2023年中学八年级上册语文教案.docx

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1、2023年中学八年级上册语文教案 教案是老师教学的依据，务必对教材反复钻研、反复推敲，才能弄清教材的学问结构，各部分教材在整体的地位和作用，才能弄清学问间的联系和分清主次，以便于精确地突出重点、合理分类、驾驭规律和加强实践。下面我给大家带来关于中学八年级上册语文教案，便利大家学习。 中学八年级上册语文教案1 蜡烛 一、教学目标 (一)学问目标： 1、识记重点字词 2、分析品尝重点语句，把握文章思想感情 (二)实力目标： 1、分析人物动作描写，体会人物丰富的内心世界; 2、体会文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。 (三)德育目标：教化学生珍视现在的华蜜生活，努力捍卫世界和平。 二、重点难点：通

2、过分析人物外貌、动作描写，品尝感受人物丰富的情感世界。 三、教学媒体：投影仪、录音机 四、教学过程：第一课时 (一)导入：同学们，今日我们来上第三课蜡烛。你们应当都有用过蜡烛吧，那我考考你们：我们常常什么时候、什么场合用到蜡烛?(提问：让学生思索后回答)【明确】蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。比如：我们过生日，家里办喜事时要用蜡烛-这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝愿的作用;当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝世时，人们点蜡烛是用来寄予怀念、哀思。此外， 我们由“蜡烛”还可以联想到人们经常借蜡烛歌颂老师的奉献精神(“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”);借烛烘托出久别重逢的情意与温馨(“何

3、当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”)借蜡烛写离别(“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”)。蜡烛在不同的地方有不同的寓意，那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题，有什么深意呢?(带着这个问题，同学们用5分钟时间阅读下这篇课文，并给每段段落标上序号。) (二)简介课文背景资料： 1944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最终商定了共同行动安排，10月5日，签署了关于保加利亚军队参与对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。 贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军积集群，解放被占据的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，前往驻希腊

4、的“”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本土的完全解放创建了有利条件。 (三)识记词语(正音、解词)： 鞠躬(j gng): 弯身行礼. 瓦砾(w? l): 破裂的砖头瓦片. 鞠躬(j gng): 弯身行礼. 地窖(jio):保藏薯类,蔬菜等的地洞或地下室. 精疲力竭( ji ):形容特别乏累，身上一点力气 也没有。 也作“精疲力尽”。名副其实( f )：名声，名义和实际完全一样。 副：相称，符合。 永垂不朽( chu)：形容人的名声、精神、事迹恒久流传不会磨灭。 垂：流传。 颤巍巍(chn wi):抖动摇

5、摆(多用来形容老年人或病人的某些动作). (四)整体感知： 1、斗争是残酷的野蛮的，它带给人类的是屠杀、是毁灭。同学们请看下这些有关其次次世界大战的图片。当看完这些图片时，或许你们就会对这篇课文会有更深刻的理解了 明确：本文的主要事务是写一位苏联青年红军战士，为解放南斯拉夫而牺牲，一位南斯拉夫妇女不忍其暴尸战场，不顾年老体弱，艰难地将其掩埋，并将珍藏了45年的两支结婚喜烛点燃在战士坟头，悼念烈士表达敬意。文章主题赞美了反法西斯同盟各国战斗的友情，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 2、文中的老妇人是怎样的一个人呢?老妇人渴望解放、和平、对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深厚、剧烈的

6、母亲般的爱。 3、自由谈 文中哪些地方让你感动? 提示： 炮火连天，环境危急 年老体弱，掩埋艰难 掩埋形式，情同母子(跪吻嘴唇、前额) 燃起蜡烛，意义特别(珍藏45年的结婚喜烛) 彻夜守坟，陪伴烈士 4、文中老妇人对烈士的情感可概括为“尊敬”和“哀痛”，谈谈你对此的理解。 老妇人饱受法西斯侵略之苦，满怀深仇大恨，她渴望解放、和平，她对苏联红军充溢敬意;战士牺牲，她心情无比沉痛，她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，进入一种忘我境界，不顾安危，出入炮火，献出心爱之物，彻夜守坟。 本文赞美了反法西斯同盟各国的战斗友情，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 5、那麽，这里的烛光，又有什麽特

