2023年关于中国梦的演讲稿.docx
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1、2023年关于中国梦的演讲稿 演讲又称演说、讲演,是指一个人在较为隆重的仪式上和某些公众场所运用有声语言和态势语言就某些问题、某件事务向听众发表看法、讲解并描述见解、讲明事理、宣扬主见、抒发感情的信息沟通活动。下面就是我整理的关于中国梦的演讲稿7篇,希望大家喜爱。 中国梦演讲稿篇1 敬爱的老师、同学们: 幻想,是一个多么漂亮的词汇成的,有幻想就有希望,有幻想就有将来。我信任,我们的梦和中国的梦融合在一起。中国梦,是中国的将来,中国梦,是每一个人的梦;中国梦,是每一个人一起创建的梦,是一个浩大的幻想。中国梦,要从每一滴小事做起,我的中国梦,就是让大地干净起来,让天空蓝起来。 假如要让大地蓝起来,
2、那可不是一件简单的事。首先,在校内、大路、草坪上望见有垃圾,就肯定要捡起来;望见哪个人随意吐痰,肯定要提示他,不要随地吐痰。可是,只凭一个人的力气怎么够呢,那一个小小的愿望是要多少个力气。 我们有愿望,中国有愿望,那我们的妈妈呢?在生我们的那一刻起,我的生活就成为了她们的愿望。 妈妈爱我们,我们爱大地,大地会变的更加漂亮。 中国梦,我的梦,我的中国梦,我爱我的中国梦。 中国梦,须要我们每一个人的付出,中国梦,是我们每一个人的梦。 中国梦演讲稿篇2 “中国梦”是一个强国梦,就是我们的国民不再受人欺压!而我的中国梦继承了上一辈们的执着,就是让祖国更强大,人民更富有。同时,让我们的下一代有更好的条件
3、实现他们的中国梦。上个世纪流行起来的美国梦,正是建立在美国强大的经济实力和文化实力基础上的,所以,没一个人的幻想都必需要一国家的强大为坚毅的后盾。现在,我们国家的经济飞速发展,综合国力日益增加,国际地位也得到了显著的提高,所以,我们现在完全有资本,有实力畅谈“我的中国梦”。“中国梦”涵盖了我们每一个中国人的幻想,全部中国人的幻想汇总起来就是我们的中国梦。自鸦片斗争后,中国“天朝上国”的迷梦被打破,西方文明猛烈冲击着着中华传统文化,当中华民族面临“千年未有之变局”、面对“千年未有之强敌”时,中华儿女就有一个幻想,一个民族复兴的幻想。 100多年来,多数中华儿女就执着于这个梦,并为此付出毕生的心血
4、。 今日,我们每个人未必能像姚明那样尽情绽放了幻想,实现了自己的目标,但我们都有自己的梦,并且努力在朝自己的幻想前进,也都或多或少地实现了自己的幻想。 尽管我们的幻想实现未必尽如人意,有的人还在埋怨,工作还不够好,收入还不够高,房子还不够大,看病还不够便利,但与自己的过去相比,与最初的幻想相比,就会发觉幻想的旅程都早已离开原点,幻想的花朵已然起先绽放。 有的人认为,幻想的实现,更多的得益于自己的奋斗,这个时代与国家并没有干脆为自己做过什么,人们起先慢慢遗忘幻想生长须要的土壤。 然而,不知人们是否还会记得,百余年前的中国人还不敢有梦,百余年后的今日,中国人都有了周记的梦,其间的差别就在于“中国梦
5、” 而“中国梦”就是我们每个人幻想的基础,是我们个人幻想生长的土壤。假如“中国梦”没有绽放,那么我们的个人幻想又如何开花?我们每个人幻想的成长,都有“中国梦”的成长相伴,有了“中国梦”的强壮,我们才有了拥有自己幻想的自由。 这100多年来,正是多数先贤先烈们把自己的梦融入“中国梦”,正是一代代人执着坚韧地接续“中国梦”,“中国梦”才有今日之荣光。 自改革开放以来,我们能够变更自己的生活甚至命运,能够让自己的幻想开放,这一切就是得益于“中国梦”的追逐;而亿万农夫工能够在神州大地上自由流淌,市场的朝气活力在最贫困的地方也能够崭露头角,这一切也是因为党带领人民不断的追逐并实现着“中国梦”,在这其中创
