2023年幼师读书心得体会模板8篇.docx

《2023年幼师读书心得体会模板8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼师读书心得体会模板8篇.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼师读书心得体会模板8篇 幼儿老师自身充溢自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的仿照榜样。下面是我给大家整理的2023幼师读书心得体会模板，仅供参考希望能够帮助到大家。 2023幼师读书心得体会模板篇1 铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那天。所以你可不必为今日的自己有太多担忧。那么，怎样搞好幼儿教化呢?关键应当依据幼儿的特征“对症下药”。幼儿象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非实力差，同时有极强的新奇心及接受实力和仿照实力。所以对幼儿施教绝不能采纳简洁、粗暴的方法，应

2、擅长引导，想方设法激发幼儿的学习爱好，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作： 首先，做为老师要放下架子，擅长和孩子们交挚友，平常少用吩咐的口气，多用商议的语言，比如可以说“来，老师跟你们一起想看这倒底是为什么”，“我们来一起画画好不好!”等等。因为孩子胆小，假如做为老师常常教训孩子，势必使孩子产生恐惊感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。 其次，做为幼儿老师，平常要特殊留意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随意乱来，因为幼儿有极强的新奇心和仿照实力，同时分辩是非实力差，在家里，人们都教化孩子，到学校后要听老师的话，所以孩子们都认为老师的话

3、恒久是对的，老师做的恒久都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟的形象，你的一言一行都成为孩子们仿照学习的榜样，所以在孩子们面前言谈举止要文明得体。 再次，在平常的教学中，要想方设法擅长引导，激发孩子们的学习爱好，我们都知道，孩子们生性好动、玩，只要他们感爱好的事，才真正仔细去学，仔细去做，否则他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有擅长引导孩子，激发孩子们的学习爱好，才能让孩子们学得更多，平常我们可以利用自己的学问，发挥自己的想象，结合教学内容，编一些好玩的小故事，或做一个好玩的嬉戏等都能激发孩子们的学习爱好。 另外，做为一名幼儿教化工作者，要有极的忍耐力，要有足够

4、的耐性，人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情改变无常，常常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就淘气起来，说什么也不听了。经常让老师升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。当然，这时做为老师是不能发脾气的，只能不厌其烦地劝服教化，最多也只能温顺的说一声“你再这样，老师真的生气了”，然后还是耐性地引导，劝服他们。 总之，从事幼儿教化，要学会专心去与孩子们沟通，即要耐性细致，又要敏捷多样，只要我们都成了孩子们的好挚友，还怕教不好他们吗。 2023幼师读书心得体会模板篇2 正确看待幼儿之间的争吵，有利于孩子心智、交往等方面实力的提高。在幼儿园里，争吵

5、、告小状，是一种常见现象，有时为一把小椅子，甚至一点儿小纸片儿也会争起来，老师面对这种现象，经常是实行简洁的阻挡方法。从表面上看，老师是在制约幼儿的不良行为，好像充当了正面施教的角色，其实老师这时应当用发展的眼光来看待这种现象的发生。因为对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有着成人施教所不能替代的重要意义。老师应当通过孩子们的争吵和纠纷，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的实力。 (一)争吵或闹纠纷，使幼儿的语言表达实力有可能得到熬炼， 一次户外活动，我将孩子带到放有轮胎的教学楼顶玩滚轮胎。轮胎只有十一个，孩子却是几十。这时很多行动慢一

6、点的孩子空着手跑过来找我说：“琨琨、星星有轮胎都不让我玩”，我笑着说：“是吗?想个好方法也能玩到的，去想想方法吧!”有的孩子听我这么一说，就跑去从别人手上夺，力气强的仍能玩着，弱一点的便被夺走了。这时不断有“老师，某某抢我的轮胎”的叫声，琨琨也跑过来大声叫着：“老师，雨桐把我的轮胎抢去了!”雨桐小小的个子，敢夺琨琨的?我正在怀疑，雨桐也不示弱，说：“他玩好了，都流汗了。”琨琨不服气地说：“我没玩好，还要玩!”雨桐说：“光你想玩，我也想玩一会儿!”两人你一言我一语，争论不止。这时有孩子喊“老师，有人打架了”其实，从我对他们说“想个好方法”时我就看在眼里，听在耳里，只是为了熬炼孩子们的交往实力，有

