教学过程中心理健康教育心得体会（共3篇）.docx

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1、教学过程中心理健康教育心得体会（共3篇）第1篇：学校教化教学过程中的心理健康教化学校教化教学过程中的心理健康教化一、心理、心理健康、心理健康教化。影响学生心理健康发展的因素在形式上是多种多样的，但归纳起来，主要有三个方面的因素：1、大环境因素即社会环境因素。2、小环境因素，即家庭环境和学校环境因素。3、微观环境因素，即来自学生自身的因素。二、环境与心理健康、环境与学生特性发展。环境心理学家库乐特勒温曾提出过一个深受好评的公式：B=F(PE)。意即人的行为(BEHAVIOR)是人的特性(PERSONALITY)与环境(ENVIRONMENT)相互作用的结果。依据他的理论，变更人的行为有两条途径，

2、一是提高人的自身素养，二是调整影响人的环境因素。心理环境是指对人的心理活动与发展产生影响的、建立在客观自然环境与物质条件之上的全部因素、条件与事务。学校心理环境是指建立在学校校内物质基础建设之上的管理制度与管理过程、教化教学过程、各种活动过程、校风学风以及各种人际交往等各种影响学生心理发展的因素与条件的组合。学校心理环境建设分为三层次，都会干脆影响到和谐向上的心理环境的建设。这三个层次的内容分别是：1、个体发展层次，包括个体、特性和须要；2、群体气氛层次，包括群体、气氛和意向；3、学校制度层次，主要包括学校制度、管理过程和角色。良好课堂心理环境的形成是学校良好心理环境建设的最重要的基础。课堂心

3、理环境是师生心理活动中占优势的、相对稳定的心理状态，主要指师生群体在教化教学过程中表现出来的相对稳定的觉醒状态、留意状态、心情状态、灵感状态等心理活动。校内心理环境建设是校内文化建设的重要组成部分。校内良好心理环境的形成主要是在学校各种文化、艺术、体育、科技、社会实践等活动开展中，有安排、有目标地提高学生的求知爱好、激发学生对主动生活的内在动机、活跃和促进学生身心的协调发展、培育和训练学生驾驭主动有效的人际交往方法、提高学生处理冲突、解决危机的实力，从而达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系，改善和提高学生自身心理状态和心理实力。三、教化过程中可运用的心理健康教化手段。四、教学过程中可运用的心理

4、健康教化手段。五、活动过程中可运用的心理健康教化手段。六、学校心理危机预防与心理危机干预。第2篇：心理健康教化心得体会以心理健康教化为切入点促进班级管理工作上水平n初三一班心理健康教化主题班会心得体会 初三一班心理健康教化主题班会心得体会n邵寨中学 于崇瑞 本周一，我校全体班主任倾听观摩了李晓军老师组织的初三一班心里健康教化主题班 会，期间李老师引导全班同学分组进行了合作沟通和激烈的争论，同学们各抒己见，提出了 很多关于心理健康方面的建议和看法， 最终李老师做了简要的小结， 为本节主题班会画上了 圆满的句号。听完本节班会课，本人感受颇深，下面我从学生心理健康教化这一角度入手， 谈谈自己对班级管

5、理工作的几个粗浅相识。 一。关注自身的心理健康，提高自身心理健康修养，让健康的心理成为班级管理工作 的基石。 老师职业是一个比较特别的职业。老师的心理健康水平，干脆影响学生的心理健康。 老师的乐观、豁达、宽容、富有怜悯心等心情特征对学生的影响极大。老师心理健康，可以 使自卑怯懦的孩子昂起自信的头， 使孤僻多疑的孩子绽开笑脸， 使急躁易怒的孩子拥有平和 的心态相反，老师遇事急躁，学生心情就不稳定。老师心里不健康，会把不良心情带到 教室，甚至实行不正值的方式惩处学生。鉴于此，关注自身的心理健康成为我今年做好班级 工作的起点，首先，不断要求自己学会解除或缓解高压心态，不再主要以学生分数论成败； 其次

