2023年初中老师个人教学计划最新范文.docx

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1、2023年初中老师个人教学计划最新范文 老师要精诚合作，推动整个年级教化质量更优化，形成良好的学风、教风、班风、级风，逐步扩大优生面，确保教化质量稳中有升。以下是我整理的初中老师个人教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中老师个人教学安排范文一 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有

2、益的。因此，特制定本年度九年级化学试验教学安排。 一、指导思想： 以“三个面对”为导向，使培育出来的学生能够适应时代，并使他们在肯定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，面对现代化，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注意试验教学，提高学生动手操作实力，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去独创创建。争取将试验教学工作推上一个新的台阶。 二、教学措施 第一、仔细备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量干脆影响教学质量。备课将根据以下步骤和要求进行。 1.备课标。明确：(1)试验教学的任务;(2)试验教学的目的;(3)试验教学的要求;

3、(4)试验教学规定的内容。 2.备教材。(1)熟识教材中试验的分布体系。(2)驾驭教材中的试验和丰富试验教学内容。 3.备教法。教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调一样的原则。 4.备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、相识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进行分析、探讨，对试验教学将起着主动的促进作用。新|课 |标 |第 |一| 网 5.试验教学前的打算。(1)演示试验：a、驾驭试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。(2)学生试验：a、制定学生试验安排。b、试验环境的打算。c、试验器材的打算 d、指

4、导学生打算。 6.编写教案。 其次 、细致组织教学。教学的起先强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解视察的重点。老师在引导指引学生视察时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、规范。留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充溢教与学协调和谐的运转机制。学生试验课的教学：试验前进行指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。 第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是试验教学的延长，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入

5、手。1.组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培育了学生的动手实力。 2.组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。 3.充分利用试验室仪器、器材，组织学生开展综合素养选修课。 三、主要任务、目标 按国家课程标准开齐开足试验教学课程，试验开出率达到90%以上，我们力争演示试验达到95%以上，分组试验达到100%。引导每个学生亲历各个试验探究过程，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，视察实力。 四、常规试验教学工作： 1、试验老师应与其他学科亲密合配，根据教学大纲和教材要求，学期初要制定试验教学工作安排，并仔细填写试验进度表，张贴在试验室。 2、分组试验时，任课老师

6、要仔细填写试验通知单，学生要仔细完成试验报告，每次试验报告任科老师都要细致批改。 3、试验老师要根据试验进度表仔细打算试验。若须要药品和仪器，要提前向学校报告，刚好购买。同时，开展试验教学探讨，主动改进仪器及自制教具 。 4、凡有危急性的试验，任课老师必需事先讲清操作规程，留意事项，其后必需两人以上进行试验，不得随意让非试验人员操作。坚决杜绝学生将试验药品带出试验室。 5、做好试验前后的仪器、药品检查和记录工作。 6、做好试验室的卫生管理工作。 7、整理好试验档案。 五、 做好试验室的平安管理工作 试验室必需将试验室管理条例挂放在显著位置。第一次试验课时，老师必需向学生交待清晰试验室的各项规章

7、制度。 1、防火、防电 (1)防短路、漏电。试验老师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应时常督促检查学生的防火及防电害工作。在学生试验前必需保证电路及各种电器的完好，仔细检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等状况，各种电器是否能正常工作。如有问题必需刚好解除解决。防止乱拉乱扯电线。 (2)学生做试验时，对易引起火灾的试验肯定要向学生讲清操作要领，避开事故发生。 (3)严禁在试验室吸烟。 试验室都配备灭火器，试验老师要会运用，并常常检查，保持完好，到期申请更换。发觉火险隐患刚好报告处置，一旦发生火灾要主动扑救，刚好报警(电话119)。 2、防盗、防破坏 (1

8、)试验老师每天离岗时要关闭应关闭的电源、水源，锁好门窗。门锁及门窗插销要保持完好，发觉损坏，必需刚好报修。待修好后再离开。 (2)学生试验完毕，必需对所运用的仪器、试剂、标本和模型作刚好清点和整理，归柜保存。 (3)学生在试验过程中，如不按试验规程和要求做，损坏仪器和标本，须按损坏程度，要记录清晰，作价赔偿。 (4)在试验过程中，试验老师不得离开，以保证明验顺当进行。 (5)试验结束时，做好仪器药品检查记录和平安存放工作。 (6)学期结束，要做好试验工作总结和平安工作总结 物理学是一门以视察和试验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇好玩的试验和新颖奇妙的现象都能

