2023年二年级信息技术上册说课稿优秀范文模板.docx

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1、2023年二年级信息技术上册说课稿优秀范文模板 科学角度探讨的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。以下是我整理的二年级信息技术上册说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级信息技术上册说课稿范文一：信息与信息技术 第一课时 教学时间：9.5 教学内容：P24 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获得、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速马路; 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义

2、。 教学方法：1、从感性相识到理性相识，启发学生对问题深化思索。 2、电脑动画课件教学。 教学打算：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简洁地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用，即有价值。信息具 有价值) 2、信息无处不在，无时不有。(举例启发后，请学生自己举例) 只要我们留意一下四周世界，就会发觉信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯 教室里的板书，挂图 图书馆里的书报 春节联欢晚会的现场直播大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息 可用幻灯片展示以上图片 二、新课教学 说明： “ 一

3、、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度探讨的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必需借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获得、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” 利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术 “1、信息的获得” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫

4、描仪、传感器等电子感测装置来获得。 “2、信息的传递” 信息只有通过沟通才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞>报纸、电报、电话、广播>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标记。甚至人们把今日的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济快速发展起来的社会。

5、” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速马路 信息高速马路是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维(也叫光缆)为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为货物，覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。” 利用电脑展示什么是信息高速马路 全课总结 1、什么是信息? 2、信息技术包括哪些重要的技术? 3、为什么有人称现代社会为信息社会呢? 4、什么是信息高速马路? 其次课时 教学时间：9.7 教学目标;1、了解了解信息技术对每个人都很有用。 2、了解应当留意信息道德。 教学过程：一、观看有关信息高速发展的录像。 二、学生谈谈感觉 1、你是如何理解信息与信息技术

6、的。 2、你身边哪些与信息有关。 3、在你的身边有哪些是应用信息技术的。 三、学习新课 现在请同学们看图片，图片上的人在做什么?用什么方式?师问生答：闲聊：语言、声音。报纸：文字、场景。电视：符号、图像、语言、场景、声音。他们各自得到什么?新闻、消息、情报、数据等。板书：信息：用语言、文字、符号、场景、图像、声音等方式表达的新闻、消息、情报和数据统称为信息(学生齐读)。 老师说明：信息的定义是多种多样的，它具有下面几个特征：1普遍性和无限性2可传递性和共享性3依附性和商品性4可处理性和可增值性 信息是通过载体传输的。电脑、电视、报纸其本身并不是信息，而是信息的载体。比方说：假如停电了，我们还能

7、不能从电脑、电视上获得信息呢?(生答)只有它们负载的内容才是信息。(完成任务1) 信息在现代社会无处不在。人们每时每刻都在接触、传播、加工和利用信息。人们的生活、工作和学习离不开信息。其实我们的祖先很早就意识到了信息的存在和它的价值。现在请同学们再看一组图片。图片上的人通过什么获得信息?提问。(手势、语言、表情、烽烟、驿站) 人类虽然很早意识到了信息的存在和它的价值，但是真正把信息学当作一门科学加以探讨是从二十世纪中期起先的。人类要更快、更多、更精确地获得信息，从而有了信息处理与信息技术。 要处理信息首先要获得信息。提问：请同学们讲一下现代人获得信息的方式。(手、鼻、舌等感觉器官;报纸、杂志、

8、电脑、电视、照相机、摄像机、度量工具、卫星;与人闲聊;) 获得了信息，要对信息进行处理才能更好地利用信息。信息技术涉及信息 的采集与输入、存储、加工处理(如计算、统计、查询等)、传输、输出维护和运用等。在运用电脑处理信息时，必需要将待处理的有关信息转换成电脑能识别的符号。符号化的信息就是数据。数据的详细表现形式可以是文字、声音或图像。(学生齐读) 同学们听说过 IT这个名词吗?知道或者听说过的同学龄请举手。IT就是信息技术。它是英文：Information Technology信息技术的英文缩写。什么是信息技术呢? 板书：信息技术：应用信息科学的原理和方法有效地利用信息资源的技术体系(学生齐读

9、)。它主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、大众传媒技术和传感技术等。 利用电脑处理信息是当今社会文明进步的标记之一。下面请同学们再观看一遍刚才的图片。比较一下古代、近代和现代的人类处理信息的方法有什么不同并且展望一下将来信息技术的发展。(学生分组探讨，老师巡察。) 课堂总结： 同学们，电脑的问世，使得信息的处理和传递的手段有了天翻地覆的改变，它变更了人们几千年来的传统观念，这是信息技术的一次巨大飞跃。如今电脑已经深化人们的日常生活、学习和工作等各个方面。就像刚才大家探讨的那样，将来的世界将是电脑的世界，信息技术将以人们难以估量的速度飞速发展。作为二十一世纪的主子，信息时代是属于你们的。因

10、此我们肯定要学好信息技术课，将来为社会做出你们应有的贡献。 二年级信息技术上册说课稿范文二：和计算机交挚友 第一课时 教学时间：9.12 教学内容：P57 教学目的 1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。 2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3、学生了解计算机处理信息的过程。 4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教化。 教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2、学生了解计算机处理信息的过程。 教学难点：计算机硬件和软件的概念。 教学打算：计算机及相关软件。 教学过程 一、质疑导入 我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的实力很强。那么，同学们你们知

