教师两学一做讲政治有信念演讲稿.docx

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1、教师两学一做讲政治有信念演讲稿以的讲话精神为指针，深刻反思自身问题，进一步增加责任感、使命感，努力打造风清气正的教书育人环境!我为大家整理了老师两学一做讲政治有信念演讲稿3篇，欢迎大家阅读。老师两学一做讲政治有信念演讲稿篇120xx年，中心确定要在全党开展以“深化学习党章党规，深化学习系列重要讲话，做合格的共产党员”学习教化。这是继党的群众路途教化实践活动、“三严三实”专题教化之后，深化党内教化的又一次重要实践，也是面对全体党员从集中性教化活动向常常性教化延长的重要举措。各地党组织要把这次学习教化作为一项政治任务，融入党员教化管理新常态，打造一支

2、具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的党员干部队伍，为全面建成小康社会奠定扎实的组织基础。要把“两学一做”落实到强化志向信念上。强调指出，志向信念是共产党人的精神之“钙”，必需加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。“总开关”问题解决不了，就会出现世界观上的偏差、人生观上的迷失、价值观上的错位,就会影响党员干部在群众中的形象，就会动摇党的执政根基。没有志向信念，志向信念不坚决，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”

3、，就会出现越规出界、跑冒滴漏的问题。因此，要以“两学一做”为契机，引导党员干部学党章、学党规、学系列重要讲话，读原著、学原文、悟原理，坚决“三个自信”，补足“精神之钙”，铸牢“党性之魂”。要通过“两学一做”活动，把学习党章党规和系列讲话制度化、常态化，依据不同对象敏捷学习形式，增加学习效果，引导党员干部自觉把党章党规和系列讲话要求转化实际行动，做到学而信、学而用、学而行，做到思想同心、目标同向、工作同力、落实同步，以实实在在的成果展示学习效果。要把“两学一做&rd

4、quo;落实到讲纪律守规则上。没有规则不成方圆。党章和党规是党员干部必需遵守的基本行为准则。任何人，不管官多大、资格多老，都要讲纪律守规则，仔细履行好党章给予的权利和义务，严格遵守党纪党规，落实好“三严三实”要求。假如没有铁的纪律，党员干部队伍就会成为一盘散沙，就会丢失战斗力和生命力，更谈不上纯净性和先进性。“善禁者，先禁其身而后人”。作为执政党，正人先正已，必需要把党员干部队伍管好用好。要通过“两学一做”学习教化，使党员干部明确“红线”、知道不行逾越“底线”，自觉按党章办事

5、，自觉遵守党规，自觉践行“三严三实”要求。教化引导党员干部在关键时刻、重要关头，始终保持政治定力、守住法纪底线、把好私德关口，树好自已形象，为党员干部队伍增光添彩。要严格执行党纪党规，对于敢于顶风违纪的党员干部，要敢于“亮剑”，敢于对党内政治生活庸俗化说不，敢于同党内不良倾向作斗争，敢于高举党纪党规戒尺，切实维护好党纪党规的肃穆性和权威性，始终保持高压态势，使党员干部不想、不敢违规违纪。老师两学一做讲政治有信念演讲稿篇2同志们：今日这个会议，是经市委、市政府主要领导同意召开的，很重要，也特别紧急。大家都知道，在老师节发表重要讲话后，我市发生依兰县

6、高级中学的老师索礼谩骂学生这一事务，性质恶劣，影响极坏，损害了老师形象，教训极其深刻。反映了我们工作存在一些薄弱环节，工作做的还不细致、不仔细、不深化。召开这次会议的目的，就是要在全市教化系统肃风整纪，严厉查处师德违规行为，打造高素养老师队伍，树立教化系统良好形象。我着重强调三个问题：一、要站在讲政治的高度，充分相识加强老师职业道德建设的重要性国家兴衰，系于教化，教化兴衰，系于老师。老师职业道德素养，关系老师队伍整体素养凹凸，关系全市教化事业发展水平，更关系青少年身心健康发展和全市经济社会发展大局。(一)加强老师职业道德建设，是办人民满足教化的迫切要求。师德建设恒久是老师队伍建设之&ldquo