7、别的象征意义? 1)、红军烈士生命之光。 2)、寄予着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。 3)、两国人民战斗情意的象征。 (五)老师小结 (六)巩固提高： 课后“研讨与练习”第一、二、三题 辨词练习(例句见课文) 烧毁、烧焦、 珍藏、珍爱、 屹立、肃立、 (七)作业练习 中学八年级上册语文教案2 英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 教学目标： 1、 有感情地朗读渴望，体会作者思想感情。 2、 体会有特色的语言。 3、 珍视人类文明成果，敬重人类文明创建，培育酷爱全人类文化的情感。 教学重点：作者的思想过去，精彩的语言 教学难点：驾驭本文的语言特色。了解雨果的宏大情操。 (一) 导入： 一、导入 雨果

8、是法国浪漫主义文学 的重要代表，他的长篇小说 巴黎圣母院和凄惨世界在全世界广泛流传，我们今日学习他一篇文章，同学们会对他有更全面的相识。 (二)检查预习： 三、整体感知。 1、大家知道答案请举手? 很简洁问题当然有许多人回答。 那个受难家庭就是我们祖国呀! 那可恶仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀! 2、有谁能给大家讲一下英法联军状况呀? 有很多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥空间。很多学生讲得比我知道都多都精彩。 3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐地方? (一般孩子们觉得有不妥地方，但是却不简单找出来。) 语句上显明对比。 1)、赞

9、美圆明园语句。 2)、讽刺劫掠者语句。 4、雨果详细是怎样赞美圆明园? 1)、是东方幻想艺术中最高成就。 2)、几乎集中了超人民族想象力所能产生一切成就。 3)、是幻想某种规模巨大典范。 (这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽具体。也不知道究竟对不对。) 5、那麽就写法上有何特点? 概括详细概括。(这一点，学生都能总结出来。但话语还不精确。) 6、那麽雨果对英法联军强盗行为持什麽看法?(指责看法。)用了怎样语言?(反语)有什麽作用? 布特勒上尉恬不知耻认为，这次远征是风光，精彩，光荣，他们期盼是雨果对英法这个成功赐予盛大赞誉;雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理。像“美丽”、“丰功

10、伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗口吻，有辛辣讽刺意味。 7、那麽他不帮着自己家人，他是站在谁立场上? 人类立场。(这里有说，正义立场，中国立场，或者是人民立场等等。) 8、假如说，你们家有个人犯了罪，你第一看法是什麽?(有个学生说，我会宽恕他，再给他一次机会。)是，你确定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有什麽品质? 醒悟头脑，正直良知，公正立场。 “政府有时会是强盗，而人民恒久也不会是强盗。” 我们要学习雨果博大胸怀与高尚品行。 9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事感想。 课后记：先用好玩故事吸引住他们，故事明白了。那麽这篇课文就好理

11、解了 四、小结。 中学八年级上册语文教案3 中国石拱桥 教学目标： 1、了解说明要抓住事物的特点。驾驭“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。 2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。 3、感受我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的创建力，感受社会主义制度的优越性。 教学重点：驾驭抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。 教学难点：如何驾驭举例的典型性，体会课文用语的精确性。 课时支配：2课时 第一课时 一、导入新课： 我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，根据肯定得要求说明事物或事理，使人们

12、获得关于某一事物的学问和道理的文章，就是说明文。 1、 你见过哪些说明文?(举例) 2、 简介课题及作者。(板题) 二、熟识课文，理清行文脉络。 1、 听录音，划生字词语。 拱、贞、撑、涧、虹、弧 2、 理解运用下列词语：奇妙绝伦 3、 思索：阅读说明文，首先要理清说明的依次。本文采纳 了怎样的依次? 提示：先归纳每一个自然段的段意 a、 石拱桥的外型 b、 石拱桥的结构 c、 中国石拱桥的一般特点 d、 赵州桥的历史 e、 赵州桥的结构特点 f、 卢沟桥的特点 g、 卢沟桥的艺术价值 h、 卢沟桥的历史纪念意义 i、 中国石拱桥取得成就的缘由 j、 解放后中国石拱桥的新发展 明确依次：石拱桥

