2023年小学教师个人教学计划范文示例.docx

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1、2023年小学教师个人教学计划范文示例 小学老师要优化课堂教学，构建数学学科特色的评价方式：老师从课堂教学入手，细心设计教学环节，通过有效的评价方式促进学生思维实力的发展。以下是我整理的小学老师个人教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学老师个人教学安排范文一 一、指导思想 数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，它是人类的一种文化，它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。驾驭肯定的基础学问和基本技能是我国公民应当具备的文化素养之一。为此，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维实力，培育创新意识、实践实力和学习数学的爱好，养成良好的学习习惯，使数学教化面对全体学生，实现

2、人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 二、学情分析 新生，状况有待了解。 三、全册教材分析 (一)、 数与计算部分 1、数一数 教材第2-3页是一幅“万象更新、生气勃勃”的漂亮校内的画面。该图一方面可以帮助学生了解校内生活，并使学生受到思想品德教化，另一方面也为老师供应了丰富的教学资源，让学生能够从多角度数数，并体会到数学在生活中无处不在。教材第4-5页出现了10以内的各数，主要是让学生认一认、读一读，以便老师了解学生认数、读数状况。 2、第三单元是1-5相识和加减法 包括两部分内容：一是1-5的相识，二是5以人数的加法和减法。先支配教学1-5的相识和减法

3、，再教学0的相识和加减法。这部分内容是数的概念中最基础的学问之一，是小学生学习数学的起先。通过让学生初步经验从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试用恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验学习数学的乐趣打下基础。 3、第六单元6-10的相识，加减法 全单元教材主要分为五个部分：一是6、7的相识和加减法，二是8、9的相识和加减法。三是10的相识和有关10的加减法，四是连加和连减，五是加减混合。 4、第七单元11-20各数的相识 本单元主要是使学生驾驭20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法。教材先给出一幅老师带着学生过公路的生活情境图，让学生从自己的生活阅历和已有学问动身，启

4、发学生视察情境图中还有什么，有多少。通过让学生数一数，引出例1数数，在讲解数数时，让学生通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让学生直观地了解110-20各数的组成。讲解例2数的读法时，老师通过实践操作，引导学生在学习数的组成的基础上完成数的读法学习。讲解例3数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的依次和大小。例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过视察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。 5、第九单元20以内的进位加法 本单元学习的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，即两

5、个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简洁的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样体现了学习学问和形成技能的反复相识过程，同时丰富的教学内容简单引起学生的学习爱好，也有益于培育学生用脑的习惯。此外，在教学20以内进位加法时留意在详细情景下，让学生自己想出不同的计算方法，体现算法的多样化。本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用学生熟识的事物设计情境图，为学生发觉数学问题，探究数学问题供应生动好玩的资源。本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注意事理情节，同时增加了视察、收集信息的难度，并留意使学生了解同一

6、个问题可以有不同的解决方法。 (二)、关于其次单元 比一比， 第五单元 分类。 这两部分，有一个共同的特点，它们体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的学问点学习，而是一种体验活动。在活动中领悟比较的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思索，有效的合作沟通。 其次单元比较多少、高矮、轻重。“多少”是通过一一对应的方法比较的，没有出现“同样多”的术语，要求学生用自己理解的语言进行表达“同样多，一样多，一般多”，避开程式化的语言。 第五单元，分类。 教材创设了两个活动，都是与学生的生活实际亲密联系的，一个是整理房间，通过这一活动，使学生体验到分类的必要性和怎样进行分类，情境图中有两句指

7、导语，“哪些是学习用品?”指导学生把学习用品放在一起，从而类推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起;其次句话“说一说，怎样整理房间。”通过自己的活动，体验分类的过程。相应的实践活动，整理一下自己住的房间，向同伴说一说，你是怎样整理的。渗透培育良好生活习惯的教化。整理书包比整理房间又进了一步，分类标准可以多样化，整理书包可以按数学、语文不同的学科来分类，也可以按书和原来分类。 (三)、 关于 第四单元 相识物体，第八单元 相识钟表， 1.通过嬉戏活动发展学生的空间观念 依据课标的要求，对形体的相识依次是“立体平面立体。”因为学生从生活中接触到的是体，因此，先相识体，教材通过给物体分类，介绍四类物

