师德师风学习心得体会及收获3篇.docx

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1、师德师风学习心得体会及收获3篇下面是我整理的师德师风学习心得体会及收获3篇，供大家赏析。师德师风学习心得体会及收获1我校组织了学习徐立科先进事迹的培训活动，在这些日子的学习过程中，作为一个从事十多年教学工作的我，又加深了一层相识。老师首先要酷爱教化事业 老师的道德是老师的灵魂，师德是老师职业志向的翅膀，老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。一个酷爱教化事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的，像徐立科扎根于农村教化一样。这是师德的首要条件。其次要酷爱学生 关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

2、多与学生进行情感方面的沟通，做学生的知心挚友。爱生是衡量一个老师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教化过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教化劳动成果。再次要学无止境 教书育人是一项重大的肃穆的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，我会勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，老师假如不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，我

3、会勇于和勤于不断提高自己各方面素养，要以科学的施教学问，深化学习教化学、心理学、教化方法等方面的学问，把教化理论最新探讨成果，引入教学过程，使教化教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教化技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学学问传授与创新思想结合起来，培育学生的创新精神与创新实力。要有创新精神，主动开展教化和科学探讨。探究新的科学教化模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。再次要为人师表 在传授学问的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。肯定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心

4、中的火种。我觉得不仅要有做人的威望，人格的力气，令学生所钦佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，主动地影响教化学生，使他们健康成长。最终要乐于合作，擅长合作。现代教化是一种集体协调性很强的职业劳动，老师的工作须要竞争，更须要合作。竞争促进了教化发展的旺盛，为教化增加了活力。但老师又要乐于合作，擅长合作。学生的成长和学生素养的全面发展，决不是一个老师的劳动成果。只有擅长处理好老师于老师之间，老师与家长及社会主动力气的关系，才能削减教化过程中的内耗，从而形成取向一样的教化力气。老师的劳动才有可能最大限度地提高教化效率，因此，老师的团结协作精神也是当代师德不行或缺的重要内涵之一。“一年树木，

5、百年树人。”教化工作是辛苦的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级但是，我会立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，以徐立科同志为榜样。在教化、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素养，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力气。师德师风学习心得体会及收获2起始于辛苦，收束于平淡，这是我们教化工作者的人生写照。教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深相识到老师教书育人，责任重大，努力成为对学生负责，受学生爱戴的老师。暑假里，我仔细学习了中小学师德规范，深深地体会到老师要得到学生的爱戴，首先必需用自己的爱去暖和每一位学生。

6、老师对学生的爱，是一种无私的爱。它不是基于亲缘关系，不是出自个人的需求，而是来源于老师对事业的深刻理解和高度责任感。一、爱学生就是爱祖国酷爱学生是老师职业道德的精髓，是老师最珍贵的职业情感，没有爱就没有教化。老师关切爱惜全体学生不仅仅利于学生之间的感情沟通，营造一种和谐愉悦的环境;从深层次上看也是老师对祖国人民负责的高度责任感的详细反映。正是出于这个缘由，老师应把对事业的忠诚和酷爱，对祖国前途命运的关切，对建设有中国特色的社会主义的志向信念深刻地表现在对全部学生的关切爱惜上。学生的思想道德和科学文化素养如何，干脆关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。有了高度的

7、政治责任感，教化爱才会有高度、有广度、有深度，老师才会把个人的政治信仰化为爱的实际行动，用宽敞的胸怀去拥抱每一个学生，使学生在爱心的培育下强壮成长。二、爱学生就要公允、公正地对待每个学生我们老师对全部的学生都要公允、公正，不能厚此薄彼，更不能因学生的家庭地位、经济状况以及老师与学生家长的私人关系有重点地关切，有选择地爱惜。因为无论学生家境如何、智力凹凸、特性差异都是老师的学生，都须要关切和爱惜。只有赐予全部学生同样的关切和爱惜，才能体现教化爱的宏大、无私和公正。客观地说，学生在感受教化爱的过程中是特别敏感的，从老师的眼神、语气、行为举止各个方面都在揣测是否公允，假如出现偏袒就有损老师在学生中的

