2023年小学数学教学工作计划10篇.docx

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1、2023年小学数学教学工作计划10篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新一轮的努力，是时候起先制定工作安排了。但是工作安排要写什么内容才是正确的呢?下面是我为大家整理的关于小学数学教学工作安排，希望对您有所帮助! 小学数学教学工作安排篇1 一、年级段总目标： (一)、数与代数 在本学段中，学生将学习万以内的数、简洁的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，驾驭数的基本运算，探究并理解简洁的数量关系。 在教学中，要引导学生联系自己身边详细、好玩的事物，通过视察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用， 初步建立数感;应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应

2、削减单纯的技能性训练，避开繁杂计算和程式化地叙述算理。 详细目标 1.数的相识 (1)能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的依次和位置。 (2)相识符号<，=，>的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。 (3)能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 (4)结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。 (5)能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 2.数的运算 (1)结合详细情境，体会四则运算的意义。 (2)能娴熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 (3)能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。 (4)经验与他人沟通各自算法的

3、过程。 (5)能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 3.常见的量 (1)在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。 (2)能相识钟表，了解24时记时法;结合自己的生活阅历，体验时间的长短。 (3)在详细生活情境中，感受并相识克、千克、吨，并能进行简洁的换算。 (4)结合生活实际，解决与常见的量有关的简洁问题。 4.探究规律 发觉给定的事物中隐含的简洁规律。 (二)、空间与图形 在本学段中，学生将相识简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简洁的测量活动，建立初步的空间观念。 在教学中，应注意所学学问与日常生

4、活的亲密联系;应注意使学生在视察、操作等活动中，获得对简洁几何体和平面图形的直观阅历。 详细目标 1.图形的相识 (1)通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 (2)分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态。 (3)分辨长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简洁图形。 (4)通过视察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 (5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 (6)结合生活情境相识角，会分辨直角、锐角和钝角。 (7)能对简洁几何体和图形进行分类。 2.测量 (1)结合生活实际，经验用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单位

5、的重要性。 (2)在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简洁的单位换算，会恰当地选择长度单位。 (3)能估计一些物体的长度，并进行测量。 (4)指出并能测量详细图形的周长，探究并驾驭长方形、正方形的周长公式。 3.图形与变换 (1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 (2)能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 (3)通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 4.图形与位置 (1)会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 (2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)分辨其

6、余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路途图。 (三)、统计与概率 在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，能依据统计结果回答一些简洁的问题，初步感受事务发生的不确定性和可能性。 在教学中，应注意借助日常生活中的例子，让学生经验简洁的数据统计过程;应注意对不确定性和可能性的直观感受。 详细目标 1.数据统计活动初步 (1)能根据给定的标准或选择某个标准(如数量、形态、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样性。 (2)对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

7、 (3)通过实例，相识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。 (4)能依据简洁的问题，运用适当的方法(如计数、测量、试验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。 (5)知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获得数据信息。 (6)依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。 2.不确定现象 (1)初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的。 (2)能够列出简洁试验全部可能发生的结果。 (3)知道事务发生的可能性是有大小的。 (4)对一些简洁事务发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 (四)、实践活动 在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一

8、些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。教学时，应首先关注学生参加活动的状况，引导学生主动思索、主动与同伴合作、主动与他人沟通，使学生增进运用数学解决简洁实际问题的信念，同时意识到自己在集体中的作用。 详细目标 1.经验视察、操作、试验、调查、推理等实践活动; 在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。 2.获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。 3.感受数学在日常生活中的作用。 二、本册教材总目标： 1、引导学生在数数的过程中，进一步相识计数单位“一”和“十”，并能够一个一个地或一十一十地数出数量在10