8、体的数学名称：长方体、正方体、圆柱和球。并通过嬉戏活动，动手搭出你喜爱的东西，特殊是 “你说我摆”，通过两人搭积木嬉戏，发展学生的空间观念，发指令的学生在活动中学会表达，摆的学生学会倾听，不仅对本单元的学问进行练习，并与上一单元位置与依次进行综合练习。同时在活动中获得良好的情感体验。摸一摸、说一说，把操作活动与表达结合起来。 2.结合学生的生活阅历学习“相识钟表”。 第八单元相识钟表。“小明的一天”、“小芳的上午”是结合学生日常作息时间，已有的生活阅历来相识钟表，相识整时，几时半，几时刚过，快到几时，同时，培育学生珍惜时间的生活看法和合理支配时间的良好习惯。 教材通过一年级(1班)要实行元旦晚

9、会，要买一些水果，买什么水果比较好呢?就要调查全班每个同学最喜爱吃的水果，使学生体会到统计的必要性。然后组织统计活动，收集数据，整理数据，并通过象形统计图呈现出来，这就是经验统计的过程。依据统计图表来回答一些问题，如第(3)题全班喜爱吃(香蕉)的同学最多。依据统计图帮助同学学会决策，应当多买香蕉和桔子，因为喜爱吃的人多。 (四)、整理与复习 “整理与复习”的目的是让学生对本学段所学的学问与技能、数学思想和方法及情感与看法等方面进行回顾与反思，并进行自我的评价，从中看到自己成长踪迹，起到激励作用，培育学生学会学习。一年级上册教材考虑学生年龄小，没有完整地要求学生这样做。但是变更了过去的作法。 以

10、上这些，都是为了培育学生学会学习,学会与人沟通，为形成正确的价值观打基础。除此之外，本套教材还设立了“问题银行”。当学生在生活中遇到了数学问题，当前所学的学问不能解决时，就存入问题银行，当能够解决时，就把它取出，这也是一种很好的学习方法。同时可以培育学生用数学眼光来视察四周事物，培育学生的数感。 四、全期教学目标 数与代数 包括“生活中的数”、“比较”、“加减法(一)”、“加减法(二)”、“相识钟表”等5个单元。 1.数的相识 能认、读、写20以内的数，会用它们表示物体的个数或事物的依次。 相识符号<，=，>的意义，能够用符号和词语表示20以内数的大小。 能说出个位数字和十位数字，

11、识别它们的意义。 2.数的运算 结合详细情景，体会加减运算的意义。 能娴熟地口算20以内的加减法。 经验与他人沟通各自算法的过程。 3.常见的量 能读出钟表上表示整点半时的时刻，会用“快几时了”或“刚过几时”的语句表示时间。 结合自己的生活阅历，体验时间的长短。 4.探究规律 发觉给定事物中隐含的简洁规律。 空间与图形包括 “相识物体”等单元。 通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 能对简洁几何进行分类。 统计与概率包括“分类”等单元。 实践活动 1.经验视察、调查等活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。 2.获得一些初步的数学活动阅历。 3.感受数学在日常生活中的

12、作用。 五、本册重难点分析 本册的教学重点： 是20以内的进位加法和10以内的加减法。 本册的教学难点： 是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。 六、教学进度 注：等第分为5、4、3、3以下。 总评包括自评、小组评、师评，其中自评占20%，小组评占40%，老师评占40%。60以上为优，53-60为良，45-53为合格，45以下为待合格。 双基驾驭状况的评价。(70%) 1、 口试。(10%) 内容：口算、应用计算学问解决实际问题、统计。 形式：抽查 2、 笔试。(60%) 期中测试卷(10%) 期末测试卷(50%) 七、教研专题与探

