2023年心理健康教育个人工作计划.docx

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1、2023年心理健康教育个人工作计划 在心理健康教化工作中，提前写一篇心理健康教化工作安排会给自己带来意想不到的收获。心理健康教化个人工作安排有哪些你知道吗？一起来看看心理健康教化个人工作安排，欢迎查阅！ 心理健康教化个人工作安排篇1 为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作安排如下： 一、指导思想 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承

2、受挫折、适应环境的实力。 二、主要工作目标 1、坚持以学生为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、详细做法 （一）健全组织机构 1、心理健

3、康教化在学校的教化教学工作中日益重要，应结合学校发展须要建立了一支强有力的心理辅导队伍。详细由德育副校长和学校政教处管理，由专职心理老师担当心理辅导室专职辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教化网络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成，每班设立心理委员，刚好联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理平安工作，力争把极个别恶性问题歼灭在萌芽状态。 健全的学校心理教化工作体系，是优化学生心理教化工作的重要组织保障。我校由心理老师详细负责，并扩大到班主任，实行组合多元化，各人员依据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现学生心理健康教化工作整体

4、优化的目的。 2、进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的运用率。如建立“心语信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。 3、“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教化方面的新探究。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。 并对全校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理询问员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员的作用。期末时进行优秀心理委员评比。 4、“心理健康爱好小组”开展素养扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于刚好发觉心理困惑并预防扩散扩大，而“心理健康爱好小组

5、”的工作侧重于学生心理素养的拓展，通过自主活动提升学生自信念、激发潜能、减轻压力、促进心理素养提升。 （二）开设心理辅导活动课 班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面，本学年学校安排在各个班级开设心理辅导课，依据初中生心理发展的特点和规律，并结合学校实际状况制定各年级开课安排。 （三）开展常规辅导工作 1、做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作特别重要的一环，准时开放心理询问室，按时值班，做好来访学生的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。 2、小团体心理辅导活动，对于问题类似，状况相通的大量个案，可分批在询问室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际

6、困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。 （四）做好心理健康宣扬 1、以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。“各班板报、广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理健康学问。各年段各班级适当地以心理健康教化为主题，出专题黑板报，扩大影响。 2、心理健康教化讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以依据学校实际和各类学生的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、初三学生心理调试等。 3、心理网站的完善。校内网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理健康教化的另一阵地，利用好该资源，让师生更了解心理健康。主要开拓的栏目有：心理询问室的介绍（包括组织机构、服务内容、管理制度等）

7、、心理学学问、网上询问、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、健康生活驿站（主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍）、升学心态指导、宣泄室等。 4、开展心理健康系列活动。开展心理健康（日、周、月），以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动实行多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。 5、协作学校德育处、平安处进行一次校内心理危机干预预防预案。 （五）建立学生心理档案 1、对每个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。 2、建立“特别心理学生”的心理健康档案。通过发放“特别心理学生调查表”的形式，向班主任及任课老师了解状况，做好“特别心理学生”的摸底

8、工作。特殊是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们供应支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。 3、对主动要求帮助和关切的学生要做好心理个案记录。心理辅导员应特别重视学生的心理状态，在空余时间主动关切学生，常常性的找学生闲聊，关注学生心理动态改变。主动协作政教处做好各项调查，如早恋学生调查，单亲离异家庭学生调查，危机事务预警和上报工作。 心理健康教化个人工作安排篇2 依据国家教化部中小学心理健康教化指导纲要精神，进一步提高老师的心理健康水平和教化实力，以适应新一轮基础教化课程改革的须要，培育学生良好的心理

9、素养。 一、培训目的 通过心理健康教化专题培训，不断提高老师的心理健康水平，并在教化教学工作中自觉运专心理健康学问及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康发展。 二、培训对象 全体在职的本校老师。 三、培训形式 1、选派骨干老师参与相关内容的学习与培训，学习有关的心理健康教化理论、学问及心理辅导方法和技巧。 2、主要采纳听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成安排规定的学习任务和作业，并进行测试。 3、开设心理健康询问的实践活动，开展心理健康教化辅导。 4、由学校专兼职心理老师或邀请心理教化专家开设心理辅导讲座。 四、培训支配 本次小学老师心理健康教化专题培训为期

10、一年，按时间支配如下： 120_年3月，开展班主任（26人）培训活动。 220_年4月，开展全体老师（75人）培训活动。 320_年5月，开展心理健康教化专兼职老师（8人）培训活动。 420_年6月，开展心理健康教化骨干老师（14人）培训活动。 心理健康教化个人工作安排篇3 为进一步加强我院高校生心理健康教化工作，更有效地为广阔学生健康成长、成材服务，我院20_年度将把高校生心理健康调查、新生心理普查、心理健康教化课和个体以及团体心理辅导、心理健康教化宣扬活动月等工作落到实处，力争提高高校生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，现结合我院学生目前的

