六年级上数学科教学工作总结（共8篇）.docx

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1、六年级上数学科教学工作总结（共8篇）第1篇：数学科教学工作总结六上数学科教学工作总结顾凤英光阴消逝，转瞬间一学期的教学工作又要结束了，本学期我接着担当六年三班数学课的教学任务。在教学实践中，我兢兢业业，勤勤恳恳，较好地完成了教学任务，现在总结如下：一、本学期学生主要驾驭的学问和形成的实力通过本学期的教学，学生主要驾驭的学问和形成的实力有：1.理解了分数乘、除法的意义，驾驭了分数乘、除法的计算方法，能比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解了倒数的意义，驾驭了求倒数的方法。3.理解了比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4.驾驭了圆的特征，

2、会用圆规画圆；探究并驾驭了圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步相识了轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会了坐标的思想。7.理解了百分数的意义，能比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8.相识了扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9.经验了从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会了数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学学问解决问题的实力。10.体会了解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题- 1新授课都当作公开课来上，事先打算

3、好小黑板、作业纸等，注意营造课堂氛围，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。其次、刚好巩固与定期复习相结合，有效实现了“周周清”。每节课新授学问都会在当时当天刚好巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材共有7个单元的新课，其中第一单元、其次单元、第四单元、第五单元为教学重点，这几单元的教学都离不开计算，为了帮助孩子提高计算速度，我每节课课前花23分钟时间让学生进行小数的加减乘除的口算练习，通过一学期的坚持，效果显著，我班学生计算题正确率特别高。第三、作业布置与批改，实现“日日

4、清”。本学期我们学年组共有2套作业，1号作业主要为基础学问，2号作业为开放性作业，我们每次都是精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细刚好地批改，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式刚好补救，依据错题的状况，制定阶段复习安排和期末复习安排，做到有的放矢。另外，每单元结束后，组织两次单元测评，第一次为基础性测评，其次次为综合性测评，从中反馈学生学问的驾驭状况，以查缺补漏，实现了“单元清”。本学期共做试卷50多套，有效砸实了学生的基础学问和基本技能。关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面对全体学生。

5、在日常教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：- 3我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。如我们班墙面上设立了“花儿朵朵”，以便对学生的道德品质、学习实力、沟通与合作、特性与情感等方面的评价，为学生的发展供应了平台。更能精确评价一个学生的整体素养。学生的学习看法仔细了，学习主动性大为提高。三、自我反思，努力实现专业

6、成长。接着坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，限制好课后作业数量及质量。加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习实力的提高。给自己设定一个新的探讨课题：在新知学完后，间隔多长时间支配二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。四、存在问题和解决措施 存在问题有的学生没有一种好的学习习惯，如上课爱搞小动作、随意说话、书写不规范、不按时完成作业等。这样的学生有高蓁睿、邹恩杰、许安琪、林迪、王敬维等。有的学困生的转化还没有到

7、位，又有新的学困生出现。如曲成伟、王敬维、王震、董玉哲、林迪等学困生转化起来还是有肯定的难度的。而本学期又出现了几个新的学困生，有张楠、张莹、马建围和刘炳岩等，看来这些- 56 -第2篇：数学科教学工作总结六上数学科教学工作总结顾凤英光阴消逝，转瞬间一学期的教学工作又要结束了，本学期我接着担当六年三班数学课的教学任务。在教学实践中，我兢兢业业，勤勤恳恳，较好地完成了教学任务，现在总结如下：一、本学期学生主要驾驭的学问和形成的实力通过本学期的教学，学生主要驾驭的学问和形成的实力有：1.理解了分数乘、除法的意义，驾驭了分数乘、除法的计算方法，能比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则

8、混合运算。2.理解了倒数的意义，驾驭了求倒数的方法。3.理解了比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4.驾驭了圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭了圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步相识了轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会了坐标的思想。7.理解了百分数的意义，能比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8.相识了扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9.经验了从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会了数学在日常生活中的作用，

9、初步形成了综合运用数学学问解决问题的实力。10.体会了解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成了发觉生活中的数学的意识，初步形成了视察、分析及推理的实力。11.体会了学习数学的乐趣，提高了学习数学的爱好，建立了学好数学的信念。12.养成了仔细作业、书写整齐的良好习惯。 二、老师取得的阅历和教学效果夯实基础，努力减轻了学生的学习负担。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智

