幼儿园中班数学教案《找规律》及教学反思[]3篇(中班数学活动教案找规律).docx

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1、幼儿园中班数学教案找规律及教学反思3篇(中班数学活动教案找规律)下面是我整理的幼儿园中班数学教案找规律及教学反思3篇(中班数学活动教案找规律)，供大家赏析。幼儿园中班数学教案找规律及教学反思1中班下学期数学教案找规律含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在探究找寻活动中，选择不同的方法尝试有规律排序，通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列，培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿创建力，快来看看幼儿园中班下学期数学找规律含反思教案吧。幼儿园中班数学教案：找规律预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2、在探究找寻活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3、培育

2、幼儿有初步的推理实力，发展幼儿创建力。4、初步培育视察、比较和反应实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、各种排列规律的卡片。2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。3、操作卡片每人一份。活动预设：一、自由探究。1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。让幼儿找寻藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、探讨卡片上不同的改变，说说它们的排列规律。二、发觉规律。1、视察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。三、尝

3、试自由排列。1、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。其次组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。激励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。教学反思：今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。本文扩展阅读：规律，是一个汉语词语，拼音是gu l，意思是1、自然界和社会诸现象之间必定、本质、稳定和反复出现的关系:;2、有节奏的;不是杂乱的

4、 :;3、规章律;4、事物之间的内在的必定联系，确定着事物发展的必定趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移;5、谓整齐而有规则。另有马哲中的规律:亦称法则。幼儿园中班数学教案找规律及教学反思2中班数学教案找规律排序含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培育动手和独立思索的实力，幼儿通过视察发觉规律并进行排序，培育幼儿之间合作意识，快来看看幼儿园中班数学教案找规律排序含反思教案吧。活动设计背景我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不擅长视察和发觉规律，为培育幼儿的视察力和利用规律进行排序，特设计本活动。活动目标1.幼儿通过视察发觉规律并进行排序。2.培育幼儿动手和独立思索的实力。3.培育幼儿

5、之间合作意识。4.培育幼儿比较和推断的实力。5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点幼儿能否发觉规律，并按规律进行排序。活动打算小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。活动过程()起先部分老师导语： 今日我们班来了三位客人，他们想看看小挚友是否聪慧，你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧!(二)基本部分1.引导幼儿视察小动物的座位依次。2.要求幼儿按已视察的小动物的依次接着依次排列。(幼儿自己动手操作)3.师说：“我们用什么好吃的款待小客人呢?”(幼儿探讨)老师小结：

6、远离垃圾食品，多吃水果。4.老师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿视察，然后说出水果的摆放依次。5.幼儿动手操作依次摆放水果。6.幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并接着排序。(老师在磁性黑板上贴出几组几何图形)(三)结束部分1.客人要走了，我们送他们一件礼物吧，老师示范将雪花玩具按红绿依次穿成一串项链。(.教案来自:快思教.案网)幼儿3人一组合作按喜爱的颜色交替规律穿项链。2.把穿好的项链送给客人，客人夸奖小挚友既聪慧又有礼貌。(四)延长部分请幼儿在生活中留意视察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发觉后和小挚友们一起探讨吧。教学反思我班幼儿年龄为4周岁，视察实力较弱，发觉规律的实

7、力不强，依据本班幼儿特点，我采纳情景式教学，通过给客人照相让幼儿视察客人座位依次、发放水果依次、玩具摆放依次强化幼儿对规律的相识，采纳启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注实力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。本文扩展阅读：1.规章律令。2.事物之间的内在的必定联系，确定着事物发展的必定趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移。3.谓整齐而有规则。另有马哲中的规律:亦称法则。客观事物发展过程中的本质联系，具有普遍性的形式。幼儿园中班数学教案找规律及教学反思3幼儿园中班数学教案：找规律 幼儿园中

8、班数学教案：找规律 预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。2、在探究找寻活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。3、培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿创建力。活动打算：1、各种排列规律的卡片。2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。3、操作卡片每人一份。活动预设：一、自由探究。1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。让幼儿找寻藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、探讨卡片上不同的改变，说说它们的排列规律。二、发觉规律。1、视察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。三、尝试自由排列。1、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。其次组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。激励幼儿大胆地尝试进行有规3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。