关于小学班主任心得2023十篇范文(优选).docx

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2、好班级常规管理，培育学生良好的行为习惯，又须要树立良好的班风，营造轻松、团结、互助、向上的环境，还须要照看学生的个体差异，因人施教，发展特性。依据小学低年级学生的心理和生理特点，我结合平常的班主任工作谈几点粗浅的体会： 首先，要真诚关爱学生。 班主任虽然是学生的老师，但在人格上是和学生同等的，所以在教化学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，构建和谐的师生关系，让师生之间能放开心扉。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化好孩子。”作为班主任，就应当了解班风、学风以及学生的特性特征和生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任做好一切工作的基

3、础。同时，还要与学生进行必要的心理沟通，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是最有话可诉的人，树立起班主任的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教化学生改掉坏习惯、坏行为也就简单多了，就能取得事半功倍的效果。 其次，要实行民主管理。 充分发挥班委会和骨干的核心作用。有句话说：“抓在微小处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参加管理，创设各种表现机会，充分调动全班每位同学的主动性，形成民主管理气氛，从而使学生自我表现心理得到满意，民办法识得到培育，管理实力得到增加。俗话说：“要想跑

4、得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力气是不行的，必需要有一个坚毅的领导核心，而他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能更好地带动全班同学去努力实现班集体的各项目标。 第三，要建立班级竞争机制。 在班上应当有必要的竞争活动，以便更好地充分调动学生的主动性。可以从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从班级整体到学生个人的竞争意识。如在班内实行“一帮一，一盯一”的互助活动，让每位学生自己找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，在班级中形成一种相互监督、相互帮助、你追我赶的良好氛围。 第四，要仔细做好家访和开好家长会。 家访是做好班主任工作的

5、重要途径。由于班上学生家庭文化层次的差异性和特别性，在家访时就应当给家长灌输一些现代教化观念，让家长知道从哪些方面去教化孩子，怎样教化孩子，并随时与老师协作，让老师了解学生在家里的生活、学习状况。其次，通过适时召开家长会，让老师与家长就相关问题进行充分沟通，取得双方的信任和理解，这样的沟通沟通多了，有利于学校和家庭共同了解学生的思想动态和行为表现，刚好解决他们的思想困惑，订正其不良行为。 班主任的工作是一项困难的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就胜利了一大半了。 小学班主任心得2 我体会到做好班主任工作首先要突出一个"爱"。即酷爱教化事

6、业，酷爱老师职业，酷爱教书工作，酷爱自己从教的学校，酷爱班主任这个岗位，酷爱自己所教的每一位学生。要具备"捧着一颗心来，不带半根草去"的高尚道德情操。没有爱的教化是死亡的教化，不能培育爱的教化是失败的教化。这一教化名言告知我们，爱是教化的生命，是教化的催化剂、润滑剂和粘合剂。素养教化对每一位老师提出了更高的要求，那就是必需全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位老师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出全部的努力。正如冰心老人的话"有了爱就有了一切"。 班主任的工作，是辛勤，是细心，是脚踏实地、勤勤

7、恳恳的老黄牛精神。作为老师，尤其的班主任，要用很长时间，专心灵来相识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。"勤"字要体现在工作的每一个细微环节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一个"细"。学生出了问题，切忌主观武断，简洁粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，哓之以情，达到和风细雨润物无声的效果，使动机和效果，手段和目标有机地统一起来。教化的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教化理念。班主任要特殊关注学生的心理动向，敬重学生的特性差异，敬重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，主动帮

8、助他人，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和四周的人创建一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,老师的使命在于发觉、唤醒、引，让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教化的每一个角落。我知道：感谢不仅来自学生对老师的敬重和爱戴，而且也来自于一份真诚的信任，老师的训诲，渴望得到学生的敬重，但更要珍视学生的这份敬重。 在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教化方法处理好在班级管理过程中遇到和各种冲突和各种困难的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采纳讲究的艺术性教化方法才能更好的达到育人效果。 (一)从关切爱惜每个学生做起。 作

