班主任工作总结范文集锦八篇.docx

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1、班主任工作总结范文集锦八篇班主任工作总结范文集锦八篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是我细心整理的班主任工作总结8篇，希望对大家有所帮助。班主任工作总结 篇11、全面工作总结的写法全面工作总结共分三个层次第一层次：标题标题即工作总结的题目，如x年x班xx-xx学年度x学期班级工作总结。其次层次：内容 即正文正文，是总结的主体，一般包括以下四个部分：(1)班级工作的基本状况基本状况包括：开展了那些教化活动，成果有哪些，问题有哪些。写开展了哪些教化活动，应以工作安排为依据，写成果和问题

2、，要有事例，也可写出数据;事例要有代表性，不以偏概全;数据要精确，而不是估计的。(2)对成果与问题的基本分析分析要全面。从客观到主观，从偶然到必定，从动机到效果，要进行全面的分析。分析要精确。不以误代正，不避全就偏，不避重就轻，不节外生枝。分析要深刻。不得留于事物的表面，不浅尝辄止，不满意于对事物的感性相识，而是努力上升到理性相识，只有这样才能揭示班主任工作的规律。(3)几点体会即在对班主任工作的规律分析的基础上，谈谈自己的心得体会。如：吸取的教训有哪些，提高了哪些相识等。(4)对下学期班级工作的建议即通过总结，通过对班级前一段工作的相识，提出下一段班级工作的设想，应突出抓好哪几项教化活动，应

3、留意什么，等等。第三层次：总结人姓名、总结时间，依次分上下两行写在正文右下方。写总结要先写提纲并构思细致后再落笔。草稿写成后要反复修改，修改的重点是对成果与问题的分析。修改后抄清，一式两份抄清，一份交学校领导存档，以便据此指导我们的工作;另一份自己留存，以作为自己今后工作、提高的借鉴。2、专题工作总结的写法专题工作总结是针对班级一项详细教化活动所做的总结，在教化活动结束后就要进行。在要求上不必像全面总结那样详尽。一般的也分为三个层次：第一层次 ：标题。要求写明班级、活动名称。其次层次：正文，即总结的主体，一般要求就五个问题去写： 专题总结以写好后两部分为主。第三层次：总结人姓名、总结时间。专题

4、总结注意反复修改。修改对提高相识具有重要意义。所以，很多班主任深有体会地说：一次班主任工作总结就是一次提高。班主任工作总结 篇2班主任阅历总结弹指间，毕业已有十余载，在所任班主任期间,我扎实工作,积累了点点滴滴的阅历，同时，也从前辈们那里学了不少胜利的阅历,所以,我所授的每一个班学风浓,班风正。下面，我想通过自己的工作来谈一点心得与体会。一、 给学生爱当我刚刚踏入老师行列的时候，我的老师曾对我们说：“学高为师，身正为范。爱就是教化，没有爱（对学生的爱，对工作的爱，对单位的爱）便没有教化。”林荣德教授也曾经说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我虽然是一个一般平凡的母亲，但我情愿把自己的

5、爱共享给我的每一个学生，因为我知道，爱是一种信任，爱是一种敬重，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教化过程。在班上，哪个同学生病了，哪个同学遇到困难了，哪个同学有心情了。这些我都会刚好发觉，刚好解决，给他们量体温、倒开水，找他们拉家常、解疙瘩，在校时要求他们仔细听课，专心学习，离校时嘱咐他们不能玩耍，当心平安，回家完成作业，早点睡觉。全部的方方面面，班主任都要考虑周到，在这些繁杂琐碎的小事中，倾入的全是老师的爱，付出这样的爱，做这样细致入微的工作,才会得到学生的真情回报。我教过的有位学生叫王小光，他很淘气捣蛋，教这个班的每个老师都不喜爱他，特殊在课堂上，他爱说话，爱做小动作，无视班

