2023年四年级语文教学工作计划.docx

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1、2023年四年级语文教学工作计划 时间过得太快，让人猝不及防，老师们又将奔赴下一阶段的教学，该好好安排一下接下来的教学工作了！那么四年级语文教学工作安排怎么写呢？下面是我给大家整理的四年级语文教学工作安排，欢迎大家查阅。 四年级语文教学工作安排篇1 新学期起先了，很兴奋能担当四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特依据学校所制定的各项安排，和本班的实际状况，制定本学期教学安排。 一、班级学生状况分析 从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。经过一个学期的教化，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。 后进生还有个别

2、仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。 二、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。 三、本册学习要达到的主要目标： 通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2

3、、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料

4、，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目标的基本措施： 1、生字新词和句子的学习。 2、重视阅读教学。 四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应当能达到以下水平： （1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。 （2）学会写摘录笔记和批注笔记。 （3）基本上养成良好的阅读习惯 3、尽可能地让学生欢乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作文的实力。 四年级语文教学工作安排篇2 一、指导思想： 小学语文教学以教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。 二、教材分析： 全册包括导读、课文、读

5、写例话、积累运用内容，课文35篇，分8组，每组都有一个积累.运用练习题。 三、教学目的： 1、在教学中培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。 2、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说实力，养成良好的学习习惯。 4、在教学过程中，使学生受到爱国主义教化，培育学生的创建力，爱美情趣，发展健康特性，养成良好的意志品质。 四、教学措施： 四年级是学生进入中年级的学习阶段，要依据学生不同的年龄特征实行不同的措施。要仔细备课，做到备教材、备教法、备学生，全面驾驭教材的重点难点，然后写出教案，相互沟

6、通，依据学生实际，取长补短，敏捷运用。 1、识字仍旧是中年级的一项教学任务，在教学中激励学生利用字典自学生字词，培育学生独立识字的实力。 2、重视词和句子的重点训练，训练学生用词说完整的话，同时又培育了学生的口头表达实力。老师要转变角色，由单一的传统学问变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由学问教学变为实力的培育。 3、接着培育学生正确流利有感情的朗读课文，训练学默读时要有肯定的速度。 4、加强段的训练，使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。读懂每一个自然段。 5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习，切实使学生学以至用，培育学生良好的学习习惯。

7、6、培育学生仔细写作的实力，正确的运用标点符号，留心视察四周事物，能写清晰一件事情。 五、留意的事项： 1、在教学中要潜移默化的使学生受到教化，提高道德相识培育爱美情趣。 2、要做学习语文的小主子，要培育学生独立自主的去学习，进行语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习实力。 3、充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广袤的空间里学习语文运用语文，丰富学问提高实力。 4、布置作业要适量，有自主型作业，对学生作业要尽量面批，课上完成的不要留到课下。 六、教学进度 第一 二周： 1-2 第三周：3-4 第四周：5-6 第五周

8、：7-10 第六周：例话-11 第七周：12-14 第八周：运用三- 15 第九周：16-运用四 第十周：期中测试复习 第十一周：19 第十二周：休息 第十三周： 20-运用五 第十四周：23-25 第十五周： 26-27 第十六周：28-30 第十七周： 31-运用七 第十八周：32-运用八 第十九周： 复习 其次十周：期终测试 四年级语文教学工作安排篇3 一、学生状况分析 全班共48人，其中女生19人，男生29人。本班学生思维比较活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。人均语文学习成果在全年级处于第一，但是基础仍不坚固,应把好基础关。教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩

9、子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材分析 (一)、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。 (二)、本册教材的教学目标 1、养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的

10、习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 三、教学措施 1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所供应的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟识教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的学问点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切

11、入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。 2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，敬重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，信任每一个学生的学习和发展的潜能，爱惜学生的新奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种同等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及老师激烈地争辩，真正体现出“学习的主子”的尊严，使学生能够很投入地去学。 3、创设情景，激发学生的学习爱好。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运

12、用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。 4、重视学法的指导，有安排地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如视察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是详细的语文学问点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。 5、接着进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了肯定的相识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入主动性，使学生在探究中相互启发，互动地学，也使得学生对语文产生深厚的爱好。 6、课堂上要少讲多读，甚至可