9、为一名班主任，应以培育和提高全班同学为己任，关切爱惜每个学生。在学习上，不让一个学生掉队，在促进优生的同时，刚好转化和帮助差生;在生活上，我更是无微不至地关切每个学生，不管是家境好或坏的学生，都一视同仁，尽心帮助，和学生一起携手共进.而且，要学习，探讨中学生的心理特点，把握本班学生的心理状况，关切每个学生的身心健康，随时关注他们的心理动态，刚好对他们进行心理辅导. (二)加强德育教化和学生思想教化。 1、班会课是我们进行德育教化的主要阵地。 2、健全班级文化，利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣扬教化。 3、班内统一奋斗目标，努力争夺“文明班级”流淌红旗，激励学生争做文明中学生。 4、常常

10、找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的心情，刚好帮助他们发觉身上的优缺点，确定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和订正，不断进步。 (三)在培育学生的良好习惯方面。 学生年龄小，身心发育不健全，自控力差，纪律涣散。 课堂上，进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 (四)加强优良学风的形成培育良好的班集体。 能否形成一个主动

11、向上，努力学习，团结和谐的班集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，老师开展教化和教学活动，才能收到较好效果。 1、注意教室文化的建设。每开学初，要组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教化内容，富有教化意义。 2、留意班干部的培育。能否建成一个良好的班集体，一支实力较强，有肯定影响力的班干部队伍，起着至关重要的作用。 3、留意养成教化和传统道德教化的结合。 a、要求学生养成课前做好打算工作，上课要求学生仔细听讲，仔细独立完成作业。 b、要求学生重视每一次大小考试。 c、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成果优秀或行为正派，助人为乐的同学学习，每人为自己找一个对手，树

12、立近期目标和长期目标，增加竞争意识。 俗话说：班主任是一个班级的组织者、领导者和教化者。也是学生健康成长的引路人。我常常在思索：要当一个好的班主任，做一名优秀的班主任，带好一个精彩的班集体还真不是那么回事。我也时常在告诫自己向着这个目标奋斗。在实际工作中，我把学生当成自己的挚友，引领他们走向成熟，走向完善。我也常常揣着这三把钥匙开启着学生的心扉。 第一把钥匙：学会倾听。 倾听是实施有效教化的基础和前提。心理学表明，在人的内心深处，都有一种渴望别人敬重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教化，就必需敬重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，干什么?有什么兴奋的事?有什么不兴奋

13、的事?学习中有什么胜利的地方?还有什么困惑?是方法的问题?还是心理的问题?是老师的问题还是基础的问题?是学习看法的问题还是智力的问题等等?对于这些问题有个比较清晰的相识后，就可以对症下药，有的放失的教化。所以，我平常在了解学生出现问题过后，就放下自己的架子，心平气和与学生交谈。让我走进了学生的内心世界，增进我与学生的亲合力。学生也感受到了我对他们的关怀和敬重，他们情愿把自己的想法、愿望、要求和困惑告知给我。我也很乐意的关怀她们，对他们进行宽容的处理和谅解。达到了心与心的沟通。所以，我把这把钥匙常放在第一位。 其次把钥匙：学会观赏。 观赏是实施有效教化的重要手段之一。在学会倾听的基础上，观赏班上

14、的学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样。观赏不仅仅是优秀的学生，还包括发展不平衡的学生，也就是观赏学生的缺点和错误。对班上学生做到一视同仁。在我心目中班上的任何一名学生都是好学生，即使有个别学生有着这样或那样的毛病，但我都会尽力和专心去把朝着健康的方向去引领。我常在班上学生讲的一句口头禅：“班上第一名等于最终一名。优秀学生与发展不平衡学生可以划等号。”同学们也特别乐了。特殊是发展不平衡学生特殊自信。 其实，我们当班主任都心知肚明，发展不平衡学生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以观赏的东西。但假如，我们不从内心深处去敬重和观赏学生，就很难唤起学生对美妙人性的的酷爱

15、，就不能唤起学生对老师教化的认同。所以，我平常特殊注意在倾听这些学生的基础上，发自心底里去敬重这部份学生，拿着“放大镜”去观赏这部份学生，在班主任工作中也收到了良好效果。 第三把钥匙：学会赞美。 赞美是观赏的结果。他和表扬不同，他不是当着学生面表扬，而是在学生背后的赞美，他是融洽人际关系的法宝。当然，班主任的倾听绝不是假惺惺的，观赏也不是做作出来的，只有当听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对班主任的教化感谢，才会对教化感恩，才会确定班主任的诚意，才会自觉地在你期望的方向上迈出重要的一步。我的体会就是，平常在其它学生面前中肯地指出你试图教化的某个学生的一点优秀品质，赞美他的行为和思