6、级纪律，班上的其他学生也厌烦他，排挤他，班干部根本管不住他，一段时间，他很不合群，慢慢地孤立了起来，我发觉后，起先关注他，原来这孩子自幼丧母，父亲常年在外打工，他和年迈的爷爷相依为命，生活上饱一餐饿一顿，早上从未吃过早餐。后来，我常为他买一些点心，甚至还让他共享我的小零食，他也常和我说家里状况，我时时激励他，慢慢地，我发觉他变了，变得乖巧了，上课不动也不说了，和同学相处时，他的小脸有阳光般的绚丽。这时，我才信任一句话：当一名“园丁”把自己的爱尽情地泼洒给大地后，回报她的肯定是万紫千红、满园春色。二、 培育得力的小助手班主任工作顾及到方方面面，光靠一个人是不会完善的，这时，培育自己的小助手是至关

7、重要的。1、逐步放“权”，熬炼干部，树立班干在学生中的威信。如让班长负责班级工作并刚好汇报班级工作，让卫生委员负责卫生工作的支配、监督与管理、班级卫生的不定期检查等。2、加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人同等。3、利用班会对班干部进行测评，表彰优秀班干部，对不称职者要刚好调换，注入簇新血液，保持“龙头”。4、让“龙头”带动全班。班级中，会时常开展班级活动，这时，班主任可“懒”一“懒”，放手让学生在班干部的组织下办班刊、开画展。这样可以熬炼小助手的组织实力，真正让他们成为老师独立、得力的小助手。三、 教给学生自信一位教化家说：“老师最重要的职责之一是培育学生的自信。”上

8、学期接班之初，我发觉学生在课堂上不爱举手，就问他们为什么，学生小声告知我，怕出错。其次天上课时，当一个学生回答出一个很简洁的问题时，我故作夸张地说：“这么难的问题，你都能回答出来，你真是太聪慧了！来，同学们，我们为他鼓掌。”掌声响起，那是兴奋和喜悦的掌声。对回答不正确的，我经常笑着说：“没关系，老师信任你，你肯定会的。”学生们慢慢发觉，自己回答错了，老师不指责，不责怪,于是回答问题时胆子也大了，有时还和我争辩起来，每次他们有了更好的想法，我都会大大表扬他们一番。慢慢地，他们在学习上有了自信，回答问题也踊跃多了。班里有一个小女孩叫王茂玲,从未参与过朗诵竞赛，她总说自己不行,我说：“你很棒，参与竞

9、赛你确定会获奖。你有困难，我肯定帮你。”在我的激励下，她参与了竞赛，获得了乡里第一名，推举到区，又获“区一等奖”，看着孩子脸上自信的微笑，我知道，这就是教化的力气。多年的班主任工作，我始终兢兢业业，关注每一位学生的成长与进步。班主任，官小，但，责任重大，虽然其中也会有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你感到无比的傲慢与骄傲，我愿努力做好今后的工作，用爱心和耐性去关爱每一位学生。班主任工作总结 篇3各位老师：早上好，站在这个演讲台上，手握着话筒，心情感慨万千。本学期对我来说具有相当大的挑战和成长。在一百来个日子里，每天都在路上。作为一名从农村过来的老师，干脆接手一个班的班主任，压力

10、的确不小，可以说每一项工作基本上是摸着石子过河，在这个过程中有辛酸有喜悦更有大大的惊喜。孩子们在全洋浦的统考中，考出了他们最好的成果，给了我很大的惊喜！用什么样的文化，什么样的理念去管理一个班级，每个人都有自己的方法。从宏观的方面讲，我的管理理念是：从扶到放。在扶的过程中，也就是渗透我的思想我的理念的过程。那什么是我的思想我的理念呢？那就是抓纪律！接手一个班我首先打造的就是班级纪律，因为我始终认为一个班级体，只有纪律好了，良好的班风才会形成，班风形成了才会倒逼学生自我约束。到了这个时候，老师就可以放手了，轻松了。我看到许多的班集体，在课堂上按插了大量的班干部，只要哪个同学稍有些“风吹草动”，立