9、0以内物体的个数。 在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，驾驭100以内数的写法和读法。引导学生驾驭100以内数的依次，主动学会比较100以内数的大小，培育学，生的数感和估测实力。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。 2、在数学活动与学习的过程中，培育学生的视察与操作、抽象与概括以及语言表达实力。 3、使学生感受数学与现实生活的亲密联系，激励学生从多角度思索问题，培育学生思维的敏捷性、创新意识与估算实力。 4、在解决实际问题中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联系。 5、在探究与沟通中，使学生驾驭两位数加减整十

10、数与两位数加减一位数的口算方法，并能比较娴熟的进行口算。 6、能运用所学的加减法学问，解决生活中的简洁问题，培育学生分析问题和解决问题的实力。 7、引导学生相识人民币。 知道人民币的单位是元、角、分。驾驭元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。能够正确的数出面值较小的人民币，能够做简洁的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简洁的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。 8、在视察和操作等活动中，培育学生采纳多种方法解决问题的实力，培育思维的敏捷性。 9、培育学生把人民币的学问应用于生活实际的意识，培育学生估算的实力，教化学生要爱惜人民币，培育学生关爱他人的情感。 10、

11、引导学生通过实践活动了解商品的价格，依据自己全部的钱数购买自己喜爱的商品，在活动中加深对人民币的相识。 11、在实践活动中培育学生的估算实力，引导学生采纳多种方法解决问题，培育思维的敏捷性与发散性。 12、增加学生之间相互沟通与合作的机会，使学生感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学创建条件，引导学生把全部的学问应用于生活实际。 13、使学生能在现实的生活情境中，依据行、列确定并描述物体的位置。 14、在探究与沟通物体位置关系的过程中，发展空间观念。 敏捷运用所 学问解决生活中的简洁问题，培育实践实力。 15、通过小组合作，培育学生合作学习的意识，并获得主动的情感体验。 16、使学生体

12、会到在日常生活中存在许多两位数加两位数的计算问题。 让学生探究并驾驭两位数加两位数的计算方法，学会竖式计算的方法。 17、借助学生生活阅历，知道两部加减法试题的运算依次。 18、在用加减法解决生活实际问题时，激励学生独立思索，主动合作，并培育学生思维的敏捷性。 19、养成仔细计算、自觉检查的好习惯。 20、使学生相识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。 能够从不同的图形中把上述图形区分开来。渗透分类、对比的方法，培育学生动手实践实力，发展空间实力。 21、借助情景对数据进行收集、整理、描述、分析决断等统计过程有所体验和感悟。 初步相识象形统计图和统计表，能依据统计图中的数

13、据提出并回答简洁的问题。感受统计的必要性，形成初步的统计意识。养学生有序地视察，有条理的思索，以及初步的推理、推断等实力，初步学会有意识地从统计角度思索问题。 22、通过实践活动，使学生积累一些初步的实践活动阅历，在运用所学学问和方法解决问题的过程中，培育学生的初步统计意识和实践实力。 在活动中，培育学生实事求是的科学看法和与人合作的意识。 三、【教学内容】 第一单元：相识100以内的数(9课时) 100以内数的数法 1课时 100以内数的组成、写法和读法 2课时 100以内数的依次 1课时 100以内数的大小比较 1课时 多一些、少一些 1课时 整十数加减整十数 1课时 整十数加一位数以及相

14、应的减法 2课时 其次单元：加法和减法(一)(23课时) 两位数加、减整十数口算 4课时 求两数相差多少的实际问题 4课时 两位数加减一位数(不进位、不退位)的口算 4课时 两位数加一位数(进位)的口算 4课时 两位数减一位数(退位)的口算 4课时 整理与复习 2课时 机动 1课时 第三单元：相识人民币(4课时) 第四单元：实践活动(一)(1课时) 第五单元：确定位置(1课时) 第六单元：加法和减法(二)(18) 两位数加减两位数(不进位、不退位) 3课时 解决生活中的“求比一个数多几(或少几)的数” 的实际问题 3课时 两位数加两位数进位加法 3课时 两位数减两位数退位减法 4课时 加减法两