9、引起学生的爱好，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，学好物理学问的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否干脆影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。 1.关于演示试验的教学 “演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由老师操作表演的试验。”演示试验是向学生供应学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生视察实力的重要途径。它对学生的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的爱好。因此对演示试验的教学要符合下列要求： 1.1演示试验首先

10、必需确保胜利性 演示试验的干脆目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会达到。确定演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是驾驭试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生就会感到悲观，对老师的讲解不信任和失去学习的爱好。 1.2演示现象必需明显、直观，可见度大 演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进行演示试验时要让

11、全班同学都望见，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满意上述要求时，应让学生“代表”靠近视察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生视察到明显、清楚的现象。例如在视察压强计里水面上升或下降的试验中，可以将水染红，并在u型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁

12、体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的相识。 1.3演示的器材结构要简洁，操作要便利，推理要简洁 演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来

13、说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的爱好。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周到处存在在着物理学问，增加了亲切感，易使他们接受学问和运用所学的物理学问去分析探讨四周的事物。 2.关于学生分组试验的教学 “学生分组试验是学生在老师的指导下，独立地进行视察、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有试验基础。有的甚 至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不志向。因此一起先就应要求学生做到： 2.1试验前必需完成预习内容 试验预习是保证学生进行

14、正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步骤及仪器的运用有了正确的相识，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。 2.2进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材由于班内的人数较多，可能试验的器材较少，所以必需合理的分组，一般34人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，帮助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立试验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。 2.3试验时应要求学生不能大声喧哗 在试验过程中若出现异样现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在试验过程中老师要巡回指导，

15、发觉问题刚好订正。对于好的做法要刚好确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起探讨分析，要让试验课始终处在探究、探讨的氛围中。 2.4试验完毕应要求学生整理好器材刚好处理试验数据，并填写好试验报告 试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培育学生分析解决问题的实力。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以指责，并要刚好帮助他们重新支配试验，从而发觉其出现误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。 二、详细

16、工作安排： 1、制订规章制度，科学规范管理 2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。 3、制订学期试验安排表、周历表。 4、开足开齐各类试验，并主动创建条件改演示试验为分组试验，主动服务于教学。 5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。 6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充安排。 10、做好各类台帐的记录工作。 11、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。 初中老师个人教学安排范文二 一、指导思想 进入初三，这是初中教学最重要的教学阶段。对于每个初三老师来说，所面临着的

17、教学任务会更加繁重。学校领导对我们初三的工作赐予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力，对我们新一届的初三来说，既是动力，更有压力。为了顺当完成各科的教学任务并使我们年级尽可能在中考考出更好成果，实现教学成果的新突破，须要年级的全体老师们在教学工作中同心协力，克服困难，全心投入。我们深深地信任，全组老师肯定能同心同德，发扬拼搏精神，抓紧抓严抓实，努力实现目标。为此特制定本年级的教学工作安排如下。 二、年级组工作目标 初三年级将树立“金牌意识”，以提高课堂教学效率为中心、以周测月考和质量分析为手段，推行“发喜报”工作法，落实“尖子生拔高、中等生突破、学困生提高”的教学策略，全体老师精诚合作

18、，推动整个年级教化质量更优化，形成良好的学风、教风、班风、级风，逐步扩大优生面，确保教化质量稳中有升。力争全县前200名3人以上，一中人数有大的突破(15-20人)。 三、总体支配 第一阶段：讲授新授课。 时间：20_年9月20_年1月底 其次阶段：单元复习、专题综合复习。 时间：20_年2月4月底 第三阶段：综合练习、模拟训练、查漏补缺。时间：11年5月6月上旬。 四、抓好教学工作： 1、加强学习，转变观念，努力提高课堂效益，追求优秀率和合格率是我们一贯的目标。细化各班的奋斗目标，明确工作职责(每班前200名1人，一中升学人数5人以上)。 2、探讨新课标及中招试题，探讨命题方向，把握学问点的

19、范围，探讨课堂教学对策，有效地把初三阶段的学问点梳理清晰，以使学生全面驾驭学问。在课堂教学上要留意教给学生学法，让学生对学问的驾驭和应用，做到举一反三，得心应手。 3、发扬备课组团队协作精神，统筹支配各班的教学工作。各备课组要仔细探讨教材教法、学情学法，依据本届初三学生实际状况制定本学科安排，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”，把教学探讨工作落到实处。 备课组长：语文：刘桐林 数学：吕秀丽 英语：董亮辉 政治：薛志国 历史：陈文山 物理：成平忠 化学：李小瑞 体育：刘俊伟 4、对于资料的运用，要以一种为主，其它为辅，对全部资料，老师要提前做，删除废、错题(建议练习以考代练的方式)。