11、马记名，向班主任报告，这不禁让我想起了明朝时的锦衣卫，到处有监视，令人坐不心安。我想这样的举动已经深深影响了班级的生态，一个好的课堂应当是原生态的课堂，而不是压制着的课堂，否则，只能说明你的班级纪律没有抓好，班风没有形成。其次，作为一名班主任，要协同好各科任老师，不能各自为敌。否则，会产成许多不必要的重叠与徒劳！以上这两点是我当班主任后最深刻的感想吧，感谢大家！班主任工作总结 篇4泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”我说“教化在爱中感到无限。”题记从不经意中走上老师岗位至今已有十几个年头，对工作的热忱随着压力的增大、事情的繁琐而一落千丈，接踵而来的是埋怨、懒散，那份郁闷无处发

12、泄看来充电调整心态是必不行少的，于是，在教本以外阅读了很多教化教学心理、心得，找寻病因。最终发觉，“爱”就一个字，它包含了全部。原来，对工作对学生的埋怨就是因为不懂爱。因为不懂爱，我只盯着学生的缺点不放；因为不懂爱，我只觉得工作的枯燥；因为不懂爱，我失去了进步的机会。当闻名的人民老师霍懋征老前辈说道：“从事小学老师工作60年，我从没有对学生发过一次火，从没有惩处过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。”除了震撼，还是震撼！太不行思议了！随后，是一连好多天的反思，还是不行思议。接着，又查阅了很多教化工作者的事迹，才得出结论：只有发自肺腑地酷爱自己的教学事业、只有发自内心地酷

13、爱自己的学生，才能让自己的心灵破茧而出！教学反思燃眉之急！鉴于此，我相识到不能只把教案写得具体周全，满意于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”，而应当怀着满腔热忱反思自己的教化教学行为，记录教化教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教化教学水平，并从中获得欢乐。我想，这当中，首先应当反省自己的教学行为是否会对学生造成损害。事实上，许多时候我们都是高高在上地对学生“谆谆教导”，其结果是“一片爱心付东流”。这让我记起近期一位学生的作文他用满腔怨言责问我们任课老师：与学生谈心，为何一坐一站，莫非不行以平起平坐吗？就为了叫一句老师外号，值得老师大张旗鼓、大打出手吗？

14、教室不是冰冷的牢房，何时还我们一个温馨的乐园？看到这些，我感到惭愧，这位学生的作文第一次有如此文采，然而却是那么有讽刺意味！另外，有一位弃学的“差生”，给老师留的信中说:老师们，大胆地放手吧，没有我，班级的总体成果会提高一点。原来，不声不响呆若木鸡的她，有如此丰富的内心，我们老师又扮演了怎样的角色！痛！痛！痛！我们成了扼杀学生心灵的刽子手！我们可以声辩，一切都是为学生好，但同时心是虚的。因为缺乏真情，学生不领情，师生之情变得淡漠；因为缺少沟通，学生不信任，师生之间有了鸿沟在幡然醒悟中抓紧行动。于是，我的心境豁然开朗。我不再埋怨，我笑对一切，慢慢地，课堂上有了笑声，课堂外有了招呼声。我不再吝啬表

15、扬，更多地发觉学生的优点，突然间，他们个个变得可爱，他们的缺点并非不行饶恕。我更专心地备课、上课，我真心希望得到学生的认可。这样的努力，尽管只坚持不久，我却欢乐了许多。我知道，自己起先了蚕的破茧。我更情愿自己成为一只漂亮的彩蝶，创建出这样一种教学情景“窗外，银杏树金色的叶子在寒风中坚韧地燃烧着自己最终的生命；室内，我在给学生朗读路遥的中篇小说在困难的日子里，我和同学们的心灵正和路遥高洁的灵魂一起激荡。此刻，教室里弥散着一种安静、温馨而又崇高的气氛，每个人仿佛都可以听见其他人心脏的跳动。是的，我们胸膛里的热血正和着主子公青春的激情而汹涌澎湃”（成都市石室中学李镇西老师以心灵翱翔的时刻为题论述的“

