关于教育学名著读后感800字五篇范文(优选).docx

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2、如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会： 一、老师教化行为细微环节 育人是老师工作的重要资料。老师的教化行为要发挥志向的效果，务必摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细微环节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教化片段，经常源自与不经意间的一个细微环节。一句平常但是的话，一个细小但是的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教化产生的真实影响与预期的目标南辕北辙。 二、老师教学行为细微环节 课堂是老师开展教学活动的主阵地，课堂教学是老师的基本教学工作。老师在课堂中的教学行为，能够

3、对学生产生教化影响，这些行为也体现了老师个人的基本素养。在课堂教学中，老师表现出来的行为细微环节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生干脆或间接的影响。以老师在课堂上的言语行为为例，假如老师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的心情改变，激发学生学习学问的爱好和热忱;假如老师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习爱好和热忱，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。 三、老师管理行为细微环节 在学校教化世界里，老师常常担当着管理者的主角。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与

4、学生的互动中，要进行学生管理。老师在管理课堂、管理学生的过程中，也要留意自我的行为细微环节，努力从细微环节之处做好管理工作。老师与学生打交道比较多，尤其要留意管理自我的管理行为细微环节。 四、老师学习行为细微环节 古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，学问激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的老师，须要抓住各种学习的机会，不断充溢自我的学问，提高自我的素养，促进自我的专业发展。因而，不管参与有组织的学习活动还是自我学习，老师都要管理好自我的行为细微环节，提高学习的针对性和实效性。 五、老师日常行为细微环节 在教化教学过程中，老师要做到为人师表，在校内之中的日常行为，也要时时留

5、意细微环节，以免给学生传递不良信息。在许多时候，老师日常的行为细微环节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教化比“”言教更具影响力。 教化学名著读后感800字集锦2 每个孩子都能胜利这是一本西方教化名著，这本书的作者是美国闻名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进行了15年深化的调查探讨写成的经典教化专著，他的探讨成果证明，事实上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜爱独创令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼

6、似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。他独创的一些其他机械，也是既富创建性又有好用性。然而，比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激烈。她已习惯于把时间花在小池边与挚友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念好处的日子里，她充溢了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处歌颂、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一齐逍遥自在地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自我生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她务必去解析老师困难的说辞，眼睛务必一眨不眨

7、地盯着味道怪异的书本上那些细小而又曲曲折折的数字与字母。当她在老师面前表露出自我的悲观与迷惑时，老师就举荐她去专家那儿做个检查。于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。 事实上像每个孩子都能胜利一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学每个父母都能胜利李圣珍老师的教化胜经一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超但是20，有的孩子一见到书本就想撕在李老

8、师的教化下，这些孩子在学业上全部都有所进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点高校，有的还赴世界一流高校留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教化界誉为“挽救差生的圣手”的本土教化家，在谈到她的教化阅历时，她语出惊人：世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是教化不当的结果。 “学业残疾”这一概念就应换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自我独特的学习方式，而老师和家长并没有相识清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自我的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是因为没有谁相识以

9、及开发他们就应在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教化是一门神奇科学，须要耐性地探求和细心地分析。每个孩子都能胜利一书正是仔细探析了学习这一重要的教化现象，它揭示了很多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子特性化的学习方式以及介绍了帮忙孩子提高学习成果的七种不一样的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在理解厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成果优秀的小孩的家长，都有开阔思路、订正偏差的效果。这本书值得一看。 教化学名著读后感800字集锦3 寒假期间，闲

10、暇之余我翻开了不要输在家庭教化上这本书。很快我就发觉这的确是一本难得的教化理论与实践结合恰到好处的著作。读后感受颇多，现就自我的一些感想与大家共享，期望和大家一齐在孩子的教化上相互补充不足，共同进步，为孩子的成长共同创建完备的环境。家庭是人生的第一环境，父母是孩子自然的老师。亲情的纽带，使家庭教化具有着学校教化、社会教化不行代替的地位和作用。良好的家庭教化，能够引导孩子构成正确的人生观、道德观，帮忙孩子走向胜利;反之，必定使孩子滑向反面。因此，父母就应尽好教化子女的职责与义务，当好孩子的首任老师。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，说明白环境对人影响的作用不行忽视，这种影响包含了与教化相促进和相冲突