16、想。让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，让他知道你心目中有他的存在。这一招在班级管理中还真起了不少作用。 班主任，请不妨把这三把钥匙带在身上试试! 小学班主任心得3 漫长的暑假已经结束，学生们就像一匹匹脱缰的“野马”，突然被关到“马圈”中。如何使这些“小野马”华蜜地回到“马圈”中，是我们班主任迫切须要解决的问题。以下是本人担当班主任工作以来的一点肤浅体会： 一、班干竞选产生，学生当家作主。 我担当中高年级班主任时，班干都是由竞选产生。开学第一周，我让每名学生打算好一篇竞选演讲稿。演讲稿要说出自己的特长，竞选的职务，怎么做好这项工作。成果好的，可以竞选学习委员;体育好的，可以竞选体育委员

17、;美术好的，可以竞选美术课代表;劳动主动的，可以竞选劳动委员;歌颂得好的，可以竞选音乐课代表.例如：我们班今年有一位学习成果很差的同学，从来没有担当过班干。通过竞选，胜利当上了劳动委员。这位同学的脸上挂上了绚丽的笑容，以前的自卑感一扫而空。通过民主竞选，我们班每个同学都感受到自己是班集体华蜜的一员。 二、发觉学生闪光点，从小事关切学生。 每年开学后，我都在班级的板报上开拓了一个小小的专栏，即本周之星：有日记大王，小画家，才智星、卫生标兵等。对班主任来说，这是举手之劳，可对学生来说，能上光荣榜是一件多么令人兴奋的事。我还要求班长登记每个学生的生日，在学生过生日的那天，利用学校的广播台，点一首歌祝

18、愿他。因为现在的留守儿童特殊多，很多孩子都希望在生日那天能收到礼物，为他们点一首歌，让他们感受到班级大家庭的暖和，感受到华蜜其实就在他们身边。 三、师生互通信件，搭起心灵桥梁。 日记是学生心灵的窗户，透过这扇窗，我们可以望见学生的内心世界。学生写日记时，可以把自己平常不敢说，不愿说的话写出来，这样有利于老师刚好发觉问题，解决问题。例如：去年我们班有一位学生在日记中写到：“快毕业了，我和同学照了几张合影，而妈妈却不给我照相的钱，我心里特别难受，我认为活着一点意思都没有。”看到这篇日记后，我很是震惊，想不到她小小年纪尽然有这种不该有的想法。在她的日记后我回了一封信，告诫她千万不要有这种的错误的想法

19、，老师肯定会帮她的。写完回信后，我又立刻找她谈心，消退了她的顾虑。我还特意进行了一次家访，委婉地把孩子在日记中的话告知了家长，告诫家长对于青春叛逆期的孩子，说话做事肯定要留意方式方法。千万不能因为一时之气，酿成大悲剧。此事圆满解决之后，笑容又绽放在了她的脸上。 班主任工作虽然很累，但我们只要用真情、真诚、火热的青春，就能点亮学生的心灯，给欢乐加油! 小学班主任心得4 班主任是学校班级教化工作的组织者和领导者，是联系班级中各科老师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教化方针，促进学生全面健康成长的骨干力气。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色在校领导眼中，班主任

20、是班级工作的执行者;在学生眼中，班主任是班级工作的领导者;在家长眼中，班主任是班级工作的教化者，是孩子的其次家长。从事小学班主任工作多年，在实践中也深刻地相识到班主任工作胜利与否，干脆关系到学生的健康和全面发展，干脆影响到学校教化事业的顺当进行。如何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题。下面谈谈我个人的体会。 一、自身修养 班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。小学生，特殊是处于低年级的学生，都会表现出剧烈的向师性，具有敬重老师，乐意接受老师的教育，希望得到老师的表扬、重视、关怀。而在日常生活中也不难发觉一些班主任，由于自身素养、心理素养不高，表现出不负责任，对