13、中国石拱桥中国石拱桥的典型杰作中国石拱桥的新发展(由一般到个别) 三、理解说明对象的特点： 1、 集体朗读1、2段，探讨明确。(形式美丽、结构坚实) 2、 中国石拱桥的特点?(历史悠久、分布广泛、形式多样) 3、 赵州桥的特点?(4、5两段，探讨明确：结构坚实、形式 美丽、历史悠久、奇妙奇妙) 四、布置作业： 1、 完成课后练习2。 2、 完成课后练习4。 其次课时 一、复习旧课： 1、石拱桥有什么特点? 2、中国石拱桥有什么特点? 3、赵州桥有什么特点? 二、探讨： 1、本文介绍了卢沟桥哪些内容?它有什么特点? a、引导朗读6、7、8段，明确：所在地点、建立年头、桥身长宽、 路面、桥墩、桥面

14、、石栏、石柱;艺术价值、纪念意义等。 b、特点;历史悠久、设计奇巧、结构坚实、形式美丽 2、作者为什么先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥?在万千座石拱桥中，作者为什么只举了赵州桥和卢沟桥这两个例子呢? 明确：a、建立时间先后 b、结构由简到繁 c、典型例子：证明“有悠久历史、几乎到处都有、形式多样、有很多石惊人的杰作”等3个特点。 3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?最主要的缘由是什么?为什么?这一层的层次用了怎样的文字标明?这有什么好处? 明确：缘由3个。主次结构，脉络清楚。 4、课文只怎样说明我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?为什么有这样的发展? 明确：范围广、数量多、型式多。 三

15、、指导学生归纳说明的中心内容。 本文以赵州桥和卢沟桥为例，说明白我国石拱桥在设计和施工上的独特创建、辉煌成就和飞跃发展，反映了我国劳动人民的勤劳、才智和社会主义制度的优越。 四、探讨： 试从说明对象的特点、说明的依次、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。 1、 抓住特点，揭示本质。 2、 条理清晰，层次分明。 3、 说明方法多种多样。 4、 说明语言精确科学。 五、作业： 完成课后练习三、五、六。 中学八年级上册语文教案4 我为什么而活着 教学目标： 1.理解文章的主旨以及作者的感情。 2.了解文章的结构及揣摩文章的语言。 3.启迪学生树立正确的人生观、价值观。 教学重点：引导学生对

16、“我为什么而活着”进行探讨。 教学难点：揣摩语言及体会作者思想感情。 教学方法：引导学生朗读，以探究式教学为主。 教学过程： 一、导入新课 都说生命美妙，“好死不如赖活着”。苏格拉底说“未经思索的人生是不值得一过的”。同学们，你们想过自己究竟为什么而活着吗?我们先来看看英国作家罗素是怎样回答这个问题的。 二、积累字词。 1.读准字音，留意多音字。 遏制飓j风俯瞰kn濒bn临 多音字 颤抖chn秘鲁b呼号ho 颤栗zhn神奇m号外ho 2.重点字词 死寂：没有一丝生气;形容极其宁静，死沉沉的。 遏制：制止，限制。 面临：紧接，靠近。 俯瞰：俯视。 飓风：气象学上旧指12级风。 3.作者简介 伯特

17、兰罗素(英国)：罗素是当代西方最知名和最有影响力的哲学家之一，也是最为我国读者所熟知的西方哲学家之一。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚毅地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被多数人视为是“将来时代的先知”;他还是的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础探讨的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。95岁高龄完成罗素自传的写作。 三、整体感知： 先请同学们用自己喜爱的方式自由朗读短文，整体把握文章的主要内容，思