6、，努力培育自己高尚的爱生情怀，时刻提示自己要公允、公正地面对全体学生，敬重学 生的人格；第三，学习先进的教化艺术，驾驭先进的适合当代学生特点的教化方法；第四， 学会把办公室当作“老师心理健康成长的工作坊”， 常常把遇到的难以解决的问题与其他同事 探讨。一系列心理健康学问的积累使自己的心里有了与以往不同的管理工作的理念和方法， 我适时地运用这些理念和方法在班级工作中取的了事半功倍的成效。 二将学生心理负担降到最低 很明显，民主型的老师比较顺应学生的心理，有利于学生情感与特性的发展。因此，我 们应当主动创建一种民主氛围，让学生释放“能量”。这“能量”，不管是建议还是看法，是牢 骚还是委屈，不断地宣

7、泄，对于化解冲突、保持心态平衡，有着不行低估的作用。可以建立 申诉制度，让学生干脆在大家面前倾诉心声，每日下午的值日班长汇报会，都有一些学生在 为自己当天的行为申诉，有的合理，值日班长就免去给他的扣分，有的不合理，大家就举手 表示看法，根据少数听从多数的原则来定论；有一些学生感到委屈时，可以在放学时和他们 刚好沟通。沟通后，学生都能较好的相识到问题n的不足，刚好去帮助；为了加深学生对此问题的相识，同时强化学生的集体意识，我给学生又介绍了一首诗：搀扶 你的脚陷进泥淖，搀你一把就会走上来；我的身体失去平衡，扶我一把就会站稳。生活中，你我-须要搀扶！/搀扶，一种心灵的抚慰，一种友情的闪耀，有时就这么

8、平易的举动，就能帮你摆脱逆境的苦恼，能为我绽开信念的花蕾。/无需躲避直率的目光，这是发自心灵的呼喊。搀扶的力气在你我之间架起了桥梁，还惧怕什么山川沟壑？/来，伸出你的手吧，伸出我的手吧，让我们专心紧紧相握，共同搀扶着跋涉人生。心与心的沟通，让学生更体会到了自己与集体的不行分割性，也加深了学生对“班荣我荣，我耻班耻”的相识。总之，在班级管理中，充分借助心理健康教化的原理和一些案例运用到实际工作中，给我带来了许多便利，也进一步推动了班级良好的班风、学风的形成与发展。第3篇：心理健康教化心得体会有关切理健康教化心得体会范文第一篇:心理健康教化心得体会心理健康教化在现代社会的教化中越来越重要。如何开展

9、心理健康教化，开展胜利与否，是学校教化的重要一环，下面就我在心理教化方面的几点心得：一、抓相识提高，明确心理健康教化的重要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。作为教化工作者我们对此不能束之高阁，不能只注意分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，

10、我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教化，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推动心理健康教化课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问文章来源网络整理，仅供参考 传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格根据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求老师在各科备课时留意挖掘心理健康教化的教化因素。思品课，抓好心理疏导的教化；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中探讨重点是视察、留意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、

11、和谐的课堂气氛，增加学生学习信念，使之敢于表现自我，增加学生群体交往意识，发展实力和特性；音乐、美术等以培育学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教化。在各学科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养，且作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生. 本文来自公务员之家，查看正文请运用公务员之家站内搜寻查看正文。其次篇:护士心理健康爱护心得体会心理障碍是越来越沉重的话题，新时期。依据世界卫生组织最近进行的调查探讨结果，一组沉甸甸的数字表明：全世界范围内患有心理障碍的人数占人口的12%更有上升的趋势，那麽，处在新时期的护士群体，尤其是精神科的护