15、步计算试题 2课时 整理与复习 2课时 机动 1课时 第七单元：相识图形 (6课时) 第八单元：统计和可能性(3课时) 第九单元：实践活动(二)(1课时) 第十单元：总复习 (5课时) 四、教学重、难点： (一)教学重点： 1、进一步相识计数单位“一”与“十”以及十与“百”之间的关系，建立数位概念，并在此基础上引导学生驾驭100以内数的数法、写法、和读法。 2、驾驭两位数加减整十数及两位数加减一位数的口算方法，能比较娴熟的计算; 学会解答常见的加减法简洁的实际问题。 3、相识人民币的单位是元角分，以及元与角、角与分之间的进率。 培育学生把学问应用于实践的意识和实力。 4、驾驭横看为“行”，竖看

16、为“列”，从“行、列”两个维度确定物体位置的方法。 5、体验到生活中须要两位数加减两位数，并能正确口算、笔算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数(进位、退位)。 6、经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 在活动中培育学生的空间观念，在实际情境中丰富学生对平面图形的相识。 (二)教学难点： 1、一个一个的数，几十九后面是多少; 学生口中数的数与物体的实际数量相对应。 2、两位数加一位数(进位)的口算、两位数减一位数(退位)的口算及求“相差”“被减数”“减数”的实际问题。 3、说出几元几角化为几角，或由十几角聚为几元几角的想法。 在人民币

17、的加减法计算中，须要先计算在化聚的式题。引导学生依据自己想买的商品填表，能够说明须要付多少钱，应找回多少钱，这须要视察、填表、计算等多种实力的综合运用。 4、依据不同的情景、不同的视察角度与依次表述物体的位置，感受物体位置的相对性。 5、口算两位数加减两位数(进位、退位)及理解“求比一个数多几”(或少几)的实际问题的数量关系。 五、教学进度 六、提高教学质量的措施： 1、加强学生的书写整齐，要求美观大方、规范整齐，笔画清晰。 用好每节课，让每个学生都有所收获。 2、引导学生主动整理学问，开展多种形式的复习，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采纳多种活动方式调动学生的学习主动性。 要重视想学生学

18、习实力的培育。我们感到学生的学习实力还有待养成。加强学生审题实力的培育，重在教方法，并在实际的练习中加以应用。这就要求我们在今后的教学中要注意引导学生从多角度视察问题、解决问题，培育学生举一反三的实力，增加练习题目的敏捷性，建立学问间的联系，刚好归纳总结，进行梳理。教学内容要全面到位。多进行变式练习。同时要不断将较为重要的学问加以复习巩固，驾驭扎实。 3、关注学习有困难的学生。 在复习中，重视学生的个体差异，支配不同层次的练习，一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，比较优秀的学生可以增加一些富有思索性的练习。对学习有困难的学生还要进行有针对性的辅导，使全部学生通过复习都得到进一步的发展

19、。 小学数学教学工作安排篇2 一、学生现状简析 本班共有学生人，其中男生人，女生人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量，为培育更多的新型人才而奋斗。 二、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 (一)

20、圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 (二)正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 (三)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目标和要求： 1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺

21、的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。 5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问;具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，

22、合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。 6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。 8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的

23、解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。 小学数学教学工作安排篇3 一、学情分析 本班共有学生48人。从上学年的学问质量验收的状况看，学生成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生

24、切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会1解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面

25、结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用，发展统计观念。 三、教学内容和教学目标 这一册教学

26、内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。教学目标是： 1.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对

27、表示位置，初步体会坐标思想。 7.使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10.体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学重难点 重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除

28、法、鸡兔同笼问题。 五、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 小学数学教学工作安排篇4 一、指导思想 新学期的数学教化教学工作,以老师成长促进学校发展为目标,以校本教研为突破口,以课堂教学为探讨的抓手,打造一支特性显明、团结协作、充溢才智的探讨型老师团队,塑造擅长思索、勇于实践,具有较高数学素养的学生群体,充溢活力的数学课堂。 二、主要工作 (一)常规工作“日常化” 1.健全集体备课制度 以备课组为单位,关注日常教

