2023年四年级语文教案设计.docx

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1、2023年四年级语文教案设计 任何一堂胜利的课，无不凝聚着老师备课的心血。多一份课前打算，就多一份把握。不仅要对自己从来没有接触过的“新课”仔细备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来打算，常教常新。备好课是讲好课的前提，是提高教化教学质量的重要保证。下面我给大家带来关于四年级语文教案设计，便利大家学习。 四年级语文教案设计1 医生的心思 教学目标： 1、 相识本课生字13个，积累词语10个，句子2句 2、 正确流畅地朗读全文 3、 通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德 教学过程： 一、 导入新课 1. 说说平常是怎么看病的? 2. 怎样与医生交谈的? 3.

2、 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样? 4. 你是否知道医生在想什么? 5. 出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么? 二、读课文，解决疑问 1、 读后解疑 2、 这位医生是 学习生字“德” 3、 读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后沟通。 4、 联系上下文理解“川流不息” 5、 医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的? 6、 有一位特别的病人让格里辛格难忘，请读课文214。体会这是怎样的一位病人。 7、 自读。 8、 同桌互读。 9、 师生协作读 10、读课文第14小节。 医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金，节

3、约时间多为病人看病的高尚医德。 四年级语文教案设计2 九色鹿 教学目的： 1、 在阅读过程中相识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个 生词，描写“感”、“激”“性”、 “危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感谢”、“性命”、“找寻”、“危急”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。 2、 富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。 3、 能够用自己的话简要概述故事大意 4、 懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。 教学过程： 一、揭示课题，激发爱好 1、 师：同学们，今日我们班里迎来了一个新挚友(出示照片)九色鹿(板书)。同学 们有没有觉得这只

4、鹿与我们平常见到的鹿不一样? 2、 学生沟通：我们平常见到的鹿只有一种颜色黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。 3、 出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。 师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么奇妙的鹿呀!同学们，你们想不想相识它呢? 二、初读课文，整体感知 1、 指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。请同学们试着用自己 的话简洁地说说这篇文章讲解并描述的是一个什么故事。 2、 出示填空： 森林里住着一头九色鹿。他的毛有 ，它的角像 。 有一天，湖里漂来一个人，它赶快 。 可那个人为了 ，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，而那个人 。 3、 学生沟通 4、 师：同学们回答得真不错!

5、现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看究竟发 生了什么事情呢? 三、学习课文，指导朗读 1、 师：森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角特别的别出心裁，像雪花一样白。 请同学们用：他的 像 。 2、学生沟通：她的脸像苹果一样红。/ 她的皮肤像雪花一样白。/ 他的眼睛像月亮一样光明。/ 他的头发像芝麻一样黑 3、学习生字：鹿：半包围结构广字头;颜，左右结构页字旁，提示同学左边是三个撇;湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所以是三点水。 4、指名分角色朗读其次节，留意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话，指导朗读。 5、学习生字：感谢：说明：因对方的好意或帮助而对他产生好

6、感。(请同学们说说什么时候你们会感谢他人或是受到别人的感谢)性：左右结构竖心旁，提示同学辨别女字旁的姓。(板书：性命/姓名) 6、师：九色鹿将那个人胜利地救了起来，只让那个人保守隐私就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小挚友们看课文的第三、四、五、六小节，我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读) (1)师：有一天，国王贴皇榜找寻九色鹿，假如谁能找到九色鹿，就赏他许多许多金子。这时候，那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当时的约定保守隐私呢? 出示：那个人 ，因为。 (2)学生沟通：那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿，因为他想得到国王赏赐的金子。 (3)师：同学们，你们觉

7、得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?假如你是他，你又会怎么做呢? (4)学生沟通：忘恩负义(说明：遗忘别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。/不守信用)，见利忘义(说明：见到有利可图就不顾道义)(师板书) (5)师：国王他们在湖边果真发觉了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候，它会是什么心情呢? (6)学生沟通：(板书：生气极了) 词语说明：生生气恨。(请同学想想它的近义词：生气/生气/生气/生气/愤恨) (7)出示九色鹿的话，指导学生朗读，要求感情到位。 (8)师：国王听到九色鹿尽然开口说话了，认为这是一只神鹿。可是，这只神鹿突然之间不见了，国王那时候是又气又恨，就把那个人扔进了湖里。