7、意让他们自己去玩到轮胎。当看他俩争吵不下，才确定去处理的。我心平气和地问：“雨桐，你为什么抢琨琨的玩具?”雨桐见我先让他说明理由，就得意地说：“老师，你看琨琨玩得头上都出汗了，还不让我玩玩。”接着我又用商议的口气对雨桐说：“雨桐，琨琨和你一起玩好不?”这时雨桐想将轮胎送给老师，老师接过轮胎做了个向他们方向滚的动作，俩孩子“咯咯”笑着追轮胎去了。 在对幼儿施教时，老师经常会发觉，一些平常话少和因老师提问而怯场的孩子，在与同龄孩子争吵时，往往面无惧色，变得口齿伶俐，思路灵敏，用语丰富。可见，争吵有利于熬炼幼儿的语言表达实力。当然，由于幼儿词汇较缺乏，语言表达实力普遍较差，他们有时不能精确地表达自己

8、的意思，而且语言的情景性较强;他们不简单理解抽象的词语，对于那些虽然详细但表达程度不同的词语也难以区分，例如经常把推、拉、挤、碰、踩等词语统统用“打”来代替，从而夸大了事实。如上例中，雨桐和琨琨原来只是争吵，可一幼儿却向老师报告他们“打架”了。这种夸大事实的现象在幼儿中是常见的，多是由于幼儿语言表达实力差造成的。争吵，从某种意义上可以说是幼儿运用语言的一种实践，只要老师赐予适当引导，对幼儿的语言发展是有益的。 (二)在争吵和闹纠纷中，幼儿明辩是非的实力有可能得到提高 前天中午，幼儿分组洗手，打算吃午饭。这时，洗手间传出了哭声和叫声。原来，健健将水刷到了小岚的颈膊里，把衣服给弄湿了一片。只听小岚

9、说“我给老师说，你把我的衣服弄湿了。”健健站在一边说：“我没有望见，又不是有意的。”小岚边哭边说：“你望见了，是边笑边弄的!”这时，潋潋走过来了，边用手绢给小岚擦眼泪边说：“小岚别哭了，健健不是有意将你的衣服弄湿的，一会让他给你说对不起。走，咱们去吃饭吧。”老师看到这一情景，没有去干涉，因为孩子们自己已经知道该怎么去处理了。这时，我找了一条干毛巾，静静交给健健，让他主动给小岚致歉并把干毛巾垫在小岚的湿衣领里。 从这件小事可以看出，幼儿年龄虽小，却已有了肯定的道德准则和美妙情感。他们之所以发生争吵，是因为起初都认为自己有理，这说明都有了肯定的是非观念。幼儿的这种是非观念虽然还比较肤浅，但是是很珍

10、贵的。在上述事例中，老师只是在仔细视察分析的状况下，对幼儿赐予了不露声色的引导和帮助，这样更有利于问题的解决。 (三)在争吵和闹纠纷中，幼儿人际交往实力有可能得到培育 一天早熬炼罢回活动室，孩子们都去拿小椅子打算吃早餐。贝贝突然为自己做有记号的椅子和杨军争吵起来：“你为什么抢我的椅子，这个是我的。给我!”杨军义正词严地说：“又不是你从家了拿来的，我先拿到的，就不给!”贝贝央求说：“是我爷爷给我刻的记号，你看。”杨军半信半疑地看椅背上刻有“贝”的小椅子，然后还是不大情愿的说：“好吧，还是还给你。”贝贝也许见杨军没坚持不给，就说：“现在你先坐，吃完饭了你还我哦?”杨军看法坚决地说：“不，给你。”贝