29、学,重视课后闲聊式的学习研讨,重点加强对教材的探讨和教学活动的设计,刚好反思实践过程中的得与失。每周实行一次集体备课,做到“四定”:定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课(学习“新基础教化”理论;依据教材内容结合“新基础教化”的基本理念探讨一些基本课型。) 2.推行随堂听课制度 发扬门户放开,随堂听课的优良传统,主动开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动,共同探讨真实的数学课堂,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力,逐步变更老师内在的一些 观念。 3.加强常规管理制度 每月25日

30、左右进行常规检查(包括老师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期实行期中、期末的质量检测,对考后状况进行质量分析,以便能更好地指导下阶段的教化教学工作。依据教材内容的改变进一步修订和完善基础达标体系,每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。 4.改革考核评价制度 针对低年级学生的身心发展特点,在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整,评价目标更加多元化,综合运用笔试与面试等方式,口算、笔算、操作等考核方式,在平常的教学中逐步渗透,以减轻期末考试时学生的压力。 (二)研讨活动“专题化” 探讨过程不走过场,不搞形式主义,活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活

31、动以“新基础教化”的理论为依据,以课堂教学“五还”为探讨为抓手,以全体老师的主动主动参加为准则,实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教化”的基本理念。 (三)老师发展“自主化” 1.自主选择小课题的探讨 老师们可以选择自己教化教学实践中感爱好地问题,或教学中遇到的困难,自主选择,确定小课题,进行课堂教学探讨。 详细操作如下:个人自主申报,自由组合,仔细作好过程记录,学 期末进行课题展示与沟通。各小课题的探讨做到“四重”要求:重探讨、重过程、重实效、重积累。 2.自主发展业务素养的提升 (1)主动参与常州市组织的青年老师素养竞赛活动 (2)在反思中成长 30周岁以下的老师每周有一篇至少有质量的教学

32、反思;35周岁以下的老师每月至少有一篇有质量的教学反思;40岁以下的老师每学期至少有一篇有质量的教学反思。 (3)刚好总结,撰写论文 在学习理论、开展教改实践的基础上,总结阅历、撰写教化教学论文。 (4)同伴互动,取长补短。 小学数学教学工作安排篇5 一、指导思想 新学期的数学教化教学工作，以学校三年发展规划为导向，以老师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为探讨的抓手，打造一支特性显明、团结协作、充溢才智的探讨型老师团队，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂，小学数学工作安排。 二、主要工作 ： (一)常规工作“日常化

33、” 1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲聊式的学习研讨，重点加强对教材的探讨和教学活动的设计，刚好反思实践过程中的得与失。每周实行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课(学习“新基础教化”理论;依据教材内容结合“新基础教化”的基本理念探讨一些基本课型。) 2.推行随堂听课制度 ，发扬门户放开，随堂听课的优良传统，主动开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老

34、师内在的一些观念。 3.建立学习沙龙制度，仔细读好“新基础教化”的三本书，定期实行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“新基础教化”理论来指导实践;供应对话沟通的平台，针对“新基础教化”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，刚好了解新基础教化的探讨动态，确定数学专题探讨的方向，工作安排小学数学工作安排。 主动组织老师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。 4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括老师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期实

35、行期中、期末的质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教化教学工作。依据教材内容的改变进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。 5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。 (二)研讨活动“专题化” 探讨过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教化”的理论为依据，以课堂教学“五还”为探讨为抓手，以全体老师的主动主动参加为准则，实实在在

