实用教学设计方案范文6篇 小学教学设计方案.docx

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1、实用教学设计方案范文6篇 小学教学设计方案下面是我收集的好用教学设计方案范文6篇 小学教学设计方案，欢迎参阅。好用教学设计方案范文1一、重点字词1给下列加点字注音。惬qi意 水门汀tng 徘pi徊hui 参cn差c点拨：留意多音字“参”“差”的读音。2用恰当词语填空。(1)太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光充满在窗际，仿佛电影中的一幕。(2)回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。二、重点句子1中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号,符号只要用墨笔就够了。2但这时候画家

2、所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿态，一种活的神气，所以不妨用红色来描。三、文学(文体)常识竹影选自丰子恺文集，作者丰子恺，原名丰润，现代画家、散文家(称谓)。全文以“竹影”为线索，以几个少年充溢童真童趣描描画画的嬉戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不行攀，关键是要培育在生活中感受艺术的实力。P128注释1 丰子恺，原名丰润，画家、散文家1. 重点段：P131 第5-6段（1）竹子难画在哪里？（第5段）（2）西洋画像照相，中国画像符号。（比方）说明：中国画重写意（神似），西洋画重写实（形似）。2.记叙线索：孩子爱好转移（看人影画竹影）3.爸爸的角色：艺术领路人，寓教于乐好用教学

3、设计方案范文2教材简说画风，这个题目引起了课本中的小挚友思索，也引起了我们的思索。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小挚友一起画画，原来陈丹说：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。看了赵小艺的画后，陈丹却说：我也会画风了。三个好挚友相互启发，相互激励，结果他们用不同的方法画出了风。学生分析：学生喜爱宋涛，因为他敢想。擅长提出问题；我们也喜爱陈丹，她敢于修正自己的错误相识，擅长向别人学习；学生更喜爱赵小艺，你瞧她，眨挤眼睛，想了想，她敢于迎接挑战，擅长思索问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的

4、方法。学习目标1.会认7个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文领悟文中小挚友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。教学流程：第一课时：一、导入：小挚友们，你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？有风的时候，会出现什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今日我们就来学习画风这个故事二、识字1.粘贴三个小挚友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，老师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做挚友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做挚友。学生在趣味盎然的打招呼、交挚友的过程中就会相识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生

5、字了。2.想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。3.用减一减的方法识字：湿显三、写字指导。（1）正确书写。不要多笔画：丹字只有一点。乌字中间没有点，加迠就成了鸟字。丝字上边的两绞丝没有点。不要少笔画：忽字下面的三点，不能少。眨左边是目字旁，不能少一横。涛字左边三点，右下还有一点。（2）美观书写。视察结构特点：如，显字上小下大、上短下长；忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽；杆左高右低，眨、涛左短右长。比较借鉴：乌鸟丹舟涛寿陈冻示范：艺字草字头的横宜略长，下面的乙字折笔应尽量向左边斜，弯应写平，钩直上。其次课时：一、情景引入，巧设悬念1.情景激趣。今日咱

6、们一块儿去旅行。去之前老师有一个要求，你们要依据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。2.学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。3.老师描述。今日天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这美丽的景色用画笔画下来。4.学生边听边依据自己的想象作画。5.老师接着描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人沉醉的香味和奇妙的声音画下来。6.学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画？7.小结：看得见、摸得着的东西简单画，那么看不见、

7、摸不着的东西能不能画呢？二、质疑解难，探究学习1.自由朗读课文。2.检查读书状况。你读后知道了什么？想说些什么？3.学生自由说，老师依据学生的发言随机播放电脑课件。（我知道红旗在飘说明有风老师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。）4.小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的原因。风虽然不能干脆画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。5.你喜爱课文中的哪一位小挚友。为什么？（我们喜爱这些小挚友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，主动思索。）三、朗读感悟，深化理解1.自由组合，分角色练习朗读。2.老师巡察，适时指导。3.小组举荐代表朗读。4.评读：用什么

8、语气？什么语调？（提示：宋涛应当用疑问的语气说谁能画风这句话，而且说的时候心里应当很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想犯难一下陈丹和赵小艺。陈丹说谁也画不出来这句话时，应当带有犯难的语气。赵小艺说我能这句话时，应当是特别自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说是风，风把旗子吹得飘起来了这句话时，应当用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他特别兴奋。）5.表演示范朗读。（四）驰骋想象，描绘美景1.展示刮风图，感受风的魅力。2.动手画风，展示学生画风的作品。3.启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。假如由你来画声音、气味

