关于小学教师读书心得体会实用的5篇范文(优选)_1.docx

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2、到现在我都记得那本叫姊妹易嫁的连环画的内容。如此单调的阅读却是那时最大的欢乐。 真正有条件大量的起先读书要到了上高校以后。因为突然多出的空闲时间和学校那个藏书丰富的图书馆不期而遇，看到那一排排的琳琅满目，我瞬间被惊呆。或许是为了补偿以前因为条件所限而失去的读书时间，我起先了不分昼夜，废寝忘食的阅读。首先从自己认为最有档次的外国名著起先，比如简爱，飘，蝴蝶梦等模模糊糊读了个遍，罗切斯特，白瑞德，麦克西姆到现在仍旧是我心目中完备男人的代表。可是那时终归是青春年少，很正常的起先迷上了言情小说，琼瑶的，席绢的，一天能看两本。再后来，感觉自己有点跑偏了，又猛读了一段老舍，巴金的书，也就是这时知道了林语堂

3、戴望舒徐志摩。后来骨子里的那种豪放让我彻底迷上了金庸，天龙八部射雕英雄传等读得天旋地转，硬是冒着眼睛累瞎的危急把金庸全部的书都读了一遍。感谢那时候没有手机，没有网络，就这样为所欲为的完成了我最初的阅读积累。 参与工作后，有了自己买书的条件，第一个月的工资首先买齐了三毛的全部作品，那是我始终都幻想拥有的。时常的读一读三毛是我到现在还在坚持的一个习惯，不同的人生时期去读三毛，会有不同的感悟和感动。最观赏撒哈拉的故事中那个真性情的三毛。渐渐的又读了张爱玲，余秋雨，刘墉等这些各具特色的作品。还有一段时间集中阅读了获得茅盾文学奖的作品，像穆斯林的葬礼少年天子平凡的世界等，总之是不分门派，喜爱就读。所以读

4、得书也越来越多，越来越杂。 最近这段时间可能受各种致青春的影响，竟然也兴致勃勃的读了饶雪漫的校服的裙摆，桐华的那片星空那片海等这种流行在年轻人当中的网络小说。可能我的心依旧年轻，那就随心的去读吧。 如今，书柜里那一本本缀满了我回忆的书，是我欢乐的源泉。每逢有空时，打开书柜，随心的拿一本读一读是我最自由的事情。 小学老师读书心得体会好用的2 在数学新课程理念的指导下，数学老师靠着教化幻想和教化才智，从教化科研的高度，进取进行有效的课堂教学探讨，探究了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了许多的阅历和案例，初中数学。本书深刻地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体

5、会展示如下： 本书开篇排列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：“概念不清：运算符号错误;错用运算律;对负分数的概念理解不清;违反运算律;违反去括号法则。“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。 在学习过程中，学生须要老师的宽容与爱、敬重和理解。在学生出错时，老师要敬重、理解并宽容地对待他们，这不仅仅可缓解学生的惊慌心情，也体现了老师的素养及学生的酷爱。“的确，在平常的授课中，我门太严了，一本正经，造成学生的惊慌，这些做法不行取，应当严就严，多给学生志气敢于说话，私下也应多关切关注学生。同时还指出老师如何帮学生纠错， 1、经过一个典型例题，让学生暴露

6、错误、师生共同分析错误缘由，学生从反面吸取教训，快速从错误中走出来，从而增加辨别错误的本领。 2、老师应以进取主动的看法对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在订正错误的过程中驾驭正确的思维方法。 3、让学生经过自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错， 加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，所以，老师在教学时应当留意从实际事例或从学生已有学问中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的详细资料入手，同时在教学中老师应依据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创建胜利的机会和条件，