8、可见，那个忘恩负义的人最终也没有什么好的下场。 (9)学习生字：宫：上中下结构宝盖头，留意宝盖头下面是两个一大一小的口; 危急：说明：艰危急恶，担心全。谓有可能导致灾难或失败。(反义词： 平安) 三、课外拓展，训练语言 1、师：现在，九色鹿的故事讲完了。假如你们是九色鹿，你们会对那个忘恩负义的人说什 么呢? 2、学生沟通：做人不能忘恩负义，见利忘义，要做个诚恳守信用的人。 四、总结 老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样，见利忘义，不遵守约定，而要说到做到，守信用。 四年级语文教案设计3 海中救援 教学目标： 1、 相识本课生字13个，积累词语13个，句子2句。 2、 正确、有

9、感情地朗读全文。 3、 发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。 4、 使学生懂得：当别人遇到困难、危急时，要尽自己的力气伸出救济之手。 教学过程： 一、 揭题 1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件特别危急的事情，假如那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻! 学习词语：月黑风高 2、在这种“紧急关头”，船员发出求救“信号”，村民们就会进行“海中救援”! 学习生字：关 信 出示：7 海中救援 (读) 二、自学课文 1、 按要求自学生字、词语、课文。 2、 沟通检查 (1)读词语：划艇 搏斗 懈怠 欢欣鼓舞 精疲力竭 抵达 载 请求 依靠 吻 筒 指导搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们? 指导

10、载的笔顺、部首。 (2)指名分小节读课文。 (3)带着问题再读课文。(小组探讨) 村民们是怎样进行海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情? 三、深化学习、加强理解 沟通反馈： (1)村民们进行了几次救援? (2)哪几小节写的是第一次救援?哪几小节写的是其次次救援? 请学生分别读一读。 (3)在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难?村民们是怎样帮助解决的? 找出有关句子读一读。 (4)出示句子： “妈妈，我必需去。假如每个人都说我不能去，总有别人去!那会怎么样?妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消逝在黑暗中。 (读，说说为什么感动。) (5)读课文最

11、终一节的第一句话。 对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久? 请你想象一下，这位母亲着急地等待儿子归来的情景，她会做些什么?说些什么?想些什么?(说话训练) (6)读课文最终一节的2、3、4句话，你想到了什么?懂得了什么? (7)集体读全文。 四、生字巩固 1、 嬉戏巩固生字。 2、 指导写字：艇、懈、载 四年级语文教案设计4 友情桥 学习目标： 1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。 2.分角色朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3.通过课文的学习，感受集体的力气大，学会观赏别人的特长，学会与他人合作，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。 教学重难点： 1.学会课后田

12、字格中的8个生字，能够正确书写。 2.让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会观赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友情。 教学时数：二课时 第一课时 教学目标： 1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。 2.初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。 教学过程： 一、设疑导入 1.出示课题，指名认读“谊”字。 2.全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?(友情桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友情桥?) 二、自主识字，在嬉戏中识字 1.学生自由地读读课文。遇到不相识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。 2.学生找藏在文中的生字宝宝，

13、田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。 3.出示会认会写的字，指名认生字。 4.送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。 5.检查学生朗读状况，并正音。 三、学习生字词 1.出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发觉?又是怎样记住它们的? 2.书写时你想提示小挚友留意什么? 3.在书上描红。 4.在本子上练习。 其次课时 教学目标： 1.学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。 2.分角色朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3.通过课文的学习，感受集体的力气大，学会观赏别人的特长，学会与他人合作

14、，领悟友情的真谛，共享集体生活的欢乐。 教学过程： 一、复习旧知 复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起 二、联系生活实际，读文感悟 1.学生围绕“争吵”这个话题，讲解并描述生活中的小故事。 2.学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵? 3.分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“高傲”一词，要求学生读出“蓝娃娃”高傲的看法。 4.学生沟通自己的体会和看法，老师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。 三、图文结合，深化体验 1.出示插图，观赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红