18、索文章结构。 1.理清文章思路： 全文采纳总分总的结构方式，分为三部分 第一部分(1)明确自己的人生追求。 其次部分(24)作者对其人生的三大追求进行详细阐述。 第2段：作者大胆率直地表明了追寻爱情的三方面缘由。 第3段：写作者寻求的三大学问范畴。 第4段：出于对人类苦难的怜悯让作者把目光投向现实世界。 第三部分(5)总结上文：苦难的一身却情愿重活，展示崇高的品质和博大胸襟。 2.通过理解重要词句，明确作者的写作意图。 (1)这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到面临无望的边缘。 【解析】运用比方,将这三种激情比成飓风，生动形象地告知我们对爱情的渴望，对学问的追求，

19、对人类苦难不行遏制的怜悯是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。(罗素生于1872年，死于1970年，经验两次世界大战，他的一生动荡不定。在这样的生涯中，罗素有过深厚的苦痛，也曾陷入无望，但是，对爱情的渴望，对学问的追求，对人类苦难的怜悯，这三种感情是如此剧烈，如同飓风一样，给他摆脱苦痛的希望和力气，让他从无望中奋起，从爱情中发觉美妙，从学问中获得力气，对人类苦难的怜悯又使他意识到人生的责任，总之，这句话的含义是说，这三种剧烈的感情，是鼓舞他人生的强大动力。) (2)我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、高深莫测的深渊。 【解析】句中破折号表示

20、说明说明，后边的语句说明前边的“孤寂”的感觉。意思是说没有爱情滋润的感觉就像亲身经验过可怕孤寂而产生的战栗的感觉，处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界似乎再也没有其他生命，自己也好像走到了生命的终点，沉在没有情感、没有暖和的无底深渊之中。这孤寂之苦，反衬爱情的给人的充溢、喜悦。 (3)在爱的结合中，我看到了古今圣贤以及诗人们所幻想的天堂的缩影。 【解析】“爱的结合”，就是最美妙的生活，就是进了天堂，这样的天堂正是作者要追求的人生境界。告知我们爱情给人类生活带来的美妙体验。 (4)爱情与学问，尽可能地把我引向云霄，但是怜悯总把我带回尘世。 【解析】爱情和学问把罗索引向美妙的志向境

21、界，而对于人类苦难的怜悯又使他把目光投向了现实世界，这体现了一个宏大思想家挽救人类苦难的良知。 (5)我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。 【解析】作者从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类：反对斗争，抗拒独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔跑呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为以阿斗争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的怜悯和爱心。只是个人的力气有些微弱。 (6)这就是我的一生，我觉得我活着值得，假如有机会的话，我还乐意再活次。 【解析】作者总结上文，虽然他一生的追求常给他在人生“苦海”上带

22、来“无望”，但他仍认为“是值得活的”，这正是罗素博大的胸襟和高洁的情怀的写照，也是一个酷爱人类、酷爱生活的思想家的肺腑之言。 四、作业： 1.俄国作家契诃夫说：“感到自己在这个世界是件多余的装饰品，那是很尴尬的，活着而又没有目标是可怕的”。对于“我为什么而活”这个问题，结合自己的实际，谈谈你的看法。可以借鉴本文作者的表达方式来表述。 例文(略) 2.概括说出作者渴望爱情的缘由。 解题思路：此题考查对课文内容的把握状况，熟读其次段内容，抓住关键词“首先、其次、最终”就能概括出来。 参考答案：(1)爱情可以带来狂喜;(2)爱情可以摆脱孤独;(3)爱的结合可以使人看到幻想的天堂的缩影。 答案解析：

23、中间三段对第一段内容进行详细阐述。作者说，追求爱情，有三方面的缘由：(1)爱情可以带来狂喜;(2)爱情可以摆脱孤独;(3)爱的结合可以使人看到幻想的天堂的缩影。总之，爱情使人生活得更加美妙;追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美妙，闪烁着人性的光辉。作者也以像追求爱情一样的激情去追求学问。 3.品读课文，赏析句子： (1)生命是一个不懂疲乏的旅客，总是只短暂地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，那些个体消逝了，它却恒久存在。” (2)这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到面临无望的边缘。 解题思路：要求赏析句子，凡赏析句子都要先看句子有没有