11、贝也便语气温柔地说：“我俩就坐一块吃好吗?”于是，两个小挚友笑笑，一块去取饭了。从这一事例可以看出，幼儿之间的争吵和纠纷，是幼儿人际交往中产生冲突的表现。孩子对自己心爱的东西是很感爱好的。一把小椅子应当由谁坐，在孩子心目中是有肯定道德标准的，这种标准在争吵的过程中会越来越明确、越来越详细。也正是在这种争吵甚至打闹中，幼儿学会了视察和分析，有了学习与他人交往的机会，并在视察学习过程中驾驭与同伴相处的技巧。假如孩子之间始终和平相处，没有冲突冲突，反而缺少了这种机会。所以，成人经常发觉，有些幼儿一分钟前是“敌人”，一分钟后又成了嬉戏伙伴。孩子一般不会像成人那样因利益冲突而许久记恨对方。在玩耍中，孩子

12、的最大利益追求是玩得快乐、尽兴和获得胜利。为了这种利益，孩子可以立刻发生冲突，也可以立刻和好。 如今的幼儿，很少有与人交往的机会，缺乏与同伴交往的阅历。孩子进了幼儿园，由于环境的改变和交往阅历的缺乏，必定会产生人际冲突，于是其行为往往会出现两个极端，一是表现为软弱胆小，二是表现为有攻击性行为。因而，幼儿间的争吵现象时常发生。作为老师，应当通过这种现象细心地分析幼儿心理，了解发生争吵和纠纷的缘由，正确评判幼儿的行为，留意赐予适时正确的引导，帮助幼儿尽可能地驾驭与伙伴友好相处的方法，促进幼儿人际交往实力的发展。 2023幼师读书心得体会模板篇3 暑假在家期间，始终在看给幼儿老师的建议一书，这本书是

13、由朱家雄，张亚以与幼儿老师对话的视角来编写的。本书中所搜集的文章都是由幼儿园一线老师撰写的，有的是日常工作的阅历提升，有的是与孩子之间发生的点点滴滴，有的守于教学的体会和思，有的是对家长，对班主任的，甚至是对自己工作的思读后感觉有许多共鸣的地方。 在书的第一辑“向孩子张开你的怀抱”第三篇中品读“职业华蜜” 给我留下了深刻的印象。正如作者所写的“幼儿老师站起来是老师，蹲下来是妈妈”，每天超负荷的工作使得身心乏累，有时会产生职业倦怠。面对家对幼儿老师是“高级保姆，低人一等”的观念，如何能够感受到华蜜，实现自己的人生价值呢?我想这也是许多幼儿老师的困惑。 文章作者从三个方面表达了自己的看法： 1、要

14、学会酷爱。 2、要学会奉献。 3、认清角色是品读“职业华蜜”的前提。其实除了这三个方面我觉得还有许多值得我们去细细体会和品读的。那么我的华蜜又在哪里呢? 一、以真诚、同等的看法与幼儿交往，你会发觉华蜜就在你身边 在我和孩子朝夕相处的日子里，我感受着那份欢乐：和他们一起漫步视察春天，一起捡拾落叶，一起嬉戏玩耍，一起放风筝，一起写生绘画。记得有一天，我外出听课，下午回来后，孩子们好象很久没有看到我一样，热忱地叫起来：“老师，你到哪里去了?”“你怎么这么久才回来?”我问：“你们是不是想我了?”有几个孩子唧唧喳喳地说着：“是啊，我们想你了。”这些可爱的孩子!特殊让我感动的是前几届已经毕业的孩子，那些情

15、景至今想来还历历在目：孩子们拿着小本本相互留下祝愿的话，写下家中的电话号码，希望老师毕业后能给他们打电话，还有的说：“我们会想你的，毕业了还来看你们。”有几个孩子进了小学后真的来看我们了。当我见到他们的一刹那，孩子扑过来紧紧地抱住我：“老师，我们想你!”我紧紧地搂住孩子，那一刻我感觉自己是华蜜的。 二、家长的信任、敬重和确定，让我们感到华蜜 家长的一言一行，一举一动对我们老师的工作有着很的影响。孩子年龄小，自理实力和自我爱护实力都很差，因此小便弄脏衣裤，不当心摔破了皮，跌青了脸的事情时有发生。但是当我们听到家长一句：“老师，没关系，没关系的。”“老师，麻烦你了，不好意思。”“老师，你们真的很辛

