2023年初中语文教案集锦最新范文.docx

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1、2023年初中语文教案集锦最新范文 语文老师可以让学生了解文章的内容更详细、更充溢，增加文章的趣味性和艺术感染力。用引用的方法说明事物的特征，增加劝服力，增加文章的趣味性，引起读者的爱好，引用说明在文章开头，还起到了引出说明对象的作用。以下是我整理的初中语文教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中语文教案范文一：现代文 教学目的：使学生初步驾驭现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和实力。 教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点：现代文阅读试题答题实力的提高 教学时数：12课时 教学方法：归纳法、讲练结合法(以练为主) 教学过程： 一、新课导

2、入：强调现代文阅读的重要性 二、讲授新课 (一)现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体会等方面。 (二)现代文阅读试题答题方法 1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜 2、步骤：(读文章共两遍) 第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可;宜快 其次遍：再结合试题(顺藤)找到相关的段、句，深化理解文章，找出或归纳出答案(摘瓜)。宜慢，并回读检查 (三)驾驭常见题的解题技巧和留意事项： “积累运用”部分一般考查字词的注音、说明，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平常要

3、多积累字词和点滴学问，对于的确未见过的生疏词语可结合语境(上下文)揣摩分析。 问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 问语句、语段的作用：(要从两方面考虑) 一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用; 二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。 问文章、段落的结构形式： 留意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式。 问文章线索：留意那些在文中多次出现的字眼。 问文段大意：找中心句，留意段首句、段尾句。 (如无中心句)归纳段意：本段(概括或详细)写了“谁干什么”。 (或“什么怎么样”) 问语句含义：

4、要从文章主旨中心去分析，表述要精确、通顺。 问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。 问阅读后的体会见解：要留意观点正确、健康，留意言之有理。 (四)课堂练习：学生训练后，老师评点明确 三、课堂小结(师生共同总结) 四、作业布置 附训练题阅读文章，回答文后问题： 悟(摘自当代日本文集) (注：文中的中村、贵之君、和佳子为人名) (1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。家里四个人生活，父亲，母亲，还有念高校一年级的儿子贵之君和中学一年级的女儿和佳子。父亲已经44岁，是一家小公司的科长。 (2)父亲近来心事重重。因为儿子贵之君变得很惊奇，他经常以文具费为借口死皮赖脸地要钱

5、，虽然有时觉得他在撒谎，但也不好意思揭穿他，结果就把钱给他了。因为住房的贷款等，所以家庭经济拮据。贵之君的讲话却一每天更粗野起来。 (3)可是，父亲知道贵之君是个很有感情的孩子，很喜爱妹妹，所以他仍旧特别信任着儿子。(4)这时，发生了一件事，就是他那长年运用的饭盒出现了一个洞。虽然饭盒太深，用起来极不舒适，可一旦坏了父亲仍特别懊丧。 (5)孩子_在旁边的超级市场买回了两个饭盒，给贵之君和父亲。贵之君以前是带钱去学校买饭的，现在想尽量让他用饭盒带饭。 (6)可是，父亲不喜爱这饭盒，因为装饭和装菜的夹层是分开的。 (7)父亲带的饭菜每天都是大马哈鱼，这在公司里也出名了。炒鱼块干脆铺在饭上，盖上盖，

6、父亲吃饭时，把盖翻过来横在边上，接着把饭上的鱼块移到盖上，于是压着鱼块的那部分饭呈浅黄色。那是父亲最爱吃的。不过，时间一长，他也有点吃腻了。 (8)那时已是五月，天气和煦，春意阑珊。 (9)父亲结束了上午的工作，像平常。一样习惯地从包里取饭盒，打开盖一看，父亲倒吸了一口气，装菜的夹层里放着酱汁牛肉、炒香肠;还有莴苣。A父亲惊讶地张大嘴愣了老半天。这时有同事在边上走过，他慌张盖上盖。B他总觉得有些不好意思。 (10)C接着打开装饭盒的夹层，父亲简直不信任自己的眼睛了。米饭上紧紧地铺着一层黑黑的海苔。 (11)D“莫非”父亲喃语着，用筷子抠着饭盒角。“果真!”父亲在心中惊羡着，受宠若惊。 (12)

7、这是两层的海苔便饭。父亲想起很早以前已经去世的母亲用薄薄的红棕色的海苔替他制作的海苔便饭。那已经是20多年前的事了。父亲不由感动得热泪盈眶。 (13)这天，父亲一成天都感到心里暖呼呼的，甚至有些神思恍惚;在回家的路上，他还买了四只很贵的甜瓜当作礼物，而且他归心似箭，真想一步跨回到家里。 (14)走到大门边时，传来贵之君在发脾气的声音。父亲的心情阴转睛了，走上前时，能清晰听见贵之君的声音。 (15)“那样的饭能吃吗!” (16)似乎是借口带的饭菜不好在指责母亲。父亲不由得心头火起。“今日要和贵之君好好谈谈!”他这样想定后推开大门。这时，传来母亲的声音。 (17)“你和你爸爸的饭搞错了呀!” (1