13、以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。 7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，须要学生主动去探究、收集、整理、获得信息，等到思索性的、积累性的作业。 8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿态;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有安排地在田字格里仔细指导学生书写。使学生逐步驾驭各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热忱。使学生养成提笔写字就要仔细的良好习惯。 9、

14、做好大阅读及语文实践活动安排，根据安排扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发觉的问题，产生的怀疑，老师要激励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法找寻答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起探讨，帮助解决;对于那些重难点问题，老师要运用多种方法启发诱导。 10、仔细地进行写作的教学。教化学生留意留心四周事物，教学中还要给学生创建一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验胜利的喜悦，找出努力的方向。 11、对学

15、生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增加自主学习内驱力。 四年级语文教学工作安排篇4 一、班级状况分析 通过对四（1）班去年秋季半年的教学，对学生的整体状况有了更深一层的了解。总体来说，这一班的学生基础较好，只有极个别学生看法较差导致学习困难。学习习惯整体还不错，课堂上的学习兴致较高，能很好的与老师协调并主动参加到课堂学中来。各种课内外作业的看法也很端正，对于一些基础学问类的作业，学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。但有极少数几个学生如_等学习的自觉意识还不够成熟，须要老师加强培育与监督。 二、指导思想 以学校的领袖儿童教化思想为指导理念，进一步深化三模小组化

16、课堂教学模式，同时加入自己的自主性课堂试验探讨课题，培育学生的质疑、表达实力，培育学生的课堂自主学习习惯，让学生欢乐学习生活。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 四、教学目标 1、每天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行1

17、0个词语左右听写训练，以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。 2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充学生的写作材料 3、每周课外阅读时间累积要达到150分钟，字数累积要达到10000字。在此基础上每月进行一次阅读沟通会。 4、书写练习必需规范，要有意识督促学生下笔的每一个字都做到端正美观，养成良好地书写习惯。 5、会运用字典、词典，能精确把握汉字相关的字形、字义，有独立识字的实力。 6、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。老师自己做好朗读的示范、渲染作用。让学生从读中体悟文本内容。 7、要以去年黄老师猫一课的教学为蓝本，在教学中抓住重点的关键语句，

18、引导学生体会课文中关键词句表达情意的作用。 8、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 9、每周日记3-5次，并要引导学生从日常生活的交谈中、阅历、经验中找寻写作材料，在此基础上表达真情实感，清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 五、教学措施 为了尽快深化学校三模九步的教学模式，探讨自己的课题试验，我准备尝试采纳以下教学方法，并在实践中逐步修订、完善。 （一）促进学习方式的变更 让学生在课堂中按自己意愿自觉行事学习，比如自由表达学习的意愿，主动独立做出学习确定，自行推动学习的进程等。学生假如能清楚地意识到自己的学习目的或学习的意义就能对学习的习

19、惯、学习兴致有无形的促进、督促作用。学生在受教化的过程中，不应是消极被动地接受，而应是主动参加，要具有主观能动性。所以在课堂上我要多给学朝气会让他们自己提问，自己解决，自己评价，转变学生们的被动学习方式才能使课堂变成学生呈现自我、发展自我的舞台。 （二）持之以恒地培育学生的学习习惯。 一个学生成果的好坏与学习习惯有着最干脆的影响，因此从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。所以在以后的教学中我要培育学生们的质疑、合作、探究等习惯。 （三）接着做好培优补差工作 大力提中学等生，转化学困生。尤其是_等人，要针对每个人设置辅导方案，个个击破。 （四）

20、高质量完成好常规工作 学生的成果是一每天的学习累积起来的，唯有老师在每一次的作业检查中去仔细的批阅才能知晓他们是否合格，知晓问题的出处并刚好予以指导，解决问题。 四年级语文教学工作安排篇5 一、指导思想 本学期，我们四年级语文教研工作以“促进老师专业发展”和“提高教化教学质量”为重点，开展“以信息技术与学科教学有效整合”为主题的活动，进一步推动“有效学习”课堂变革，促进学生全面发展，提高教学质量。 二、工作重点及思路： 1主动推动基于现代教化技术和网络教化资源的新型教学模式，创设有利于特性发展的开放性学习环境，促进信息技术和课堂教学的深度融合。 进一步学习新常规，强化课堂学习活动的设计、绽开与

