幼儿教师说课稿（精选3篇）.docx

《幼儿教师说课稿（精选3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师说课稿（精选3篇）.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿教师说课稿（精选3篇）幼儿老师说课稿（精选3篇）作为一位优异的人民老师，时常会需求预备好说课稿，凭借说课稿可以有用进步教化功率。说课稿要怎样写呢？下面是我收集整理的幼儿老师说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎咱们阅览。幼儿老师说课稿1一、说活动教材言语是人类最重要的外交东西。特殊是在信息技术、科学技术飞速绽开的今日，人们往来日益频繁。它要求社会成员有较高的言语表达才能，能用明晰、简练的言语表达自己的观念和见地，可以习惯言语传递技术现代化的要求，以恭候人机对话年头的到来。正如新大纲中说的“鼓舞幼儿斗胆、清晰地表达自己的办法和感受。测验阐明、描绘简略的事物或进程，绽开言语表达才能和思想才能”，因

2、而，鼓舞幼儿独创性地运用言语显得尤为重要。关于小班幼儿而言，诗篇赏识仍是有些生疏的。所以，我选择了比较合适小班幼儿天分的资料秋天的画报这首诗篇主题单纯、内容粗浅、矮小精练又生动生动。它用多彩的颜色和好吃的生果来描绘秋天，不只向咱们呈现了一个颜色斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享用。我想，一首好的幼儿诗篇，不只仅可以丰厚幼儿的常识，绽开言语，启迪智力，并且还可以使幼儿的心灵和情感受到杰出的熏陶。培育幼儿对文学著作的爱好，更重要的是可以绽开幼儿的想像力和独创思想才能。二、说活动方针新大纲中明确指出：“教化要为幼儿终身的绽开打好根底。”因而方针应重视全面性，它包含情感、心情、才能、常识、技术等方面

3、。重视才能的培育，经过自主的学习，促进幼儿生动生动、自动调和的绽开。具体如下：（一）引导幼儿感知诗篇意境、了解诗篇内容，激起幼儿对学习诗篇的爱好。（二）启示幼儿依据已有的经验创编诗篇。（三）萌生幼儿酷爱大自然的情感。从方针来剖析，方针(一)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿了解诗篇的内容，对诗篇赏识产生稠密的学习爱好，为接下来的活动做好衬托作用。方针(二)是才能方针，这儿杰出的主要是再独创的思想，重在鼓舞幼儿独创性地运用言语，开发想像力。方针(三)是情感方针，在学习诗篇的根底上，萌生爱大自然的情感。三、说活动要点、难点活动要点：了解诗篇内容，培育幼儿赏识诗篇的爱好。活动难

4、点：在了解动词和重叠词的根底上依据诗篇的结构测验诗篇创编。绽开幼儿的想像力和言语表达才能。依据拟定的方针绽开幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的经验创编诗篇，是绽开幼儿想像力和独创力的一个很好的途径。活动中运用图片、音乐和风趣的嬉戏开发幼儿的大脑思想，促进幼儿拓宽词汇然后打破活动的重、难点部分。四、说活动预备活动预备是为具体的活动方针服务的。幼儿是经过与环境、资料的相互作用来取得经验的。为使活动愈加生动生动，我做了以下预备：（一）制造多媒体课件秋天的果园。因为小班幼儿对秋天的调查是粗浅的，感受和了解更是模糊的。凭借课件可以拓宽幼儿的原由经验。（二）多媒体背景图秋天的画报并伴有漂亮的音乐。诗篇赏识

5、对幼儿最大的作用是美的熏陶，把音乐和美术相结合更能对小班幼儿产生视觉和听觉的冲击和享用。（三）制做一棵秋天的树，树上有多种生果图片。为幼儿诗篇的创编供应可以操作的资料。起衬托作用。五、说活动进程（一）伴随着漂亮的背景音乐进活动室带着开心的心境进活动室随意坐下，营建一个宽松自由的环境。（二）用多媒体课件引起幼儿调查、学习的爱好。生动形象的课件呈现让孩子在不知不觉中走进了秋天的果园，知道了各种各样生果，感受了秋天的丰盈。为学习和独创诗篇埋下了伏笔。在这一环节，我依据小班幼儿思想直观性的特征，运用皮亚杰的认知绽开理论，使孩子在主动自动的姿态中参与活动。（三）美的意境中赏识学习诗篇。1、播映秋日私语和

