有关小学语文教学工作计划模板4篇 小学语文教师工作计划表.docx

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1、有关小学语文教学工作计划模板4篇 小学语文教师工作计划表为了迎来新的进步，我们除了要有仔细的看法，工作安排的制定也很重要，那么相关的工作安排该如何写呢？下面是我收集的有关小学语文教学工作安排模板4篇 小学语文老师工作安排表，供大家参阅。有关小学语文教学工作安排模板1指导思想：仔细学习课程标准，深化领悟课标精神，正确把握语文教化的特点，在敬重学生的基础上，变更教学方式以及学习方式，创设民主、宽松、和谐、愉悦的学习氛围，在嬉戏中、在活动中、在生活中学语文，树立大语文的教学观念，使学生爱学语文，会学语文，学好语文，全面提高学生的语文素养。教材介绍及要求：本册教材分为入学教化、汉语拼音、识字、课文、语

2、文园地、口语交际六大部分。入学教化有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教化。汉语拼音13课，为便于巩固，分为四组，每组之后支配一个复习。识字全册共8课，分两次支配，每次学四课。独立成组。课文全册20课，5课为一组。为了复习巩固所学内容，尽心语文实力的培育，识字和课文后支配了练习题。从入学起先就逐步培育良好的读书写字习惯，逐步培育学生学习的爱好；能够正确驾驭汉语拼音的读音并能正确书写，借助汉语拼音提高学生的自主识字实力；会认400个汉字，会正确书写100个汉字，有主动学习汉字的愿望；喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学会正确、流利、有感情的朗读课文，对感爱好的内容乐于与人沟通；能仔细地听别人说话，有主动

3、表达的自信。单元教学目的要求：入学教化1、通过自我介绍相识同学和老师，初步了解班级的概念，告知大家团结友爱，友好相处。2、带领学生参观校内，熟识校内环境，了解学校生活；教化学生酷爱学校，酷爱学习，做一个好好学习的好孩子。3、培育学生正确的读书写字习惯以及仔细听课的习惯。激发学生学习的爱好，逐步做到爱学习，会学习。拼音教学教学要求：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2、精确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。3、借助拼音认读汉字、正音，学一般话。4、借拼音认读字词句、儿歌，相识常用汉字70个。教学措施：充分发挥课文插图功能，启发学生发觉拼音规律，在趣味活动中学习。识字、写字

4、教学教学要求：1、相识常用汉字400个，写其中的100个。2、相识40个偏旁，驾驭汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。3、有主动学习的愿望，喜爱写字。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。教学措施：精确把握识字教学要求，激励学生在嬉戏中识字，培育学生自主识字的实力，开放教学时空积累词语。阅读教学教学要求：1、学习用一般话正确的朗读课文。2、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。4、相识逗号、句号、问号和感叹号。教学措施：重识字写字，重课文朗读，重情感体验，敬重学生的独特体验与老师的价值引导。口语交际教学教学要求：1、学讲一般话，逐步养成讲

5、一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。3、学习与他人沟通的实力。4、与别人交谈，看法要自然大方，有礼貌。5、主动参加探讨，对感爱好的话题能发表自己的看法。教学措施：正确运用插图，奇妙创设情境，创设虚拟的生活情境，角色表演，注意多向互动，突出口语交际，渗透语言要求，激励特性表达，挖掘多种素材，扩大交际活动。全册教材中，识字教学和阅读教学既是重点又是难点，他们贯穿在全册课文之中，要针对学生的年龄特点，借助学生喜爱的嬉戏、活动等多种形式让学生爱学，会学，学好。口语交际是另一个难点，要培育学生仔细倾听的习惯，有主动表达的愿望，逐步培育学生用标准的一般话，正确流利的表达自己的思

6、想。总之，在学生入学的第一个学期，要想方设法想尽一切方法让学生感到学习的乐趣，尝到学习的甜头，为将来的学习打下良好的基础。有关小学语文教学工作安排模板2一、 指导思想：以国家基础教化课程改革纲要为指导，以全日制义务教化俞文课程标准的理念和目标为依据，遵循语文教化的规律，充分考虑将来社会对人才语文素养的要求。科学整合地学习内容，在注意基础的同时，展示汉语的无穷魅力。重视语文的熏陶感染作用，重视培育儿童的语文实践实力，让儿童体会到语文学习的欢乐。引导帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。引导学生在生活重学语文、用语文。二、 教学目标：1、培育习惯接着驾驭正确地读写姿态，养成良好的读书习惯。接着驾

7、驭正确的写字姿态和执笔方法，养成良好的书写习惯。培育仔细听讲、主动思索的良好习惯。2、识字写字学会226个生字，要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能依照笔顺规则、按田字格里的范字书写正确。会认281个生字和11个多音字，要能读准字音。3、阅读接着学习正确、流利的朗读课文。能正确读出长句子中的停顿。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能联系语言环境和生活实际。了解常用词语的意思。能想象课文所描述的情境，大致了解课文的大意。4、写话尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，激励学生大胆自由地表达。5、口语交际：情愿用一般话与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。能用几句连贯的话把交际的

