章心悦 刘奕鹏聂博宇 张哲姜浩林张语晴张羽香 刘科源 张瑞轩 张雨豪刘崔帆.8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，

43、共同做好对学生的培育。六、教学检测及评价1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的学问进行巩固。2、通过学生每天的作业，对学生的驾驭状况进行检测，对自己出现的难题进行分析和解决。3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。 4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价。5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行刚好反思和改正。6 、以平常评价为主，以期中评价为辅；7 、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。七、教学进度支配：第1-3周 第一单元 分数乘法第 4 周 其次单元 位置与方向第6-7周 第三单元 分数的除法第 8 周第四单元 比第9-11周 第五单元圆 第12-13周 复习及期中考试第14-15周 第六单元 百分数（一） 第 16周第七单元 扇形统计图第 17 周 第八单元 数学广角数与形 第18-19周 总复习第20-22周模拟测试及期末考试