16、最近一节一般的语文课”）我想，只要心中有爱，一切的不行能都会变成可能。那么，酷爱我们的学生吧，惟有酷爱才能真正地理解、敬重学生，才能真正走近学生，才能放飞我们的课堂，让课堂充溢生命的张力。在爱的海洋中，我们肯定可以体现自己的生命价值并实现自我的发展，让自己的人生散放色调！班主任工作总结 篇5一个正常的班集体，所包含的学生的素养是有差别的，通常我们会依据他们的学习实力的强弱分成三种层次：优等生、中等生和学困生。然而，作为学生，谁都不情愿成为学困生；而作为老师，谁也都不情愿自己的班级存在学困生。因此，转化学困生是我们老师与学困生本人乃至家长的共同心愿！如何转化学困生呢？为此，我在本学期特地进行了关

17、于转化学困生的探讨。首先，敬重学困生，做好其思想工作，帮助其建立起自信是转化工作的首要任务。依据调查了解，作为学困生，他们的内心深处已经很没自信，相当一部分学困生还会出现自卑心理和逆反心理。他们的心里认为老师不喜爱他们，家长不喜爱他们，同学看不起他们，连他们自己也厌烦自己。在这种阴影下，尽管他们还尚存一丝的上进心，也会无法对抗剧烈的厌学心情，也就无法对学习产生爱好。厌学心情会吞噬他们的学习热忱，最终导致恶性循环。于是学困生更难走出学困生的泥泞。学困生比优等生更须要得到敬重，也要求要有更坚毅的意志力与承受实力。要想使其提高学习实力，必需先扫除他们的心理障碍，让他们在轻松的心境下复原自信，自觉自愿

18、地进行追逐任务。作为老师，我们要做好四类人物的工作。第一，做好其他老师的沟通工作。多与科任老师针对学困生进行定期分析，赐予学困生特别的照看，多正面宣扬他们，多发觉他们的优点。其次，做好家长的思想工作，要求家长协作，不要过多地埋怨，不要在他们面前表现出悲观的表情，而是更多地激励。举个例子，一学生上次考了25分，这次考了30分，作为家长不应当只看到“25”和“30”都是低分的数字，而要看到“30”比“25”进步了5分！学困生原来就停留在某种水平，我们不行能对他们一下子要求太高，不能拿他们与优等生比，不能用自己心中的目标来衡量他们的成果的好坏。第三，做好同班同学的思想工作。培育学生之间的团结友爱精神

19、，培育学生的美德与正确的审美观。多给学困生表现自我的机会，多给机会他们呈现特长，让同学们认为他们也是了不得的。在课堂上，把简单的题目给他作答，从而在同学们心中建立起良好的形象。让其融入到同学们当中去。第四，做好学困生自身的思想工作。前面的工作正是为他们供应了一种宽松、公允的学习环境，那么还要看他本人的想法与做法。我们要关切学困生的心事，更偏爱学困生，但要有个度。不能让其感觉到，是因为被视为学困生才得到额外关切，这样会弄巧成拙，会损害其自尊心。相反，要时刻让其感受到，老师并没有把其视为“学困生”！这一点是最重要的！其次，专心去了解学困生学习实力不如人的根本缘由。据了解，学困生之所以学习实力不如人

20、，或学习成果不如人，缘由是多种多样的。有的是智力不足，有的是不够勤奋，有的是受外界因素影响，有的是心理因素影响等等。智力不足，也就是我们通常说的“笨”。这种“笨”有可能是天生智力跟不上同龄人，也有可能是后天的意外身体损害造成的，还有可能是从小学起就没有学好基础学问。前两种的比率较低，后一种占大多数。有的学困生智力很好，成果却不志向，那是因为他不够勤奋不够仔细，或没有学习目标没有学习动力。我曾经让一学困生当着我的面做一些数学题目，我只稍为提示一下，他就能快速地做出正确答案！但平常却不交作业或作业乱写一通。我问他这是怎么回事时，他回答说：“没听课，不想听，不想做作业，学习很枯燥。”由此可知，他是没