11、心理健康实际状况，制定20_年度高校生心理健康教化工作安排： 一、指导思想 为仔细贯彻学校有关精神，依据高校教化的特点和高校生心理发展的规律，拟定港口管理学院20_20_年度心理健康教化工作安排。通过各种途径接着仔细开展多样的心理健康教化活动和指导，确保学院心理健康工作进行科学合理、系统协调、规范秩序，帮助学生获得心理健康的学问，帮助学生解决在生活、人际及学业问题所引起的心理困扰，以维护其身心健康，促进学生人格的健全发展。 二、总体目标 1、通过开展各种形式的宣扬普及工作和活动，让更多的学生了解并主动协作心理辅导工作。 2、加强班级心理委员的培训工作。 3、完善充溢学院心理健康教化，建立与学生

12、的多渠道沟通网络。 4、重视调查分析、探讨，仔细细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。 三、主要工作 （一）完善心理健康教化机构和队伍建设。 1、进一步完善心理预警机制和四级网络反馈系统。成立一支专兼结合的业务实力强的心理健康教化队伍，院部配备心理专干，成立心理部，班级设立心理信息委员，寝室添设心理联络员，刚好了解学生信息，做好心理危机干预。 2、培训和优化心理健康教化工作队伍。利用各种培训的机会，采纳走出去、请进来的形式组织心理信息员进行参观学习；定期组织和召快乐理健康教化专题会议，通过学习探讨，不断提升理论，驾驭心理健康教化的最新动态，增加工作的针对性，定期组学生干部（心理协会、班级心理

13、信息委员以及心理联络员）参与各项业务学习，加强他们对心理学问的了解。 3、本年度在学生队伍中间招收朋辈心理辅导员并进行培训。 （二）接着做好心理健康的教化工作。 1、接着开设高校生心理健康教化课。 2、除开设一般讲座外，全年将定期有针对性地举办1-2次大型专题讲座。 3、入学教化，在军训中进行心理健康教化。将在学院对20_级新生入学时开展为期一周的入学教化活动中，加入心理讲座、心理辅导、座谈等教化活动，基本做到新生人人接受心理教化。 （三）做好高校生心理普查和建档工作。 1、进一步做好高年级级学生心理普查建档的后续工作。统计回访率，对普查结果反馈进行分析探讨，对须要重点关注的学生做好询问。 2

14、、接着对20_级新生进行心理健康普查，建立心理档案。 3、建立突出心理问题学生档案。 对突出心理问题学生的管理以名册、档案、重点案例分析等形式为主，建立特别学生心理档案，做好个案探讨，有针对性地实行措施。 （四）利用网络加强心理健康教化。 由于现代科技的不断发展，我们从网络上获得学问、利用资源已经变得越来越普遍，因此，为了满意同学们越来越高的要求，利用在校内网里的心理健康教化专栏，使广阔学生以及老师获得心理方面的有关学问更加便利快捷。 另外，心理健康教化的宣扬仍是我们工作的基石，我们将接着以网络、宣扬窗等多种形式对心理健康学问进行广泛而深化的宣扬，普及心理健康及卫生学问。 （五）开展各种心理健

15、康教化活动，逾教于活动中。 1、指导各班级有安排地开展好心理健康教化主题班会。 2、组织开展高校生心理健康教化宣扬月的活动。安排于上半年（5月份）各开展一系列的心理健康教化活动。策划“5、25”高校生心理健康节的详细几个活动如下：心理影片赏析、趣味心理测试、户外询问、专家讲座、“感知音乐，净化心灵”活动、高校生“我爱我”签名现场活动、心理学问图片展等。 3、指导心理协会开展教化与自我教化等各项活动。 （六）心理询问 1、有针对性地开展团体心理辅导。 2、个案询问。随时以诚意、爱心、热心帮助学生解决心理问题。并开通心理询问热线电话和网络询问，在个案询问的基础上，利用电话和网络对学生的心理问题赐予

16、刚好地劝慰、指导和帮助。通过心理询问和辅导，让高校生倾诉苦恼、宣泄心情、相识自我、表达自我、探究心灵世界，培育健康心灵。 3、主动筹备并成立音乐学院高校生心理成长辅导室。 心理健康教化个人工作安排篇4 一、指导思想 学校心理健康教化的目的旨在帮助学生更好地相识自我、悦纳自我、完善自我；培育良好的学习习惯；学习有效地心情管理；处理好各种人际关系，促使身心健康发展，顺当渡过这一关键的过渡时期。 初中学生，正处与脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期，是半无趣和半成熟、独立性和依靠性、自觉性和无趣性错综困难的时期。处于过渡时期的初中学生无论是认知、视察力、记忆力还是情感、社会性方面都有显著的发展

