2023年微笑幼儿园教案优秀范文.docx

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1、2023年微笑幼儿园教案优秀范文 微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。我在此献上微笑幼儿园教案范文,希望大家喜爱。 微笑幼儿园教案篇一 活动目标： 1、懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。 2、情愿给别人带去欢乐。 活动打算： 多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔 活动过程： 一、看表情图(看课件) 1、出示两个表情(微笑、哭泣)，说说你喜爱哪一个表情，看了哪个表情能想到欢乐的事情? 2、拍照：小挚友甜甜的微笑 让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好? 二、幼儿看课件，观赏故事第一段 1、森林里的动物们都是好挚友。看看

2、小动物们都在为自己的挚友做什么? 小鸟想出什么方法为别人带来欢乐? 小猴想出什么方法为别人带来欢乐? 小鸭想出什么方法为别人带来欢乐? (小鸟为挚友唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信) 2、挚友感到怎样?(很感动、很兴奋) 3、看看小蜗牛怎么了?(不快乐)猜猜它为什么不兴奋?(放录音：小蜗牛不快乐的缘由) 4、帮小蜗牛想个方法，想想它能为挚友做什么? 小蜗牛听了小兔他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢?我们一起来听一听。(激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由探讨) 三、完整观赏故事 1、请幼儿边看课件，边完整观赏故事 2、小蜗牛为挚友们做了一

3、件什么兴奋的事情? 3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家? 4、大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不得? 5、师总结：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。 四、延长活动：制作“微笑”标记 1、幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 小蜗牛把微笑送给了大家，那小挚友想不想把你的微笑做成标记也来送给你的好挚友? 2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好挚友。 微笑幼儿园教案篇二 敬重的各位领导 老师： 大家好，今日我说课的题目是：中班

4、故事微笑，中班说课：语言活动 微笑。 新纲要明确指出，老师要创建性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的挚友的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往实力的发展，所设活动有：好挚友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜爱的教学形式，最有效的教化手段

5、故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教化活动。 第一部分：说教材分析 一 说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的

6、欢乐。 二 说教学目标 依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。 实力目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。 学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点：1 依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2

7、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，不知该如何去关切别人。向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3 是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实

8、力、认知三方面的教学目标。 三 说重点 难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐。 制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤为重要。 四 说教学打算 1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。 2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 其次部分：说教法、学法 本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个留意”，体现“一个

9、整合”的指导思想来设计教法，学法。 “三个原则”：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“老师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。 “两个留意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解

10、成若干细小的'层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。 “一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展供应保证。 一 说教法 托尔斯泰指出：“胜利的教学须要不是强制，而是激发学生的学习爱好，幼教之友中班说课：语言活动 微笑。”老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。 依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。 1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解

11、作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2 讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬激励的口吻说：小蜗牛，你真了不得!激发幼儿为别人服务的愿望。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和

12、突破重、难点做打算。 3 探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小挚友而共同探讨：小蜗牛为什么不欢乐? 4 提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼

13、儿都能体验到胜利的喜悦。 二 说学法指导 本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。 1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中人物的对话，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和

14、做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 第三部分： 说教学程序 整个活动分为三大部分， 活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下： 一 导入部分：激发学习爱好，引出故事主题 出示两个表情(微笑、哭泣)的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情?为什么?我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。 二 绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。 1、老

15、师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事? 2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：(1)森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么?(小鸟为挚友唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信(2)挚友感到怎样?(很感动、很兴奋)(3)看看小蜗牛怎么了?(不快乐)猜猜它为什么不兴奋?(放录音：小蜗牛不快乐的缘由)(4)帮小蜗牛想个方法，想想它还能为挚友

16、做什么?(预报天气，讲故事，画画 )(激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由探讨)此环节激励幼儿大胆发表自己的观点。 3 完整观赏故事：请幼儿边看课件，边完整观赏故事 老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：(1)小蜗牛为挚友们做了一件什么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?(3)大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不得?由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中

17、，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。 我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小挚友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教化的目标。 制作“微笑”标记：幼儿自制两枚“微笑”标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好挚友。在开心、温馨的氛围中，活动自然结束。

18、俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长!感谢! 附 微 笑 森林里的动物们都是好挚友。小鸟为挚友唱歌，大象为挚友盖房子，小兔为挚友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。 小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对挚友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让挚友们看到我的微笑呢?” 小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友

19、们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在 甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。” 微笑幼儿园教案篇三 活动目标： 1、知道微笑能给他人带来欢乐。 2、学习用“我情愿为挚友们让他们兴奋”的句式说出自己的想法。 活动打算： 图片、歌声与微笑的音乐。 活动过程： 一、通过谈话引出活动。 1、老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。 2、引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。 3、师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗? 二、分段讲解并描述故事微笑，帮助幼儿理解故事内容、 1、师：小鸟