21、学生冷眼旁观的看法，教化方法不当，如说话时讽刺挖苦，有体罚现象，损害了学生，甚至造成学生的心理障碍。我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教化时喜爱下马威，立师道尊严，表面上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，事实上老师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特殊虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领悟社会变革的步伐和发展要求，才能把自己看作是与学生同等，把班集体的教化过程认为是在其教化引导下，学生主动、主动的发展，深化了解探讨每一位学生，使自己的行为与学生的行为一样。只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才

22、是教书育人的赤诚之心。 二、严抓德育 班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教化离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别实力差，自制力不强的特点，应当制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增加教化力度，提高学生思想相识，促进行为规范。就一个人发展的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是不行缺的基本因素，它们既相互促进，又相互制约。其中德育又是最基本的。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。我是这样做的： 首先，一方面，审时度势，因地制宜，制订相应严格的规章制度。作为班级

23、学生遵纪遵守法律的行动指南。上好思想品德课，仔细实行小学生守则和小学生日常行为规范，还制订了班公约、卫生评比、红花中队评比、操行奖扣分条例，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用嘉奖措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。记得我在接一个四年级班的时候，小学生处于中年级，争强好胜，加上在村中陆接连续地开了不少的电子嬉戏机室，本班有不少的男生痴迷上去，造成无心向学，思想品德极差，干脆影响了班风，整个班都陷入了黑洞之中。这时，我不失时机制订了争当文明学生，从我做起，刚好给学生敲响了警钟，教化学生明辨是非，收到较好的效果。 一方面是按章

24、办事，强化管理，严格要求学生。要工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，根据不同程度进行教化，做到一视同仁。如有的学生喜爱睡懒觉，不愿起床，这必需引起重视，刚好进行教化，严格要求，严格管理，使学生相识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，必需毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增加了纪律观念，为创建良好的班风供应了基本的保障。 其次，另一方面是学习时事，参加各项活动。学生也是社会的一员，他们的成长离不开社会，如老师孤立的把学生放在一个笼子，长大后他们又会成什么的样子。作为班主任应当多指导和

25、帮助学生关切国家大事，多留心四周的一事一物，到处做一位有心人，还要多参与必要的活动。如元旦文艺表演、法制展览、春游、秋游、捐款等，把自己的学习和实际联系起来，成为将来建设的有用人才。 三、抓好智育 学习是学生的主要任务。学生到学校里来，就是为了通过学习文化学问，驾驭本事，为以后进一步提高打下基础，没有现代的科学文化，不论有多大的雄心壮志，也只不过空有一腔热血，无法实现。学校教化的基本途径是教学。而老师是言传身教者，如抓不好学生的学习质量，那也谈不上完成工作。现在社会上常常探讨的什么素养教化，减负减压，班主任如把握不好学生的学习，就很难完成本职工作。在现实生活中，不少学生的家长比老师具有高得多的

26、专业学问和科学、文化水平，但他们却取代不了老师的教化地位，其根本缘由在于他们缺乏全面指导学生学习的条件，他们只是专才，而不是通才，而班主任应当是通才，才能在科学技术高度发展的今日所立足，也教化下代，培育下一代如何面对世界。还有，到了小学中年级的学生存在偏科现象较为严峻，不喜爱写作，说究竟就是学生不想开动脑筋，不看课外书，少视察引起的。我在教学中实行情景教学，熏陶学生，在不知不觉教会他们多视察，主动动脑;对于看课外书，我让学生在每节语文课课前五分钟请一位学生讲故事，使每位学生都有熬炼的机会，也促使他们多看书。为了提高学生的学习成果，班主任不仅要做好学生的工作，还要从各方面统一、协调好，避开影响学

27、生其他方面的发展。 四、班风建设 对于班级管理来说，班主任的主要任务是带领全班同学，建立良好的班集体，以实现全班同学的德、智、体、美、劳的全面发展的教化目的，达到学校所规划的教化目标。多年的班主任阅历告知我，一个优良的班风是班主任、老师辛勤劳动的胜利回报，是才智的'结晶，它具有自我教化功能，有其不行替代的价值，是班主任、老师强有力的助手，在实现教化目的、教化目标的过程中，在保证良好的教化教学效率方面，起着非常重要的作用。一个“好”班和一个“坏”班在实施教化、教学时，则可谓有“天壤之别”。作为班主任，个个都想自己教的是一个“好”班，那么，怎样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃，主动向上