13、讨措施 一)教研专题 培育学生的自主合作精神及主动探究的意识 二)探讨措施 1、优化课堂教学，构建数学学科特色的评价方式：老师从课堂教学入手，细心设计教学环节，通过有效的评价方式促进学生思维实力的发展，提高数学课堂教学水平。 2、个案跟踪：选择朱敏进行数学学习跟踪调查，记录他在课题试验过程中的表现，包括课堂数学学习表现、课外数学学习表现，既包括他在数学学习过程中学问与技能驾驭状况，也包括他在数学学习中表现的情感看法价值观。 3、师生共营：组建“师生合作共营小组”，老师与学生互动沟通，师生之间建立起一种同等、互助的关系。老师了解学生的学习需求和困惑，并通过同学科跨年级的老师团队，解决数学教学中存

14、在的问题，改进教学方式和教学策略，达到促进老师专业发展、提高学生数学学习实力的目的。 4、每周每月的星级积分制：沿用小学数学课堂教学评价探讨中的星级积分制，对学生数学学习的过程、结果进行定量和定性描述。 5、家校联系：执教老师通过数学家庭作业、家校联系本，采纳激励性评价，常常与家进步行书面沟通，为家长供应指导学生学习的方法，刚好收集家长反馈的信息，以此促进数学课堂教学。 6、课堂学习评价表：每堂数学课在黑板上设计一个评价园地，对学生数学课堂表现进行定量评价。结合星级积分制进行综合评价。 7、多与其他数学老师沟通合作，利用星期四，定期集体备课，共同探讨课题的探讨状况。 三)教研课支配 第12周

15、八、个人业务学习安排 1、学习内容 、新课程标准、老师职业与发展 、有关的教化教学杂志，如：小学数学教学设计、湖南教化(数学老师);网络上发布的先进教化理念与教学方法。 2、学习时间 学校规定的集体学习时间 及课余时间。 3、学习方式 上网学习先进的教化理念与方法，参与老师集体学习及自学，多听课、多参与评课、观看教学方面的影碟。 九、学科实践活动 1、数一数 2、数学乐园 3、我们的校内 完成实践活动的主要措施： 1.活动前让学生明确活动目的，分好小组，明确小组成员的细分工任务，打算好必备的活动用品。 2.活动中充分发挥学生的自主实力，小组之间相互学习观摩竞评，小组成员之间相互协作完成。老师着

16、重为学生搭建平台，开展沟通活动，举荐学生中的优点，吸引学生不断思索，设计，完善。 3.活动后主动组织学生展示作品，写活动感想，促进各学生探究成果的快速沟通，提高学习效率，实现资源共享，体会数学在生活中的应用价值。 评价方案：每次活动要留意给学生进行发展性评价，激励特性化设计和合作实力的发展，评价力求以多元化方式进行，形式用等级式、话语式相结合。 小学老师个人教学安排范文二 一、学情分析： 学生组成状况：本期我班有学生37人，其中男生17人，女生20人，班上多数学生能自觉学习，但探究性的学习还未形成，创新意识还不够强。 二、教材分析： 本册教材共编排了十个单元。数与代数领域首先支配学习解方程和列

17、方程解答实际问题，使学生进一步积累解方程和列方程的阅历，为后继学习打好基础;本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，支配了“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”三个单元，重在形成相应的计算技能，提高分析问题、解决问题的实力;同时把“相识比”“相识百分数”两个单元与分数运算的教学穿插支配;本册教科书还支配教学用“替换和假设”的策略解决简洁的实际问题。空间与图形领域本册教科书让学生进一步相识长方体和正方体，相识物体的体积及其相应的计量单位，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，解决一些与长方体、正方体的表面积和体积计算有关的简洁实际问题。统计与概率领域本册教科书让学生学习用分数表

18、示简洁事务发生的可能性，学习依据事务发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。 实践与综合应用领域的内容在本册教科书中共支配三次。“表面积的改变”让学生利用对长方体和正方体表面积计算方法的已有相识，通过拼新的长方体的操作活动，探究表面积的改变规律，进一步发展空间观念和总结、归纳数学规律的实力;“大树有多高”结合学生对比的相识，使学生在实践中进一步加深对比的相识，体会比的学问在实际生活中的应用价值，培育动手实践的实力;“算出它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用三、教学目标： 1、学问与技能方面。 让学生联系已有的

