2023年四年级第一单元英语教案.docx

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1、2023年四年级第一单元英语教案 教案是我们现在教学中必不行少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面我给大家带来关于四年级第一单元英语教案，便利大家学习 四年级第一单元英语教案1 Unit1 Whats he like?(第一课时) 一. 教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2

2、. 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重点 学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够依据实际状况用英语探讨人物。 四.教学难点 用英语精确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 五.课前打算 1.

3、教材相配套的教学课件Unit 1 Let's learn/A 2. 教材相配套的教学录音带 3. 老师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene (1).出示Main scene中的部分教学挂图，让学生视察Who?

4、What are they talking about? (2).学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip (3).老师引导学生蒋探讨的结果展示沟通。 (4).听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (5).老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习le

5、ts try lets talk (1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?老师播放课件图片，要求学生边听边仿照。 (3)看lets talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 (4)依据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。 (5)学生表演，以检查学生对本课对话的驾驭状况，对做得较好的学生予以表扬。 3.Make a survey. S1: Whos your? S2: S1:Whats he/she like?

6、Step3 Consolidation Play a game 嬉戏规则：优点大爆炸，发觉小组内每个成员三个优点。 S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.Listen and report the dialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act it out。 七.板书设计 Unit 1 Whats he like?其次课时教学设计

7、一. 教学内容 Part A lets learn ask and answer lets spell 二.教学目标 1.接着学习，能够正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并驾驭y /i/ 的发音。 3.能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中

8、运用所学语言进行真实沟通和运用。 三.教学重点 学生能够表演lets learn的交际内容，能够依据实际状况用英语探讨人物。 四.教学难点 用英语精确询问并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等。 五.课前打算 多媒体课件，老师画像，录音机，磁带 六.教学过程 Step1. Warming-up 1.sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科老师图片，让学生

9、快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Whos this man/woman? S: He/she is our 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 老师出示刚才展示的老师图片，让学生猜一猜老师是什么性格? T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 两组示

10、范后，老师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Lets learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片探讨。 Step3 Consolidation Group work:小组探讨任课老师。 1.打算好一张你喜爱的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演，以检查学生对本课句型的驾驭状况，对做得好的学生予以表扬。 Step4 Homework Unit 1 Whats he like?第

11、3课时教学设计 一. 教学内容 Part B lets try lets talk 二.教学目标 1.接着学习“Whos?He/she isWhats he/she like?” He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。 3.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音语调和语感。 三.教学重难点 重点：学生能够表演Lets talk的交际内容。 难点：能用Whos ?He/She is

12、 Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”进行真实交际。 五.课前打算 词卡，课件 六.教学步骤 Step1 Warming-up 1.sing a song”whos your teacher?” 2.我做你说。 请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并竞赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。 3.Lets listen and chant. (同歌词) Step2. Presentation 1.学习lets try 和lets talk (1)listen and

13、 tick What is Ms Wang like? A.quiet B.friendly C.funny (2)Listen and answer a.who is Ms Wang? b.Is she strict? (3)老师引导学生将探讨的结果展示沟通。 (4)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (5)老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.Let students talk about their teachers in pairs. Step3 Consolidation Play a game:我的偶像 嬉戏规则：介绍你喜爱的明星。 S1: Whos that?

14、 S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.listen and repeat the dialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act it out. 七.板书设计 四年级第一单元英语教案2 1、 实力目标： (1) 能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. H

15、es very funny. (2) 能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. (3) 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用书中的Lets try 部分。 (4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2、学问目标 (5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。 (6) 听、说、读、写A、B部分Lets

16、 learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的内容。 b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。 c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 (7)情感、策略、文化等有关目标： a) 情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。 b) 学习策略：学习过程中

17、留意培育学生合作学习的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。 c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时支配 第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 其次课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know 第三课时A Read and write Pair work C Story time 第四课时B Lets learn Lets c

18、hant Lets sing 第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time 第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 四年级第一单元英语教案3 1.教学设计学科名称 人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示 2.所在班级状况，学生特点分析 本班学45人，其中女生18人，英语学习爱好深厚，课堂气氛活跃。 3.教学内容分析 4.教学目标 1.实力目标： (1)能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：W

19、e have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny. (2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your English teacher?Mr.Carter.Hes from Canada.Whats he like?Hes tall and strong. (3)能够听瞳一些描述人物特征的简洁对话。 (4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2.学问目标： (1)能听、说、读A、B部分Lets talk和Letsread的“四会”单词和句型。

20、(2)能听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。 (3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并依据提示填充句子或回答问题。 (4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。 (5)了解Story time，rask time，Good t0 know等部分的内容。 3.情感目标： (1)培育学生酷爱、敬重老师的情感; (2)注意培育学生视察、记忆、思维和想象实力; (3)培育学生在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务; (4)让学生了解西方国家对人的称

21、呼方式，从而能敬重异国文化。 5.教学难点分析 1.驾驭本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。 2.驾驭句型Whos yourteacher?Whats：like?”，能在详细语境中运用并能进行拓展语言。 3.驾驭ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。 6.教学课时：六课时 7.教学过程 First Period (一)教学要点 1.能够驾驭A Lets learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简洁描绘人物特点。 2.能够驾驭句型“Whos yourteacher?Whatslike?”并能在详细语境中运用。 3.培育学生酷爱、敬重老师的情感。 (

22、二)课前打算 1.老师打算课件或相应的图片。 2.老师打算各科老师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。 3.老师打算A部分Lets learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。 (三)教学过程 1.Warmup/Revision(热身/复习) (1)Dairy Report T：Hello。boys and girls.Welcome back to school!L()ng time no see.How are you going? s：Hello.(请个别学生谈谈感受) T：Niee t0 see you! S：Nice t0 see you，too! (假如班内正好有新同

