2023年最新七年级历史下册教案.docx

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1、2023年最新七年级历史下册教案 作为一名老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么什么样的教案才是好的呢?下面我给大家带来最新七年级历史下册教案，希望大家喜爱! 最新七年级历史下册教案1 一、教学目标 1、学问与实力： 知道农业、手工业以及海外贸易三个方面的主要发展标记及成就，明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋，分析不同时期的社会经济发展表现。 2、过程与方法： 通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就; 以学生合作沟通、师生互动等方式，引导、分析解决问题宋代方经济发展的缘由; 通过文字、图片等史料展示，用语言描述宋代的社会生活。 3、情感看法与价

2、值观： 通过了解宋代经济发展的成就，相识我国劳动人民用辛勤和才智，创建了经济旺盛。 通过经济重心南移的过程、缘由等分析，相识经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果。 二、教学重难点分析 教学重点：经济重心南移的缘由、过程。 教学难点：通过经济重心南移的过程、缘由等学问点讲解，引导学生总结归纳“经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果”这一结论。 三、教学方法 老师讲析为主，师生探讨为辅 四、教学打算 制作多媒体课件 五、教学过程 新课导入 在很多人看来，宋朝也许是中国历史上最糟糕的王朝之一了，“弱宋”二字好像是把这个统治中国大部或半部300多年之久的朝

3、代给盖了棺定了论。但是，假如我们变更一下自己的视角，试试按另一种标准来看待历史，不是只看王侯将相的“千秋功绩”，而是看看社会经济的发展，看人民群众的生活，或许状况就会大不相同。通过对宋朝经济状况的学习，同学们或许会变更对大宋王朝的上述相识。 第一个环节：宋代经济成就，弱宋与富宋的对比 (1)展示反映宋代经济成就的表格，学生阅读课本整理学问。 (2)学生探讨海上丝绸之路的条件、缘由 为什么陆上的丝绸之路转到了海上?从政治和技术两方面去考虑 造船技术和航海技术的先进;周边民族的兴起与强大，陆路受阻;商业的旺盛和经济重心南移;政府的激励政策。 为什么南宋没有禁止海外贸易?(这里须要对比明清) 一则来

4、自海外贸易中巨额的财政收入;二则当时的海外贸易还没有遇到后来明清所遇到的困难倭寇、海盗、叛逆;三则国内危机也不像明清时期那么严峻。相对而言，局势的改变使得后来的王朝根本无法接着南宋起先的宽容自信的对外政策。 (3)史料补充，论证经济重心南移的完成 小结：南宋时南方经济已超过北方，经济重心实现了南移。 从今南重北轻的经济格局形成，并始终持续到今日。 其次环节：经济重心的南移过程。 阅读以下史料，分析南移的过程 材料一：楚地之越，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨，无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千斤之家。 材料二：(江南)地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。 材料三：朝廷在故都(

5、东京开封)时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根抵，语曰：“苏湖熟，天下足。” 总结： 1、初步开发：汉末，南方等区域经济发展。孙吴，开发经营江南地区，水稻种植、丝麻纺织、铜铁冶炼、造船技术等发展、进步。 2、接着发展：唐代是中国封建经济发展的又一高峰，北方黄河流域和南方长江流域是唐代的两大基本经济区。以安史之乱为界，两大经济区在国家经济中的地位发生了逆转。 3、完成南移：两宋时期，南方经济在压倒性优势下接着发展，我国古代经济南强北弱的局面成为定局。 过渡白居易的忆江南和一系列图片呈现江南的旺盛景象屏幕展示(耕获图;货郎图;宋代景德镇的代表性瓷器图片;哥窑的冰裂纹瓷器图片;南宋海船图片;包括交子在

6、内的各种货币图片;清明上河图局部。) 提问：“为什么江南会从一个落后、荒芜的地区成为一个经济旺盛、风景如画、人人憧憬的美妙地方?是什么缘由使江南得到开发?” 第三个环节：学生探讨沟通重心南移的缘由 (1)什么造成了北方的落后? 黄河中下游地区自三国起，军阀混战，再加上北方匈奴、契丹、党项、女真、蒙古等少数民族频频南下，长期战乱不已，经济破坏严峻。五代十国期间，北方几乎平均每十年就要爆发一次大规模斗争。 (2)南方有什么先天的有利条件? 北方战乱，北方人民大批南迁，既为江南经济发展带去大量劳动力，又带去中原地区丰富的农业生产阅历。相反，江南长期处于一个相对和平安静的环境。 从三国时期(公元3世纪