21、落实，优化课堂练习和作业。本学期，对备课方式进行调整，实行精备课和调整课相结合的方法，每位老师精备不少于16课时，精备课的教案和课件必需相一样。期末要根据新常规精品课要求上交一份精品教案，并举荐优秀设计参与县、市“新常规新设计”征集评比活动。 加强新课程理论的学习，使新课程理念逐步深化老师的思想领域。并充分利用教研组和学校的教研活动，将新课程理论与课堂实践结合起来，将信息技术和学科教学有效整合，优化课堂教学，更新教学观念，努力打造“有效”课堂。 明确本学期的主要探讨专题信息技术与语文教学有效整合，组织老师围绕探讨专题进行沟通与探讨，通过培训努力实现信息技术与学科教学有效整合，即驾驭信息技术在学

22、科教学中应用的时机、方式、方法等，提高老师信息技术素养和应用实力和教学实践实力。 立足于以学生发展为本的原则，全面提高教学质量，重视语文综合性学习，制定综合性学习方案，扎扎实实开展好综合性学习活动，全面提升学生语文素养，提高语文综合实力。 加强质量监控。我们要以温州市学业质量评价改革为指导，减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担，提高练习的针对性和层次性，关注后20%学生的学业分析和转化。要对质量进行分析，查漏补缺，改进教学，全面提升教学质量。 三、工作措施： （一）仔细学习教化理论。 本学期，教研组将比照课标反复学习各种刊物，小学语文老师小学语文教学走进课堂等，领悟其内涵，将理念内化汲取

23、，做好学习笔记，沟通学习体会，并做到理论联系实际，解决教学中面临的问题，提升老师个人素养。通过中国老师研修网，学习“信息技术与课堂教学有效整合”的理念、目的、方式、方法，提高老师信息技术素养和应用实力和教学实践实力。 （二）落实好教研组活动，加强教化教学探讨，提高老师的业务水平。 1扎扎实实搞好校内评优课活动。要求本教研组的老师仔细听课评课，并刚好写出听课心得、优秀案例、教学反思，坚持从组内做起，踏踏实实地提高语文教学水平 2进行教科研讨。我组将在集体备课活动中抽出一段时间，轮番进行语文专题讲座，对教化杂志上的一些热门文章进行探讨。 加大“语文大量读写”的开展力度。充分利用早读、阅读课，引导学

24、生广泛阅读，培育学生良好的读书习惯和深厚的读书爱好，加强读书方法的指导。突破作文教学中僵化的思维模式，提倡“生活作文”“真情作文”“想象作文”，构建“读写结合”的训练体系，扩大阅读量、写作量，加强积累，真正实现大语文的教学观念。 发挥骨干老师的带头作用，激发老师的学习主动性，充分发挥集体的才智，同心同德，使教学活动尽量做到尽善尽美，从而缩小班与班的差距，使全部老师及班级共同进步。 （三）围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。 1备课：根据教育处的要求，在原来集体备课的基础上，着力与对教材的分析，对学情的分析，加强单元备课，在吃透教材之后，再发挥集体的才智，并结合个人班级的详细状况进行二

25、次备课，是备课做到有深度、有广度，为上好课打下良好的基础。 2上课：努力提高教学艺术，做到：求真、求新、求活，提倡自主、合作，探究的学习方式，淡化繁琐的讲解方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，要树立大语文观，沟通课本内外、课堂内外、学习内外的联系，拓宽语文学习的渠道，扎扎实实好好语文综合性学习，提高学生语文素养。 3作业：作业设计要“精”，对作业加以精选，注意练习的有效性，体现“轻负荷、高质量”的教学思想。批改要“细”，要规范、刚好，评价要多样性。 4辅导：因材施教，擅长捕获学生的闪光点，多激励，帮学生树立自信，是学生都能得到充分发展。 （四）加强学生学习习惯的培育，为学生持续发展服务。 加强学生行为习惯的培育，努力培育学生的良好的课堂习惯、良好的作业习惯、良好的读书习惯等。