12、士长期处在焦虑、抑郁、偏执、疑虑、生气的环境氛围中，如何做到不被不良环境同化，保持自身的健康心理，更好地服务于精神疾病患者，也是精神科护士必需学习的内容。 1、正确相识心理障碍心理障碍一般是指没有实力按社会认为相宜的方式行动，以至其文章来源网络整理，仅供参考 行为后果对本人或社会是不相宜的。一般人认为心理障碍是对刺激反应的一种异样表现。2、驾驭维护健康心理的要素随着医学模式的转变，健康有了新的概念。世界卫生组织自信对健康的定义为：健康是指不但没有躯体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应实力。即是，心理的健康和身体的健康同等重要。心理健康有如下要求： 21智力正常 22自我平安感

13、 23切合实际 24乐观的生活看法 25和谐的人际关系 26思想与行动协调统一3、留意给健康心理添加“养分素”现代物质文明的进步，人们非常留意膳食的合理搭配，以吸取各种养分素，而却忽视了心理健康其实也须要添加“养分素”。 31自信：自信可使我们变得坚毅，不惧困难、主动向上，有志气接受挑战和解决问题。护理事业的迅猛发展，很多护理工作方法函待改革、更新，社会对精神科医护人员不理解，甚至对其怀有卑视，造成从事精神科的医护人员有心理压力，得不到社会和家人的支持，但只要我们有信念，就有志气和实力面对挑战. 本文来自公务员之家，查看正文请运用公务员之家站内搜寻查看文章来源网络整理，仅供参考 正文。第三篇:

14、老师心理健康培训心得体会心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀；苏联闻名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激烈，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不

15、堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是现代高速发展的充溢竞争的社会，对老师提出了更高的要求，给老师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。 老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时

16、也文章来源网络整理，仅供参考 重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野. 本文来自公务员之家，查看正文请运用公务员之家站内搜寻查看正文。第四篇:小学心理健康教化工作体会心理健康教化在现代社会的教化中越来越重要。如何开展心理健康教化，开展胜利与否，是学校教化的重要一环，下面就我在心理教化方面的几点心得：

17、一、抓相识提高，明确心理健康教化的重要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。作为教化工作者我们对此不能束之高阁，不能只注意分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是文章来源网络整理，仅供参考 废才，更不是害群之马，因此，我们

18、全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教化，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推动心理健康教化课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格根据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求老师在各科备课时留意挖掘心理健康教化的教化因素。思品课，抓好心理疏导的教化；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中探讨重点是视察、留意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增加学生学习信念，使之敢于表现自我，增加学生群体交往意识，发展实力和

19、特性；音乐、美术等以培育学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教化。在各学科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养，且作为教化的主体. 本文来自公务员之家，查看正文请运用公务员之家站内搜寻查看正文。第:心理健康学习体会健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。从素养教化的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素养的保障。然而，在我们实施素养教化的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，这次能够参与曹教授心理健康的学习。我感到特别的荣幸。文章来源网络整理，仅供参考 经验了心理健康教化理论等内容的学习。经过一天的学习，使自己提高了对心理健康教化的相识，

20、现对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。“心理是人脑对客观现实的主观反应，是人的各种行为的准则，是个体进行的社会活动思想基础”。从这个定义上我们就不难看出认知对于人的心理的影响。人本主义心理学认为，人是自主的，可以对自己将来进行选择。正是因为有了自由和自主，人才可以尝试消退种种条件的限制，去发展自我，实现自我，提高生命的质量。再进一步从个体发展的角度绽开之前，我们不妨接受中国古人的一个经典的论断：“人之初，性本善”。这或许能说明人类社会几千年来对于至善至美的不懈追求，这种源自人类自身最深层次的追求是人类成长，进步的基本动力。把古人的这种普适的哲学的观点放在今日的心理学上面来讲就是：人的生命质