7、)起，政局不稳，斗争纷起，中原地区民不聊声，促使北方人口向南迁移。两晋时期(4世纪)北方少数民族政权轮番入主中原，民族冲突激化，再次推动北人南移。进入隋唐时期(7、8世纪)以后，南方仍是北人迁移的首要目标。历经这样多次自北而南的人口大迁徙，安史之乱后南重北轻的人口分布格局最终形成。 小结一：北方人口的南迁是古代经济重心南移的重要缘由。 (3)什么使得这些长时期没有得到利用的先天条件最终起先发挥影响? 中国古代经济重心南移的动力之一：技术进步。 (4)农业和手工业方面发生了什么进步? 农业生产工具的发展;耕作技术的提高，稻麦轮种的推广;土地的开发和高效利用(圩田、沙田、梯田) 手工业技术的进步

8、小结二：技术进步是经济发展的主要动力。 除上述历史缘由外，中国古代黄河中下游地区气候的冷暖干湿改变、过度垦伐造成生态失衡及江南优越的自然地理条件，也是经济重心南移的重要历史地理因素。 总结：中国古代经济重心南移的缘由需从地理、政治、历史等多角度综合分析。 第五环节：学生探讨经济重心南移的影响(开放性话题) 1、对我国交通贸易的影响。由于经济重心的南移，造成了南方沿海城市的快速发展，海上交通和运输也有了很大的改善。 2、对人口分布的影响。南方的人口快速膨胀，我国南部、东南部人口在全国总人口中的比重不断增长。 3、对民族关系的影响。经济重心的南移，使我国各民族更好地融合在了一起，北方人民的南迁，使

9、游牧民族和汉族有了更深更广泛的沟通和合作，促进了民族的多样性和统一性的发展。 4、对南方环境的影响。南方一些地区的过度开发，如“放火烧荒、围湖造田”等，在肯定程度上破坏生态环境，影响可持续发展。 拓展总结 经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果。 作业布置 探究与争鸣：为何宋以后的中国始终未成为“海上强国”? 最新七年级历史下册教案2 一、教学目标 学问目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的旺盛，大运输河的开凿及历史作用。实力目标：培育学生全面分析“隋朝开通运输河是好事还是坏事”的综合分析的实力。情感看法价值观：使学生相识大运输河是古代世界最长的运输河，是与长城齐名

10、的世界最宏大的工程之一，激发酷爱祖国，振兴中华的高尚情操。 二、教材分析 本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运输河的开凿。重点叙述了大运输河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的旺盛难以理解，这是本课的难点。 三、课前打算 师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运输河的资料。 四、教学过程 【一】导言引入 师：讲解并描述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运输河的说法否对。隋朝是怎样建立的?大运输河是如何开凿的?(导入新课，板书课题) 【二】互动授课 让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?生：581年，杨坚夺取

11、北周政权，建立隋朝;589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济文化的旺盛发展奠定了基础”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注意以农立国“夫农天下之本也”经济旺盛的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢? 师：隋朝经济旺盛出现的缘由? 生1：“国家统一，社会安定”2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。 师：从哪些方面可见经经济旺盛? 生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读其次框内容“大运输河的开通” 投影：大运输河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运输河隋朝大运输河在605年起先，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分

12、为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京 六省市。全长四五千里，是世界上的宏大工程之一，大运输河开通后“高旅来回，船乘不绝”。 师：大运输河的作用有哪些? 生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。” 师：“隋炀帝专为看琼花开通大运输河的说法对不对?为什么?” 学生依据搜集的资料，在小组沟通。生：不对。隋炀帝开凿大运输河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财宝的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。 师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运输河?生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运输河是好事还是坏事? 生：学生分小组探讨：全面分