20、 5、贯彻“讲练结合、刚好反馈、重在落实”的教学思想，使学生坚固树立“练出实力”思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。 3、实行周测月考制度，每周各科对本周所学内容检测一次，并向班主任报送成果，班主任进行汇总，月考后刚好召开质量分析会，刚好诊断，刚好反思，探讨制定调控方案，并在教学中刚好落实。 5、教学中注意训练学生的审题实力，解题实力和答题规范实力。审题要擅长审“关键词、句”。解题要培育学生答题的精确性。还要加大力度训练材料解析题。这是中考成果提高的增长点。 6、要坚决克服：“机械重复多、加工整理少;记忆结论多，思维过程少。”的复习模式，做到全面、系统

21、、敏捷、扎实。 7、为使老师的辅导落到实处，对优等生中的弱科推行导师制，帮助他们分析缘由刚好补救，有的放矢，查缺补漏，以促进边缘生的上线。 8、推行“发喜报”工作法。 五、狠抓班级管理： 我们始终把班风建设工作摆在重要位置，并实行一系列措施净化班风、深厚学风，形成良好的学习氛围。这就要求各班要制定详细的班规，做好常规工作。在此基础上致力于优良班风建设，团结奋进、拼搏进取，实现志向，实现目标。 要想实现20_年中考目标，任何一个班级都不能拖后腿，每个班都必需以大局为重。全体任课老师必需团结在班主任四周，齐抓共管，分工协作。全体班主任要动员一切力气，实行一切必要措施，充分调动老师和家长的主动性，怀

22、着剧烈的责任感我们确定着学生的命运，走进学生，深化细致地做好工作 要做好后进生工作，使班级稳定，要实行正面提要求(一系列常规要求)、个别谈话(对一些违纪学生要个别谈心，使之转变)、集中精力攻难点(对屡教屡犯的学生)的方法加以解决。班主任要有钉子精神，要有“软磨硬泡”的耐性，对这部分学生，不能希望三两次谈话就能解决问题，要一个一个地解决，对屡教不改的害群之马要实行坚决措施。 班级管理必需抓实的关键环节： 1、班主任要充分调动班干部工作的主动性。各班实行值日或值周班长值班制，建立班级日志，记录每天班内纪律、学习等方面的问题，当天出现的问题班主任要当天解决。 2、班主任要抓实早自习前、课间、课外活动

23、的纪律问题，为初三教学创建好的环境。班主任要比以往任何时候都应当留意班级管理，提高班会质量，定期召开重点生座谈会，听一听学生的呼声和要求，以便进一步改善班级管理工作。要对学生进行期望教化，纪律上严格要求，思想上不断激励，使初三始终保持惊慌有序的中考气氛。 3、抓学风建设。对初三年级开展志向、信念教化活动。抓学生的思想教化，以“勤奋创建奇迹，胜利来自努力”、“学问变更命运、奋斗成就将来”激励学生，促使他们树立信念、鼓足志气。同时搞好班级文化，利用黑板报，墙壁文化，渲染深厚的学习气氛。 4、课堂教学、自习辅导老师要坚决歼灭“管教不管学的现象”。要立足课堂教学，向管理要效益，向课堂45分钟要质量，坚

24、决歼灭课堂教学的管理漏洞。要常常深化到学生中间了解班情、学情。形成人人参加管理、人人大胆管理的好风气。加强与学生的沟通，在备课、课堂教学、作业设置、课外辅导上向升学有希望的学生倾斜 教学质量是学校的生命线。初三工作是学校的中心工作之一。做好初三工作是领导的重托，是学生的心愿，家长们的期盼，社会关注的焦点。全体初三老师要发扬奉献精神，同心同德，以我校的大局为重，奋力拼搏，为赢得20_年中考的成功，为进一步提高吴村镇中心校的声望打下坚实基础。 附：初三年级详细工作支配 初三年级详细工作支配(活动支配的详细时间以通知为准) 9月： 制定年级学期教学安排、召开老师会、备课组长会，共同学习年级教学安排。

25、 年级前30名学生动员会。 支配第一次月考。 10月： 初三任课老师会议：第一次月考分析，关注学困生，进一步落实培优辅导工作。 学生大会：表彰优秀，确立下一轮奋斗目标。 召开部分学生座谈会，了解教与学的信息反馈。 支配其次次月考。 11月： 组织其次次月考。 召开部分学生家长会：互通阶段考状况，家校紧密协作。 召开全组老师考试分析会，分析探讨教与学状况，提出改进看法，落实措施要求。 推行导师制，针对每位学生齐想对策。 12月： 各班召开学情分析会，优秀学生介绍学习方法。 第三次阶段考试及考试分析。 单元复习、专题综合复习起先。 13年1月 第一轮综合复习。制定培优、提优安排。 进行第一次全真模