21、有动力，没有学习的激情。有些学困生曾经也是优等生，由于外界因素影响，成果一落千丈。这种外界因素包括社会影响因素、家庭因素、师生关系因素、同学关系因素等。现代社会突飞猛进的发展对青少年教化也带来了肯定的负面影响。人们讲得最多的是网络和嬉戏机，还有“黄、赌、毒”，“追星”风，盲目仿照明星的衣着装扮、造型、动作等，最新的还有“超级女声”xxx。这都是来自社会因素的影响。现代家庭的单亲现象、离婚、再婚、夫妻关系裂开等现象许多，这些都会对子女的身心造成很大的损害。还有相当一部分的家庭，父母忙于工作，把孩子托给老人或亲戚挚友照看，没有很好地担当起教化子女的义务。孩子疏于管教，性格发展出现偏向。有些学生因为

22、不喜爱某位老师而不情愿上他的课，导致影响学习成果；又或者由于太喜爱某位老师，而没有把精力放在学习上，同样影响学习成果。所以，师生之间的关系是否得当充当着影响学生学习的一个因素。作为老师，提到现在的学生都彼为头痛。现在的学生早熟，思想前卫，信息驾驭神速、广袤，我们老师都快跟不上他们的思想改变。同学之间出现的早恋现象越来越低龄化。同学之间出现的关系越来越困难，他们之间建立的不正式的社会团体让老师们感到惊异。纯化学生的之间的关系是一项重要任务，也是转化学困生的难点。再次，运用合理的指导方法，真正做到因材施教。因材施教是我们老师进行教化教学工作恒久有效的教学方法。对于学困生，在教法上更要讲究。在进行教

23、学时，在学困生身上要花更多的时间与心思。在课堂上，讲课速度与深度要照看到各个层次的学生。尤其是学困生。他们的接受实力较差，反应速度较慢，要给他们留出肯定的空间。在备课时要给学困生打算适合他们实力的习题。在批改作业时尤其要细心，最好较多的面批和一对一地进行作业评讲。课后多作辅导。设计更多的激发学习爱好的课题活动。最终，转化效果不是立竿见影的，它是一项长期的工作，所以，无论作为指导者还是被指导者自始至终都要保持耐性和信念。我们都希望学生都不再是学困生，这完全是有可能的，这就意味着我们须要付出更大的努力，付出更多的真爱。愿学困生转化工作大有成效！班主任工作总结 篇6一学期来的工作进行如下总结：时间如

24、梭，眼下又值期末，高三学年第一学期的班级工作又该交代交代了。今年本人担当高三3班班主任。在本学期，首先，我重视班委会的建设，以班委会为核心，重点抓班风，班纪的建设。充分发挥班干部的核心作用，狠抓班级学生的出勤，课堂纪律，晚自习纪律，初步形成了一个纪律严明的班集体。在班主任和班干部的共同努力下，日常的卫生保洁，学生的日常行为习惯，都有很大的改观。班级管理井井有条，教室窗明几净，无人喧哗，初步形成了一个纪律严明，主动上进，凝合力强的班集体。回顾一个学期的工作，在军训中，重点培育了学生的纪律观念，集体观念，吃苦耐劳精神，收效明显，通过军训，开学后，学生纪律严明，没有任何突发事务发生，精神饱满的投入到

25、中学的学习当中。在班级的日常管理中。协作学校，仔细完成学校布置的各项工作，作好本班的卫生保洁和执周工作。组织本班学生主动参加学校的各项集体活动。组织学生义务打扫物理和化学试验室的卫生，帮助学校搞好校家属楼的卫生。通过这些活动，培育学生酷爱劳动，不怕苦不怕累的精神。在班级纪律上，严字当头，妥当处理好第一个犯错误的学生，抓好每个违纪事务的处理，公允公正的对待每个学生。让事实说话，为班级管理树立明确的标准，作到令行禁止。同时，作好突发事务的预防工作，有备无患，防患于未然。特殊加强对学生抽烟，上网，晚上外出的管理，一经发觉，肃穆处理。经过努力，我班班纪良好，没有任何突发事务的发生。在学习方面，仔细检查