9、，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。好用教学设计方案范文31、理解其次至第七自然段，了解火烧云颜色和形态的改变特点。2、学习作者是怎样视察、描写火烧云颜色和形态的。3、有感情地朗读其次至第七自然段并背诵。了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形态改变的。抓好词佳句体会火烧云改变多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形态。课件。一、扣入课题，整体感知1、揭题读题。2、整体感知： 抓其次自然段读悟火烧云的“动态美”： 课文中哪一句告知我们，什么样的云叫火烧云? 这一句中的“烧”写得非常生动，你知道好在哪里?读一读体会。(写出火烧云在改变，写出动态美。)板书：动态美 “烧”字和哪些词一

10、起突出了动态美?(指导读出动态美。) 课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的? 过渡：这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形态的?二、抓词句读悟“颜色”改变特点1、自由读第三自然段：说说你从这一段读懂了什么?你是怎样读懂的?2、探讨并指导朗读： 抓颜色词体会改变多： 有哪些颜色? 把颜色词分成三类：一生上黑板贴出三类颜色词。 齐读表示颜色的词：火烧云的颜色改变这么多，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法?(启发学生用颜色的词，平常要细心视察事物。) 学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。 这么多的颜色可以用哪个词来概括;选一两个写在书上，一生上黑板板书。 再美美地读一

11、遍，体会火烧云颜色改变还有什么特点。(抓四个“一会儿”读悟改变快，体会动态美。)3、背诵训练： 由看填空题背一背，幻灯片提示：这地方的火烧云 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 ，这些天空都 ，还有些 。 指名背：要求突出“快”、“美”。 离开填空题背一背。三、抓词句读悟“形态”改变特点1、自由读第四到第七自然段：想想形态改变有什么特点?仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以探讨。2、探讨： 改变多，从哪儿体会出来的?(写了哪些形态?) 按填空题说说。 用一个词归纳形态多，选一两个写下来，一生上黑板板书。3、再自由读：体会形态改变还有什么特点?找出描写改变的词句读一读。4

12、、指导朗读(选一节读)评读：要求突出火烧云改变快，读出奇妙之感。5、指导背诵，理清层次，选一节背一背：先写出现什么动物，再写出现什么动物，再写什么样子，最终改变消逝。6、想象画画，仿照练习： 画画：画出你想象的火烧云的一种形态。 比照画的画，仿照课文说说什么样子，怎样改变的?四、布置作业依据自己画的画写一段话。好用教学设计方案范文4略读。、快速阅读课文，驾驭内容要点，了解蝈蝈。、学习用生动的语言来描述动物的外形、习性、动作的方法。、激发对大自然昆虫的探讨爱好，培育对科学的探究精神。生动传神的语言描写。拟人对比手法的驾驭与运用。探究探讨法。投影与实物。一、导入讲故事，投影卡通画，引起学生爱好，引

13、入课文。二、散读，感受课文内容七嘴八舌读课文，勾画出重点字词，解决。目的：使学生自主地熟识课文，解除字词障碍。投影检查字词驾驭状况：注音、写字、理解词语、连词成句：、积累词语：喑哑 吮取 篡夺 狩猎 篝火 静谧 喧嚣 喙、理解词语涵义：喑哑 静谧 悬殊 惊惶失措硕大无朋 窃窃私语 弱肉强食学生自由选择词语进行说明，并运用二至三个连词成句。老师留意指示简单写错读错的字。三、探讨阅读，探究内容投影探讨题：、文中介绍了蝈蝈哪些学问？请概括一下。、作者在不同的状况下，不断变换对蝈蝈的称呼，请找出来，想一想，这样写有什么好处？、文中只写了蝈蝈吗？还有没有别的动物？写它们的目的是什么？、每人找一句你认为精

14、彩的句子，简述你喜爱的理由。学生四人小组探讨，老师巡察，参加探讨。班级沟通，老师留意引导与归纳，板书。、内容要点：外形美丽、声音好听、喜食昆虫、群居、和谐共处。（归纳为外形、食性与生活习性）、设计表格，投影，学生填充。称呼 状况 狂热的狩猎者 夜晚捕蝉时 夜晚的艺术家 鸣叫时 更胜一筹的歌手 鸣叫时 昆虫 在笼中 进攻者 捕蝉时 囚犯 在笼中 屠夫 捕蝉时小结：变换称呼，使行文生动，给人以深刻印象。、与蝉、鹰、螳螂等作对比，表现出蝈蝈的英勇、机灵、友善，体现出作者对蝈蝈的宠爱之情。、总结学生所找多为拟人句，提问拟人修辞的好处。拟人，就是把物当作人来写，给予物以人的动作行为或思想感情；使语句更加