28、的集体呢?我特别观赏全国特级老师毛蓓蕾老师的做法，我在工作中无意地把其做法渗透进去，先给全班每个同学都安排一项合适的工作，并建立服务员制度，使全班每个同学都轮番做值日-学生们骄傲的称之为“小当家”，值日的主要任务是负责处理班级一天中常常性的事务，如上课时喊口令，带领全班同学向老师行礼，课间领做眼保健操，课后带领值日生打扫教室等工作，让每个同学都感到自己是班级的主子，这样，一个健全良好的班风建设起来了。 总之，作为一个班主任，只有做好以上四项工作，才能调动各种教化力气，协调一样搞好教化教学工作，做好班主任的本职工作。 小学班主任心得5 今年依据学校支配，本期我担当六年级班主任工作，实行素养教化，

29、创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。重视学生的全面发展，重视学生完整人格培育和特性充分发展，本期我对班主任管理工作总结如下： 一、营造良好的班级气氛：在班级理念上，我主动主见这样一个理念：主动的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自开学的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。为了协作这个

30、理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来激励自己的，一套是用来激励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。一个班级必需要有铁的纪律，一切行好听指挥，步调一样才能得成功。凡是违反纪律的学生肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。 二、培育一支高效率的班干部队伍：培育一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的.重视人的全面发展，重视学生完整人格培育、特性充分发展，是21世纪教化的重要内容，也是当今世界各国教化现代

31、化的重要目标和共同趋向。实行素养教化，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师严格管理，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。 三、引导学生自我管理：可以提高他们自我教化的实力。从根本上说，儿童能否受到良好的教化，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥主动作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教化，班主任除了要熬炼自己的班级管理实力外，还应当擅长引导学生进行自我管理。可以说，班

32、集体教学的顺当进行离不开学生的自我管理。几十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任老师几个人的力气，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主子翁精神，个个都成为班集体管理工作的主动参加者，班集体方可能成为健康完整的有机体.一方面，我们要对学生进行生活学习的独立性教化。我在班会、少先队活动中宣扬"自己的事自己做"，并实行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培育独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一样性。另一方面，我又爱惜学生自我管理的主动性，常常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作

33、老师的工作，也乐于为集体服务。只要教化得法，每个孩子都会成为班级管理的主动参加者。那么原委该如何调动主动性呢?基本的途径是赐予正面强化。例如我实行了每周两天的"无指责日"制度，使学生不断体验到胜利的欢乐，巩固了进行自我管理的意识。 综上所述，作为一名班主任，应当仔细抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生主动参加管理，想方设法调动他们的主动性和创建性，培育他们独立自主的精神和自我管理的实力，逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。 小学班主任心得6 在这次班主任阅历沟通会上，让我这个担当了三十多年的班主任受益匪浅。年轻老师的那种探究的精神，好学

34、的看法让我感叹不已。一句话：“后生可畏啊!”听了他们的阅历让感受最深的有以下几个方面： 1、张瑜老师介绍的“养成教化要从点滴抓起”、“养成教化要坚持不懈”、“养成教化要训练到位。”尤其是老师能结合儿童的年龄特点，充分发挥老师自编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时，我就说：“老师在看你。”孩子们接着说：“我在看老师。”当孩子不看老师示范写字时，我就说“谁的眼睛亮。”孩子接上说：“我的眼睛亮。”当孩子坐姿不志向时，我就发出指令：“谁最可爱!”孩子们回应：“我最可爱。”这些指令能在实际的操作中起着重要作用。身为低年级的老师，能深深体会到儿歌在教化教学的无穷力气。这一做法值得低年级老师去尝

35、试。 2、张冕和罗冰娜老师介绍的“如何培育孩子的倾听习惯”，对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教化教学工作去探讨。 3、陈胜华老师介绍的“培育自我约束实力，规范行为习惯”中让每位学生成为班级的管理者，充分信任学生。这一做法不但敬重了学生，还能提高了学生参加管理的主动性和管理实力，让我明白了：“培育自我约束实力，规范行为习惯”光靠老师唱独角戏是难以达到志向成果。 还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙老师的阅历之谈值得我细细去品尝，努力去实践。 通过本次的沟通会，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行