10、力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟始终长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量，有效实现了“堂堂清”。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，

11、设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习实力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先打算好小黑板、作业纸等，注意营造课堂氛围，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。其次、刚好巩固与定期复习相结合，有效实现了“周周清”。每节课新授学问都会在当时当天刚好巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材共有7个单元的新课，其中第一单元、其次单元、第四单

12、元、第五单元为教学重点，这几单元的教学都离不开计算，为了帮助孩子提高计算速度，我每节课课前花23分钟时间让学生进行小数的加减乘除的口算练习，通过一学期的坚持，效果显著，我班学生计算题正确率特别高。第三、作业布置与批改，实现“日日清”。本学期我们学年组共有2套作业，1号作业主要为基础学问，2号作业为开放性作业，我们每次都是精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细刚好地批改，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式刚好补救，依据错题的状况，制定阶段复习安排和期末复习安排，做到有的放矢。另外，每单元结束后，组织两次单元测评，第一次为基础性

13、测评，其次次为综合性测评，从中反馈学生学问的驾驭状况，以查缺补漏，实现了“单元清”。本学期共做试卷50多套，有效砸实了学生的基础学问和基本技能。关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面对全体学生。在日常教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： 在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次学生学习的须要，为学困生创建获得胜利体验的机会，为学优生供应思索空间，如多提问王震、林迪、王敬维、董玉哲、马建围和曲成伟等学困生；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。做好课

14、后辅导工作。激励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会视察、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为特性化教化的有力支持。边教边研，取得较明显的教学效果。本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在20分钟内完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的72份作业中

15、，做得较好的作业一般都在40份左右。在课后辅导时发觉，几个学困生学习成果进步很大。他们的学习实力也在不断增长，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。同时我发动学生成立了“一帮一”学习小组，为学困生的进步立下了丰功伟绩。班上近一半的学生，学习实力较强，思维活跃，擅长思索，学习成果优异，学习状态稳定。期中、期末我班的数学成果平均分都居学年第一名。创新评价，激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注

16、学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。如我们班墙面上设立了“花儿朵朵”，以便对学生的道德品质、学习实力、沟通与合作、特性与情感等方面的评价，为学生的发展供应了平台。更能精确评价一个学生的整体素养。学生的学习看法仔细了，学习主动性大为提高。三、自我反思，努力实现专业成长。接着坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，限制好课后作业数量及质量。加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习实力的提高。给自己设定一个新的探讨课题：在新知学完后，间隔多长时间支配二次复习巩固，以

17、什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。四、存在问题和解决措施 存在问题有的学生没有一种好的学习习惯，如上课爱搞小动作、随意说话、书写不规范、不按时完成作业等。这样的学生有高蓁睿、邹恩杰、许安琪、林迪、王敬维等。有的学困生的转化还没有到位，又有新的学困生出现。如曲成伟、王敬维、王震、董玉哲、林迪等学困生转化起来还是有肯定的难度的。而本学期又出现了几个新的学困生，有张楠、张莹、马建围和刘炳岩等，看来这些边缘生也要时刻留意呀。个别学生基础学问驾驭不坚固，理解实力差，学问学得较死，没有举一反三的实力。如张楠、马建围、王泽、张莹、董宇哲、王震、刘炳岩等。有

18、一些学生的计算实力堪忧。如高蓁睿、许安琪、王震、董玉哲、林迪、王敬维、张莹、刘炳岩等。改进措施注意培育学生良好的学习习惯，课上严格要求，有点滴进步要多表扬，多激励，激发学生的进取心。在学困生身上多下工夫，多发觉他们的闪光点，以表扬为主，多一些关爱。发动学习好的学生帮助学习困难的学生，成了“一帮一”学习对子，要有点嘉奖措施，激励同学之间的互帮互助，加强学困生的转化力度。坚持每天课前的口算练习，利用早自习和中午空隙加强计算练习，提高计算实力。对于应用题教给学生分析方法，培育思维实力。 仔细钻研教材，把握教材的重难点，砸实基础学问。多看些与数学有关的书籍，向有阅历的老师多请教，多沟通，找差距，补不足