26、学生的课内课外作业，督促学生保质保量的完成每天的学习任务。使学生养成自觉处理好自己的日常事务的好习惯，克服做事拖拉的坏习惯。指导学生驾驭中学的学习方法，培育学生养成良好的学习习惯，具备较好的自学实力。在对学生的日常管理上，抱着作好学生的良师益友的看法，事事从学生利益动身，急学生所急，想学生所想。每周坚持与学生进行同等沟通，仔细与学生沟通，把握好学生的想法，关注他们的苦与乐。作好学生的家访工作，刚好了解学生在家的学习状况，争取学生家长的协作，精确了解每位学生的状况。在对学生的教化中，作到有的放矢，让学生心服口服，收到了较好的教化成效。在学生的课外活动方面，组织学生开展丰富多采的活动，丰富学生的课

27、外生活。本学期，组织本班学生进行诗朗诵，演讲竞赛，篮球竞赛，收看名著改编的电影等活动。通过这些活动，陶冶了学生的情操，培育学生树立正确的审美观，熬炼了学生的组织和交往实力，拓宽了学生的学问面。在学生的平安教化方面，组织学生参观了预防爱滋病学问图片展。对学生进行法制和平安教化，进一步提高了学生的自我爱护意识和防范实力。进行了个人卫生教化和防火学问教化，提高了学生处理突发事务的实力。组织本班学生召开两次主题班会：一美国教化对我们的影响，二，我拿什么回报你，我的父母。在学生中形成了探讨，收到了良好的效果。本学期，通过我和全班学生的努力，我班纪律稳定，学生学习主动性高涨，班级凝合力强，各项日常工作井井

28、有条，形成了具有良好的班风，班纪，学风的班集体。班主任工作总结 篇7期中考试结束已经有半个月，同学们对成果的愧疚感，以及老师对成果的反思被轰轰烈烈而来的学生综合素养评价社会实践志愿服务而冲淡，但静下心来还是要对这半个学期以来的教学和班级工作做一下总结和反思。1、教学工作，虽然去年实习的时候，对这部分的内容已经讲授过，但是学生不同了，我的状态也不一样了，因此这半个学期我将课程又重新进行了设计，使课程和教学环节更加贴近学生实际。但由于我本人的一些不足，在整个教课进度上没有做到很好的掌控，导致期中考试赶进度，讲完新课没有进行复习就进行了期中考试，使得部分学生考试成果极其不志向，甚至出现了个位数的成果

29、。导致上课进度把握不好，常常完不成教学安排的状况，我做了深刻反思，首先是，自己上课时废话较多，有些学问点总是一再的重复，总是期望着班级全部的学生都能对我的问题作出回应，一旦感觉有同学没有回答或理解，就会再进行强调，但经常强调的次数驾驭不好，反而变成了啰嗦，奢侈了上课的时间；另外一个缘由就是无法掌控个别班级的课堂纪律，一节课的许多时间都用在维持纪律上。另外对于同学们的作业状况驾驭不好，有些同学的作业是抄的，我会对他们进行一些口头指责或是罚抄，但是效果甚微，自己还找不出更有效的方法，导致学生在学习过后的巩固练习根本没有做到位，对学问点驾驭不扎实。针对以上问题，期中考试后我也做出了反思，总结了应对的

