教师读书演讲稿三篇_1.docx

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1、教师读书演讲稿三篇老师读书演讲稿三篇演讲稿可以提高演讲人的自信念，有助发言人更好地呈现自己。在社会一步步向前发展的今日，越来越多地方须要用到演讲稿，来参考自己须要的演讲稿吧！下面是我细心整理的老师读书演讲稿3篇，欢迎阅读与保藏。老师读书演讲稿 篇1得觉认为，人都有自和我两部分，人每每遇到事情时，内心的自我就起先有了对话。因此，对于遇到事情后的想法及做法，都是自和我形成习惯的对话带来的结果。自是内在自动产生的能量，是内心的对话，是情感、心情产生的来源。自有一个成长过程，它会产生念。念是自说给我的话，是自我爱护装置，它爱护我的平安，确保我的欢乐，平安和欢乐是自的基本职能。主动正向的念会让人产生正面

2、的能量。消极负性的念会使人产生负面能量。在自我内部，自是灵性的开关，是通向觉的通道，也是我和觉之间的通道，用感受不断成长。自的存在特点是顺应、改变、自由、自由，自的思维方式是顿悟、感悟、灵动。自的活动形式是感受，即情感体验。我是对外沟通，是角色、是标签、是面具、是习惯，就是一个人外在显露出来的形象。是社会、家庭里不断认同的角色、标签、面具和习惯不断地被四周人确认出来的现在本真的你，是被人固定、程序化形成了的我。我会产生责任、压力、累和无助，会受到社会的影响而产生从众需求，受社会、时代和环境的影响。自从诞生就始终拥有，自享受欢乐，享受平安，享受自然的状态。我从诞生后渐渐地被四周、社会逐步地标签出

3、来，我是一个从客体逐步走入到被自认同的一个过程。我的角色许多，自能够接纳的角色就可以促使自我和谐。自会带着情感去运用我，给我指令，让我去达成目标，以满意自的欢乐。自我的关系是从没有到有，从不和谐到和谐，有些我和自的内容很难达到完全的协调，我始终被自引领着，我所完成的全部项目全部事务，都源自于自的需求。当自和我处在平衡的时候，自就接纳了一部分不能完成指令的我，更接纳了可以达成目标的我，这就是自我关系。合理的运用自我关系，主要变更自。因为自不断地产生念，让自产生合理的念，适应环境的念，促使成长的念，自我关系才会和谐。当自产生消极的念时，我们可以用我的强硬外加指令，重复的一些语言、行为、音乐、躯体的

4、体验来变更自的念头，自我对话关系就可以在足够多的重复内容中变更。拥有信念就是自我处在最好的互动状态。自我是一种自然存在状态，是在社会中不能够觉知但可以显化的一种存在方式，是一种体验、表达和互动方式。自我可理解为是自与我不断交涉，不断相互影响的过程。自我最终要达成一种平衡关系，自我就是在情感体验与思想意识、感性与理性之间不断找寻平衡的过程。自我是一种能量存在状态，就像阴阳，我是阳的显化，自是阴的存在，用来跟阳互动。自我是能量体，显化在人的躯体上，当能量耗尽，躯体就会死亡。自我是改变源，可以改变转换和消逝，能量可通过自我修炼提升，也会因自我的互动而衰减。自我最大的能量增量在于抓住它的阳动，阳是它真

5、实的存在和外显状态，这种状态会让自我的能量越来越强。自我是一种初始能量的耗尽过程和再补充能量的增量过程的复合体。能够合理的驾驭和运用自我，能量就会越来越强。当能量增长到肯定程度时就会转换成另一种存在状态能量耗尽时的转换过程就是死亡。得觉自我理论最核心的是修炼人的自我对话，顺应自然，顺应社会，顺应内心的一种自我对话模式。和谐的自我对话表现为遇事能主动的面对，不是劝服自己，而是找到将来。不是找到做事的理由，而是获得主动的动力点，让自己主动地面对并不带负性心情。展示出的行为张弛有度，符合现实并能够顺应现实，不会因别人的揣测、评判或怀疑而自我内心纠结。当得觉对话模式建立起来后，对话者主动主动地调适自己

6、，快速回来到一个真实自我而不带面具，此时自起到主导作用，不太受到四周的干扰和影响。外人看这种人，简洁，有时好像没头脑，但觉得聪慧，处理事情会很才智，有真实感，不知不觉间逐步成为人群中的核心，使人接收到正向的力气。得觉修炼的第一个状态：自信，化解心情时间比以前缩短，让人产生希望，自然的获得欢乐，展示出乐观的状态，抗挫实力增加，遇事更能够淡定。自我对话的三种状态：第一种人始终生活在过去里，考虑和处理的问题都是过去的问题，在过去的岁月里不断清理自己的库房和贮存室一样。虽然有短暂的顿悟惊喜，可还是在过去里，更依恋过去，不断重复过去，时时处于依恋中、回忆中、情境中，在这样的感觉和心情中度日，丢失掉现在的