26、拟考，召开考试分析会。 支配寒假补课。 3月： 进行其次次全真模拟考。 召开考试分析会。 搜集各类信息进行学科综合复习。 4月： 进行模拟考试并召开考试分析会。 其次轮综合复习。 组织中考报名工作。 5月： 组织体育考试。 召开年级家长会进行考前总动员。 落实中考各项打算工作。 6月： 考前教化、心理疏导。 考前练兵，进行最终一次模拟考。 初中老师个人教学安排范文三 一、学生状况分析 本学期任教九(6)、九(9)班的科学教学任务，这两个班的学生基础普遍还可以，所以在备课和作业等方面有很大的挑战性。不过，两个班级都有存在一些学生行为习惯较差，自控实力较弱，有些学生好动多嘴，影响课堂效率;在作业的

27、完成上折扣较大，订正也不到位。深化调查得知这些学生家庭往往也存在较大的问题，如离异单亲或父母不在身边等。学生基础较差，学习习惯不好，到初三了，对学习更加没有信念。因此如何培育他们的学习爱好、树立他们的自信念是教学工作的重点。本着新课标的要求，这学期我将着力培育学生自主学习实力、探究实力和创新实力。 二、教材分析 “科学”是一门新设置的综合课程，它的内容大部分是不熟识的，熟识的仅仅是一部分内容，而且呈现的方式也有很大改变。因此，很有必要对教科书整体结构体系有全面的了解，这样才能处理好教学内容的深度和广度，使教学内容有所连接。这个学期的科学教学非常重视探究和主动学习，给学生以更多的机会实践、探究和

28、思索，教科书中每章都支配了探究内容，还有一些探讨性学习课题，以提高学生进行科学探究的实力。 三、教学目标分析 科学课程以学生提高自己的科学素养为总目标： 1、酷爱自然，对自然界保持较强的新奇心，养成与自然界和谐相处的生活看法。 2、崇尚科学、信任真理，形成用科学学问为祖国和人民服务的意识。 3、能在统一的科学概念的基础上，理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律，并驾驭相应的基本技能。 4、能用所学到的科学学问与技能说明重大自然现象，解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题，以及反对迷信和抵制伪科学。 教学理念全面提高每个学生的科学素养 科学素养包括科学

29、学问、科学思想、科学方法以及科学精神四个方面。 四、教学建议措施 本学期是初中学习的关键时期，九年级新课将在3月下旬结束，其余时间将转入中考复习，复习将占据本学期的大部分时间。复习是帮助学生对所学学问进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的学问，而且要通过复习让学生加深、扩展学问，并进一步驾驭学习学问的方法。在提高娴熟程度基础上能敏捷运用所学学问来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简洁、机械地重复所学学问，也决非把原来的教学活动再重现一次。如何提高复习课的质量?我作了一些探究。 (一)熟识课标，完善复习的指导思想 1.不超标，留意紧扣课本。(教学论文

30、)回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2.全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3.狠抓双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4.提高实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。 5.分类指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，

31、指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 (二)复习的详细做法 1.按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。 2.讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓

32、住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3.实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习主动性。 4.进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又

33、能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。 (三)加强信息反馈，刚好调整教学安排。 在总复习中要重视信息反馈，正如限制论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要 通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。 1.发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。 在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一

34、环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作。 2.课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。 3.课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。 4.通过形成性测验，检查复习效果

35、。在复习过程中，多次的测试是以化学学问系统为线索，将学生学习的各个阶段的结果跟教学目标相比照，借以考察所达到的程度与差距，刚好发觉和订正教学工作中的缺陷，帮助学生克服学习上的困难，并找出缘由，从而获得反馈信息和对学生作出评价又称形成性测验。 我除了在每单元教学中，留意来自学生方面各种各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并留意与不同层次学校的测验成果对比。要求学生对测验状况进行学问点、学问面、驾驭状况及学习上的主、客观因素进行书面分析，找寻缘由。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，刚好调整复习安排。这样才能使实际驾驭状况与预期定下的目标更加吻

36、合，做到有质、有量地提高学习成果。 (四)做好备考工作，提高应变实力。 1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。 2.提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。 3.发掘学生的非智力因素。学生的信念、毅力、意志、心情、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授学问和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关切学生成长，帮助学生端正看法，改进方法，克服畏难心情，激励学习热忱，使其聪慧才智充分发挥。 4.留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 最终阶段是自我复习，自我完善阶段。由学生阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。 五、教学进度表 教学安排