15、日”、“青山”、“小溪”、“麦田”引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊真是美极了!”理解“惊羡”一词.再有感情地朗读这句话，要读出惊羡的语气。 2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，绽开探讨：“一个蜡笔娃娃能画出漂亮的彩虹桥吗?”自由练读最终几个自然段，体验蜡笔娃娃们的骄傲、欢乐的心情。 四、自主选择，读文背诵 1.学生朗读全文，说说自己喜爱哪个蜡笔娃娃?为什么? 2.自主选择合作角色，朗读课文。 3.背诵自己喜爱的部分。 五、学习生字词 1.出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发觉?又是怎样记

16、住它们的? 2.老师重点指导“麦”字。 3.生在书上描红。 4.在本子上练习。 四年级语文教案设计5 色调的嬉戏 教学目标： 1.学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词。 2.学习课文，了解红黄蓝三色是色调中的三元素，其他各种色调都能够由他们配成。激发学生对色调的宠爱之情。 3.会有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 1.识字写字。 2.了解红黄蓝三色是色调中的三元素。 教学打算：红黄蓝彩色笔 教学课时：2课时 教学目标： 1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。 2.初读课文，能够把课文正确地读出来。 教学重难点：识字写字。 教学用具：识字卡片

17、。 教学过程： 一、激趣导入 师述：老师来变个魔术你们看，好吗?(好) 师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色? 师导入：在色调的王国里，红黄蓝三种颜色可好玩了，他们彼此相加可以变出许多的颜色来。今日，我们要学的这篇课文写的就是他们，让我们去看看书中写了什么，好吗? 二、初读课文 1.自由读课文，圈诞生字宝宝，想方法记住他们。反馈沟通(用多种方式检查生字认读状况) 2.再读课文，看看你能够在课文里精确地认读诞生字宝宝吗?努力把课文读正确。反馈沟通(把你读得的、喜爱的部分读给大家听) 3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈沟通(让学生简洁说说课文内容，并且质疑) 4.小

18、结学生字的状况，告知学生对于不懂的学问，我们在学习课文中再来弄懂。 三、学习课文中的一节(依据学生的意愿学习) 1.指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么? 2.沟通读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色调中的三元素，其他各种色调都能够由他们配成。 3.指导感情朗读。 4.尝试背诵。 5.拓展思索：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色调。 6.尝试用书中的格式也来写诗。 四、学写生字 1.看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩” 2.嬉戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型) 3.视察生字：用自己的方式记忆字型。 4.沟通方法。 范写“游、绿”

19、引导学生留意简单错的地方。 5.学生描红练写。 6.评价，激励学生仔细写字。 7.小结本节课内容，激励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色调。 其次课时 教学目标： 1.了解课文内容，知道三元素的用途，激发学生课下尝试积累相识阅历以及对色调的宠爱之情。 2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。 3.巩固会读会认的字，会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。 教学重难点：能够有感情地朗读课文并背诵课文。 教学用具：生字词。 教学打算：红黄蓝三色。 教学过程： 一、复习导入 1.认读词语 2.正确流畅地朗读课文。 二、感悟课文内容 1.回忆上节课学习的一节内容，说说学习方法是什么。 2.沟通

20、学习方法，师板书：读课文，想内容;再沟通读懂的，有感情读出来;最终背诵。 小组中由小组长负责：读课文，想内容;再沟通读懂的，有感情读出来;最终背诵。 3.全班沟通解决疑难。引导学生了解红与黄变橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子;蓝和黄变成绿色，就有了绿叶;红与蓝变紫色，就有了紫色牵牛花、紫色的茄子 4.指导感情朗读。 5.尝试背诵。 6.拓展思索：在生活中还有哪些事物他们变出的色调。 7.尝试再用书中的格式也来写诗。 三、课外延长 师叙：红黄蓝三色假如是水彩或水粉颜料，那么，当我们所添加的各种颜料的重量不相同，调出的色调的颜色深浅就会有改变。 学生;尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗。 四、学写生字 1.看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世” 嬉戏：将部件拼成生字。 2.视察生字：用自己的方式记忆字型。 3.沟通方法。 4.范写“界、世”引导学生留意简单错的地方。 5.学生描红练写。 四年级语文教案设计