7、自己和将来的自己。他的面是朝着过去、朝后的，他倒着在走，面对过去，背向将来，这是倒退的含义。其次种人是转身看着现在，他的身心都在忙现在的事情，很少关注过去，也没时间顾及将来，他们始终处理现在的事情。他们始终在抓，抓眼前可以抓住的东西，以为抓住就可以解决全部的问题。看不到将来，劳碌于现在，没有价值感。第三种人是往前走的人，他们每一步都面对太阳，他们的行动跟生命自然发展轨迹合拍，这样的人活在梦里，敢于放弃过去不能解决的问题，敢于面对将来的挑战，精力都放在将来的幻想里、发展上，把握每一个当下，走出绚丽的生命，这种人轻松、喜悦。纠结的人始终在看过去的事情，劳碌的人始终在关注现在的事情，才智的人始终在看

8、前面的事情。得觉人是始终往前走的，无论在什么时候都让自己觉知，把自己调整到面对往前走的状态，这就是自我对话的诀窍。自的表达方式是念，我的表达方式是信，自我的对话产生信念。信是我的表达方式、行为方式、存在方式、语言方式。信可以是语言，可以是眼神、表情、呼吸、行为、肢体动作，或是某一件事情。人们以信的方式和社会、自然界、人进行沟通，当这种表达的能量传递出去的时候，对方就可以感受得到，感受到的就是息。人对外交往的方式就叫信息。以信息的方式来表述自己的存在，同时给自己定位，并找到适合自己的位置，用信息的方式来确定自己的平安系数。念，是自产生的，是自的描述方式、表达方式、沟通方式和显化方式。念是自动的是

9、自的能量，如念的能量被我收到，我就会有力，假如我受到这种力气并去完成念的内容，就叫念力，我的行为叫精进力。这时就叫正念。念是用情来表达它的内容，释放和贮存、提升它的能量都与情有关。自我对话和谐：我的角色扮演，在调整、选择和筛选下，确立了哪些是可以让自己愉悦、轻松的角色，基本上习惯化，固化下来，并自动地用这样的习惯去调整自己去扮演新我，同时快速把可以固定下来的我进一步固定下来。自能够快速地收到我一次一次地确认，并感受到欢乐。自的信息能更进一步精确地让我去达成目标，同时，自选择我能够完成并不断地开发出我的潜能，让我生活在一种新颖的状态中回馈回来，华蜜地确认，增加自的能量。自我和谐的第一个层次，须要

10、到处去充电。其次个层次可以自己充电了。标准是，目标更清晰，自信念更强，拥有信念，精进力增加，无论遇到什么，都会自然地有力气的往前走，发觉自己的适应力增加，无论在什么状态下，内心都会出来让自己喜悦的力气，而且可以从多个渠道、多个途径打开这样的开关和渠道，时时享受，在详细项目中更加专注并放下与此项目无关的事情。第三个层次，自我协调，并感受觉的存在。自我的对话，已成为无需觉知的习惯。在觉的感受下，观赏着自我的对话，轻松面对每一件事情，并从中获得喜悦。还可清楚地知道，这样的对话所产生的最好的结果，并会视觉化，同时可以将过去所经验的全部生命历程中可以运用的画面整合成一个系列图片，并显化在大脑中，从中获得

11、欢乐，并在不断的回放中确认最终的画面达成后的景象。一句话概括为：自无杂念，我不乱行，觉知自我；所得自然，所行无碍，身心平稳，神聚力足。得觉自我对话：首先是找到自己的原动力，并确认以什么作为能源。人的动力源是因为某种需求，无论是什么需求，都由冥冥中的感觉带领自己，这种冥冥中的感觉就是最本质的动力源。并找到动力源的开关，有了动力源，有了开关，就知道加什么原料以及如何往里加了。接下来，要找到自己念的提问方式和我的说话习惯。对于活在过去里的人，要用我的语言来变更念的内容，重复确认并增加跟将来有关的内容，延长这些内容所须要耗费的时间；对于活在现在的人来说，也要用我来变更，但我的语言只须要确认跟将来有关系

12、的主动内容；对于活在将来的人来说，他的念是正念，无需对话，只须要确认就是了。我说给念的确认方式肯定要符合念的提问方式和提问的句型，这种方式和句型，是念长期的一个习惯，不被他自己觉知，得觉通过不断地梳理就可以清楚地知道这些提问的方式和句型中，可被我们运用和嫁接的关键点。我们利用我反复地说出可以连接的关键词，转换语句，就可以将心情能量转换。以上是我对得觉自我理论解读后的体会，以及对部分重点内容的摘录吧。对得觉自我理论的彻底理解和正确运用还相差很远，但我会不断地接着研读和运用它，最终达到彻底理解并能够运用自如为止。老师读书演讲稿 篇2班主任工作漫谈这本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，

13、以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的详细措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、详细，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪烁才智的光线，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力气！班主任工作漫谈涵盖了以班主任为主题的全方位教化、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素养、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细微环节，全面科学，实在又好用，是广阔班主任、老师的必读教科书。魏书生是我国教化界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教化理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以