15、生动形象，使行文自然亲切，并流露出作者的感情来。要求学生仿造拟人句，略评，使学生驾驭拟人的修辞手法。四、总结课文（指示板书）总结本文的写作特点生动传神的语言描写。问：作者怎么能将蝈蝈写得如此生动逼真呢？源于视察。简介作者法布尔及其著作昆虫记，激励学生学习法布尔的科学探究精神。五、拓展练习为开头故事改写结尾，学习生动的描写方法。好用教学设计方案范文5教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个

16、重要指标，具有非常重要的意义。学问和技能：1、 理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。2、会估测人做功的功率。过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳实力和沟通实力。2、经验估测功率，提高学生的试验探究实力。情感、看法与价值观：通过估测功率提高学生的学习爱好，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学看法。教学重点：认知功率，估测功率的大小。教学难点：功率物理意义的认知理解。教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。教学程序：一、 创设情景，引入新课。漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。探讨：对他们的做功状况发表自己的见解。二、 合作沟通，解读探究。1、

17、自学：功率。自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。2、 认知：一些功率值。3、 活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。探讨：（1）试验原理。（2）揣测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和须要测量的物理量。三、总结反思，拓展升华。1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些须要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。四、学以致用，布置作业。1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。好用教学设计方案范文6教学目标1、 学问目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，驾驭计算利息的公式。2、 实力目标：培育学生能够利用公式解决

18、实际问题的实力和搜集整理资料的实力。3、 情感目标：培育学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。内容分析1、 重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，驾驭计算利息的公式。2、难点： 理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。教学打算1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄学问；2、银行定期存款凭条；3教学课件教学策略质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料教学模式导入 依提纲自学 小组沟通自学体会 师生补充说明教学程序一、启发谈话 导入新课师：同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的短暂不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢

19、？今日我们就来探讨这问题。（板书课题：利息） 学生自由谈。 检查学生课前的调查状况。二、自学教材 领悟新知三、小组探讨 解决疑难四、排疑解难 学后测查下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材3839页的内容。屏幕显示自学提纲：1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%，年利率2.25的含义6、利息的多少是由什么确定的？老师巡回指导，并让学生在读书过程中把重点的地方画下来。师：大家在自学过程中都学到了一些新的学问，也可能会遇到一些解决不了的问题。下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的学问及遇到的问题带到

20、小组进行沟通，探讨解决。若还不能解决的问题请短暂保留。（老师巡回指导。留意倾听学生提出的新问题及解决方法。理解有误的与同学们商讨解决。使学生从悟中学。）针对学生在自学中、小组探讨中遇到的疑难发觉的新问题，师生共学生自己读书。学生自己解决问题。学生画。小组合作沟通，共同探讨。学生提出解决不了的问题。 熬炼学生的自学实力。熬炼学生独立思索和质疑解疑的实力。培育学生会读书的实力。培育学生团结协作的精神。熬炼学生质疑解疑的实力。五、课后作业：同商议，探讨解决。（也可利用学生上网查找的资料来共同解决）师：下面老师想检查一下大家的自学状况，看屏幕小红1999年10月1日在银行定期存了200元钱，假如存整存

21、整取二年期的年利率是7.92 % ，到20xx年10月1日小红一共能得到多少元？ （读题，给学生思索时间，谁能说一说你的想法。学生上前板演，其他人在练习本做）1、拿出存款凭条，细致视察，你发觉了什么？2、指导学生填写并算出你将获得的利息。（选几个放展示台展示）师：你还知道存款的哪些学问或常识？1、基本练：选择题 （略）2、提高练：应用题 （略）3、思索题 （略）依自学提纲进行总结复习，说说本节课你有哪些收获。略学生说出自己的想法。学生自己做。学生视察。学生自己填。汇报搜集到的资料。学生自由说。 资料自己解决问题的实力。检测自学状况。熬炼学生把学问应用到实际生活中的实力。熬炼学生的视察实力。熬炼学生搜集整理资料的实力。检查学生的学习状况。突出本节课的重难点。熬炼学生的社会调查实力。板书设计：百分数的应用利息利息的计算公式：利息=本金利率时间 2007.922（1-20）+200