17、。由于身心的改变，受社会性影响日增，但由于学问阅历不足，因而也是各种心理冲突、思想冲突较为激烈的时期。从日常的教学、与学生沟通中发生预备、高一新生适应比较困难，角色转变、环境改变都对其有重要的影响。 针对初中学生心理发展特点，在总结并持续我校以平常规工作的基础上，制定本学年的心理健康教化工作安排，详细方案如下： 二、学生心理健康教化工作 （一）针对不同年级的学生特点，确立不同的心理辅导目标 1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应在原来的教学课程中增加如何适应环境及方法内容 2、初一年级：学习合理表达心情、处理各种人际关系加重学生相识心情、如何合理的表达自己的心情与方法等内容，

18、学会团队合作。 3、初二年级：驾驭适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定期的开展一些讲座使学生了解学习策略、方法；如何管理自己的时间。 4、初三年级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心理辅导活动，培育学生主动心态、缓解考试焦虑。 （二）加强学生心理健康档案的建设与管理 1、对不同学生建立不同的档案，尤其是那些特别学生的案例更要做好具体记录。 2、对高一学生进行心理健康状况测试，形成更直观、系统的档案。 3、综合以往的资料，加强学生心理健康档案的建设和管理。 （三）心理辅导，帮助学生解决问题，使心理辅导真正融入学生的学习生活 1、心理辅导中心，对学生进行个别心理询问与辅导 2、对于潜

19、在心理状况异样的学生进行重点关注、定期进行个别辅导 3、仔细做好辅导记录，依据心理辅导状况，刚好与老师、家长取得联系，共同引导学生。 （四）关注特别学生，帮助其融入校内生活 1、主动协作德育室和各年级做好特别学生、随班就读学生的心理疏导工作。 2、积累辅导记录，为随班就读学生建立个别询问的档案。 3、结合学期特点，组织随班就读学生开展活动，使他们感受关爱，融入校内。 三、老师与家长参加的心理健康教化 （一）老师层面 1、向老师供应有效的减压方法。 2、邀请心理健康领域的专家来校讲座，传授心理健康常识，以及处理常见的师生冲突等。 3、心理老师主动参与心理培训，钻研心理辅导技术，进一步提高自己心理

20、辅导的实力。 4、心理老师主动协作班主任的工作，与班主任老师共同学习有关班级心理辅导的内容。 （二）家长学校 1、完善家委会制度、工作职责等内容 2、针对各年级学生的特点，通过各年级的家委会、校内网、月刊等途径宣扬有关家庭教化、亲子沟通的学问。 3、进一步加强家、校之间的联系，充分利用家委会的有利资源，形成互帮互助的良好氛围。 通过近两年的完善机制、制度等工作，使得心理健康教化工作也取得了肯定的实效。因此，在本年度中，要使学校心理辅导工作更上一个台阶。心理辅导室一如既往对全校师生服务，丰富心理健康教化的形式，充溢学校心理健康教化的内容，加强老师、学生、家长的沟通与互动。 心理健康教化个人工作安

21、排篇5 一、指导思想： 以教化部关于加强中小学心理健康教化若干看法、中小学心理健康教化指导纲要。进一步发挥心理健康教化在全面推动素养教化、实现教化现代化进程中的作用，推动全校师生心理素养的提高。 二、工作重点： 1.加强学习，提高相识 进一步学习教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法及中小学心理健康教化指导纲要。充分相识心理健康教化是依据中小学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高的教化活动，是素养教化的重要组成部分，是实现面对21世纪教化振兴行动安排，落实跨世纪素养教化工程，培育跨世纪高质量人才的重要环节。 2.开

22、展多种形式的心理健康教化 心理健康教化是一项长期的工作，在加强学习有关专业学问的基础上，依据我校实际，以全国十五规划课题“学习动机的激发与培育”为龙头，带领全体老师在课堂教学中进行探究。同时规范心理健康教化的组织机构建设，由校长室总负责，五条线抓落实，开展多种形式的心理健康教化。详细工作如下： （1）思品教研组：抓住心理健康教化的主渠道思想品德课，探究“心理流通式”的思想品德课课堂教学模式。每月开展一次群体辅导活动。 （2）大队部：设立知心姐姐信箱，帮助学生解决一些实际问题。 （3）心理询问室：对个别存在心理障碍的学生，由德育处负责进行心理疏导。 3.增加心理健康教化实效性 （1）实行走出去请进来的方法，邀请有关专家来校作专题讲座，不断提高全体教职员工的心理健康教化的基本理论学问。 （2）全员参加，进行“小学德育功能探讨”的课题探讨，激励老师主动投入到心理健康教化的理论学习和实践探究，以科研促教化。 （3）进行教学观摩，组织全校性的心理健康教化辅导活动研讨。 （4）主动参与“市心理健康教化课题探讨协作组”的活动，主动实践，总结阅历，参加研讨，仔细学习，不断提高。