14、学生为学习主题的教化方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教化改革的重要内容。有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。我仔细学习和阅读了魏书生班主任工作漫谈这本书，读完此书，感觉有很大收获。下面谈一点自己的读书体会：一、以身作则，为人师表。书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是老师必需时刻牢记在心，实践在身的。常常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课老师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信任的。作为班主任，更要到处为人师表，注意自己的

15、一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生的心灵，用“真爱”去发觉和培育孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。老师的一举一动、一言一行都干脆对他们起着潜移默化的作用。要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具仿照力的一个群体，他们时时刻刻视察着老师的一举一动。如：教化学生遵纪遵守法律，老师就不能有作奸犯科行为；教化学生不怕脏、不怕累，老师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学

16、生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，井井有条，而不留意自身修养，也不会收到满足的效果。二、要有剧烈的事业心和责任感。教化事业的工作者必需有剧烈的事业心、责任心，时时到处严格要求自己，坚固树立了老师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感受，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作很累，现在却体会到，我们的工作是充溢的，意义是深远的，职业是华蜜的，班主任必需做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐性、细心”，去关切每一位学生，酷爱每一个学生是我们的责任，教化这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关切、去

17、教化，让他们感觉到在学校里比在家里的还要华蜜的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要学学问又要学做人，全面关切学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需担当的责任和义务。三、信任学生、敬重学生、激励学生。通过阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，我更进一步相识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常须要。作为班主任，对于学生，首先是亲近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到在欢乐中成长，在欢乐中学习。对每一位学生做到公允、公正，严格要求，不卑视，不挖苦，耐性教化、耐性指导。

18、老师只有专心去教化学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向发展。总之，读过魏书生班主任工作漫谈之后，感觉他引领我们进入了一个到处都是发觉，到处都是人生感悟的奇异境界，在他的世界里，教化也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应依据实际状况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品尝魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的状况相联系，也引发了不少的困惑和思索，但有一点是可以学的，那就是对这份职业的酷爱与执着。老师读书演讲稿 篇3敬重的老师同学们：大家好! “万般皆下品，唯有读书高。”“读万卷书，行万里路。”这是中国老百姓信奉的一句

19、至理名言;“读书变更命运，学习成就将来。”这应当是学问经济时代一种不行争议的共识。作为一名老师，读书与我们更是休戚相关。我们大家都知道，老师做着教书育人的工作，可谓“桃李满天下”。我们的一言一行都关系到一代又一代的成长。学生的学问增长和我们的学问构成密不行分，那么主要影响我们学问构成的是什么呢?是读书。所以今日我在这里主要谈两个问题：第一，读书对老师专业成长的意义。其次，老师读书应当有选择，有方向性。首先，我先来介绍第一个问题，读书对老师专业成长的意义。打开一本书，静静倾听，专心去阅读，无声之中，你已领悟万千世界。书之声如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语、如风声、如鹤唳，世间一切的呼喊、哭泣、欢呼

20、都在其中。心灵随之波动，感情随之震撼。“此时无声胜有声”，此时此刻，灵魂已飘然于云际之外。这些感觉想必大家都曾有过，特殊是作为老师的我们，更须要有这种超然物外的感觉。让读书来洗涤我们的心灵，让读书来提高我们的素养，让读书来培育我们的气质。只有这样，我们才能又更深刻、更丰富的学问来教育我们的学生。针对我们语文老师，则须要对读书有着更高的要求。语文作为中华文化的承载者，它有着丰富、厚重的内容。我们所选的课文，一般包含了各个方面，远至古代传闻逸事，近至当代的新闻。上至天文，下至地理。这一切若我们的语文老师没有丰富的学问底蕴，那么我们将很难为学生讲好每一堂课，与之相关的如：追求精致的生活或许是每个人的

21、目标，而实现这一目标，若不多读书，是很难成就的。再者，老师读书应当有选择、有方向性。我叫喜爱有哲理韵味和学术性专业性的作品，翻开这些书，一种熟识亲切的味道便顷刻间充满开来。针对我自己来说，这是一种梦幻的味道，古典而神奇，高深莫测而又耐人寻味。清楚的字体是一个个生动的音符。手执一本书，凝神静气，或立于风中，或坐于夕阳里，或靠一棵树，或独坐窗前，这时你便可细细倾听书的好听诉说。即便不读，闻着这淡淡的油墨香也是一种满意。既然我们走上了老师这个岗位，已说明白我们已读过了不少的书，但针对我们的专业，为提高我们专业的教学实力。我们更以该读一些专业性学术性较强的作品。这样针对学术、专业方向的发展、创新，我们便能获得最新的消息和学问，这些不仅与个人紧密相连，更与国家、民族休戚相关。假如没有读书，没有科学与文化的传承、吸取、沟通和进步，不仅我们个人，就连我们的国家都很难有美妙的将来。若我们不再读书，那将是社会的悲伤，是民族的悲伤，是我们每个人的悲伤。书之声悠远，书之声激扬，书之声嘹亮，书之声涵盖了千古。在老师的内心深处，读书的意义和地位，从来没有降低丝毫。传统惯性也罢，现实考虑也罢，至今我们仍旧把读书作为我们神圣的理念，让我们用读书来武装我们的头脑吧!我的演讲完毕，感谢大家！