6、建了发展的传奇。 个人的梦和“中国梦”是互以对方为依托的。“中国梦”由个人的梦构成一块块基石,而“中国梦”的构建,又为我们放飞自己的幻想供应了平台和土壤。所以,“中国梦”与个人梦唇齿相依。历史的接力棒已经交到我们手中,我们要大声宣言:勿忘昨天的苦难与辉煌,无愧今日的责任与使命,不负明天的幻想与追求。 中国梦演讲稿篇3 中国梦,从什么时候起先这个词已经深深烙印在人们的心里?有人说,这个梦是遥远的,是要国家去实现的,跟我们一般老百姓没有关系。但我却不这样认为,我觉得这是一个须要我们每个中国人共同努力才能实现的梦。不论我们身在什么样的岗位都应当尽职尽责,在我们的岗位上静默付出,力争为实现宏大的中国梦
7、贡献我们自己的一份力气。 作为一名一般的初中语文老师,我也有一个自己的“中国梦”,一个很平凡的“教化梦”。教化,说起来很简洁的两个字,但是却承载了多少青春、多少热血、多少辛酸、多少汗水。教化不仅仅是要传授学问给学生,更要传授做人的道理、处事的原则、良好的思想品德等给学生,让学生能够在浩瀚的学问海洋里欢乐、健康地成长。 记得刚做老师那会,还不知道怎么去跟学生沟通、沟通,也不懂得怎样教学学生的成果才能够提高。所以,许多时候都是要求自己要有老师的威历,在课堂上就要严格遵照课堂的纪律,在教学的过程中也是让学生跟着自己的思路去思索问题、理解文章。久而久之,我发觉这样的教学方式好像并没有成效,不仅学生的学
8、习成果没有进步,而且有时候我还会从学生的眼中和行为语言上感觉到他们在怕我,遇到我也只是匆忙说一声“老师好”就走。这对于刚步入教化事业的我来说是一个不小的打击。所以,自那以后,我就在反思自己究竟是哪里出错了,看着别班的学生都跟老师有说有笑的,而我教的学生却对我敬而远之。直到后来我跟学校里教化经验较丰富的老老师沟通后,我才知道原来我始终要保持老师的威历是错的,始终根据自己的方式讲课,遏制了学生自由发挥的空间也是错的。初中的学生,即带着几分小孩的童真和奇思妙想也具有成长中的探究和求知欲望。作为老师只有以平和的心态跟学生沟通、同等教学方式给学生讲课,为学生营造一个轻松、良好的学习氛围,才能与学生建立师
9、生友情,才能让学生的成果有所提高。 自那以后,我就试着变更自己的教学方式和与学生相处的方式。在课堂上不再以肃穆的面容面对学生;备教案的时候也尽量满意每一个学生的实际状况,努力做到“因材施教”;讲课的时候也试着赐予学生多一点的自由发挥空间,让他们充分发挥自己的想象力,就算是错的也不赐予干脆的否定,而是委婉地引导学生自己发觉错误并刚好订正,保障学生自尊心的同时还可以培育学生的学习爱好,变更以往一味地要求学生跟着自己的思路去思索问题,限制学生思维活动的状况;在课后,也多跟学生沟通、沟通,刚好了解他们的一些学习、思想等方面的状况,真正与学生“做挚友”,拉近师生之间的距离。在这样坚持不懈的努力之下,我看
10、到了成效,我发觉学许多生的学习成果提高了,见到我也不再像是以前那样匆忙一句“老师好”就走,在课后许多学生有学习上的或是生活上的问题也都会主动找我闲聊,而我也会耐性地听他们的倾诉,为他们解决困难和怀疑。那时候,我感觉自己才真的体会到做老师的乐趣和意义。 在教学工作中,我也时刻鞭策自己要做到对学生“一视同仁”,事实上我也的确那样做了。在课堂上,我学会采纳多样的教学方式调动学生的学习爱好和学习主动性,如表演法、快速问答法、实地仿照法、假设法等。对一篇有感情的抒情文章,我会先给学生讲解文章的写作背景以及作者的生平事迹等,让学生对作者有更多的相识,然后让学生试着站在作者的角度去阅读文章,大胆地将文章的感
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