7、帮忙他们获得胜利，享受胜利的喜悦，进而削减运算的错误。”即老师应帮忙学生树立学好数学的爱好和信念。 同时”在授课的过程中，老师应注意学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，进取地参加到学习中来。“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。 小学老师读书心得体会好用的3 我今日仔细地阅读了老师，您好!我的好老师一文后，被书中动人的情节和老师们名贵的品质所感动。 在我们的成长道路上，总是会留下老师辛勤的踪迹。在书中就有一位叫晏才宏的老师，在2023年的一堂电路分析课上，他用安静的口气告知自己的学生他患上了肺癌晚期，之后他接着上完他人生最终的一堂课，也把自己最终的爱献给了学生。在我们

8、面对学习和生活的困难时，总是会留下老师激励帮助的身影。在书中有一个故事地震中的英雄老师汶川大地震时一所小学的教学楼被突然震塌了，救援人员赶到时，发觉了一个令人惊呆的一幕，一位男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，那个男子就是张米亚老师。孩子得救了。可是老师却为了孩子们献出了自己珍贵的生命。 “古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血，地北天南，那一项创建不蕴含着老师的辛苦”。在我的学习经验中，也有许多让我感动的事情。我们的班主任高老师得了咽喉炎，嗓子都哑了，她用嘶哑的嗓音坚持给我们上了很多节课，让我深深感动。音乐老师让我管理班级的纪律，我仔细执行老师的任务，下课啦，音乐老师轻轻地搭着我的肩膀

9、，亲善地说：“辛苦你了!”老师对我的确定和激励让我这个有点胆小的人，变得自信了。感谢你，我的好老师! 老师，您的品德树立了我。您的博学传授了我，您的语言感染了我。这一生我不会遗忘您老师。 小学老师读书心得体会好用的4 开卷有益，此话一点不假，甚至是至理名言!不管你阅读什么书籍，只要你留心，你情愿去思索，你便能从书本中得到乐趣，从书本上的片言只语中得到对生活和人生看法的启迪。 今日，我在读者上看到一道智趣题：“紫罗兰算式CLOVER+CROCUS=VIOLET。这道英语算式译成中文就是三叶草+番红花=紫罗兰。假如算式是正确的，那么每个字母应当各代表什么数字?留意：相同的字母表示同一数字，不同的字

10、母表示不同数字。”这不禁引起了我的一点点爱好，拿起书桌上的笔和纸，便推敲起来。结果，不出两三分钟，我竟然算出了答案：280516+260297=540813。哈，好玩，答案中从0到9九个阿拉伯数字全包括，真是好玩。虽然没能看到参考答案，但我认为这个答案应当是正确的!真是太有才了，我得意地喊出声来。得意之余，我猛然想起了前不久在青年博览上看到的另一道智力题：“请挪动其中一个数字(0、1或者2)，使101-102=1这个等式成立。留意：只是挪动其中一个数字，并且只能挪动一次，而不是数字对调。”对该题，我也曾跃跃欲试，可是经过苦思冥想，终究找不出正确的答案来，不禁使我的心情有点懊丧，不得已，我很不情

11、愿地看了参考答案。其实，一切很简洁，你只需将“102”中的“2”上移，变成平便利大功告成，接下来你会看到这样一个等式：“101-102=1”。在8月19日参与厦门市高三地理新课程老师培训的午餐过程中，我饶有爱好地把这道智力题亮出来让同桌的老师们做，期间还多次提示大家要有主动“向上”的精神，结果竟也无一人能答对，不得不要求公开答案。 为什么这道题让很多人最终选择放弃呢?这道智力题答案的结果让我们有了更多的思索：在一般状况下，人们时常会困于某种思维陷阱，总是根据自己的思维定势来思索、分析和推断问题，比如，一说到“挪动”，首先与最终想到的都是左右挪动，而假如你能不受制于这种约束，让这里每个数字都东奔