13、析隋炀帝开凿大运输河的功过。出示唐朝诗人皮日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。“开凿大运输河征发几百万人，给广阔劳动人民带来沉重的苦难。”“开通大运输河，成为我国南北交通的大动脉，天下转漕，仰此一渠，推动了南北经济沟通，促进了运输河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治”学生比较今日的运输河和隋朝大运输河有什么区分?补充：当今运输河相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。 最新七年级历史下册教案3 教学目标 1、学问与实力：了解宋元时期的文化成就(宋词、史学、绘画、书法)，通过对不同风格作品的了解与比较培育学生的历史理解实力和文学观赏实力。 2、过程与方法：

14、 通过资治通鉴和史记体例的比较，培育学生用不同的方法归纳历史学问更新的实力。 注意探究式学习培育对历史的理解力。 采纳列表格的方法帮助学生记忆。 实行古代名诗、词竞赛。 3、情感看法和价值观：通过宋元文学艺术学习，增加学生的民族骄傲感，学习司马光对工作的执著和严谨的。 教学重点、难点 重点：司马光与资治通鉴。宋词和苏轼、辛弃疾、李清照。 难点：本课头绪多，应突出重点，繁简适度。 课前打算收集历史典故，闻名词人作品，制作多媒体课件。 教学过程 一、导入新课： 宋元时期我国科技达到了最高水平，同一时期我国古代文学也呈现空前旺盛局面。(或多媒体清明上河图导入) 二、探究新课： (一)司马光和资治通鉴

15、 师：古代史学著作许多，请大家说说看你能说出几部?(学生思索后回答)然后用幻灯打出资治通鉴，接着提问：这部书的作者是谁?你知道书名的来历吗? 生：司马光。因此书“鉴于往事，有资于政道”故名。 师：请两名同学表演“司马光砸缸”的故事。 师：刚才两位同学表演特别精彩，同学们，你知道资治通鉴这部书的体例吗?它和史记有何不同呢? 生：先分组探讨后回答(略)。 多媒体显示表格(对纪传体和编年体进行比较) 师：北宋在人们心目中是一个孱弱的王朝，为什么出现了资治通鉴这样一部通史巨著? 生：可直抒已见，从多角度回答问题 师：从根本缘由和客观缘由两个方面归纳。根本缘由是宋王朝与少数民族政权长期冲突中处于劣势，加

16、上阶级冲突尖锐，使北宋政治家们主动找寻解决问题的方法，于是他们把目标转向历史，以为当世统治者的借鉴。客观缘由是书院制度完备学习风气活跃，北宋文化普及较高，为资的编写大量人才，同时印刷术进步，使书籍得以大量印刷。加上司马光等人严谨治学。 (二)宋词的杰出词人 师：词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢?词的产生是随着音乐的发展而出现的，唐中期以后，音乐发展较快，句式整齐的诗较难配乐，因为了便于歌颂，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现长短不一的句式，这就是词。它在唐出现，到宋时达到顶峰。(主要缘由是在于城市经济的旺盛，市民阶层的扩大。)这一时期主要词人有哪些? 生：苏轼、李清照、辛弃疾 (用幻灯打出

17、三人头像，介绍他们生平) (用多媒体讲解并描述三人作品及特点)多媒体显示苏、李、辛三人代表作品念奴娇赤壁怀古、如梦令及破阵子醉里挑灯看剑。要求同学跟着大声朗读，并体会他们的风格特征。得出苏、辛词豪迈奔放(豪放派)，李词特点风格委婉(婉约派)。 要求学生制表归纳三人主要作品及风格 (三)风格多样的绘画和书法 师：我国绘画有悠久的历史。从东晋的顾恺之到唐代的吴道子，风格各异，到宋元时得到进一步发展，出现了表现大众生活的风俗画，它的代表作就是清明上河图。指导学生看书。 幻灯：展示清图，向同学介绍该图的主要内容(可本单元活动课) 老师作：画卷表现了城乡百姓的社会生活，呈现具有显明民族特色的时代风貌，折