8、8)父亲听见了。原来是这样。是孩子_搞错了父子的饭菜，父亲顿感兴味索然。 (19)“我回来了。”他有气无力地说道，端详着两人的脸。母亲一张总是局促不定的脸，一张总是受贵之君指责的脸。可是，贵之君不同，是一副带有愧意的表情，而且显得柔软。父亲不由尴尬地把甜瓜放在那里，走上了二楼。 (20)从今，中村家发生了改变。的改变是贵之君。他几乎不向家里要钱了。讲话虽然还是很粗野，但能够感受到话音里饱含着的柔情。 (21)父亲几次想要对贵之君说：“大马哈鱼也很好吃啊。”但他打消了这样的念头。因为父亲明白，贵之君转变的缘由，是那次与父亲换错了饭菜。 (22)暖春的阳光如今也洒满在中村先生的家里。 阅读试题 揣

9、摩体会感知理解 1、第(1)段中加点的两个“小”字不能删去，因为它们突出强调的是中村先生：_. 2、其次段：贵之君变得很惊奇”是指：“_”;“_”。 3、第(3)段话不能删去的缘由是:_. 4、第(7)段“都也”连用，意在突出，也为下文写“父亲”吃到了与儿子换错的饭菜时而感到_和_的心理埋下伏笔。 5、第(9)-(11)段对“父亲”感到意外这一点作者描述得非常胜利，请分别：写出四句各用了哪种人物描写方法：A、_B、_C、_D、_ 6、第(10)段“紧紧”的意思是_,下文第(12)段与这用法相像的词是“_”二者在写法上构成了显明的_，突出了“父亲”“感动得热泪盈眶”的缘由，也表现了“母亲”对贵之

10、君的_。 7、联系上文找出第(14)段中用错的一个词组(短语)，请圈出后，改正为：_ 8、(20)段与上文第(2)段都写到“贵之君的改变”，这叫做_的手法。 9、第(22)段是_描写，烘托出中村先生_的家庭氛围。 10、本文以_为记叙的依次(顺叙、倒叙、插叙)，叙述了_的故事，全文正面塑造了“父亲”_的形象，侧面突出了贵之君_的品质。 积累运用 11.给文中加点字注音：和煦()阑珊()尴尬()() 12.说明第(2)(4)段中加横线词。 拮据:_懊丧：_尴尬：_ 13.依据意思写出文中的成语： 心里盘算的事桩接一桩。形容思虑许多。() 形容不顾羞愧地胡搅蛮缠。() 形容回家心切。() 形容一点

11、爱好也没有。() 14.本文以悟为题，意味深长，含义深刻。读完后，你又悟到了什么呢?请联系自我实际，说说你的感受。100字左右 初中语文教案范文二：说明文 (一)、说明文的分类： 1、按说明对象的不同来分 事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如中国石拱桥 事理说明文：旨在说明事物本身的道理或内部规律等。如花儿为什么这样红 2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文 (二)、说明对象极其特征： 1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 2、说明对象的特征：指事物相互区分的标记，是某一事物所具有而别的事物布不具有的特点。 (三)、说明的方式 平实说明：用通俗、精确的语

12、言客观说明事物、 生动说明：用生动形象的语言说明事物。 (四)、说明文的依次： 1、时间依次：以时间的推移说明事物的改变过程。即以时间的先后支配说明的内容，介绍事物的发生、发展、演化、事物的制作过程以及步骤的一种说明依次，主要特征是用一些表示时间依次的词语。 2、空间依次：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种依次。 3、逻辑依次：根据事物内部的联系或人们相识事物的过程、规律进行说明的一种依次。常见的逻辑依次有：由现象到本质、由特点到用途、由缘由到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到详细、由详细到抽象、由简洁到困难、由特别到一

13、般、由分析到综合。 (五)、说明文语言的特征： 1、特征：精确性是说明文语言的主要特征，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等精确无误。 2、体会说明文语言的精确性： (1)、通过准确的数字 如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。(死海不死) (2)、通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的精确性。 如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几乎到处都有。(中国石拱桥) (3)、通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的精确性。 如：折服沙漠的最主要的武器是水。(向沙漠进军) (六)、说明的方法以及作用： 1、分类别：说明事物的特征，往往须要