12、西突，活跃到在你的眼前跳舞，你就会很快找到答案了。 其实，有关这道题的分析何尝不能应用于我们的社会与人生。不得不承认，我们经常陷于一种横向的思维，一种左右的思维之中，而很少有一种向上的维度、个体的维度、神性的维度和时间的维度。 世界就像一个广场，假如只知道左右，而忘了站在高处张望，是很难找到方向的。什么时候，当你能超拔于时代的苦难之上，人群之上，能从自己动身，以内心的尺度衡量人生，才可能是自由的。 在享受阅读的乐趣过程中，我记录了这么一段文字：人们常说水有三态“固态、液态、气态”，人生亦有三态。水的状态是由温度确定的，人生的状态则是由心灵的温度确定的。假如一个人对生活和人生的温度在0C以下，那

13、么这个人的生活状态就会是冰，他的整个人生也只有他双脚站的地方那么大;假如一个人对生活和人生抱平常的心态，那么他也就是一汪常态下的水，曲折，流淌于江河，最终汇入大海;假如一个人对生活和人生是100C的炙热，那么他就会变为水蒸气，成为云朵，飞将起来，直上云霄。 三种状态，三种人生。对生活和人生投入100C的炙热，他将实现凌云之志! 由此，我们不难相识到：世上没有做不好的事情，只有看法不好的人。一个人将来拥有怎样的人生，完全取决于他的人生看法。主动主动的看法为一个人带来有意义的人生，相反，消极被动的看法只会使人生变得黯淡无光。所以，要使自己的人生更有意义，就应当给自己一个精确的定位，自己到这个世界上

14、来原委是干什么的，必需有一个的描述，离开了这个描述，人就会迷茫，就会失去前进的方向，就会在一个十字路口徘徊，这样的人生是没有意义的。一个人假如对自己都没有精确的定位，那是很糊涂的。要做好定位，首先要相识清晰自己，加深对自我的了解，这不是一次可以完成的，它不仅要建立在反馈基础上的动态调整，也要借助别人对自己的中肯看法。 一个胜利的人要有主动、乐观的人生看法，要有谦逊好学的精神，要有宽广博大的胸怀，要有和善诚信的品质，要懂得居安思危，要知道细微环节确定成败，要善听逆耳之忠言。 一个目中无人、傲慢自满、时刻以自我为中心，不虚心谨慎的人恒久成不了大器。一个只懂得享乐和虚荣的人，一样无药可救。一个自视过

15、高没有自知之明的人注定会成为别人胜利路上的垫脚石。 人的一生可以是轰轰烈烈，也可以是无所作为;可以是风风光光，也可以是平平淡淡，但纵观其一生，就会发觉，无论是风光，还是平淡，这其中总包含着一种人生的追求，只不过一种是出人头地，一种是淡泊明志而已。 记得余秋雨先生曾经说过：以平常态，做一般人，是最有味道的人生。我们的一般中有快乐、有惆怅、有信念，如此完整了，我们也就不枉有此一生了。有时候我们或许会去思索，我们究竟在人生的旅途中追求着什么，年少时多半是别人强加的追求;年轻时是自己主动的，但受到一些客观因素的限制;年老了我们又会为后辈的生活而追求，但真正属于我们自己的真的很少，追来追去感觉犹如是一阵

16、风，吹过了，不留痕迹，只留下我们这些追风者独自的哀叹。人生追求千百回，辉煌、平凡不过是过眼烟云，最终还是归于了现实的安静。人生是很短暂，但相对于追求来说，我们的人生又很许久，追求的过程会让我们的人生发出一些光线，没有了这些光线，那才是世界上最可悲的! 在这个“物竞天择，适者生存”的世界，想要生存，甚至生存得更好，就应当有主动乐观的人生看法。 主动乐观的人生看法，就像指南针，知道正确的人生航向;主动乐观的人生看法，就像照明灯，照射着宽敞的人生之路;主动乐观的人生看法，就像船舶，承载我们驶向胜利的彼岸。 那么，要树立这种主动乐观的人生看法，我觉得对于一个人来讲最关键是这样几点： 一、保持一种旺盛的