36、少的角色。要想做一个学生喜爱，家长欢迎、领导观赏、同行钦佩的班主任，这可不是一日之功。 学生的集体意识不是简洁地说教就能培育和建立起来的，现在的学生自我意识较强，经常以“自我”为圆心，以“个人主义”为半径，划来划去，都离不开“自己”的小圈子，缺乏顾全大局的意识。而个人的力气很薄弱，个人的才智像大海中的一滴水那样微小，很多工作都要靠集体的力气才能完成。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体，班主任如何教化和培育学生的集体意识呢? 一、形成民主的集体氛围，树立主子翁意识。 老师要先在班级中先建立起一个思想,让学生觉得自己的班就像一个大家庭一样,要和谐共存。为了体现学生的主子翁意识，

37、班主任应有“学生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班级教化和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创建自我教化的环境和契机，使学生的实力得到训练和提高。在制定制度时，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班学生都参加班纪、班规、班级公约等制度的探讨，让他们能以主子翁的姿态来关切自己的班级。这些一旦形成，班主任就应当“退居二线”宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，培育班内的民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员参加，一起动脑筋，最终大家选出一个最合适的来采纳，而

38、不是由班主任包办代替，这样学生就会觉得自己也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。 二、开展多彩的集体活动，培育主子翁实力。 对小学生来说，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以熬炼学生的才能、培育学生的集体主义精神，还可以增加班集体的凝合力。因而，主动组织学生开展各类活动并支持激励学生参加活动是很有必要的，让学生通过集体成员的协作完成任务，培育学生遇到困难寻求合作的实力和主动参加意识。例如，每周的中队会就是一个很好的熬炼机会。把组织中队会的任务交给班干部，让他们去带领学生们开展这项活动，其间，班干部们必定要发动同学们的力气团结协作去完成任务，就会带动大部分同学为集体的事情操劳，出谋划

39、策，久而久之，他们对集体的感情就越来越深了。再比如新学期刚起先，开展“我为班级出点力”活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等，为班级的卫生出了一份力;有的同学拿来很多课外书，丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从家里带来了彩带、气球和各种小礼物，在教室里挂满了五彩缤纷的气球和彩带，摆放着各种各样的鲜花，窗户上贴满了各种各样的卡通图画，黑板上用稚嫩的粉笔字写着“欢乐的六一儿童节”。在大家的努力下，教室布置成了一个暖和的大家庭，这时班主任要刚好引导学生，使他们意识到，只要大家共同努力，人人出力，我们的班集体才能更暖和，同学们才能更欢乐。 另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的机会对

40、学生进行集体主义的教化。小学生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘落后。班级中可以常常开展各种各样的活动来满意他们的好胜的心理需求。如实行“绘画小能手”“环保小卫士”“节约我最棒”“才艺展示我能行”等各种竞赛活动，在适度的竞争中，激发了他们拼搏向上的精神，形成了“我为班级争光彩”的意识，从而增加了班级的凝合力，使集体荣誉感使不断得到升华。开展班级活动，班主任要注意调动每个孩子的主动性与创建性，充分发挥他们的作用，使其感受到集体荣誉跟个人的努力是分不开的，从而同心协力为班级争光。当学生取得胜利，尽情享受成功的快乐时，一种剧烈的骄傲感和集体荣誉感便油然而生。 三、老师以身作则，为主子翁树立榜样。

41、培育学生的集体意识，须要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的特性问题，更是班主任个人的精神境界问题。我们都知道，集体活动和学校的各类评比活动，是培育学生的集体意识的最好的教化资源，一般状况下，班主任都很重视这些活动。但假如班主任仅仅只是为了获得名次或是为了得到一时的荣誉，那么，在班级参与这些活动失败或者未能取得志向的成果时，班主任就难以正确对待，就会与学生一样出现消极心情。假如班主任看重的是，学生是否在活动中得到了熬炼获得了发展，那么，班主任的工作就是真正的教化工作，就与学校的管理和教化相一样。这不仅能有效地培育学生的集体主义精神，而且能更好地团结其他老师，共同做好