19、，以提高自己的教学水平，坚持写反思。第3篇：六年级上学期数学科教学工作总结作为一名六年级的数学老师，我们知道怎么样书写自己的工作总结吗？以下是我细心打算的六年级上学期数学科教学工作总结，大家可以参考以下内容哦！六年级上学期数学教学期末工作总结时间如梭，匆忙忙忙一学期结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，平凡中有创新，劳碌中有收获。现将一学期的总结如下 :我仔细钻研了教材、课标，及各种相关的资料，了解每位学生的详细状况。开学之初，仔细地学习、研读了课标、教材，细致探讨了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，探讨了班级状况，驾驭了学生的学问结构水平，思想状况，家庭状况及学

20、习状况和学习爱好状况。仔细撰写了课时教案。针对了解的状况内容状况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级状况的教案，并留意分析了上课得失，写上了课后小记，以便学问的弥补和信息反馈。仔细上好了每一节课，仔细批阅了学生的作业。在课前，我总仔细熟记教案内容，分析可能出现的状况;课堂上，有安排、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了仔细刚好、全批全改。有的还适时注明指责，激励学生学习的爱好。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利

21、于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课后，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用，提倡“自主性，学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学

22、习的新的空间、载体和途径。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力，”以“自主探究”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。做好每一次的单元测验与课后辅导工作。教学完每个单元，就马上反馈检测，对学生学问驾驭状况进行单元测验，测验后我仔细做出成果单，对学生成果进行仔细细致的分析，对成果好的学生进行表扬;对成果不志向的学生刚好找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅

23、导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生

24、已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。本期各种工作做得不足之处：1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。2、对培育优秀生的拔尖工作做得欠缺一些。3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教

25、总体感觉本期的工作较过去有进步，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满足，让社会确定，让学生喜爱。六年级数学教学工作总结岁月如梭，时间如流水，弹指一挥间，一个学期又已过去。本学期我接着担当六（2）班的数学教学工作。在一学期的教学实践中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面推动高效课堂，努力提高自身的业务水平和教学实力。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作总结如下：一、仔细备好每一节课在备课中,我仔细探讨教材仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。我结合教材的内容和学生的实际细

26、心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点，每一课都做到“有备而来” 。课后趁记忆犹新，刚好反思，写下学生学习中的闪光点或困惑。二、仔细上好每一节课。注意课堂教学的师生之间、学生之间交往互动、共同发展，增加上课技能，提高教学质量，向40分钟要效率。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体性，让学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。使学生成为学习的主子，学习成

27、为他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养。三、仔细批改作业。对于学生作业的布置，我本着因人而异、适中适量的原则进行合理支配，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改刚好、仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导

28、的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先，解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。对于后进生，我除了在课堂上多照看他们外，另外抽时间对他们进行了辅导。同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好。其次，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思索的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。五、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改

29、进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。既抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合。定性采纳评语的形式，表现在数学作业和数学学习周记，以及小学生素养评价手册中。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，比如说，新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学生的留意力、对学生的延迟性评价做的不够、自己的教学阅历不足等，这些教学工作中的不足干脆降

30、低了教学效果。总体而言，这学期的教学有得有失，对于得我会把它当作自己的财宝，对于失会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学习，多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶。六年级数学第一学期教学工作总结寒来暑往，秋收冬藏。转瞬间，一个学期的工作又结束了。整理凌乱的思绪，将教化教学过程中的点滴存储在记忆的硬盘中，一则避开有意无意的删除和格式化，二则算是对自己的这一段工作有个交代，按下回车，记录如下：数学，不能简洁的赐予六（5）班是新接的班，我很清晰要想让这群活泼可爱的孩子们喜爱上数学课，首先要喜爱上我这位数学老师。原来的数学老师在孩子们心中的印象是深刻的，要想在短时间内接纳我这名新的数学

31、老师不是件简单的事，况且还有为数不少的“数学恐惊症患者”。对于这群人而言，数学对他们的感受犹如崔永元对数学的感受一样，数学是伤疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是心肌缺血。毕业班，不仅要素养，更要成果。我该怎么办，我想到了心理学家的一项探讨成果：学习爱好与学习成果相关联。也就是说“酷爱才是最好的老师”。所以，开学初，我没有急着去讲新课，而是做了个课堂随机调查:你所相识的数学是什么样的？你喜爱什么样的数学课堂？你喜爱什么样的数学老师？等。在调查中发觉，学生对于数学的理解就是计算，做题，枯燥，没意思。都喜爱幽默风趣的老师，喜爱不拖堂、作业少的老师。这下心里有谱了，基本上都在自己的预设

