探讨网络应用于教学利弊与发展.docx

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1、探讨网络应用于教学利弊与发展 摘要:网络应用于教学的模式发展势头越来越孩劲，世界很多闻名的高校称不断地研发和运用网络教学平台，各种网络教学营运商也应运而生，者也主动探究适合网络教学的模式与方法，人们更加重视这种街的教学手段。 关键词:网络教学/校国网楠/助教/学教学模21世纪的到来，网络已成为全世界的热点，全球学问、经济的迅猛发展网络功不行没，作为一个传播媒体，网络以它的高速、便捷、互动等优势超越其它媒体，我们从日常生活到公共事业，越来越多的依靠于它，它成为我们生活、工作、学习的重要工具，在这个新的背景下，人们思维及学习方式产生着巨大的改变，也促使教化事业发生深刻的变革，为了有效的提高教学质量

2、，我们思索如何使网络成为教书育人、获得学问的有效渠道已经成为教化事业新的课题，将网络技术植入教化，存在许多契机也伴随许多问题，在这里我浅谈一下网络对教化的利弊影响及如何更好的利用网络协助全日制高等教化。1首先，网络具备资源共享，数据传输等特性，与其他媒介相比存在大量优势，网络的特点也使传统教学发生了改变1.1信息技术引入教化后。老师职能发生改变在传统教化模式下，学生的学问来源大部分来自于老师和课本，老师在很大程度上是信息的垄断者，老师担当绝大部分传道、授业、解惑的工作，信息媒体转变了老师的职能，网络参加教学后，学生获得学问的来源增多，但对学问的筛选，对网络的正确运用等仍须要老师作出正确引导，于

3、是老师由讲解者转变为学习指导者和活动组织者。在网络的教学方式中，老师的导航职能显得尤为重要。1.2利用网络丰富的资源.快捷的信息传递变更教学方式方法，使教学更为高效在传统的教化模式下，由于教学手段的限制，教学活动主要是在老师、学生、课本、教学环境几者之间进行，学生学习信息的方式比较单一、迟缓，无法满意学生吸取学问的愿望。例如，学生想提问时，只有等待老师有足够的接受提问时才能提出，等到老师有足够的时间时才能得到答复。一般一名老师要面对几十名学生，老师用在答复提问的时间安排上的工作密度可想而知。因此在传统的课堂上，往往是老师“主动讲解”，学生基本不问的单方面“灌输”。学生的主动性、创建性受到限制。

4、而网络引人课堂后，因在教学环境、教学对象、教学手段和目标等多方面与传统的课堂教学相比，具有众多的不同，从学生参加学习过程上看，具有非常显明的学生与网络的“一对一交互式”特点，因此无论从传授学问还是获得学问来看都更为高效。更重要的是在网络教学中，学生的学习活动变得更为自主，趣味性更强。2采纳完全网络教化模式的弊端然而，完全网络教化模式适合于远程教化、成人教化、终身教化以及那些采纳自由学习手段来学习的群体，在全日制高等院校中因实行网络协助教学的模式，采纳完全网络教化会存在大量的弊端，现时代来说也是不现实的。高等教化是青年一代投身国家事业前的一轮专业教化，高等院校肩负的使命是创建一批全面发展，具有精

5、专业，高素养的人才，接受教化的群体不仅须要学习一套专业的课程，受到良好的教化管理，也是价值观的形成期。试想大部分时间对着电脑，学生缺乏与社会的接触，得不到现实世界观的影响，素养如何得到全面发展。计算机创建的教学环境有限，无论是视频，课件，学生们感受的是一成不变的机器教学，没有现实的课堂来的生动，印象深刻，而且现实的课堂中老师见机行事，同学集聚一堂，各种教学方法、教学模式在一堂课中都可以变换多次，这样的教学环境无疑现在来说还是占首要的位置。3采纳网络协助教学是很好的教学策略集合网络的优势与在教化中存在的不足，全日制高等院校采纳网络协助教学，将是一个很好的教学策略，目前，国内高等院校基本采纳网络协

6、助教学，然而，在这个科技的发展日新月异，信息量的风云骤变，学问经济为主体的社会，怎样更有效的运用这一新的教学手段，更好的帮助教化改革，是须要不断思索的问题，也是把顺应时代要求，紧跟时代节奏的大趋势。目前大部分高校联人高速网络，并建有现代化的教学机房，学生个人电脑占有率也很高，能上网的条件足够，网络协助教学更多的须要教化者思索怎样充分利用网络去教学、探究如何建设网络教化的问题。3.1发挥校内网的优势校内网的建设、运行和管理水平已经成为衡量高等学校办学条件和综合竞争力的重要指标。高校校内网不仅仅是向外界展示学校的一个窗口，更多地应当是资源共享、教学、管理于一体的互动平台。3.2网络协助教学的资源储

7、备网络协助教化不同于传统教化，老师可以将课件、笔记作为资源共享，使学习不受时空的局限，提高学习的自主性、创建性，尽可能的使纸质图文数字化，制作高质量的网络教学资源、教学视频，更多地开放数据库等，用以不断增加网络学习的信息量，才是网络教学的基本点，否则网络资源的匾乏，学生不能充分利用这一煤体，网络教学也只是空壳。3.3网络协助教学的方法、模式教学添加了网络成份，可以适当丢掉一些陈旧的教学方法，如可利用网络软件来展示枯燥呆板的公式演算过程;利用网络开拓学生的学问面，而不是光靠同学的回答或老师的补充，头脑风暴法改成网络风暴法等，定期开展一些教学视频或课件的评比，老师利用本专业的特点构建有专业特色的网

8、络教学资源，借鉴国外高校网络的阅历，创建符合本校特色的教学模式方案或课程设置。同时，网络相对自由的学习模式造成的负面效果不容忽视，因此网络协助教学有待于教化者在实践中不断挖掘，扬长避短。找寻一条高效完善的网络教学方法和模式，我认为是网络教化的重点所在。3.4网络教学的师资培育要开展网络协助教学，老师除有良好的专业学问外还需具备肯定的计算机和网络学问，对老师进行相关专业技能(如图文处理、网络学问)的培训有助于更好的建设网络教学环境。此外，网络协助教学我认为是大势所趋，为让老师对网络教学有更深刻的理解和应用，对老师开展相关教学的普及很有必要。如何解决教化观念、教学方式方法，进一步适应社会科技经济的发展。如何使巨大的资金投入更好地体现在教化、教学改革的实效性上;如何充分发挥网络信息技术的作用和潜能;如何引导学生正确地对待、应用网上繁复而多样的信息，都是我们不得不关注的问题，然而，事物总是在发展改变，信任网络对教化的主动影响会越来越大。