21、量的提高（即自我实现）是指向健康的向上的，而不是指向破坏和毁灭的。心理是脑的功能，脑是心理的器官。而不是过去人们所普遍认为的“心脏是心理的器官”。但对于更多的相识目前我们大多还只停留在一个描述性的阶段。大脑是一个如此困难而精准的构造，以至于现在的科学还不能完全了解它的工作原理的细微环节。脑机能定位尝试了解大脑的不同区域对不同心理活动产生及发展的分工状况. 本文来自公务员之家，查看正文请运用公务员之家站内搜寻查看正文。文章来源网络整理，仅供参考 第六篇:心理健康教化学问学习心得体会过本次心理健康教化学问的学习，让我了解了心理健康教化的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：小学生心理健

22、康教化关键是老师，老师要敬重学生。不行有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教化教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、平安、舒适的物质环境。整齐美丽的物质环境唤起了小学生对生活的酷爱，陶冶了小学生情操，充溢了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。要创设民主、和谐的教化教学精神环境，同等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为老师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱

23、去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。老师应重视那些存在各种缺点的学生，多关切有心理障碍的学生。因为这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为老师应深化了解学生，擅长与学生沟通，进行谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关切.文章来源网络整理，仅供参考 本文来自公务员之家，查看正文请运用公务员之家站内搜寻查看正文。第七篇:老师心理健康培训心得体会过学

24、习，我懂得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康教化的详细实施者，他不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教化和情感教化的动身点。新的教化实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力最近参与了市中小学老师健康教化培训，受益匪浅,感受颇多。先听了刘老师的师德修养杨老师的发展心理学，周老师的社会心理学。她们都通过

25、不同案例结合理论解决了一些实际问题。过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了很多。通过学习，我相识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的实力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求“对症下药”，赐予学生激励，帮他们重拾信念。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就文章来源网络整理，仅供参考 要会同学生家长实行较为科学的方法教化子女。例如，可以尽量创设健康的教化环境

26、，可以有安排有针对性地开展心理健康教化活动；可以与学生家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教化的全过程。我们的目的就是教书育人. 本文来自公务员之家，查看正文请运用公务员之家站内搜寻查看正文。第八篇:小学班主任心理健康培训心得体会心理健康的重要性就不用多提了，一个人只要心理健康，就不会做出什么出格的事情，也不会做出许多的不合常规的事情。对于学生来说，心理健康就更重要了，心理健康的学生在学习上都能够仔细努力的学习，听老师、家长、长辈的话，这些都是我们要做好的事情，在不断的发展中，这些都会得到很大的发展，我信任这一次肯定能够做好学生心理健康的培训！我是一名小学班主任，靠着对学生心理健康的关

27、注和酷爱，在骄阳似火的7月，我参与了龙湾区第三期中小学心理健康老师上岗C证资格培训会。此次培训请来的都是全国各地心理健康教化方面的专家，有z周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等。培训的内容有心理健康与学校心理健康教化、开展班级团体辅导，培育学生主动人格、主动心理学与老师心理健康等。在培训过程中倾听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个显明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组探讨、自我剖析等让我们意识到心理健康教化是一门提高学生心理文章来源网络整理，仅供参考 素养的基础教化，同时也让我们知道，加强对学生的心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提

28、高学生素养，促进学生的人格健全发展的目标,老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认仔细真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的学问，帮助学生学得更好，生活得更好！心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！钟志农老师的讲座，将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上。他对班级团体的辅导，独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟老师在讲座中说到：小学阶段学生发展的重要主题是养成一种勤奋、主动、进取的学习与生活的看法。“每天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们不难发觉新入学的小学一年级学生脸上都是洋溢着对新学校、新生活的兴奋、期盼与希望，上课的时候每个小挚友都把小手举得高高的，争着回答问题。可是过了六年之后这些充溢朝气的孩子脸上却写满了自卑无奈.文章来源网络整理，仅供参考心理健康教化心得体会小学心理健康教化教学心得体会心理健康教化教学学习心得体会心理健康教化心得体会1健康教化教学心得体会