6、秋天的多媒体背景图，老师有爱情地朗读诗篇。2、发问稳固对秋天颜色的知道“秋天的梨/枣/苹果/葡萄是什么颜色的？3、学习诗句：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮闪闪的葡萄。4、第2次赏识诗篇：让幼儿带着问题去听能更好地了解诗篇，并培育其有意留意“风娃娃在干什么呢？”5、学习动词：钻、翻。请幼儿用动作做一做稳固对动词的了解。6、师生完好朗读诗篇。7、扮演诗篇稳固对诗篇的了解。（三）创编诗篇1、嬉戏：摘果子。老师为幼儿创设丰盈的果园的情形，供应各种各样的生果让幼儿去调查去发觉。让幼儿树立表象经验。并在次根底上进行诗篇的仿编。才能强的幼儿老师可以引导从外型香味等特征进行创编。2、团体创编。给幼儿

7、一个很好的示范作用。3、幼儿自由创编。请幼儿摘3个果子，并把他们编成一首好听的诗篇。甩手让幼儿斗胆地用自己的言语去创编。大纲指出：在宽松的环境中要让每个幼儿有时机参与测验。六、说活动特征现代儿童观以为：幼儿是知道的主体，幼儿的绽开是自动活动的成果。诗篇教化也不破例。因而，只要让幼儿充足地去看、去想、去说、去领悟、去发觉、去独创，幼儿才会更快、更好地把握诗篇内容，一同取得诗篇以外才能的发长，为其终身绽开奠定杰出的根底。本次活动规划的特征是：（一）创设丰厚、多元的言语环境气氛。幼儿的智力是多元的，言语也是如此。那么，为幼儿创设言语环境也应当供应各种得以体现的时机和条件。而幼儿的言语绽开和立异的相识

8、更处于萌芽期，因而，本次言语活动中融入了音乐美术的元素，使得活动绽开得很唯美，契合诗篇教化自身的需求。（二）环节规划始终体现了“爱好”。依据大纲的精力和言语范畴的方针本次活动的规划思想始终围围着一个“趣”字。因为那是孩子的天分，教化应当无时无刻为孩子服务，从孩子的视点动身。用明丽的画面颜色，生动风趣的形象招引孩子们的眼球。经过老师针对性的发问让幼儿取得进一步的进步。（三）活动方法凸显嬉戏性。在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、赏识法、情境法等不同的方法方法绽开教化，激起了幼儿的学习爱好，体现了活动方法的丰厚性。一同，也将为活动取得好的作用打下了坚实的根底。（四）运用现代科技，充足发挥课件作用因

9、为幼儿年纪特征和生活经验的限制，对秋天的特征了解不多，形象也不深。经过课件的呈现可以让幼儿身临其景，加深对秋天的感受。不只能让幼儿对秋天大自然的漂亮产生深刻形象，还能激起其调查的爱好。幼儿言语表达才能的培育是进步21世纪人才本质的根底，它需求咱们老师不断总结教化经验，勇于探究，斗胆立异，为进步幼儿言语表达才能起到火上加油的作用。幼儿老师说课稿2一、规划目的大纲中指出，在幼儿园的言语教化中，咱们要“引导幼儿触摸优异的儿童文学著作，使之感受言语的丰厚和漂亮，并经过多种活动帮助幼儿加深对著作的领悟和了解。”散文诗是幼儿触摸较多而又非常喜爱的一种文学方法，它内容粗浅、言语生动、意境漂亮，赋有儿童情味，

