2023年小学教师备课教学计划最新范文.docx

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1、2023年小学教师备课教学计划最新范文 小学老师要让学生经验探究和发觉学问的过程，积累数学活动的阅历，进一步培育自主探究与合作沟通的实力，感受一些简洁的思想方法，发展思索。以下是我整理的小学老师备课教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学老师备课教学安排范文一 一、学情分析 六年级学生对学习计算机有了肯定的基础，驾驭了图像处理、电子表格和Flash动画的制作，但大部分学生对于图像处理制作基本操作还不够娴熟或者不规范，少部分学生正确运用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将接着激发学生学习计算机的爱好外，着重学习信息技术综合应用单元，提高学生信息技术综合

2、素养，努力让每个学生都能学到学问，提高计算机的应用实力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。 二、教材分析 本册教材的编写及内容选择，遵循学科教学规律和儿童身心特点，本着学有用的科学、学身边的科学，学有用的技术、学身边的技术的原则。以“合作学习，综合应用”为主要特点和目标。内容的选择上兼顾地区差异和技术发展方向，分别编写了“机器人与人工智能”和“信息技术综合应用”两个单元。其中机器人与人工智能第一课时为必修内容，其余课时为选修内容(也可拓展后作为爱好小组活动教材)。信息技术综合应用单元以“大足石刻爱护”为活动主题，通过综合应用，复习巩固小学信息技术学问、技能、方法，提高学生信息技术综合素养。

3、教学中也可以熟识教材学问体系的前提下，依据地区、学校、老师及学生的状况，编写校本教材，确定相应的活动主题开展教学(例如三峡库区生态考察、桥都重庆、火锅的起源与发展、大巴山的动物)。但小组合作学习和综合应用的特点和培育目标不能偏离，复习巩固提高的目标必需达成。 三、教学目标 1、让学生了解人工智能与机器人的常识，激发学生对机器人的学习爱好与探究欲望。 2、让学生初步了解和体验人工智能的特性及应用，理解虚拟机器人的工作原理，初步学会一点编程方法，完成一些机器人限制编程任务，培育正确的思维方法，提高编程实力，激发探究爱好。同时体验和尝试网络学习、人机对话学习，积累阅历。 3、发挥小组合作学习的优势，

4、同心同德，多角度设计方案，体验合作、创建、胜利的欢乐与喜悦。 4、5-8课以大足石刻爱护为活动主题，以小组合作学习为主要方式，通过对小学信息技术学问、技能、方法的复习巩固，综合应用，实现提高学生综合应用信息技术解决实际问题实力的目标。 5、第9课为综合课，完成以“我的小学，我的班”为主题的毕业作业。检验本单元“合作学习、综合应用”目标的达成状况，也为小学阶段的信息技术学习画上完备的句号。 四、教学措施 (1)备好课：分析学生状况，统一教学要求，尽力做到超前12周，做到每课必备，写好教案。 (2)上好课：根据“情境引入-合作探究-展示评价-总结拓展”的教学流程，形成自己的教学特色。 (3)辅导学

5、生：依据学生实际状况采纳多元化的辅导，帮助分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采纳多关切、多提问帮助学困生，激发学困生的学习爱好。对于特殊有爱好的同学可以组织参与电脑制作竞赛，以培育学生的特长。 (4)操作考核：对学过的每一单元刚好进行检测，刚好分析、指正、查漏补缺。 五、教学内容刚好间支配 留意事项 第一周 第1课 好玩的机器人 其次周 第2课 虚拟的机器人 第三、四周 第3课 听话的机器人 第五、六周 第4课 聪慧的机器人 第七、八周 第5课 大足石刻受损调查(一) 第九周 第6课 大足石刻受损调查(二) 第十、十一周 第7课 文物专家来大足 第十二、十三周 第8课 国之珍宝 亟

6、待爱护 第十四周 第9课 我的小学 我的班 第十五、十六周 复习 第十七、十八周 检测 第十九周 小学老师备课教学安排范文二 一、本学期教学总的目标要求： 学问与技能： 1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。 3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在相识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增

7、加符号感。 2、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。 3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。 4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。 解决问题： 1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。

8、情感与看法： 1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 二、本学期教学主要内容： 本册的教学内容主要有：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、简洁的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习 三、教改措施： 1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。

9、培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。 3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练，熟能生巧。 四、班级状况总体分析： 五班有学生47人，其中男生30人，女生17

10、人。上学期及格率均为98%，优秀率达72%。大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等： 1、方程(8课时) 使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系

11、;初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。 使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维实力和符号感。 使学生在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯;获得一些胜利的体验，进一步树立学好数学自信念，产生对数学的爱好。 教学重点：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系 教学难点：会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题 2、确定位置(2课时) 使学生在详细情境中相识列、行的

12、含义，知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。 使学生经验用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步驾驭用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的相识，进一步发展空间观念。 使学生主动参加学习活动，获得胜利的阅历，感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视野，激发学习爱好。 教学重点：初步理解数对的含义 教学难点：会用数对表示详细情境中物体的位置，驾驭用数对确定位置的方法。 3、公倍数和公因数(6课时) 使学生通过详细的操作和沟通活动，相识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 使学生经验探究和发觉数学学问的过程，积

13、累数学活动的阅历，进一步培育自主探究与合作沟通的实力，感受一些简洁的数学思想方法，发展数学思索。 使学生在参加学习活动的过程中，培育主动与他人合作沟通的意识，体会学习和教学重点：探究活动的乐趣，增加对数学学习的信念。 教学难点：相识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数 4、相识分数(10课时) 使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义;探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题相识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。 使学生经验分数意义的抽象、概括

14、过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步发展数感，培育视察、比较、抽象、概括等实力。 小学老师备课教学安排范文三 一、学生基础状况： 本班大多数学生有肯定的习作实力，驾驭了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有肯定的创意。行文中，详细生动的篇章屡屡出现，体现了特性的张扬。几个同学有了较强的表达实力，作文思路清楚，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清晰，有肯定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会视察，日记只有三言两语，而且句子往往有许多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是

15、一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。 这学期，我将主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、总体目标： 本册“习作”共支配了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并支配。结合课文的学习，支配了4次小练笔。其特点是： 1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。 2，留意激发爱好，让学生不拘形式地自由。 3，重视习作以后的沟通和展示。 4，留意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作

16、，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 1、留心四周的事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容。 6、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 7、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感受的词句。 三、提高习作水平措施： 1、坚持每天一段话(字数不限，自由表达，清晰即可，)，每周两作文(课堂作文和周记)的制度，特别重视习作沟通点评。 2、阅读教学中渗透写作方法的教化，结合课文布置片段写作。 3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中找寻素材，在阅读中习得方法。 4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法 5、接着实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 6、强化面批，对写作基础差的学生赐予高度的关注;激励写作好的学生接着投稿，或参与各级作文竞赛，以增加学生写作的信念。 7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 四、教学进度支配 周次起讫时间习作主题习作打算小练笔(周记) 教学安排