8、良好形象，使学生纯净的心灵受到损害。老师切忌让商品交换的原则渗透到师生关系之中。三、给后进生多一点关切爱惜老师对学生的爱惜应当具有针对性，依据每个学生的详细状况给予详细的爱，尤其对后进生多赐予一些关切和爱惜。因为人们往往爱得才兼备的学生简单，爱某方面比较后进的学生困难，爱是后进生转化的基础和条件，是促进进步的精神动力。讽刺挖苦只能给这些学生带来心理负担，简单产生对立心情。闻名数学家苏步青教授回忆说：“我小时侯是个差等生，学习成果在全班40名同学中总是倒数第一。各科比较起来，我的语文成果较好，有一次我写的作文交给语文老师，他认为我是抄袭的并当场讽刺我，使我的自尊心受到很大损害。在他上课的时候，我

9、的眼神总往外瞅，不愿和他对视。后来，换了一个王老师，他衣着俭朴，但很有学问，不卑视我，还激励我。讲牛顿、爱因斯坦的故事，他变更了我的人生道路。当我从日本留学回来，第一个想见的便是王老师”苏老先生的亲身体验给我们老师提出了一个深层次的问题，那就是一个人在小学或中学在学业上、品德上的短暂后进，并不能注定日后会无所作为。在老师的鼓舞和激励下，他们当中同样会涌现出苏步青、郭沫若等驰名中外的科学家、文学家。教化的实践告知我们，后进生的心灵创伤只能专心灵的暖和来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给后进生一点爱惜和关切，把教化爱融入他们的心田，他们就会感到老师真正地关切他(她)，就会接受老师的训诲和

10、劝说，产生追求进步的动机和行动。四、要多了解学生，加强心理沟通俄罗斯教化家乌申斯基说：“假如教化家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。”教化教学活动是师生双方的共同活动，教化的成效是师生相识情感及其他因素相互协作的结晶。老师对全体学生的关切爱惜不仅包含了真诚的情感，也注入了对事业的追求并期望胜利的精神要素。学生是老师劳动成果的体现者，老师的劳动成果中也凝合着学生的目标、志向、信念等主观因素的主动参加和协作。老师关切爱惜全体学生，就要多接近学生、了解学生，多听一听来自童心世界的呼声，和学生交挚友，加强心理沟通。只有这样，我们老师才能有针对性地开展教化和疏导，解除他们各种心理障碍，体现

11、教化爱的细致和深刻。我们老师把爱有针对性地赐予每个学生，就等于打通了每个学生的心灵通道，师生间心理和情感上的距离就会大大缩小;学生就会把老师当成知己，就会把感受到的爱连同自身纯净的情感参加投入到教化教学活动中去，主动与老师协作。多了解学生，加强师生间的心理沟通，才能赢得全体学生对老师的信任、敬重和支持。教化是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于爱情，是严与爱的结合。这种爱是是教化的推动力，是后进生转变的催化剂。在工作中，我将始终牢记人民老师的神圣职责，以培育人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，把个人的成进步步同社会主义宏大事业、同祖国的旺盛富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的

12、教化实践中履行好自己的光荣职责。在教学过程中坚持以人为本，敬重、关切、爱惜全体学生，对学生严格要求，耐性引导，指导学生“学会做事”，在实践中增长才能，在劳动中创建价值，在与人合作中学会生存和发展的本事，指导学生“学会学习”，在工作中为人师表、艰苦奋斗、开拓创新，通过不懈努力为祖国的教化事业贡献出自己的力气。师德师风学习心得体会及收获3老师的语言对孩子的影响特别大，许多孩子在幼儿期特别喜爱仿照，假如老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们老师的印象大打折扣;老师指责孩子的语气和方式也很重要，假如过重，可能会确定孩子一生的命运和欢乐

13、，因为孩子假如接受不当的指责，会形成自卑感，没有自信念，想想后果多么严峻。老师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境确定的。老师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到四周人的敬重和宠爱，从而增加孩子的自信念。假如每个孩子都能够做到这一点，那么老师的这一举动可以说为社会创建了和谐。看法确定一切，不管做什么事情，看法是特别重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐性、专心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们老师应当多学习教化理论，提高自己的专业技能，驾驭科学的教化方法，才能做到有的放矢。