24、用修辞，假如有修辞，就分析修辞及作用即可。此题就让学生巩固这一点。 参考答案：(1)比方。把“生命”比作“一个不懂疲乏的旅客”，生动形象地表现出个体的生命虽然是短暂的，人类的生命却是永无休止的。 (2)比方,将“这三种激情”比成“飓风”，生动形象地告知我们对爱情的渴望，对学问的追求，对人类苦难不行遏制的怜悯是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。 答案解析：先定修辞，若是比方拟人，都有生动形象的效果，然后分析写出了事物什么特点或表现人物什么感情。 中学八年级上册语文教案5 蟋蟀在时报广场 教学设想： 本课拟设想分为友情篇人物篇+美国风情篇回来自然篇+乡愁篇语言篇+想像篇四步曲。力求达到以下几

25、个教学目标： 1、 通过文章情节与细微环节分析体会友情的含义，并延长到生活中的感悟，及抓住友情(挚友)是_进行课堂练笔。 2、 进行人物性格分析，培育对比分析实力，驾驭每个形象代表的对象。 3、 通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题-热忱歌颂了下层社会人与人之间种种美妙的品德。 4、 理解斯特胜利后却要回乡的缘由，进一步对回来自然有初步感受，并了解有关乡愁内容。 5、 体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。 6、 进行童话继写，熬炼学生的想像实力。 教学步骤： 第一课时 一、 预习课文，了解相关内容 1、 字词积累 2、 作家相关介绍 3、 导入新课

26、 问：你有好挚友吗?你认为挚友(友情)应当是怎样的? 二、 友情篇 1、 边听范音边找出让你感受到友情的地方 2、 同桌沟通探讨-师巡察 3、 全班沟通结果-师小结并板书： 战胜困难 友情 驱散乌云 取得胜利 4、 请你以友情(挚友)是_为话题写一句话，要留意运用精采的修辞手法。 5、 6、 沟通心得，摘抄美丽的句子。师补充：请积累有关友情的名言警句。 其次课时 三、 人物篇+美国风情篇 1、 师导入：一提起美国我们的印象好像是一个特别富有的国家，事实果真如此吗?你们对美国有哪些方面的学问?大家一起沟通一下。(贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家) 2、 生沟通，激起爱好就行，不必据泥于答案。

27、3、 师再导：今日我们要通过对切斯特及其挚友的分析来了解一些美国风情。请同学们先与同桌沟通你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。 4、 学生沟通探讨，师归纳板书： 蟋蟀切斯特-进入城市的乡村流浪歌手-正直 老鼠塔克-城市流浪汉的缩影-精明 猫儿哈里-城市流浪汉的缩影-宽厚 马里奥(及家人)-城市贫民的代表-和善 5、 切斯特的胜利其实作者想要热忱的歌颂什么? 明确：下层社会人与人之间的种种美妙品德(高尚的友情)。 6、 你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容? (此题较难，冷场可由师提示或讲解) 7阶段小结 四、 乡愁篇+回来自然篇 1、师导：面对巨大的胜利切斯特心里兴奋吗?为什么?

28、 明确：喜爱逍遥自在，在纽约的胜利是以牺牲自己的自由为代价的。 惦念家乡，对家乡有者深厚的感情。 2、 往今来乡愁是很多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗? 3、 师漫谈回来自然方面的内容。 板书：(如上文) 第三课时 五、 语言篇+想像篇 1、 请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。 2、 佳句赏析：生找师补充 3、 蟋蟀最终要回家了，假如蟋蟀回到了家乡，会和家乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事，他会思念在纽约结识的挚友吗?经验了都市的繁华、事业的胜利，回乡后，它还能适应乡下的冷清与孤独吗? 4、 请合志向象继写蟋蟀切斯特回乡后的事。 要求：保持人物的性格和语言风格一样; 情节发展要有创建性，故事在原有的基础上要有所发展，有所创新。 六、 总结本课 回顾童话这一文学体裁。 总结本单元四篇童话：形象塑造、情节设计、语言运用 中学八年级上册语文教案