10、不只能丰厚幼儿的常识、绽开言语、启迪才智，还能使幼儿的心灵和情感受到杰出的熏陶。酷热的夏天是一篇生动形象、充溢童趣的散文诗，是很好的阅览和堆集言语的资料。本教材中童话般的意境给夏天给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了夏天的的主要特征和自然现象，并在童趣中将散文漂亮的意境、拟人化的修辞手法等言语美的魅力充足体现出来。本教材还具有可拓宽的空间，孩子们可以搬迁经验进行创编，把自己对夏天的了解用绘画、言语方法体现出来。此外，除了去发掘其内在的文学内在，让幼儿感受文学言语的美，还可以有机整合相关范畴的内容，然后让幼儿多维度地去感受美、赏识美、领悟美与体现美。二、说活动方针依据所选内容，结合幼儿的

11、年纪特征，在大纲精力的引领之下，从情感、心情、认知、才能、技术五个方面拟定了一下三位方针：1、常识方针：引导幼儿依据图片，赏识并了解散文诗内容。（这是本次活动的要点方针，经过老师伴奏朗读激起幼儿赏识散文诗的爱好；运用散文挂图的呈现来帮助幼儿了解散文诗内容，可以加深幼儿形象。）2、才能方针：幼儿可以斗胆的在团风光前扮演并朗读散文诗。（难点）3、情感方针：感受夏天雷雨前后的不怜悯形，领悟散文诗漂亮的意境，然后愈加酷爱大自然。三、说教法、学法大纲指出，老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要不只要运用生动的言语，形象的动作来感染幼儿，还要充足调集幼儿的主动性，所以我运用以下教法：1、多

12、媒体教化方法：运用多媒体播映课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的爱好，招引幼儿的留意力。2、启示式发问法：经过设置一系列启示性的问题，激起幼儿的幻想力，练习幼儿的放开性思想。3、情境扮演法：让幼儿置身于实在的情境之中，经过人物扮演，添加幼儿的领悟，强化幼儿对散文诗内容的了解。教化心理学以为：学习者一同放开多个感知通道比只放开一个感知通道能更精确、更有用把握学习内容。所以我运用以下学法：1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的细致倾听，激起幼儿想说的希望，并经过言语鼓舞调集幼儿参与活动的主动性，让幼儿敢说。2、沟通探讨法：引导幼儿针对问题自动探究，发觉学习，调集多种感官参与活动，在说

13、一说的轻松气氛中把握学习重难点。四、说活动预备我遵从实效性、精约性、重复运用的理念，预备了夏天现象（ppt）、散文挂图、图谱。1.夏天现象ppt：是为了引题，经过ppt的呈现让幼儿知道夏天的到来。2.散文挂图：是经过直观教化法让幼儿愈加简略了解散文内容。3.图谱：运用图谱一一对应的方法帮助幼儿加深对散文诗内容的了解和回想。五、说教化进程活动进程主要有四个部分组成，别离是：（一）出示ppt，激起幼儿学习爱好。1.师：你们瞧，这是什么季节呢？（大班幼儿已有必定的了解才能，经过观看ppt及老师简略的发问，幼儿都可以知道这是夏天的到来。）2.师：夏天到了，气候是什么样的？假如气候很热，小动物和植物们会

14、怎样呢？咱们一同来听一听散文诗酷热的夏天。（老师让幼儿带着问题去赏识散文诗，然后进入其次环节。）（二）赏识散文诗，起先了解散文诗内容。1.老师伴奏朗读，幼儿赏识散文诗。（让幼儿在乐声中领悟散文诗的言语美，激起学习的爱好。）2.请幼儿说说夏天到了，植物和动物们产生什么事了？雷雨过后又怎样样了？（这儿的发问是让幼儿回想散文诗内容，对散文诗内容有起先的了解。并且大班幼儿的倾听才能及了解才能已逐步构成，信任大都幼儿都可以倾听出其间的内容，如：小草打了卷，花儿垂下了头当幼儿答复之后老师引导用散文诗中的言语来表达，让幼儿了解句式结构。当然也会有单个幼儿倾听才能较弱，无法了解散文诗中的内容，这时我会结合挂图