42、学校工作。当班主任真正懂得培育学生集体荣誉感的重要性，并能正确有效地开展学生集体主义教化活动时，学校的班级管理和学生的思想教化工作水平就能得到较大提高。 一旦学生心中有了集体，能为集体着想，为集体出份力，那么集体意识就在学生思想中形成了，这份意识能让学生精神激昂，紧紧地团结在一起，相互间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的朝气与活力。 今日下午，倾听了本年级三位班主任关于如何培育学生良好的行为习惯专题工作阅历沟通，受益良多。从事班主任多年，说句实在话，在培育孩子良好的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失，认为要培育孩子良好的行为习惯，就必需要做到“三心”，即：耐性、

43、细心和恒心。 一、耐性： 都说：班主任老师是一个班级的灵魂，有一个耐性的班主任就会有一个好的班集体。此话一点不假，特殊是培育学生良好的行为习惯，更须要班主任极大的耐性。尤其是对于男班主任来讲，耐性显得尤为重要。 我现在这个三c班在一年级升二年级时就与其它三个班一起重新编排，重新分班，学生的学情层次不齐，加之班主任更换频繁，学生总是适应了这个班主任的管理方法后，又要立刻去适应另一个班主任的管理模式，对于孩子来说，在刚起先阶段，想要一下变更他们不良的行为习惯，的确是有点勉为其难。刚开学，我们班有的同学整日低着头走，连背也直不起来了;还有的同学根本不会渐渐走，只会跑，可跑又不像跑。一旦遇到集会或升国

44、旗，学生们多数站不好，不合规范，他们依旧会东张西望，抓耳挠腮，不够肃穆、不够仔细。因此，开学期间就要花了大量时间来训练学生的行为习惯，当然，这个过程不是一次性的，而是反反复复的，一次不行，再来一次，来第三次，来第四次，甚至还要更多次，这就须要班主任的耐性了。而且，在这一阶段，我们还在静下心来，心平气和的告知孩子该怎么做，切记不行对着孩子大喊大叫。 二、细心： 一名班主任老师面对的是几十名性格各异的学生，以及每个学生后面不同的家庭。在集体生活中，不同的人有不同的想法，班主任常常会遇到一些琐碎的事，但虽是小事，处理得不好，搞不好会影响整个班级的大局。我曾经和我的同事们戏聊，说：“我们这些班主任要有

45、一双鹰的眼睛。” 比如调座位，我在开学初并没有立即调座位，而是了解学生，了解哪些学生的自制力比较差，哪些学生坐在一起学习上能相互帮助，哪些学生在性格上更适合坐一起。座位排好后请班干部再提看法修改。同时，细心还体现在上课的时候，班主任能多到班级外看看，视察学生的整体听课氛围，视察个别学生的听课状态，假如发觉问题，课后立即找该生谈话，找到令其分心的真正缘由，有时不经意间还能发觉大问题。另外就是多与任课老师沟通，仔细听取任课老师的看法和建议，通过沟通了解某个学生或班级的状况，如有问题马上解决。 三、恒心 班主任工作非常繁琐困难，班级管理要花许多时间精力去做。每天的工作量很大，家访、个别谈话、班级学校

46、活动、教学工作，每天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在这时候，特殊须要班主任的恒心，持之以恒、坚持作好各项常规工作。 我想，假如每一个班主任都能够做到这“三心”，我信任他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个孩子的成长撑起一方健康、欢乐、漂亮的天空! 小学班主任心得7 作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。 培育学生的良好习惯。低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。低年级的老师说话也要好玩味性，为了培育孩子良好的坐姿，每次看到他们趴

47、在桌子上写字，我都会刚好提示他们“写字要做到三个一”他们就立刻兴奋地坐得直直的。利用晨会课、班队课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。每周报两名同学，激发了学生的主动性。 在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。刚好与家长联系。利用送学生的'机会，找到有关家长，了解孩子的状况，并刚好把孩子的状况，告知家长。因为得到家长的支持，工作好做了许多。培育小助手，小班长，使我的工作轻松了许多。_是我们班的班长，经过一年的熬炼，真正发挥了班级小助手的作用。 关切爱惜每个学生。作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班_同学是特性特别向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断激励她，在学生面前夸奖他是个聪慧的孩子。出人意料的是，_竟然能背过一段了，而且成果也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关切每个学生，以到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。上周五放学时，我收到了_，_写给我的信，虽然也有错别