20、想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的? 2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐? 3、师：当其他小动物为帮助别人而兴奋时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受? 4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的? 三、再次完整讲解并描述故事，引导幼儿探讨。 1、师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么? 2、师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢? 3、师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼儿用“我情愿为挚友们让他们兴奋”这一句式说一句话。 四、跳邀请舞歌声与微笑，引导幼儿体验用微笑传递欢乐。 【故事】 小鸟说：“我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。” 大象说：“我情愿为挚友们干活

21、，让他们兴奋。” 小兔说：“我情愿为挚友们送信，让他们兴奋。” 小蜗牛好焦急，他能为挚友们做什么呢? 一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给挚友们，让他们兴奋呀!小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。挚友们看到这张图片，也兴奋地笑了。 微笑幼儿园教案篇四 活动目标： 1、观赏并理解作品内容，能用完整的语言表达自己的想法。 2、感受作品中小鳄鱼的真挚情感，体验微笑能让自己和别人更欢乐。 活动打算： 1、故事插图。 2、将一组微笑的照片做成多媒体课件。 3、一段抒情的音乐、录音机。 活动过程： 一、活动导入 师：

22、今日我第一次到你们幼儿园，第一次看到你们，觉得你们很可爱。老师现在心情很好，你从哪里看出我很兴奋? 幼1：我觉得你的嘴巴像一个月亮一样弯。 幼2：你在笑。 师：哦，老师在微笑。你们看到老师的微笑，有什么感觉? 幼1：感觉你很快乐。 幼2：你的微笑让我觉得你很爱我们。 幼3：你的笑让我觉得你喜爱我们。 师：你们也笑一个给我看看。 师：你们的微笑也很甜，看了让我觉得很轻松，很欢乐。老师今日带来一个和微笑有关的故事，看看故事的名字(图片一)。 幼儿：克利的微笑。 师：我们来看看克利是谁(图片二)? 幼1：我觉得这是一个蝙蝠。 幼2：我觉得是狼。 幼3：我觉得是怪兽。 师：哦，这个白白的是什么? 幼：

23、是眼睛。 师：你们猜对了，这个白白的是眼睛，是谁的眼睛呢(图片三)? 幼1：是猎豹。 幼2：是青蛙。 幼3：是鳄鱼。 师：我们来听故事，听听克利究竟是你们说的青蛙、鳄鱼还是猎豹。 二、分段观赏 1、听赏故事前半段克利找挚友 师：听了故事的前半段，现在你们知道克利是谁? 幼：我猜对了，是鳄鱼。 师：克利张开嘴想干什么? 幼：克利想交挚友。 师：克利交到挚友了没有?为什么? 幼：我觉得克利应当没有交到挚友，因为它嘴张得太大了，小动物们都吓得跑掉了。 师：克利对谁张大了嘴巴?怎么说? 幼：对青蛙张大嘴巴说：“我们一起玩吧!” 师：你来学学看好吗?(个别幼儿学克利，其余的幼儿学青蛙) 师：青蛙被克利的

24、什么吓跑了? 幼：青蛙听到克利的可怕的声音，看到可怕的牙齿，吓得赶快逃走。 师：克利还去找谁了?它是怎么说的?(请幼儿说一说、学一学) 师：克利在找挚友时微笑了吗?它跟小鸟说的时候是怎么样的? 幼：笑的。它是张大嘴巴笑着说话的。 师：那么克利怎样才能让挚友们知道它有多么好呢? 幼1：它应当把牙齿剃得平一点。 师：哦，这个方法似乎有点残忍，还有什么方法? 幼2：牙齿不要露出来笑，说话小声一点。 师：原来可以牙齿不露出来笑，你来学学看。 幼3：对小动物们好一点，给它一个惊喜! 师：我们看下去，看看克利究竟用了什么方法，找到挚友了吗? 2、听赏故事后半段克利获得友情 师：克利找到挚友了吗? 幼：找到

25、了。 师：小动物们说什么? 幼1：牙齿像钻石。 幼2：笑起来很迷人的。 师：小动物原来觉得克利是很可怕的，怎么会一下子觉得它很迷人呢? 幼1：因为克利救了小蛇。 幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上来了。所以大家都感觉它很好，和它做挚友了。 师：克利救了小蛇，大家都喜爱它了。这么多小动物表扬克利的时候，它是什么表情啊? 幼：它又露出了微笑。 师：它有没有哈哈大笑? 幼：没有。 师：克利为什么不哈哈大笑?为什么要微笑? 幼1：因为哈哈大笑又要把别人吓跑了。 幼2：哈哈大笑是很傲慢的样子。 幼3：声音太大，会把大家吓一跳。 师：哦，原来哈哈大笑会让人感觉没有礼貌，有点傲慢，微笑就很迷