8、内容表达出来。三、班级状况分析本班共有学生 32人，其中男生15人，女生17人。1、要重视习惯的培育。经过了一年的语文学习，学生的语文学习爱好依旧非常深厚，大多数学生也养成了语文学习的习惯，比如说课前预习、上课主动发言、书写很仔细等等。然而有的学生学习的自觉性较差，特殊是在家里学习时由于没有人督促，养成了一些不良的学习习惯。良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。因此，在二年级，我们仍旧把重视学生良好学习习惯的培育贯穿于语文教学的过程之中。接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，务必使学生养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。还要把培

9、育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。要想方设法，激发学生背诵的爱好和酷爱祖国语言文字的情感，培育他们边背诵边想象、边背诵边思索的实力，不仅要使他们娴熟地背诵指定的内容，更要使他们喜读乐背。2要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。学习汉语很重要的一条就是要重视熟读的训练。引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。我班学生比较喜爱朗读，因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当支配好“读，讲，练，演”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。四、教学时间支配：第一单元 1、2周其次单

10、元 3、4周第三单元 5、6周第四单元 7、8周第五单元 9、10周第六单元 11、12周第七单元 13、14周第八单元 15、16周复习两周 机动两周有关小学语文教学工作安排模板3(一)学情分析二年级共有学生31人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望特别剧烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句，并做摘录。情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲

11、话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已相识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。(二)教材内容分析1.围绕专题整合教材内容。2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问的平台。3.大幅度更新课文，教材更

12、具有时代感，更贴近儿童生活。4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。5.突破传统呈现方式，增加教材与学生之间的亲和力。6.教材的编排体现开放性和弹性，增加适应性。(三)本学期教学总目标1.接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.相识400个字，会写300个字。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3.接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一

13、般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7.学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10.对写话有爱好，能把看

14、到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11.对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。(四)提高教学质量措施1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。因而，老师在备课、钻研教材的时候，应当从整体上把握教材内容，留意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教化教学效果

15、。如第一组，找春天之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧!”笋芽儿之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美妙春光的句子，还抄下来了。”这些内容的支配，事实上都是在为“语文园地一”中的学习活动作打算，“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发觉，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础之上，将自己在春天里的发觉写下来，“展示台”要求展示自己收集到的描写春天的词句。由此可以看出，老师应当在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。2、老师要创建性地运用教材。比如，雷雨课后，学习伙伴建议学生留心视察天气的改变，并把它写在日记里，“语文园地五”的“展示台”

16、就可以将展示自己的日记这一内容加进去。老师要依据当时、当地和学生的实际状况，敏捷地运用教材，随时挖掘和第34周运用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时要胸怀全局，在精确把握教材编写意图的基础之上，创建性地进行教学设计，不要拘泥于教材，使语文教学充溢活力。3、依据教材内容和学生对不同课文内容的了解程度适当地引进远程教化资源，以激发学生的学习爱好提高教化教学效果。、4、扎实做好每周一次的校本备课探讨活动。作为第一、其次单元教案的主备人和中心发言人，自己要提前打算好以下以下材料：(一)教学预案。应提前一周打算好。(二)单元教学安排。单元教学安排包含：(1

17、)教材分析;(2)学情分析;(3)课时安排;(4)教学策略等内容。(三)中心发言材料。包含(1)教材的编写意图及地位作用;(2)教学重难点及成因;(3)教和学的措施;(4)对教学各环节的剖析等内容。(五) 教学进度支配第12周 第一单元第34周 其次单元第56周 第三单元第78周 第四单元第910周 第五单元第1112周 第六单元第1314周 第七单元第1516周 第八单元第17周以后复习有关小学语文教学工作安排模板4为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际状况和语文教材的

18、内容，制定出本学期的语文教学安排。一、本学期的教学目标通过本学期的教学，使学生驾驭语文教材的基础学问和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。二、学生状况分析班里的学生原有语文基础参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整

19、体提高全体学生的语文素养。三、关注与初中学习的连接第三学段特殊是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。四、教学目标和详细措施：（一）阅读教学：1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“依据须要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的实力，丰富其学问积累。2、体会词句的感情色调和表达效果，

20、引导学生辨析比较其感情色调，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲解并描述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。3、揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学实力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。（二）口语交际：1尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、沟通的欲望；2注意实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；3充分利用评价激励的功能进一步开发学生交际的潜能；4激励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。（三）习作：1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。2、在主

21、题单元中获得信息，借鉴写作思路和方法。3、改进评价方式，提高习作修改实力，“评改评”相结合，使学生养成了自改、互改、探讨修改、自主加工的好风气、好习惯。五、教学措施1、接着抓好学生良好学习习惯的培育。一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。2、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。3、授课过程中，依照设计好的.教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。