32、范围之内。后两个问题自己在教学中可以做到，可要想唤起孩子们对数学的学习乐趣和热忱，不是件简单的事情，要他们对数学重新相识，并获得一种从未有过的体验。于是，我为学生献上了一段学生从未看过的数学动画片快乐123。学生边看视频边听我讲解，从自然数的产生到毕达哥拉斯学派；从一根铁丝到音乐音节的产生，再到奇妙的黄金分割，再到斯诺克中的数学奇妙；从静态的平面图形到旋转的立体图形，再到切割而成的显微镜，望远镜等等，学生看的入神，听得入迷。看完视频学生不由得感叹：数学原来这么奇妙！是呀，此时我在想：假如我们在平日的数学教学中少一份枯燥练习，多一份奇妙体验，少一份静态呈现，多一份动态演示，少一份乏味的计算，多一

33、份文化的传递，或许孩子们更情愿亲近我们的数学课堂。数学，须要用爱打理让学生享受到数学的乐趣，不是挂在嘴边上的，是要落实在行动上的。所以，在教学中我注意研读教材，用主动的评价手段调动学生学习主动性，专心去打理数学课堂。在沙聚堤老师的引领下，我仔细研读新教材，利用组内教研活动时间刚好将困惑的地方拿出来探讨，又借助网络平台进行集体备课，探讨学困生的成因和矫正策略。我深知，学生成果的提升不仅须要练，更要刚好反馈。一个学期以来，我严抓学生的“三项作业”，即课堂作业、学习辅导和周末作业。特殊是周末作业，都是结合着教学进度细心设计的，学生周末独立完成之后，我在仔细批改的基础上，仔细细致的进行分析，大到类型，

34、小到学问点，逐一分析，做好错题整理，然后针对共性问题进行讲解，特性问题逐一解决，力争让每一位学生都过关。结合“三项作业”，留意培育学生的实力，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力，让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。对于，学生易出错的学问点，我在学生经验学问的形成过程后，结合老师的讲解、自己的体会，用自己的语音写出关于该学问点的数学日记。学生经验这样的一个内化的过程记忆的更加深刻，更加坚固。数学日记是学生第一次接触，孩子们感到簇新，好玩，写作主动性比较高。从中也脱引而出了几位写作优秀的孩子。如：杨文雅，刘炯桦，潘章，吴

35、浩荣，周子曼，林樱敏、邱宇杰、曾翊霖等同学。刚好的表扬，刚好的评价让孩子们的写作热忱高涨，新的学期，数学日记我们还将接着坚持。月考对学生来说是“想说爱你不简单”。月考，不仅要让学生从月考中发觉自己的学问漏洞，培育学生的应试技巧，还要培育学生正确的应试看法。所以，每次月考之后，我对学生成果进行具体的分析，对成果好的学生进行表扬；激励他们夺取“百分王”，对成果不志向的学生刚好找出缘由做相应的教学调整。对于他们遗漏的学问，主动为他们弥补，耐性讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。小组评比，积

36、分激励，对手竞赛，QQ等级给我带来的启发，让我用到了激励学生学习的上面，积分兑换小礼物，学生乐此不疲，学习带了的欢乐只有学生才能体验到其中的华蜜味道。小步伐进步，小目标落实，多体验胜利，宛转的让孩子们接受学习中的不足，孩子们渐渐有了学好数学的信念，有了自己的终极目标，有了自己的学习对手，对数学的恐惊感也渐渐的减弱、消逝。师者若水，水滴石穿，李白吟：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”学生反复100次，老师做101次转化工作，乃把懵懂无知的孩子培育成才。此时我在想：假如我们的教学中能多一份评价，少一份粗暴；多一份专心，少一份简洁；多一份引导，少一份任性，或许孩子们对数学就会多一份喜爱，少一

37、份恐惊。数学，更要学会坚持数学是理性的，数学教学要学会传承，学会坚持。为了在下学期学生能在学业上得到进一步的提高，我将坚持以下几点：1、良好的学习习惯是提升学生胜利的基础。好习惯成就好成果，教学中假如学生的习惯不好，一切努力都是枉然。2、今日事今日毕。对于后进生而言，脱作业是个坏习惯，是他们的学习弊病。教学中，今日能完成的绝不拖到明天，课堂上能完成的绝不拖到下课，周末作业必需在家里完成。3、坚持自己最能沟通师生情感的作业批改方式：舍去单调的等级，优化自己的作业批改模式。4、学生不是讲会的，而是练会的。让学生在练中学，老师在练中讲。对于学生错误较多的题目要结合记忆遗忘规律，常常练，重复练。不是枯