11、两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、专心的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创建良好的家庭环境，为孩子健康成长带给的基本保证。家庭教化是一种生活教化，是寓教化于家庭日常生活之中的。孩子的仿照力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的看法、思想观念和文化素养时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的看法，“孩子是父母的镜子”。这是透过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳 濡目染而实现的。因此，为人父母，假如期望自我的孩子品德高尚，自我就不要做违反道德准则的事;假如期望孩子敬重师长，自我首先务必敬重他人、孝敬老人;假如期望孩子有职责心，自我应当对家庭负责、对孩

12、子负责;假如期望孩子好学上进，自我就就应提高自身素养，注意学问的学习积累和更新;假如期望孩子守秩序、守规则，自我就不要闯红灯跨栏杆、开“后门”。优秀的父母都是以自身开朗豁达的特性、民主同等的作风去影响孩子，在言行上做孩子的好榜样，从生活中培育孩子好习惯，从启发中引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜华蜜。2环境变更了教化，而教化则变更了一切!不输在家庭教化上一书具有极强的可操作性，它让我们深深明白了“只有不懂教的家长，没有教不好的孩子”这句话的含义，让我们共同阅读这份每个家长必做的家庭作业。书中有一个栏目“父母课堂”中的几句话值得借鉴好父母都是学出来的;好孩子都是教出来的;好习惯都是养出来的;好

13、成果都是帮出来的;好沟通都是听出来的。的确，没有天生的胜利父母，也没有不须要学习的父母，胜利的父母都是不断学习提高的结果。只有不断学习和驾驭现代家庭教化科学学问和方法，才能扮演好家长这个主角，孩子的健康成长才有基本的保障。总之 ，家庭是孩子健康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，家庭教化是任何教化所不能代替的，学校教化、社会教化都是在家庭教化基础上的延长、扩展和提高。要真正了解一个孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不输在起跑线上，首先要做到孩子不输在家庭教化上。再次感谢不输在家庭教化上给我带给的帮忙和启迪。最终祝福天下的父母都成为家庭教化的首任优秀老师，培育出胜利的孩子。 教化学名著

14、读后感800字集锦4 中国是一个礼仪之邦，礼貌用语始终是我国人民日常生活中的习惯用语。一个人是否有礼貌也是衡量一个人素养凹凸的一个标准。把学生培育成一个有学问懂礼仪的人是我们教化工作者的目标。可是在现在校内里，总是会出现一些不讲礼仪的学生。面对这些学生，我们总是教化他们要讲礼貌。但是我们往往忽视了如何去教他们。前些天看了克拉克先生的教化的55个细微环节感受很深。该书主要从教化教学的一些细微环节入手规范学生的行为习惯，从而培育一批批有礼、有序、有理的学生。古人说于微小处见精神，教化就是须要日积月累、点滴成型的，细微环节在全部领域都是重要的。教化是对人的活动，马虎不得。克拉克先生是欢乐的、华蜜的，

15、因为他独到的运用了他的55个细微环节教化学生，并取得了胜利。读罢克拉克先生的“教化的55个细微环节”，回味多多，其中体现出的专心，尤其重要。 对学生要充溢爱心。假如我是孩子，假如是我的孩子。这是我校闻名班主任老师黄老师的一句话。一句话点出了做为一名教化工作者要对孩子充溢爱心，就象爱自己，爱自己的孩子一样。克拉克老师在书中写到的一些做法也体现了这一精神。，“当她对我撇嘴、翻白眼时，我用手把我全部的头发弄到头顶，像鱼一样嘬着嘴唇，然后立刻对她翻白眼。安托肯娜当时像石头一样地定住了，我也的确吸引了她的留意力，她呆呆地看了我一分钟，然后我笑了，她也笑了，接着我们一起大笑起来。”克拉克老师这个时候，站在

16、孩子的角度，用孩子的方法来给孩子建议，看似稚嫩的做法，却透露出他别具匠心的教学艺术。 对学生要有责任心。教化工作是一份容不得半点马虎的工作，但也是一个很简单“应付”的工作。我们对学生的教化影响的是很多学生的一生，面对这样一个神圣的任务，我们不能对工作有半点的懈怠。克拉克先生认为，和孩子打交道是一件耗尽精力的工作，无论多么训练有素、阅历丰富，也总会担忧，甚至胆怯出现失误，这一点不难理解，因为世间责任最重的事情莫过于教化孩子。我们在平常的教学教化工作中只有怀着一颗负责任的心，才能真正做好工作，对得起这些孩子们。 对学生要有耐性。很多时候，老师会对学生提出的无趣的问题感觉很不耐烦，“这个你也不会呀”