7、;魂”。办人民满足教化，良好的老师职业道德是最基础最核心的要义。站在办人民满足的高度，党和政府历来高度重视老师队伍素养提高。国家中长期教化改革与发展规划纲要强调，“加强老师职业志向和职业道德教化，增加广阔老师教书育人的责任感和使命感。老师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教化感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”。20xx年国务院出台了关于加强老师队伍建设的看法以及教化部下发的一系列配套文件中，都对加强师德建设提出了明确要求。特殊是今年老师节前夕，在与北师大师生代表座谈时发表重要讲话，对广阔老师提出了要做“有志向信

8、念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师的希望和要求，体现了党和国家对广阔老师的亲切关怀和殷切希望。与此同时，规范老师从教行为的措施和力度也在不断加大。20xx年，教化部重新修订印发了中小学老师职业道德规范，去年以来连续出台了中小学老师违反职业道德行为处理方法、严禁老师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定等文件。从宏观到详细，从建设到规范，体现了党和国家对提高老师素养的重视，体现了办人民满足教化对提高老师职业道德水平的迫切要求。(二)加强老师职业道德建设，是教化担负立德树人使命的根本保证。老师的言行，影响孩子的一生，确定社会的将来。教化绝非单纯的文化传递，而是一个用人格铸

9、造人格、专心灵唤醒心灵的过程。老师的言行，无时无刻不在潜移默化的影响着学生。学生从老师身上，干脆接受着思想和道德、情感和意志、学问和技能的启迪和教化。老师本身就是一本无字的书，能以实际行动教会学生怎样做人。党的提出，把立德树人作为教化的根本任务，育人先育德，育德先育魂。老师只有在政治思想上、道德品质上、学识风范上、人格魅力上，以身作则，领先垂范，才能真正为人师表，静下心来教书，潜下心来育人，吸引学生，感染学生，为学生的成长供应示范，帮学生树立远大志向和崇高品德，促进学生全面发展、健康成长。就象所讲，“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”老师的使命和社会

10、责任重大，只有自身立德、修身在先，才能担负责任，不辱使命。(三)加强老师职业道德建设，是促进我市经济和社会发展的强大动力。教化是民生的基础，是一个城市经济、社会发展的基础性工程，意义不必多讲。同时，也是社会文明程度的重要体现。全市老师队伍近10万人，这支队伍职业道德素养水平，是全市的一个大窗口，是一张城市文明程度的名片。全市学生近百万，每个学生背后都至少有五、六位位亲人，全市就有五、六百万人干脆关注教化、关注老师，老师的一言一行会影响到几乎每个家庭、每个角落，容不得我们有半点疏忽。特殊是当前，我市正在争创全国文明城市的紧要关头，创城活动中，教化涉及的内容许多，老师师德和未成年人思想道德在测评体

11、系中占重要分值，这种影响之大，是很多经济指标不行取代的。每一名教化工作者，要切实站在全市经济社会发展的角度，重新相识老师职业道德建设的重要性和紧迫性。二、要切实认清形势，正视当前师德师风建设中的问题和差距始终以来，从国家到地方，支持教化、发展教化、关切老师的政策不断出台，持续加大对教化的投入，尽最大努力提高工资水平，加强对老师的培育培训等等，体现了党和政府对教化、对老师的重心与关切。各级教化行政部门也从努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高素养专业化老师队伍动身，落实国家一系列加大老师培育、培训的政策，特殊注意加强老师职业道德建设，完善工作机制，开展自下而上逐级开展师德承诺，自