26、人，让人喜爱。 师：老师或挚友表扬你的时候，你是微笑还是哈哈大笑?为什么? 幼1：我是微笑的，因为哈哈大笑没有修养。 幼2：我会微笑的，就这样，很好看的样子。 师：克利从原来张开嘴巴哈哈大笑到后来的微笑，它欢乐吗?为什么? 幼1：克利觉得欢乐。因为小动物喜爱它了。 幼2：它学会了微笑。 师：克利真诚地对待挚友，帮助挚友，而且学会了有礼貌地微笑，微笑让小动物看到了它的和善，克利最终交到了挚友。 三、完整观赏 让小挚友完整观赏故事。 四、迁移生活 1、谈话引出实际生活 师：生活中，什么时候你会微笑呢? 幼1：过生日的时候，我会微笑。 幼2：和挚友一起玩。 幼3：老师表扬我，我会微笑。 2、观看一组

27、微笑的照片 师：照片上的人们为什么都在微笑呢? 幼1：大家一起玩很快乐。 幼2：老师爱小挚友，小挚友喜爱老师。 幼3：小挚友在跳舞，我望见老师在对小挚友微笑。 小结：微笑让自己变得更美，微笑让生活变得更美，微笑可以让我们交到更多的挚友，微笑真好。 附故事： 克利的微笑 克利是一条小鳄鱼，它虽然长得和其他鳄鱼一样可怕，看上去很凶狠，它的心却很和善，从来不想欺压别人。可是，谁也不信任它，所以，克利一个挚友也没有，它多想找挚友啊。 一天，克利来到了森林，听见唧唧喳喳的歌声，原来是小鸟飞到了树枝上，张开了嘴巴唱起歌来。克利快乐极了，它张开了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齿，微笑着对小鸟说：“我们一起玩好吗?

28、小鸟一看赶忙飞起来：“啊，救命啊，好可怕啊!”拍拍翅膀飞走了。 小蛇在草丛里晒日光浴，看到小蛇在晒太阳，克利快乐极了，张开了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齿，微笑着对小蛇说：“我们一起玩好吗?”小蛇一看赶忙叫起来：“啊，救命啊，好可怕啊!”吓得逃走了。 克利来到了小河边，它一看，青蛙正坐在荷叶上打算学跳水，克利看到青蛙在学跳水，它 也想学，于是它张开了它的大嘴巴，露出了它尖尖的牙齿，微笑着对青蛙说：“我们一起玩好吗?”小青蛙一看赶忙叫起来：“啊，救命啊，好可怕啊!”扑通、扑通地跳进了小河里。 克利找不到挚友，难过极了，突然，克利听到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它赶忙游过去一看，原来是小蛇掉进了一个

29、大洞里面，洞很深，小动物们都没方法。克利忙说：“不用怕，我来啦。”于是它张开了它的大嘴巴，伸进洞里，当心翼翼地把小蛇救了上来。小动物快乐极了，大家说：“克利，感谢你，你的笑容真美啊，你的牙齿就像钻石一样美，我们一起做好挚友吧!”就这样，克利和小动物们成了好挚友。 微笑幼儿园教案篇五 活动目标： 1、理解故事内容，能大胆地讲解并描述故事。 2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3、感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感。 活动打算： 1、小蜗牛写给小挚友的一封信：敬爱的老师和小挚友：当你觉得孤寂或不快乐的时候，请记住你的挚友小蜗牛正对着你微笑。 2、信封一个，收信人为欢乐中班小挚友，寄信人为一

30、只微笑着的小蜗牛。 3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;挚友们兴奋地看信。 4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。 活动过程： 一、起先部分： 1、今日，老师给小挚友带来了一封信。小挚友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信) 2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)究竟是为什么呢?下面，我们就来听一个故事。 二、师完整讲解并描述故事，幼儿倾听。 1、师有表情的讲解并描述故事。 提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁? 2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?

31、(幼儿自由回答) 师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤寂的人带去欢乐、让难受的人兴奋起来。 三、边提问边引导幼儿视察图片，理解故事内容，学说对话。 1、出示图(一)：提问：故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么焦急?小蜗牛想好为挚友做的事了吗?是怎么想出来的? 2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它? 小蜗牛为挚友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的? 3、出示图(三):幼儿尝试讲解并描述。提问：挚友们都说小蜗牛了不得。什么叫了不得?(师简洁讲解) 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不得呀?为什么?(幼儿自由回答) 小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来欢乐。小蜗牛真的很了不得，我们拍拍手表扬表扬它，好吗? 四、师幼完整讲解并描述故事。 现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗? 五、幼儿戴头饰表演故事。 六、情感沟通。 你们觉得小蜗牛的微笑美吗? 那小挚友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗? 小蜗牛把微笑送给了挚友们，你打算把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿相互送微笑，活动自然结束) 微笑幼儿园教案优秀范文