18、射出北宋经济发展状况，该图以深厚的生活气息，精湛的笔墨及淳朴的艺术风格代表了宋代风俗画的突出成就。 师：宋元时期出现了很多画家，你能列举几个吗? 生：(略) 师：书法在宋元时期成为文人的一种爱好，涌现出许多的书法家，被称为“宋四家”的是谁? 生：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。 师：元朝的赵孟頫也是闻名的书法家。 幻灯：展示书法家的作品，给学生以直观印象。增加艺术鉴赏力。 课后作业：要求学生收集从东汉至宋元时期闻名书法家的作品(字帖、拓片) ：宋元时期不仅科技领先，而且文化绚丽。我们祖先为我们奉献了一份丰厚的文化大餐，面对祖国优秀的文化传统，我们在骄傲的同时，更应相识到我们的责任与重担，为中华民族腾

19、飞而努力。 三、课堂 指导学生完成课件出示的图表。 最新七年级历史下册教案4 【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展状况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的旺盛等主要史实。通过思索和概括开元时期农业和手工业的成就，培育学生综合归纳问题的实力;利用实物模型、地图、图片等直观教具协助教学，培育学生视察、想象实力。通过本课的学习，使学生相识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族骄傲感;通过对这一时期精致的丝织品和陶瓷工艺的教学，培育学生的鉴赏实力和审美情趣。 【教材分析】

20、本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的旺盛，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。“盛世经济的旺盛”一目是本课教学的重点。本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成精确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。 【教学过程】 导入：回顾唐太宗和武则天的统治。 一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思?后来他是怎样做的

21、呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经验了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。唐玄宗励精图治的表现： (1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事) (2)重视吏治 (3)崇尚节俭 二、盛世经济的旺盛 1、农业(通过图片说明唐朝农业生产状况) (1)农耕技术的发展：育秧移植栽培 (2)茶叶生产的发展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著茶经，作者陆羽被后人称为“茶神”。 (3)农业工具的改进：曲辕犁、筒车(重点讲解)出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进?(引导学生通过视察、比较，分析出曲辕犁的

22、特点)出示筒车图片，分析出筒车比以往浇灌工具先进的地方。(帮助学生加深理解，化解学习上的困难) 2、手工业 (1)丝织业 (2)陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩(出示一些当时的丝织品和陶瓷的图片，使学生在观赏的过程中，体会劳动创建了美，培育他们的历史情趣) 3、商业(1)闻名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都 (2)长安城出示唐朝长安城的平面图，让学生总结其城市布局特点： 城市布局：宫殿、衙署、坊、市分置，宫殿区位于全城北部中心;全城呈东西对称分布;全城街道整齐，树木成行。 人口：百万人 边疆各族和各国人士云集，商业繁盛。唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。小结：唐玄宗统治前期

23、(开元年间)，政治清明，经济空前旺盛，仓库充溢，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。 最新七年级历史下册教案5 教学目标 一、学问和技能 通过本课的学习，使学生了解和驾驭秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史学问，并了解楚汉之争的简洁状况。 二、情感看法和价值观 通过本课学习使学生相识到秦的暴政是激起农夫起义的根本缘由，从而理解得民心者，得天下的道理。 三、过程和方法 本课运用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培育分析问题，概括问题实力，奇妙设问启发学生思索，让学生探讨，培育学生，创新思维。 重点和难点 本课的重点秦末农夫起义的根本缘由、意义。

24、 本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的斗争性质的改变。 教法和学法 讲解并描述法、讲解法、探讨法，学生分组进行探讨。 课时 1课时 课型 新授课 教学过程 导入依据课本中的歌谣“阿房，阿房，亡始皇”导入新课。 一、秦朝灭亡的缘由 1、繁重的徭役秦朝的徭役特别繁重。 2、刑法残酷秦朝刑法特别残酷，刑罚的种类繁多。 3、秦二世秦二世(前230前207)，即胡亥，秦始皇少子，秦朝其次代皇帝，更加残暴，他统治时期政治非常黑暗。 二、陈胜、吴广起义 公元前209年，九百多个穷苦农夫，被征发到渔阳戍守长城。他们走到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，陈胜吴广号召起义，农夫斗争爆发。之后，在陈建立政权。 三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳，突入关中，直逼咸阳。 四、农夫起义秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农夫军接着战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军。与此同时，刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡。公元前202年，刘邦建立汉朝，历称为西汉，刘邦就是汉高祖。 最新七年级历史下册教案