16、苦。”这些理解和宽容的话语对我们来说是一种劝慰和激励，也是对我盲作的最的支持，有家长的理解和信任，真好! 当看到家长在班级博客中发表感谢的话和祝愿时，我们是华蜜的;当收到家长发来的新年祝愿时，我们感动着;当家长给我们提出中肯的建议时，我们思索着。正是因为有了他们的关切、信任、确定，我们才能将工作做得更好，才能让家长更加放心和满足。 三、教学中的胜利让我体验华蜜。 老师最引以为华蜜的我想应当就是教学中的胜利了。一次胜利的课堂教学，不仅能使孩子受益非浅，而且能让自己感到傲慢和骄傲。胜利的教学还能收获成果，我们教学的目的就是为了让孩子得到最的发展，取得可喜的成果。当看到孩子画出一幅幅特新奇的图画，捧

17、回亮闪闪的奖牌时，我们的心里是激烈而又骄傲的;当看到我们的学生一个个有出息，当上了班长、班干部，评到了三好学生时，我们的心里是宽慰的。 四、自身的学习和胜利是华蜜欢乐的。 经过自己的钻研制作完成了一个课件;通过努力使自己的展示课、教研课能比较胜利地同伴面前展示;听到领导和同事对我们的确定和赞许这些都让我深深地体验到了那份华蜜。 原来华蜜始终就在我的身边，包围着我，感染着我，现在我对华蜜又有了更深的体验与感受。让我们一起来品尝、找寻自己的华蜜吧! 2023幼师读书心得体会模板篇4 爱的教化是意利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利科的眼光，从4年级

18、10月份开学的第一天，始终写到其次年7月份。记载了小学生恩利科九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都不是震天动地的，但却感人肺腑。整部小说以一个小学生的眼光谛视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。 走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发觉爱中包含着对生活的追求! 小说记述了主子公恩里科在三年级整整一学年中所经验、视察和感受到的一切，其间穿插了他的父母、姐姐写给他的话及老师给学生抄写的每月故事，通过他们来颂扬爱

19、的美德、和高尚的心灵，训诲青少年爱祖国，爱人民，爱自然，爱学习，爱劳动，孝敬父母，敬重师长，团结友爱，相互助，爱护弱者，怜悯不幸的人。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形经常会被我们所忽视，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。爱的教化一书中描写了一群充溢活力，主动要求上进，如阳光般绚丽的少年。他们有的家庭僻，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在华蜜中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西-对自己的祖国意利的深深的爱，对亲友的真挚之情。 这部小说自始至终都在阐述着一个道理，那就是爱的奇妙力气是恒久不会变的。如书中的卡伦，能主动为身边的同学分忧解愁，爱

20、护弱小，伸张正义，在我初步接近这个人物时，打心底就很佩服他，从而坚决了一个信念-做个正义者。卖柴人的儿子柯雷蒂既用功学习，勤劳能干，又非常孝顺父母。主子利科也在父母的影响下不断地关切、助穷苦地孩子。想想自己平常，衣来伸手，饭来张口还不说，甚至间或还跟父母耍耍小姐脾气，一时间感到满脑子的惭愧，假如能有柯雷蒂、安利科地一半那该有多棒! 这本书给了我很的启发，原来爱真的是一种永恒的动力，让人饱有探究的坚韧和热忱，使人恒久不知疲乏，去为了爱而奋斗，而努力。他还引导我该怎样做人：团结友爱，互互助，奋勇向前，和善真诚，诚恳守信，勤奋劳动，用功学习，孝顺长辈，爱护弱小，伸张正义，爱国爱民，坚韧探究，尊老爱幼

21、，锲而不舍，那么多，那么多，都来源于一种永恒的动力，那就是爱。 爱不加虚伪，不加冷藏，其实，假如我们能够静下心来，细细品尝我们四周的一切，肯定会发觉，在这个世界上，尽然有那么多人疼我、爱我、助我、我多华蜜呀! 同样，我们也应当毫不吝惜地将自己的爱奉献给伙伴，奉献给家人，奉献给集体，奉献给我们伟的祖国。 2023幼师读书心得体会模板篇5 厦门外国语学校附属小学7位老师正式出版了他貌同的著作做有才智的老师，7位老师组成了“叶晓龙博客”团队，并使这个博客成为厦门网上的一个知名教化博客，形成肯定的影响，阅读这本书中的近百篇博文，笔者颇有感受。 一、借助博客平台，养成思习惯 在实践中思，分析缘由，寻求对