38、燥的重复，而是变着法的激发学生学习爱好，变着法的练习，让学生把作业当成最欢乐的事来完成。5、做到“四刚好”。坚持刚好反思教学、刚好归纳教材的典型题目、学生作业中出现的共享问题，刚好将题型归类，刚好强化练习。6、将“因材施教”落到实处。希望在接下来的教学中努力实现把课堂上更多的时间用来辅导中下等学生，让每个孩子都能在数学上有新的进步。7、数学成果要过关，计算、应用是关键。平常加强训练学生的计算实力。口算、笔算每天练，夯实基础，提高速度，提升质量。8、让师爱成为一种习惯。让学生感受到老师是真心关切他们，给学生创建一个“平安”的学习环境，让他们快乐的学习，享受数学的乐趣。数学教学之学期收获年11月工

39、作室在“走进万江”的活动中做了题为给数学课堂增加“文化”的底色的专题讲座。2.求比一个数多百分之几的数是多少发表于名师说课小学数学20XX年第11期3.小马虎的苦恼、巡游“数的世界”“混合运算”解决有方法发表于数学周报。4.“清代隶书第一人”郑汝器发表于小学生之友5.三角形的特性、三角形三边关系两篇文章入选新课程四年级下册数学教案；圆柱的体积（1）圆柱的体积（2）圆锥的相识在经验中积累数学活动阅历四篇文章入选新课程六年级下册数学教案，该书现已出版发行。6.制作的教学课件3的倍数的特征长方体的相识正方体的相识入选新课程五级下册数学课件集锦；负数的相识比较正负数的大小入选新课程六级下册数学课件集锦

40、课件光盘现已出版发行。六年级小学数学教学工作总结一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、仔细备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后趁记忆犹新

41、，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。二、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。 本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过

42、程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业

43、的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是

44、学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班44名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐性为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还

45、对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。第4篇：六年级上数学科总结六年级数学科总结六年级数学科在本期以来，整体有一点好转，但也存在有不良的地方，为了提高今后的教学工作，哪些地方，值提推广，哪些地方可以改进，特依据本期来

46、该科教学状况作以下工作总结。一、取得的胜利。1、圆的相识，学生知道圆是由一条曲线围成的图形。同时驾驭了圆里面许多细小的学问，如圆的位置是什么确定的，它的大小与什么有关，用什么工具来作图，怎样操作画图过程，圆是一个什么样的对称图形，对称轴有几条，半径与直径的关系等等一系列的学问，学生驾驭较为完善。2、学生解决有关百分数的应用一部分，即求一个数比另一个数多或少百分之几的问题，学生理解较为完善列式正确，少部分有误，体现在单位“1”的量不够明确，导致错误的出现。3、统计学问方面，学生相识了什么是复式统计图，并能制作简洁的条形和折线复式统计图，同时大部分同学能依据图形回答所提的相关问题，大部分学生还能把

47、学的统计学问用于实际生活中去，4、视察物体，学生能正确视察物体，视察不同角度应怎样视察，并能将不同角度视察到的结果摆放物体。二、存在的不足1、解方程和步骤，解方程第一步的书写依据是什么不理解，格式不讲究。2、计算实力不够强，大部分学生计算质量很低，对一些特别简洁计算都江堰市存在问题，之所以错题多，每次测试，效果都不佳，更体现明显的是在应用题中，有些式子都列正确了，而计算结果有误。总之，在今后的教学中，要加强计算实力的培育。第5篇：新版六级7班数学科教学工作总结六年级(7)班数学科教学工作总结一、课前仔细备课，做到因材施教。刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致驾驭一些状况。针对

48、学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。做到了以下几点：降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深化，一道题拆成几个小题，最终组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦；查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在学生基础差的状况下，每节课支配一些复习旧学问的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新学问，跟上新的学习进度。二、上好每一堂课，提高教学质量。上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高学生的学习爱好和学习实力。在教学过程中，我不仅留意学生学问的驾驭状况，而且还非常留意学生学习实力的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让