36、地在课堂实践中感悟“新基础教化”的基本理念。 (三)老师发展“自主化” 1.自主选择小课题的探讨 老师们可以选择自己教化教学实践中感爱好地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学探讨。详细操作如下：个人自主申报，自由组合，仔细作好过程记录，学期末进行课题展示与沟通。各小课题的探讨做到“四重”要求：重探讨、重过程、重实效、重积累。 2.自主发展业务素养的提升 (1)主动参与常州市组织的青年老师素养竞赛活动 (2)在反思中成长 以下的老师每月至少有一篇有质量的教学反思;40岁以下的老师每学期至少有一篇有质量的教学反思。(3)刚好总结，撰写论文 在学习理论、开展教改实践的基础上，

37、总结阅历、撰写教化教学论文。(4)同伴互动，取长补短 各备课组成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上探讨课1节(包括备课组内探讨课)。 小学数学教学工作安排篇6 一、指导思想 新学期的数学教化教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为探讨的抓手，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。 二、主要工作 ： (一) 加强教学常规管理，提高教学质量 1、备课 备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必需抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。 备教材：要整

38、体把握教材学问系统。弄清各部分在整体中的地位，明白学问间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，刚好关注时代发展的新动向，汲取生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。 备学生：要了解学生的学问水平、学习实力及思想心情，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。 备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计相宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间

39、存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生相识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习爱好，能为学生分析问题和探讨问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参加留下时间和空间，为教学的动态生成创建条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。老师要赐予学生相应的学法指导，培育学生的自学实力。 备例题与练习：要依据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。 备教学手段：能够依据须要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，主动提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中

40、的应用。 2、上课 上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认仔细真上好课。 (1)依据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，学问讲授精确、清晰，既重视“双基”落实和实力培育，又重视思想品德教化。 (2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清晰。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深化。 (3)讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般限制在15-20分钟，练习10分钟左右。 (4)面对全体学生、注意调动中、下等学生的学习主动性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生主动思

41、维，激励学生质疑问题。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的冲突，使全体学生主动地参加教学活动。 (5)重视试验和实践课教学，培育学生动手操作实力。 (6)上完每堂课、每个章节或单元，要刚好反思，总结阅历教训，以不断改进教学。 3、作业设置与批改 设置和批改作业是学生巩固所学学问，老师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。 进一步规范学生的作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整齐。 布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些一般题;后进生，布置一些简单题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。

42、作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际状况动身。仔细探讨，细心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学学问;有利于学生思维实力的提高。 批改作业要求仔细、细致、刚好，做到有布置有批改，并做好评讲工作。可实行面批和学生批改相结合的批改方式，老师从批改作业中获得教学反馈，刚好调整并改进自己的教学。 5、课外活动与辅导 学生的课外学习和实践活动是课堂学习的接着，是学校教学工作的延长。因此，要依据学生实际开展丰富多彩的课外活动，各年段结合学生年龄特点和所学学问每学期开展一次数学学问竞赛或趣味活动，激发和调动学生学习数学的爱好和主动性。对优秀学生，在全面发展的基础上，要激励他们发

43、挥特长，不断提高学习爱好和自学实力;对有困难的学生，要满腔热忱，分析缘由，从提高学生爱好或抓学习常规入手，培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有安排的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以激励和培育。 (二)、主动参与理论学习，促进专业成长 (1)主动参与青年老师素养竞赛活动 (2)在反思中成长，每周有一篇至少有质量的教学反思。 (3)刚好总结，撰写论文 。在学习理论、开展教改实践的基础上，总结阅历、撰写教化教学论文。 (4)同伴互动，取长补短 ;相互听课，互补不足。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学数学教学工作安排篇7 一、指导思想： 本学期接着以数学课程标准为指导，坚持以人为本，协调发展的原则，解放思想，大胆创新，以科研为依托进一步确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，转变教研工作的理念，改进教研方法，主动探究新课程背景下的小学数学教学新思路，提高课堂教学效率，大面积地提高教化教学质量。 二、详细工作： 一、加强学习，提升理念： 组织全体数学老师学习国家数学课程标准(修改稿)，正确把握其内涵，并在教学中大胆实践，主动探究，通过不断的实践、反思、