14、依据其性质、功用等不同的标准、角度把事物分成若干类别，分别加以说明。 作用：条理清楚地说明(说明对象)的特征，对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理。 2、举例子：运用有代表性的例子说明事物或事理的方法。运用这种方法可以收到对事物相识详细、印象深刻的效果。 作用：详细形象地说明(说明对象)的特征。 3、打比方：运用比方的方法对事物和事理进行形象化的说明，可以增加说明对象的形象性、生动性。 作用：生动形象地说明(说明对象)的特征，增加文章的趣味性。 4、列数字：运用数字来说明事物的方法。 作用：科学精确地说明(说明对象)的特征，使说明更有劝服力。 5、作比较：用相关联的相同或相反的事

15、物进行对比的一种说明方法。分为横向比较和纵向比较两种。 作用：清晰明白地说明(说明对象)的特征，(地位，影响等) 6、下定义：用推断句对事物的本质特征作简明、概括的说明，就是给事物下一个精确定义来说明事物的本质属性。 作用：用简明科学的语言说明对象，科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的事理、特征。 7、作诠释：对所说明的对象的属性进行说明、说明，使人获得明确、清楚的相识。 作用：对事物的特征、事理加以详细的说明说明，使说明更通俗易懂。 8、摹状貌：用描写的方法摹写事物情状的方法。 作用：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更详细、形象、生动。 9、列图表：通过画图，照

16、片或列表的形式对事物进行说明。 作用：直观形象地说明(说明对象)的特征。 10、引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传闻等进行说明。 作用;能使说明的内容更详细、更充溢，增加文章的趣味性和艺术感染力。用引用的方法说明事物的特征，增加劝服力，增加文章的趣味性，引起读者的爱好，引用说明在文章开头，还起到了引出说明对象的作用。 (七)、说明文的结构： 1、总分式 总-分-总如看云是天气 总-分如苏州园林 分-总如日本平家蟹 2、递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。 如：向沙漠进军 3、并列式：各层之间的关系是同等并列的。如电子计算机的多种功能 4、连贯式：根据事物发展过程支配

17、层次，各层次之间前后相互承接。 如从甲骨文到略微图书以间依次为线索，介绍了书籍演化的历史，文章依次分别反映了书籍发展的几个阶段，各层之间是连贯的。 (八)、说明语段的作用： (1)结构、内容作用：A引出下文 B承上启下 C总结全文/前文。 D有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 (2)结合说明方法谈： 通过的说明方法，说明白(事物特征或事理)，使说明(作用) 初中语文教案范文三：语文趣味嬉戏 一、指导目的： 1、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 2、让学生在好书推介活动中相识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。 3、通过向学生举荐

18、语文趣味嬉戏一书，进一步提高课外阅读的爱好。 二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 三、课前打算： 1、打算好平常用的积累本采蜜集。 2、打算好发给学生读的书语文趣味嬉戏。 3、课前把学生分成若干活动小组。 四、指导课时： 1课时 五、指导过程： (一)读书名言、故事激趣导入 1、老师：请同学们说一说跟书籍、读书有关的名言、格言、名人故事等。 2、全体学生自由发言。 初中阅读指导课教案指导初中生课外阅读教案 3、老师大屏幕展示搜集的有关学问内容，学生阅读学习。( (二)引导学生学会读书 1、老师向学生举荐语文趣味嬉戏一书。 2、老师：请同学们把刚才所发的书放好，老师做

19、一个小调查。调查内容：同学们，当你拿到一本课外书的时候，你平常都是怎么做的?你是怎样去读这本书的?谁能来跟大家说一说?老师相机进行激励性点评。 3、老师：请同学们依据老师的提示，借鉴同学读书的好阅历，带着以下问题去默读、速读语文趣味嬉戏这本书，咱们来个竞赛，看谁能用最短的时间，采集到最多的学问信息，看谁读书收效大。(1)、语文趣味嬉戏这本书讲到了哪些学问? (2)、你最喜爱书中的那一部分? (3)、我们限定读书时间非常钟，非常钟后，你能说上来多少内容? (4)、假如老师或同学给你一点提示，你能记起更多的学问吗?(5)、依据这本书，能开展什么嬉戏活动来增加记忆、增进对内容的理解? (三)默读速读

20、非常钟。 (四)非常钟后，就刚才的提示问题，先让学生在各学习小组内沟通两分钟。 (五)老师请各学习小组代表发言，并相机进行激励性点评。 (六)各学习小组出一名代表进行学习嬉戏活动。 1、成语接龙：按五个学习小组依次进行“接龙”活动，轮五遍结束。( 2、提示抢答：按五个学习小组依次逐个进行提示，其余四小个组进行抢答。轮两遍结束。 六、老师小结： 上了这一节阅读指导课，同学们有没有新的收获?荀子在他的名作劝学篇中说过这样一句话：学不行以已。我们现代教化也在提倡终身学习。最终，老师想送给同学们几句话。 阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那; 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书; 工作再忙也要谈书; 收入再少也要买书; 住处再挤也要藏书; 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人; 最吝啬的人是不买书的人; 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺! 七、板书设计： 学法用法活学活用 2023初中语文教案集锦最新范文