11、道这样高性能的机器它原委是由哪些部件组成的呢? 通过今日的学习，大家就肯定能解决这个问题。 二、自主学习，探究新知 1、先请同学们自己看书P.5-P.6上半部分，边看书边思索： 计算机是由哪两部分组成? 计算机硬件是由哪几部分组成? 计算机软件有哪几类?它们各有什么用途? 老师巡察检查学生自学状况。 2、指名学生回答问题，老师补充说明并留意订正。 学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件? 老师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等;软件是用来指挥计算机工作的吩咐语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有

12、身体，却没有学问和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它驾驭“学问”、形成“思想”这就是软件。 4、指名学生回答问题，你有几种分法?怎样分? 从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括中心处理器、存储器、输入设备、输出设备等。 5、指名学生回答问题。 学生答后，老师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点;向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。 6、 学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的

13、价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有许多优秀的软件等待着同学们学好学问去开发。 三、学生仿照硬件作“自我介绍” 通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中心处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们原委有何神通，你认为谁最重要呢? 请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中心处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以

14、及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的安排，等同学们读书后自己选择。 同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个仔细细致地读，为你的发言作好充分打算，来劝服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你劝服他们。 四、学习计算机信息处理的过程 阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程? 全课总结 同学们，今日我们一起探讨了什么问题?把你的收获告知你的同桌。 其次课时 教学时间：9.14 教学目的 学会开、关机 教学难点：1、了解计算机外设的开、关依次 2、正确学会开、关机 教学打算：计算机、网络 教学过程： 一、教学导入 二、教学新课 (一)老师示范讲解 在把电脑喊醒

15、之前老师先考考小挚友们一个最最简洁的问题，小挚友们早上醒来第一件事是干吗?老师再重复一遍，是第一件事。 刚才小挚友们说了许多，有的说穿衣服，有的小挚友说是洗脸，还有的小挚友说叠被子，但老师却不同意小挚友的看法，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么? 对了，首先是睁开眼睛，我们小挚友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小挚友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做? 1、老师示范开显示器，同时提示电源指示灯的颜色改变 光睁开眼睛怎么行呢?，我们的目的是让他和小挚友们一起做嬉戏，我们要让他动起来，那其次步我们应当怎么做?其实很简

16、洁，就是接通电源。 2、老师出示电源开关“POWER”标记，同时逐台电脑巡察开机状况 按下它之后，我们请小挚友们说一说你发觉了什么? 左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。 现在电脑就会和小挚友一起来学习了。比如说画画了 3、老师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。 刚才我们让电脑给我们小挚友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。 4、老师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。 小挚友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后起先休息。电脑同样如此。我们最终也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休

17、息不好，他会生气的。再次提示小挚友，我们最终千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。 5、老师示范关显示器。 (二)、学生练习开、关电脑 在老师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。 老师巡察指导。 二年级信息技术上册说课稿范文三：练习运用鼠标器 第一课时 教学时间：9.19 北京版小学信息技术P13-14 教学目的和要求 通过学习，使学生驾驭鼠标的用法。 教学重点：鼠标的各个操作方法。 教学难点：鼠标的双击操作及拖动。 课前打算：计算机、网络 教学过程 一、 新课导入 同学们看到过老鼠吗?那么老鼠长得是怎样的呢? 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像? 那我们

18、知道鼠标有什么用吗?鼠标可以操作电脑，那么鼠标究竟怎么用，接下来就请同学们仔细听老师讲。 二、 新课教学 (一)老师讲解 大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗? 1、握鼠标的基本姿态 手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。(先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下)。 2、用鼠标移动光标 在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动;你把鼠标往右移动，箭头就会往右

19、移动;你把箭头往前移动，箭头就会往上移动;你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来限制显示屏上箭头的位置。 3、鼠标单击动作 4、鼠标双击动作 5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。 二)学生自由练习 老师巡察指导。 其次课时9.21 教学内容：P14-15 教学目标：1.学会进入纸牌嬉戏 2.了解纸牌嬉戏规则 3.在嬉戏中熬炼操作鼠标的实力 教学重点难点:纸牌的嬉戏规则 教学过程: 一、 导入 你们喜爱嬉戏吗?(喜爱)那今日我们就来学习一种嬉戏_纸牌. 二、 新课

20、 1、 走进纸牌嬉戏 师讲生做 单击“起先”按钮，选择“程序”，再选择“附件”，再选择“嬉戏”，最终单击“纸牌”就进入了纸牌嬉戏。 2、 纸牌嬉戏规则 嬉戏目标：最终将纸牌叠和发牌叠中的牌根据同一花色从小到大(从AK)的依次移到右上角的四个空位中去，形成四个花色堆。 嬉戏方法： 开局时，假如望见七摞纸牌叠的上面有A，就用鼠标双击或用鼠标拖动移到右上角的空位中去，然后移动面板上其他可移动的牌。 纸牌叠中的牌应按从大到小，黑红相间的方法排序。 当下面的牌无法再进行排序时，可用鼠标单击窗口左上角背面朝上的发牌叠，一次翻三张牌或一张牌，翻到可用的牌将其移到下面参加排序。 移动牌时用鼠标拖动，要移到花色