17、斗志。人活着是要有一点精神的，这个精神就是主动上进，永不满意。主动进取，就是恒久保持一颗旺盛的心态，朝着人生的志向和目标进发，任劳任怨。当今社会竞争激烈，随时都面临着被淘汰的危急，保持主动进取的看法尤为重要。 二、克服来自方方面面的困难。人自从来到这个世界上，注定要经受各种考验，一生有很长的路要走，有很多的人要接触，有若干的事要做，会遇到自己意想不到的各种各样的困难和逆境。怎么办?退却还是迎难而上?没有“主动进取”看法的人，很简单被眼前这些东西所吓倒。假如真正树立起了“主动进取”的看法的人，就会坦然相对，并用才智和志气的力气克服它、战胜它。 三、养成自己与环境和谐相处的品行。人是自然的人、社会

18、的人，不是孤立的，与大千世界有着千丝万缕的联系。人与自然之间、人与社会之间，无时无刻不在打着各种各样的交道。经过长时间的打磨，就会形成自己优质的品行，使其在与社会打交道的过程中，言行举止往往会给人阳光怡人的印象，受到人们的爱戴。 酷爱生活吧!让我们一起树立主动乐观的人生看法，培育勇往直前的意志品质! 阅读真好，它能让我们享受生活，学会思索，感悟人生。 小学老师读书心得体会好用的5 浅谈数学课中如何促进“动态生成” 常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们获得学问的途径多种多样，而读书作为其中

19、一种既一般又干脆但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。 最近读了关于“动态生成”的两篇文章，动态生成式教学的实践与反思和构建生成课堂，打造生命教化，这两篇文章使我受益匪浅，下面结合教学谈谈我的体会： “动态生成”是新课程改革的理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。很多老师非常关注课堂的“动态生成”，因为“动态生成”的理念正是追求了课堂的真实性，它告知我们，教学过程是不生动可变的，老师应充分关

20、注“学生”这个资源的重要供应者，依据学生的真实须要随时作出调整，形成真正意义上的师生互动，相互启迪，共同探讨与成长，唯有如此课堂才会始终充溢真实和活力。 一、在自主提问中促进“动态生成” 在数学课堂教学中能否创设条件启发学生自主发觉问题、提出问题，又是实现学生发展自我、学会学习、学会创新的关键。因此在教学中，我们尽可能创设活动情境、创建探究条件，启发学生去发觉问题，自动为学习任务定向，让动态生成于学习活动之中。 如“长方体的表面积”一课，我在教学中并未遵循课本上的教学流程，先教面积定义，再探讨表面积的算法，而是整体入手，大胆改革教材原有的框架，立足于“学生最近发展区”设计教学过程。即干脆让学生

21、依据测量自己所做的长方体的长、宽、高这三条信息思索探究：依据这些测量所给的信息你能想到什么?或是解决什么问题?以此统领全课，不断地动态生成学习目标，并不断地达成学习目标。学生在独立思索、分组研讨之中，提出了很有价值的学习问题：长方体上面的面积是多少?长方体12条棱的总长是多少?长方体的6个面的面积总和是多少?长方体的体积是多少?学生在提问的同时也思索着如何解决这些问题，因此假如说学生自主提问是动态生成过程，那么学生在充分研讨、在大组充分展示和老师适时参加诱导的过程也就是目标动态达成的过程。 二、在动手操作中促进“动态生成” 对小学生来讲，真正的学问起先于客体的操作活动之中。因此，实际操作既是学

22、生相识概念、理解法则的一种重要途径，又是促进学生动态生成的一种重要的方法和手段。学生的思想应当在学生自己的头脑里产生，我们老师的作用在于系统地给学生发觉事物的机会。在实际操作时，要向学生说明操作的目的、方法、步骤，给学生的操作思维以导向，让学生在实际操作中亲自去体会，去发觉。 如教学“圆面积”时，老师让学生拿出打算好的圆纸片和剪刀，要求学生去操作。抓住如何利用已学过的图形面积计算公式来帮助我们解决圆面积计算公式这一思路组织教学，并启发学生利用已有的学问把圆剪拼成一个近似长方形。在教学的启发下，学生剪拼出近似于长方形、平行四边形、梯形、三角形等几个图形。通过实际操作，学生自己得出了圆面积计算公式