15、再次朗读散文诗，这也是我的第三环节。）（三）结合挂图再次赏识，进一步了解散文诗内容。1.出示挂图，再次朗读散文诗。（幼儿的思想以具体形象为主，运用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容。）2.结合图谱，加深回想。（图谱是我为幼儿建立学习的支架，让幼儿经过图谱来加深形象。从中我将幼儿的答复以图谱一一对应的方法呈现，然后让幼儿结合散文中的言语进行朗读。）（四）幼儿扮演散文诗。幼儿自由结组，别离扮演散文诗中的动物和植物，边朗读边扮演。（爱扮演，喜爱嬉戏是孩子们的天分。经过边说边扮演不只加深了孩子们主动参与活动的爱好，一同也加深了对散文内容的了解。丰厚了幼儿的情感领悟。）经过这样的规划，我信任基本能完结

16、所设定的教化方针，幼儿必定能在轻松、开心的气氛中得到绽开。活动中我充足以幼儿为主体，并且从引进主题赏识散文诗再次赏识情形扮演四大环节来绽开活动，其环节明晰、层层递进、环环相扣，从使整个活动有用的绽开。幼儿老师说课稿3一、规划目的：小小班幼儿的思想正处于直觉举动思想向具体形象思想过度的时期，他们情感显露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习、或殴伤可以的特征是只关怀活动的进程，不关怀活动成果，因而，小小班的教化活动应更留意嬉戏化、情形化，着重让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获绽开。小小鸡是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思想的特征决议了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情

17、形中学习。因而，我所选择的音乐将情形性和爱好性放在首位，节奏显着，形象性强的音乐引起幼儿活动的希望，别的，活动规划小小鸡到草地上玩和答应自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，重复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个进程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持生动，开心的主动心情，真实做到玩中学，学中乐。二、教化方针的拟定1、情愿用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。音乐学习心理学告知咱们：多种感知通道参与，特殊是大肌肉运动的参与，能有用地进步儿童对音乐的感知爱好和感知音乐的作用。新大纲中着重：供应自由体现的时机，鼓舞幼儿用不吐逆可以的艺术方法斗胆

18、地表达自己的情感、了解和幻想。方针1是本次活动的要点。2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏小小鸡。皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要绽开才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从文娱中学、从游玩中学，脱班幼儿很喜爱一边哼唱一边做仿照动作，小动物是幼儿最亲密的挚友，幼儿对小动物的叫声及感爱好，并好仿照动物的动作，因而对这首歌有激烈的爱好成了嬉戏的根底，方针2是方针1的根底上进行，又是方针1的打破口，而恪守嬉戏的规则幽将是成为本次活动的难点。三、活动预备为了引起幼儿的爱好，调集对音乐的主动性以及帮助他们对唱词内容的了解，加强节奏感等，我适当地运用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下预备：1、情形课件。

19、2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在嬉戏中学习的气氛。4、预备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。四、活动进程一、引出课题：听小鸡叫，问谁来了?幼儿答复，翻开课件引出小鸡及音乐。二、看小鸡、听节奏、做动作。1、引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激起幼儿的爱好。2、引导幼儿赏识音乐，并学做小小鸡。托班幼儿正处在听觉感官绽开时期，听觉的绽开比其他感官快而需求多，因而对音乐能表示出显着的心情反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有起先的形象。三、听歌曲，解说嬉戏规则。1、老师听音乐，扮演小小鸡，让幼儿仿照。2、引出鸡妈妈。老师扮演鸡妈妈找小鸡。(起先感知嬉戏规则)3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的。(幼儿扮演小小鸡在草地上游玩，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行嬉戏)五、幼儿嬉戏1、边听音乐，边哼唱歌曲进行嬉戏，再次激起幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规则，以此来打破本次活动的重难点。2、在嬉戏中完毕本次活动。