22、策;在思中升华思想，任何一位优秀老师都是通过这样实践、思、思想升华、再实践的过程，来促进自身的专业发展。 厦门外国语学校附属小学正在进行福建省规划办立项课题和谐发展、培育有效老师的探讨，这对于通过有效教学提高学生综合素养为目的，稳步提升教化质量，具有重要意义。 要成为有效老师，很重要的一方面就是老师要擅长思、勤于思。老师只有养成了良好的思习惯，才能获得可持续发展。写博客为老师思供应了一个很好的平台。7位优秀老师都从事繁重的教化教学及学校管理工作，工作之余，他们对教化教学的理念、方法，对老师人生、家庭、学习等诸方面进行思索，用探讨的目光来谛视自己所从事的工作。在实践中思索和分析缘由，寻求对策。在

23、思中学习，在实践中深化思索，渐渐养成思索与探讨的习惯。任何一位优秀老师都是通过这样不断的实践、思、思想升华、再实践，来调整自己的工作方法和思路，变更自己的行为，促进自身专业发展的。这些博文，就映了他们教化思维品质提高的轨迹。 思是一种学习方法，思是一种工作看法。对一件事情进行思，对一个阶段的工作进行思，是一位有思想的老师前进途中必有的“程序”，更重要的是思可以升华思想、凝聚才智。 二、基于教化叙事，讲解并描述鲜活故事 “世事洞明皆学问”，教化教学的每一个环节、每一个细微环节在思中都会迸发出新的才智，并从中捕获到科学的教化规律、原则和方法。 读做有才智的老师的教化叙事，我深切感受到，老师每天都会

24、遇到新状况，须要解决新问题，每天都有鲜活、生动的教化故事发生。这百篇的故事既有对“孩子，你是华蜜还是悲伤?”、“要强扭这颗孩子的瓜吗?”等培育学生方面的冷峻思索，也有“助孩子告辞网瘾”、“给孩子们一个网络上的家”的呵护与关爱;既有“当老师，你华蜜吗?”、“老师，你有良好的习惯吗?”的老师人生自我考问，也有对“给台阶后，再拆台阶”、“情中育人，事半功倍”的教化策略的探寻 这一个个真实生动、耐人寻味、启迪思索的教化小故事，映了7位老师的心路历程和情感，凝合着老师们教化实践的才智和阅历，它闪耀着老师们思索的火花。 这些详细鲜活的故事背后，都隐藏着教化的规律、原则和方法，优秀老师就是这样不断积累量生动

25、典型的案例，渐渐形成了老师教化教学实践的才智。这种实践才智积累得越多，老师的专业成长就越快，教化教学也就会越来越得心应手。 三、打开沟通窗口，多向互动沟通 打破教化现实与虚拟世界的界限，获得四面八方的教化、教学思想养分，教化博客是当今老师成长的一个平台，善加利用，就会起到促进作用。 教化博客的出现，打破了教化现实世界与虚拟世界的界限，创建了一种与现实保持沟通沟通的新形式。“叶晓龙”这个教化博客在虚拟世界中实现了多向互动，参加博文沟通、回复评论的，既有学生和家长，也有关切教化的各界人士;既有本校的老师，也有外校的老师。 与公众进行互动沟通，可以让更多的校外人士走近教化，关切校内生活的丰富多样，了