12、上而下开展师德考核评估，树立师德优秀典型。去年市委宣扬部、市教化局开展了师德“十佳百模千优”评比活动。刚刚过去的老师节，我们组织师德先进典型作报告，表彰优秀老师代表，目的也是要通过典型引路，影响和感召广阔老师。这是好的方面，是我们当前老师队伍建设的总体形势，也是主流。但是，我们必需醒悟看到，当前师德师风建设还存在不容忽视的问题，个别老师的师德师风问题还很严峻。主要表现在：一是责随意识淡薄。师德问题年年抓，反复强调，可越到基层，工作力度越有递减的趋势，归根究竟就是重视不够，责随意识不强。我们虽然明确了师德工作领导责任，确定区(县、市)教化行政部门和学校是本地区、本学校师德

13、建设的责任主体，局领导和校长是第一责任人。但个别 “一把手”对这个问题相识不上去。总觉得，这是大气候，管和不管意义不大;上级的文件精神传达不到位;个别区、县(市)教化局领导认为，即使出了问题，也有校长担当责任，“火”烧不到自己身上，怕影响学校，想方法包庇袒护当事老师。个别校长把更多的精力放在抓成果和升学上，忽视师德师风建设。老师培育过程中，重师能轻师德，一手硬，一手软。对教学成果好的老师师德失范行为，怕影响学校，不指责，不查处。这次依兰老师发生的问题，从工作落实方面，就是责随意识淡薄。开学前，教化部特地下发了严禁老师违规收受学生及家长礼品礼金的通

14、知，省、市高度重视，依兰县教化局也召开校长会进行了传达，但到了学校就束之高阁，并没有真正传达到每位老师，给老师以警醒。二是敬业精神不强。个别老师整体业务水平不高，不能静下心来教书育人，反而乐于比吃比喝比享受;工作上拈轻怕重，只讲待遇、不讲奉献;还有的老师只管教书，不管育人，对学生的不良言行漠然视之，不加教化引导。个别老师在教化教学工作中，不仔细探讨教化教学方法，照本宣科，工作不思进取，得过且过。这种状态连至少的教学任务都不能很好完成，谈何教书育人;老师最至少的敬业精神、职业追求都没有，怎能做到“学为人师，行为世范”。三是违规补课问题。老师违规补课问题，国家明令禁止，也下

15、大力气治理，可谓“老鼠过街，人人喊打”。20xx年以来，市教化局明察暗访，查处14起违规补课，处理21名违规老师，解聘2名老师，追究5名学校负责人责任。就是这样，仍旧有一些老师受利益驱动，热衷于搞有偿家教，课上无精打采，课外精神十足;甚至个别老师有意不完成教学内容，课上有意讲的少，课外再讲全，利用职务之便动员、组织或强行要求学生跟其补课;有的老师之间相互介绍或供应生源，联合补课;有的县(市)农村学校老师，强制或变相强制学生到自己家里住宿，收费补习，引起学生和家长剧烈不满。为了躲避查处，把补课由地上搬到地下，由补习班搬到家里，甚至打起游击。对此类问题要严查严处，绝不手软,

16、并追究校长责任。四是从教不廉洁问题。国家三令五申不允许组织学生统一购买教辅材料，但有些学校和任课老师，挖空心思在教辅材料上下功夫，不准统一购买，就实行指定书目、指定书商的方法，引导学生购买，与书商、文教店利益挂钩，收取回扣。有的老师收受学生及家长礼品礼金，更为严峻的是索要或诱导学生及家长送礼金、购物卡、礼品，甚至利用职务便利，在分班、排座上收取好处费，接受宴请，利用家长办私事等，这不仅是职业道德违规的问题，甚至是违纪违法。五是法律意识淡薄。个别老师体罚学生，或以羞辱、卑视等方式变相体罚学生，卑视学困生，造成学生身心损害;个别老师不按正常渠道反映问题，不信任组织，造谣惑众，诽谤滋事，帖子信件满天飞，有意夸大歪曲事实;有的私自搞串联，甚至鼓动家长上访、群访，这些行为严峻干扰了学校的教化教学秩序。