30、措施，首先是课堂上，只要照看到大部分同学就可以了，可能每个班总归是有一些学生反应的时间会比较长，所以课堂上不等他们，有问题的话课下再私下里沟通。其次是与同学们的交往，作为新老师，一起先没有把握好与学生相处的度，导致自己在学生心中没有威历感，所以他们在课堂上就会不遵守课堂纪律，课下抄作业，认为我不会拿他们怎么样，现在我准备在学生面前严厉些，跟他们保持距离，不知道现在弥补还来不来得及。2、班级管理工作方面，感觉这学期比上学期要好一些了，上学期主要是没有利用好班委成员，经过一些老师的教育，我相识到，一个班级必需要有一批信得过的班委成员，不行能全部的时间全部的事情都是班主任自己来管理督促，这时候班委的

31、作用就特别显著了。自己也反思了一下，上学期对班委成员不够信任，总认为他们不能完成老师交代的事情，做不到帮助老师管理班级，这学期，我做出了一些变更，我将一些事情，大胆的交给班长和班委成员去做，对他们进行培训和谈话，班委也渐渐的发挥自己的作用，既可以更有效的帮助老师管理班级常规工作，同时对他们自身实力的熬炼也有了肯定的提高。对于班级的学习状况，四班这学期在英语、语文等学科上均有所进步，但是数学却考的不好，平均分才30多分，我认为缘由，大体有两个，首先是学生的主动性不够，不能主动主动的向数学老师问问题，另外一个就是抄作业现象严峻，不会的学生不想着如何问老师问同学，只想着抄答案。学生学习的目的性没有搞

32、清晰，学习看法不端正。针对期中考试，成果出来后就进班对他们进行了严厉的指责，接下来还会再对班级个别学生进行教化。3、老师素养方面，一年的见习期立刻就满了，但是感觉自己在老师素养方面还是没有太大的进步，比如最近刚结束的见习老师基本功竞赛，书法、朗诵、说课，我都是榜上无名，甚至三等奖都没有得到，始终以为黑板字只要写的清晰、学生可以相识就够了，朗诵也是，认为只要表达清晰就可以了，但是事实上这些方面都是作为一名老师所必不行少的，还记得，由于自己的一般话不够标准，某些字的发音不正确，在班级里上课时还被许多同学讪笑过，当然他们也没有恶意，但是这也让我相识到，或许我的发音会影响他们的发音，我课堂上的全部的行

33、为举止对他们来说都是一种教化，假如我的板书写的毫无章法，一塌糊涂，估计他们也会效仿，在物理作业上乱写乱画。其实，自己在内心里还是很愧疚的，一年的老师工作，感觉过的仓促而混乱，班级工作和教学任务都没有做出什么大的成果，见习老师培训也没有获得好的奖项，根本缘由在自己，上进心不足，好多事情都是很拖拉，拖拉的毛病总是不能改掉。另外对于班级事务，自己还是不够勤快，跑的不够勤，以后肯定会多往班级跑，事无巨细，发觉问题刚好找出对策。希望在接下来的时间里取得进步。班主任工作总结 篇8我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：一、取得与家长的联系每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己

34、，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，主动与家长联系，取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学心情抑制在一个最低点上。二、激励学生相互合作，共同进步一个老师面对40多个学生，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力气才能事半功倍。因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平常，让帮扶小组成员一起学习、相互探讨，相互检查，共同督促，这样，优生便可以发挥小老师的作用，而学困生在一对一的帮助下，各方面都能取得很大的进步，半学期结束后，对进步较大或平常协作最好的帮扶小组赐予肯定的嘉奖。双方的主动性也大大提高，同时，对其它

35、小组也起着激励作用。三、提高学生自主学习实力我要求自己在课前做好一切打算，课堂上通过充分的实践活动，使不同的学生得到不同的发展，让学生自主学习，发展动手操作实力、语言表达实力、逻辑思维实力等，不再为了节约时间，而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地提高课堂教学的效益。在培优辅差的过程中，我实行了这样一些措施：1、优生和后进生一视同仁。2、课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。3、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。4、困难生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力，找寻他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信念，转变学习看法，提高主动性。5、激励优生多做创新的事情，多钻研课外难题。6、提高学生的学习爱好，培育学生的爱心。