26、解老师工作的艰辛，学习教化子女的策略方法，感悟老师人生的真正价值。 与校外老师进行互动沟通，可以使老师之间相互学习、真诚切磋，热心研讨，常常进行有效和深化的互动沟通，必将促进更多的老师走上专业发展的道路。 与校内老师进行互动沟通，有利于进一步形成同等、合作、开放的教研氛围，开展深度探讨。网上沟通消退了拘谨，使得沟通更加深化、理性和完善，它是校本教研的必要补充，也能够使老师获得成长的不竭养分源。 这本书是7位老师精神家园的缩影，是记录教化教学实践、思索、探讨的结晶，也成为了考问自我、放开心扉的空间。他们在叙写、思和追问的过程中，老师个人的生命质量无疑也得到提升。记得一位哲人说过：“不要遗忘自己走

27、过的路，因为它是你最宝贵的财宝，只有记住这些路，才能走好以后的路。”这本做有才智的老师就是他们的教化实践与才智的珍贵财宝，是他们教化人生道路上的一块厚重的铺路石。 2023幼师读书心得体会模板篇6 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负着是多数人的期望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养潜力、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 中李镇西老师的话说得富有才智和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。 我以前只明白教化须要“爱”，却

28、不明白如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的，务必予以指责教化。在这样的环境下，孩子们稀奇的“乖”，成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自我的“高超”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正相识到那是因为我缺少一份童心。 一向以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，期望他们变成我

29、想象中的幼儿“小大人”，个个成为懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完备类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们须要的是什么?我了解吗?不，我并不明白。而李老师呢?他能够在教化幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请敬重幼儿的选举权”，他努力追求着“成为幼儿最知心的挚友”“回答幼儿最关切的问题”，他勇于在幼儿面前承认自我的错误，他也谆谆训诲着年轻老师要“乐于请教”“勇于思索”“广于阅读”“擅长积累”。 我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为什么一向让他们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢? 此刻，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”式的

30、幼儿，悲伤。因为我们剥夺了他们一生中最完备的时间童话般的童年。作为老师，在应对幼儿时要持续一颗童心，以自我的童心唤起幼儿的童心，以自我的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教化。我们要创设同等、民主、和谐的教化氛围，放下自我的架子，用爱心营造专心健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照射幼儿心灵的阳光，培育幼儿健康的人格，使幼儿的素养得到全面和谐的发展。 2023幼师读书心得体会模板篇7 某日在电脑上看了怎样做一名好的幼儿老师文章，让自我又学习了一些学问，老师一向是人们所尊崇的事业，这茖职业被称为太阳底下最崇高的

31、是职业。老师要怀着崇高的爱去传授学问，要用满腔的热忱去启迪人生，春雨润物般的言传身教不仅仅能使孩子获得渊博的学问，还能使幼儿拥有丰富而高尚的灵魂。 作为一名幼儿老师应具备对人真诚、心地和善，有爱心，要酷爱幼儿，还应不断补充自我的学问储备量。这就说明我们老师就应具备求知的精神，要学而不厌，要驾驭渊博的文化学问，不断充溢自我，提高自我，在学以致用。幼儿老师还应具有以身作则，为人师表的崇高品质，凡要求孩子做的自我务必先做做好。 老师还要有耐性，应对不听话的幼儿要耐性的教育祂们，不能羞辱祂们，这不仅仅会损害幼儿感情，而且会使冲突激化，在幼儿心中失去威信，老师的劳动是非常艰苦、困难的，老师只有持续开心安

32、静的心境，才能使幼儿产生一种开心的感情体验，提高专心性，并因此创建一种和谐融洽的师生关系。只有用自我的言行品行去影响幼儿，才是为人师表。还有老师教书育人应是应对全体幼儿，要对班级里全部幼儿关切，但是在平常的教学中，我还是比较喜爱那些听话乖的小挚友，往往忽视了那些淘气的幼儿，在这一点我想在今后工作中就应要留意。 看了这本书，让我受益匪浅，我想我以后必需会努力，多读一些幼教文章。争取做一名让孩子快乐，让家长放心的幼儿老师! 2023幼师读书心得体会模板篇8 曾有人这样说，一个失职的医生，他毁掉的但是一个人，甚至可能会是一个家庭，然而一个失职的老师，他毁掉的能够是一代人。可见，老师身负的重任。“教化