23、。这一操作不仅仅是使学生获得学问的结果，学到了圆面积的计算公式，而且是经验了学问发生、发展的过程，使学生看到了圆面积计算公式怎样由已有学问探究出来的思维程序和方法，同时也促进了学生“动态生成”。 三、在合作学习中，促进“动态生成” 转变学习方式是本次课程改革的显著特征之一。小组合作学习作为新课程提倡的三高校习方式之一，已在广阔老师的课堂教学中得到运用。但是，细致视察就会发觉，在部分老师的课堂上，小组合作学习只是一种形式，缺乏实质性的合作。学生小组探讨的时候，老师不是等待，不是观望，老师应成为小组探讨的一员，参加其中，并对小组学习的过程做必要的指导。老师在巡察过程中，同时要关注探讨的进程，了解各

24、组探讨的状况，做到心中有数，以使刚好点拨，适时调控。动态生成的教学追求真实自然，敢于“暴露”意料之外的状况，课堂再现的是师生“原汁原味”的生活情景。 如：我在教学“年、月、日”一课时，学生对有关年、月、日这些时间单位的学问在课堂上进行了充分的探讨沟通。这时学生提问“为什么有闰年和平年之分?”原来这个问题不属于本学科的学问，我完全可以找个理由推脱过去，但看着学生渴望的眼神，我立刻在教室里的电脑里搜寻出了有关闰年、平年的学问，带着学生探讨了为何公历规定有平年、闰年之分，结合地球绕太阳公转探讨了为何有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”这些较深邃的学问。虽然学生的问题打乱了原定的教学程序，但学生满意的

25、神情不正说明白课堂教学的丰富性正是源于这些不断出现的“生成因素”。老师必需有动态生成的观点、剧烈的课程意识，把各种有意的素材性课程资源引进教学中来，让学生感受到时代的气息，生活的脉搏，体验到学习的乐趣。关注人的发展是新课程的核心理念，数学教学要体现对生命存在及其发展的整体关怀。 四、在师生互动中，促进“动态生成” 从建构主义的角度来看，数学学习是学生自己建构数学学问的活动，在数学活动过程中，学生与教材及老师产生交互作用，形成了数学学问、技能和实力，发展了情感看法和思维品质。因此，老师的教学设计不能仅仅考虑自己教得便利、教得精彩、教得安逸，而应更多地思索学生如何“学”，突出学生自己钻研、领悟和感

26、受的过程。 在“角的初步相识”教学中，我留意综合把握各个环节中学生呈现的信息，并即时做出推断、归纳、引导，使学生的学习随机动态生成。如对学生知道的角，引导归纳为图形的角、物体的角、动物的角等;学生第一次画角后，引导他们发觉角的一些特点;学生其次次画角后，请他们发表各自的见解，学生既有共同的看法：两条线的一端要碰在一起，也有争议：两条线是否要一样长?张口处要不要再画一条线?这时投影书本上规范的角，请学生谈新的相识，学生不仅对争议问题有了清晰统一的相识，还发表了很有价值的观点：角的边是很直的，角可以朝不同的方向等。在这个教学过程中，我始终以学生的求知为主线，面对学问和学生共同探讨，同等对话，对课堂

27、中生成的问题和探究赐予主动的确定和激励，使每个学生对角在认知上产生冲突的冲突，在冲突中逐步建构角的概念。这时，学生对数学角的相识不再是简洁的接受记忆、练习强化，而是通过自己的思索探究主动建构完成的。 “没有最好，只有更好”，教学恒久是一门缺憾的艺术。每一节课都是不行重复的激情与才智的综合生成过程。老师应不断追求课堂教学的动态生成，促进学生全面、持续、和谐地发展。 常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是读书，教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。我很庆幸自己是一名老师，我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角! haha小学老师读书心得体会好用的