培养五种能力 做创新型教师.docx

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1、培养五种能力 做创新型教师 摘要：培育多种实力，做创新型老师，才能提高自身素养，才能落实好新课标，才能适应教化改革的发展。做创新型老师须要具备以下五种实力：思索实力，肯定的教科研实力，分析与解决问题的实力，教学监控实力，质疑实力。关键词：老师创新实力某跨国公司一位老总和员工有这样的精彩对话。员工：“我有30年的工作阅历”，老总：“不，你只有一年的阅历，你将它重复了30次！”这句话读来令人深思。社会在发展，只有与时俱进，才能适应并改造环境，实现自我价值。作为一名老师，肩负为学生一生负责的神圣使命，必需具备必要的创新实力，做创新型老师。现行新教材深刻反映了我国素养教化的时代特征和要求，立足培育学生

2、创新意识和创新观念。新课程标准的落实须要创新型老师，做创新型老师须要具备以下五种实力。一、思索实力。勤于思索、擅长思索是老师创新实力中必需也是最重要的素养。新的课程标准要求老师在教学中，更注意“授渔”式的教学方法，新教材到处体现对学生创建性思维的培育。教学生学会思索并养成思索的习惯是老师的任务之一，而要完成这个任务，老师自身必需具备肯定的思索实力，养成思索的习惯。敏捷运用教材须要思索。老师要常常反思自己所采纳的教学方法是否有利于培育学生的创新实力。课堂教学的本质在于开发学生的潜能，促进学生的全面发展，因此，学问目标不应成为课堂教学的唯一目标。老师必需在传授学问的过程中始终关注学生的发展。二、肯

3、定的教科研实力，创新型老师必需是科研型的老师。老师搞科研的主要目的，不是在教化教学理论方面有所突破，而是促进教化观念的更新和教化教学实践行为的改善，应立足于校本教研。作为一名创新型老师，一方面要擅长提炼自己的胜利阅历，使之升华为一般的规律；另一方面要擅长学习和移植他人的胜利阅历，并能推陈出新。与教书匠不同，创新型老师能够用科学的眼光谛视自己在教化教学中遇到的各种问题，并不断探究解决这些问题的途径和方法，力求在探究性的实践中有所发觉、有所创建。三、解决实际问题的实力，创新型老师应当既是现代教化教学理论的学者，又是科学的教化教学理论的实践者。要求学生解决的难题，老师应首先试一试，并向学生披露自己具

4、有创建性的思索过程，这对学生进行创建造性思维活动将起到一种示范与引领作用。要重视学生操作，使操作与思维联系起来，让新学问在操作中产生，让创新意识在操作中萌发。这样的教学活动，学生是问题的探究者和解决者，他们真正成为了学习的主子。学生在轻松、开心、和谐的环境中，思维活跃，想象力丰富，不但学得快而且记得牢。紧密结合生活实际，培育学生创新意识，试图形成“问题状况建立模型说明与应用”的基本模式，从生活阅历和客观实际动身，在探讨现实问题过程中学习学问，理解本质，发展思维。四、较强的教学监控实力。自我监控教学是一种动态性教学，它是教学的科学性与艺术性的有机统一。这种自我监控性教学，能够使教学活动充溢生命的活力。较强的教学监控实力是创新型老师必需具备的核心实力，它主要体现在以下几个教学环节中：（1）课前的安排与打算。老师在课前不仅要明确自己所教课程的内容、教学目标、教学方法等，要帮助学生做好预习，还要预料教学中可能出现的问题和可能产生的教学效果。具有较高的教学预料水平，是我们对创新型老师的一个基本要求。（2）课堂的组织与管理。在课堂教学中，老师要亲密留意学生的反应，努力调动学生的学习主动性；要运用自己的教学机灵，艺术地处理偶发事务。让学生们为老师的教学机灵所折服。具有超群的教学艺术是奇妙处理偶发事务的前提，也是每一位创新老师应达到的教学境界。（3）教材的呈现过程。