17、“你怎么这么笨”“你上课的时候听什么了”这些语句可能随口而出。这些话语老师可能没有什么感觉。但是对于学生可能是毁灭性的打击，或许下次他(她)有问题的时候就再也不敢来找老师了，因为他怕挨骂。很多学生可能在学生时代都有过类似的经验。克拉克老师不但要求自己耐性，更是在日常教化中，训练自己的学生也学会对别人耐性。对你的同学对你的挚友对你的父母乃至对全部的人都要耐性。 教化的55个细微环节里面的每一条都是那么平常的事情，但却是我们在日常的教化中往往忽视的事情。细致的阅读了教化的55个细微环节，感觉是在照镜子，照出了自己很多平常工作中的不足与疏忽，感觉教化的55个细微环节是灯塔，为我们指明白方向。感觉教化

18、的55个细微环节是冬天的阳光，暖和了我的心房。在以后的工作中，要更加留意工作的微小之处，这样不仅仅会收获欢乐华蜜，我们的国家还会收获崭新的将来。 教化学名著读后感800字集锦5 老师是平凡的，但事业却是宏大的，因为我们所从事的事业是静默地奉献和无私的牺牲。老师的职业崇高而神圣。在我们的心中，老师应当是： 一个胸怀志向，充溢激情的老师 一个充溢爱心，理解学生的老师 一个勤于学习，充溢自我的老师 一个关注命运，注意素养教化的老师 一个追求卓越，富有创新精神的老师 在这本书中最喜爱李镇西老师在序言中说的几句话：“你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱;你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋;你或许不会最富有

19、，但你能够最充溢;你或许不会最顺当，但你能够最乐观因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高超的医生;你若是老师，就要当最负责的老师;甚至你哪怕只是一名个体户。也要当最受顾客称道的劳动者!你或许不能成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万一般人里最好的一个!我所谓的做最好的自我，强调的是自我和自我比昨日的自我和这天的自我比，不断地超越自我。做最好的自我，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。” 我从事教学工作已经几年了，这期间有许多的困惑都源自“心态问题”原委应与学生持续一种怎样的关系，在应对学

20、生时如何摆正自我的心态同时。我不断地想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教化学生时才能处事不惊。李老师在书中极力强调“没有爱，便没有教化”，“在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、同等之心、职责之心等老师非智力因素是第一位的”。他说我们教化对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完备思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，老师的职责首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教化都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教化上遇到的每一个儿童”都当作

21、探讨对象，心态就安静了，教化也从容了。但教化并不是有了爱就有了一切，教化之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放下严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的负责，因此这种爱必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩处。“爱”、“理解”、“敬重”、“同等”与“职责”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，老师的魅力。 什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。刚踏入小学讲台，我担当了四年级语文老师，还是班主任。那时的我热忱满怀，踌躇满志，对学生也充溢了爱心，立

22、志做一名受学生喜爱和家长爱戴的好老师。但是随着时间的推移，不但当时的热忱削减了许多，而且还埋怨这，埋怨那，甚至怀疑自我当时的选取是否正确，怨天尤人，这种心情有时也影响自我的教学。李老师是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高兴奋兴也是当，我当然选取后者!”是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢?但是，每一天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎样能兴奋得起来呢?李老师又带给了方法：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一齐玩儿，这样孩子们就会越来越爱自我，每一天生活在一个充溢爱的环境中，又怎样能不兴奋呢? 在教学中，我们经常用成人的眼光来看待事物，看待孩子的行为

23、，对他们做出的一些“错事”不以为然，甚至是不屑一顾，岂不知“他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不胜利一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么的悲伤。他没有打着他所厌恶的人，便似乎是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的悲伤。”多么单纯的孩子，多么可爱的孩子。平常我觉得自我是爱学生的，但读了这段话，比一比李老师，我觉得自我的差距还是太大，我的这

24、种师爱并不都是真正的由衷的发出的。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自我的孩子，对待学生便有了孩子自我母亲的心境。不管听话的、不听话的、美丽的、不美丽的、聪慧的或是不聪慧的孩子，在母亲的眼中都是有多数优点的。我们常说要发觉孩子身上的“闪光点”，我想，假如有了母亲之心，我们就会发觉，原先这种“闪光点”无处不在。 李镇西老师的文章，给我极大的鼓舞。“没有最好的老师，只有更好的老师”，我们就应多试着从孩子的角度思索问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，今后的工作中，我必需能用爱心暖和童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。我必需能不断进步，向“最好的老师”的境界靠拢。 haha教化学名著读后感800字集锦