21、堆双击该纸牌。 当下面纸牌叠的牌无法移动到花色堆，也无法移动排序，左上角的发牌叠的牌也没法缓解牌局时，你就输了。 要想重开一局，可打开“嬉戏”菜单，单击“发牌”吩咐。 学生练习 3、 嬉戏竞赛 三、 练习 看看你能赢多少次? 四、 板书设计 五、 课后小结 第三课时 教学时间： 教学内容：14-15 教学目标：1.学会选择纸牌背面的图案 2.学会变更嬉戏的选项 3.在嬉戏中熬炼操作鼠标的实力 教学重点难点:变更嬉戏的选项 教学过程: 一、 导入： 进入纸牌嬉戏 师：大家在平常玩扑克时,留意到没有扑克背面的图案各种各样,再看看我们的纸牌嬉戏,是不是也有不同的样式呢? 当然可以! 二、 讲授与探讨

22、 1、 选择纸牌背面的图案 师讲生做 用鼠标单击“嬉戏”菜单，再单击“背面图案”，将打开“选择纸牌背面图案”窗口，用鼠标单击一个自己喜爱的图案，再单击“确定”按钮，图案就选择好了。 学生练习 2、变更嬉戏选项 用鼠标单击“嬉戏”菜单，再单击“选项”，将打开“选项”窗口，可以在“翻牌 ”选项中将“翻三张牌”改成“翻一张牌”等等。 三、 学生练习 四、 嬉戏竞赛 五、 板书设计 六、课后小结 第四课时 教学时间： 教学内容：P15-16 教学目标：1.了解扫雷嬉戏的规则 2.学会运用鼠标右键 3.在嬉戏中熬炼操作鼠标的实力 教学重点难点: 嬉戏方法 教学过程: 一、 导入 纸牌嬉戏我们已经玩的很熟

23、识了，今日又有一个新嬉戏向我们挑战扫雷 还记得进入纸牌嬉戏的方法吗?扫雷嬉戏的进入方法和它一样。 学生操作进入“扫雷”嬉戏。 二、讲授与探讨 1、扫雷嬉戏的规则 介绍扫雷方法 师边演示边讲解 用鼠标单击某个小方块，被单击处若没有雷，则显示数字，该数字表示与它相邻的方块内有几颗雷，即以该数字为中心的九个小方块内有雷的个数，在你认为有雷的地方单击右键插上小红旗，表示将雷解除。假如拿不定办法或认为红旗插错了，在小红旗上再单击一下右键，这时小方块上出现问号，当第三次用鼠标右键单击，问号消逝，小方块复原到原始状态。直到把全部的地雷都挖出来，这是计时器将告知你取得本局成功所用时间。 学生练习 2、 变更嬉

24、戏的级别 假如初级玩的很好了，还可以升级。单击“嬉戏”菜单，单击“中级”或“高级”，就进入了“中级”或“高级”的扫雷嬉戏。 学生练习 三、 嬉戏竞赛 看谁最先排完全部的雷(初级) 四、 板书设计 五、 课后小结 第四课时 教学时间 教学内容：P15-16 教学目标：1.学会用右键打开快捷菜单 2.学会排列屏幕上的图标 教学重点难点:快捷菜单的运用 教学过程： 一、 导入: 师：在扫雷嬉戏中我们以向大家介绍了鼠标右键的运用，但运用右键不仅仅只是为了挖地雷，利用它还可以打开快捷菜单，提高操作效率。 二、 讲授与探讨： 师讲生做 1、 打开快捷菜单 当我们把鼠标指针移到屏幕空白处，单击鼠标右键，在鼠

25、标指针的下方出现一个下拉菜单，这个用右键打开的菜单被称为快捷菜单。 学生练习打开快捷菜单 2、 排列图标 在快捷菜单中选择“排列图标”，再选择一种排列方式，然后单击鼠标左键，视察屏幕上图标的排列改变。 三、 练习 试着将五种排列图标的方式都做一遍，视察屏幕上图标排列的改变 四、 板书设计 五、 六、 课后小结 第五课时 教学时间：9.28 教学目标;1、全面了解鼠标指针的含义。 2、深化初步驾驭鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。 教学过程： 一、小结相识鼠标器 常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生视察鼠标器。 运用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上

26、，手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。 试一试 右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，视察鼠标指针的改变。 我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形态。同学们可以查看课本中相关内容做肯定的了解。 二、小结鼠标器的5种操作 (板书鼠标器的操作) 我们怎样运用鼠标器呢?鼠标器的基本操作有5种(板书：指向、单击、拖动、双击、右击) (讲解，学生动手试一试) 指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。 单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“起先”按钮上单击鼠标左键，看效果。 双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击;指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。 右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。 拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发觉我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。 三、你能说说鼠标的基本操作要领吗/ 课堂小结