33、的志向是为了一切的人，教化的志向是为了人的一切。”最近，我读了知名教化家朱永新的一本教化专著新教化之梦。这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。要成为一名老师，不难;可要成为一名好老师，却是很不简单的。 本书对志向的德育、智育、体育、美育、劳动技术教化都作了深度的阐述;同时对志向的学校、老师、校长、学生及父母也作了形象地勾画。伴随着书中描述的教化理念，我仿佛翱翔在一个崭新的世界。“志向的智育应注意协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于合格加特长的特性养成。”我非常赞同这一点，志向的智育不能狭隘理解为

34、成果好就行了。它就应与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授学问，还有着对学生正确人生观的教化、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚毅毅力的培育、实践潜力的训练等。试想，假如我们培育出来的学生只是成果好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗?此刻的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了理解父母无微不至的关切照看，不懂得回报和感恩，缺乏动手潜力和受挫潜力，在与别人相处时到处表现出的斤斤计较和以自我为中心对于这些状况，如何变更，如何在有限的教化空间有效实施学生的全面发展，值得我们思索。 书中还提到的新教化试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、建立数码校

35、内、构筑志向课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。营造书香校内，超多阅读书籍。读书是一种华蜜，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，超多的阅读的确会在不一样层次、不一样方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教化科研，就是就应从记录自我教化现象，记录自我的感受，记录自我的思索起先的，把这一串的珍宝串起来，那就是一条非常漂亮的项链。”而吸引。是啊，我们平常不是一向在讲科研先导、科研兴课吗?假如我能从教化随笔，教化日记起先，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自我努力的方向必需要坚持从关注学生心灵起先，登记自我教化中的点点滴滴，不断反思自我的教化教学

36、，和学生一齐成长! 教化杯具的产生往往缘于用一个标准去要求全部的学生，而只有针对每一个学生的实际实施教化，让每个学生都能在自我的基础上不断地提高，这才真正是教化的胜利，也是每一个学生的胜利，苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!”因此，我认为，转变“后进学生”的关键是帮忙他们树立其学习的信念，使他们和优秀生一样体验到学习的胜利感。正是因为我们的学生习惯、智商、学习成果等各不相同，但他们都是一个个有着自我想法、思维的独立的个体。所以，我们所从事的工作是那样的与众不一样和富有簇新感。 当然，加强德育还有必要充分重视学生的心理健康教化。过去，我们常常把学生的品德问题和心理问题混为一谈。两者当

37、然有亲密的关系，但是终归还是不一样的。许多人在生活中所犯的错误往往被看作是德性问题，实际却是心理问题，如学生拿别人的东西，就一向被看作是品德问题，但是据探讨，很多都是一种心理障碍问题，因为很多学生根本不缺少这些东西，但是他透过拿别人的东西而获得一种满意感。假如把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下，作为品德败坏而进行处理，则会大大挫伤学生自尊心和人格的正常发展。老师务必从学生的心理和行为等角度正确分析学生产生问题的缘由。 这就给我们的教化提出了新的要求，要普遍地对学生进行心理教化。透过学生心理健康教化，帮忙学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理调适潜力和社会生活的适应潜力，预防和

38、缓解心理问题。帮忙他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和心情调整等方面的困惑。透过心理健康教化，提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，健全学校德育工作的管理体系。 作为老师，不能以一个成果的标准来看待学生，相反，我们要淡化成果，这淡化成果当然不是说我们不要追求好的成果。对于优秀生，我们要注意培育他们严谨仔细的治学看法，培育他们博览群书的良好习惯，培育他们擅长合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充共享受学习的欢乐，体验胜利的喜悦，而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太志向，我们也不必太在意，只要他们明白自我努力的方向，持续一颗专心向上的心，我认为已经很够了。 而对于“后进学生”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要注意培育他们对自我不自暴自弃的自信念，培育他们端端正正的学习看法;培育他们有不懂的资料能主动问老师同学，争取理解;培育他们敢于正视老师、自尊、自信的完备人格;培育他们融入群众的专心向上的心态;培育他们为追求志向而不懈努力的精神与毅力 有了梦就会有动力、有期望。新教化之梦这是全部老师和学生共同的梦。我情愿做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一齐成长。