19、学问和阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决问题的意识和实力。经验探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的相识和理解，娴熟进行分数四则混合运算，形成必要的计算技能。经验相识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。让学生通过操作，试验，视察和思索等活动，理解并驾驭长方体、正方体的特征及表面积和体积的计算方法，能依据对长方体、正方体的表面积和体积的计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。让学生联系分数的意义，初步驾驭用分数表示详细情境中

20、简洁事务发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。 2、数学思索方面。 在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增加符号感。在探究分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行视察操作、比较分析、猜想验证、归纳推理等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理实力;相识比和百分数，增加数感。 3、解决问题方面。 能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能主动应用学到的数学学问和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。在解决简洁实际问题和设计相应活动方案的过程中体会与他人沟通的重

21、要性，提高合作沟通的实力。 四、教学措施： 1、激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 2、教学内容的呈现采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。主动创设有利于学生主动地进行视察试验、揣测验证、推理沟通的数学活动。 3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中的情感与看法，帮助学生树立信念。 4、向学生供应丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数

22、学和解决问题的有力工具，使学生乐意参加到现实的、探究性的数学活动中去。 5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。 小学老师个人教学安排范文三 一、指导思想 以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素养教化的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学改革，全面推动素养教化。加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教化教学活动，从学生的爱好动身，培育学生勤于熬炼的良好习惯，使学生身心得到和协地发展。争创学校的体育特色和大课间活动特色，培育全面发展的学生。 二、工作要求

23、1.仔细学习，转变观念，力求创新。 仔细学习强化新课程标准，加深对课改工作的相识，在工作中主动实施课改要求，转变观念，用现代教化教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和爱好爱好为动身点，培育学生终身熬炼的好习惯。 2.依照新课程标准，搞好体育课改活动。 要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平常课的前提下，体育老师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。让学生在体育课中得到熬炼，身心得到全面地发展。 3.对学生进行正确的课堂评价。 正确评价学生能提高学生参加活动的主动性，依据小学生的心理特点，在体育课堂教学中

24、，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件动身，因材施教，提高学生主动参与、主动参加体育活动爱好。 4.抓好“一跑三操一活动”主动贯彻 阳光体育活动的实施精神 学校“一跑三操一活动”是反映学生整风光貌的形象“工程”，是学校整体推动素养教化的一个窗口，抓好“一跑三操一活动”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“一跑三操一活动”更要促进学校的全民健身活动的开展。所以各班要仔细抓好广播操和心理健康操训练工作，要做到人人参加，师生共练。争创体育特色和大课间活动有起色，培育全面发展的学生。 5.抓好学生身体保健方面 要教好一年级新生的眼保健操,订正学生的不规范眼保健操,支配好学生检查各班眼操，

25、老师巡回察看。订正不良读书姿态,发觉视力下降，刚好通知家长。协作保健部门做好体检、接种等工作。 6.接着抓好业余训练，特殊是象棋训练，争取更大成果 仔细抓好我校业余训练工作。春、冬季是训练的大好时机。为了全面提高我校各运动队的竞技水平，体育组确定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练力争在今年的各竞赛中取得更好的成果，为校争光。象棋训练，不仅能培育孩子们的留意力、独立性、自信念，还有助于幼儿竞争意识和意志品质的培育。在象棋训练中，他们感受到了学习象棋的乐趣，更能感受到通过自己的意志力去战胜困难的乐趣，渐渐建立了“只要我努力坚持，不断训练，我也能胜利”的心志，于是孩子们克服困难的志气就渐渐培育出来了。 三、重视体育课平安问题 体育课的平安问题是我们体育老师所必需重视的问题。首先，我们要有剧烈的责任心，用满腔的热忱去关爱学生，对学生充溢爱心。上课前，应仔细检查场地器械是否坚固平安;在课堂中，应细致视察学生的活动状况;在教学中，应加强学生的平安教化，以免发生意想不到的损害事故。