23、学转进，老师可趁机介绍新同学，老师还可以说：Rabbit has a new teacher.Hes tall and strong.Do you have new teachers?引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着老师可以激励同学们谈论簇新事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have?I haveWhatd0 youlike?Ilike等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。) (2)Quick Response T：Long/Short/Big/New/Black/

24、。 S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/ 拼读单词Tall，Short，Old。 (以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导学生拼法单词，解决五个“四会”单词。) 2.Presentation(呈现) (1)Look and say 老师事先打算学生熟识的卡通人物图片可进行如下提问， T：What is TuIu like?Is he olld? S：No，he is young. (通过其次个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必学生也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。) (2)教学funny 老师拿出大耳

25、朵图图的照片问学生： T：Do you hke him? S：Yes. T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny. T：矾0 is funny?Can you show us? (老师还可再举几个例子如Donald Duck。 Tom and Jerry来帮助学生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and he is funny。引导学生谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及详细语境的运用。) (3)教学smart (因为chant中要

26、出现这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来说明smart，同时出示“聪慧的一休”的图片帮助学生相识单词，再让学生谈论班级里有着smart风格的同学帮助进一步理解。) T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.he is Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart. (老师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段帮助他们对语言进行感性相识。) (4)教学kind 如老师指着白雪公主的照片： T：Whatis shel

27、ike? S：She is beautiful_. T：Sheis kindtotheanimals. (引出单词kind，同上方法练习，并引导学生谈论自己的老师，从而引出A LetS learn部分的句型练习。) (5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is your math teacher? S：Mr,.Hu. T：WhoS your art teacher. S：Miss Cai. T：WhatS she like? S：SheS young and beautiful_. (老师可展示人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师

28、，并引导学生用以上句型描述老师。) (6)Presentation of the dialogue of LetS Learn T：Do you want to know about SaraS teacher?LetS look and listen. (Playfhetape) (老师可再引导学生分小组朗读，分角色朗读等。要将对话娴熟运用，机械性操练必不行少。) (7)Choose and make a dialogue T：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using

29、this dia-logue. 3.Practice/Consolidation(操练/巩固) (1)LetSfind out LetSfind out T：Good job.My children.Thank you for showing me your teachers.And now I know more aboutthem.LetS find out who he is. 利用课件或图片呈现LetS find out图片及文字内容引导学生通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也渗透了初步阅读的方法。 LetSguess T：Wh0 Can talk about one of

30、your teachers andlet USguess“Whois he?” 老师引导学生选择一位老师仿照LetS findout说一段话，让其他学生猜猜他是谁。在揣测过程中有必要告知学生：西方国家习惯称呼老师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告知学生Mr，Miss， Mrs.后面应当跟姓，而不是跟名。这个环节可以用上Good to know的内容。 (2)LetS chant 老师在以上环节可以把关键词或者说提示词写在黑板上，如猜出math teacher是young，English teacher是beautiful等，可板书如下： math teacher young Englis

31、h teacher beautiful Chinese teacher kind art teacher funny music teacher old 老师引导学生把它们编成歌谣，如： My math teacher is very young.My English teacher is beautiful. My Chinese teacher is SO kind.My art teacher is funny，funny. My music teacher is old，but can sing nice songs 同时也可自然地引出Page 2的LetS chant。 T：Now，

32、letS listen and find out.What are these teachers like?(Play the tape) 老师通过提问“WhatS the math teacher like?”等问题引导学生回答并变更黑板板书，使之成为LetS chant部分的提示词，如： math teacher smart English teacher kind P.E teacher strong music teacher nice songs 这样也有助于学生快速记忆chant内容。 4.Assessment(检测评价) Finish Activity Book. (1)Ask

33、Ss to take out their Activity Book，then ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2. (2)Have them do some listening exercises. (3)Have Ss check the answers. 5.Addactivities(课外活动) (1)Discuss the pictures. (2)老师让学生打算一些家人、挚友、老师等的照片，课后进行描述，在下一堂课上引导他们利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语言进行交际。 四年级第一单元英语教案4 教学目标 学问目标:1

34、、驾驭Lets talk中的重要句型 “Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相像的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。 2、能够完成Group work中的活动。 3、能够听懂Lets try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。 实力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。 情感目标:通过小组活动和嬉戏,提高学生合作沟通的实力。 教学重难点 1、重点:驾驭重要句型“Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相像

35、的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。 2、难点:一般疑问句“Is he/she ?及其确定和否定回答。 教学过程 (一)热身/课前测： 1、chant调动学生的主动性 (chant内容含有两位老师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应老师图片)。 2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。 3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的驾驭。 (二)呈现新知 1、通过principal,引出Let's talk。 2、利用图片学习新单词lady,并加

36、以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。 3、让学生展示”Who's?He's/ She's”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ”及确定、否定回答。 4、Lets say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。 (三)趣味操练 1、“猜一猜”(Group work:猜老师或挚友)按对话依次展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。 2、“

37、辨一辨”:听Lets try录音,出现椭圆形圈圈出相应的图片展示答案。 (四)目标检测 Read and write “Yes” or “No”. 先展示带有图片的短文,学生完成题目后,在一一展示问题答案,订正。 作业 1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card. 2.Group work: Guess your friend. 3. Preview: Read and write. 四年级第一单元英语教案5 教学目标 1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny stro

38、ng 2、 能驾驭句型Whos your .? Whats he /she like ?并能在详细的语境中运用。 3、培育学生酷爱、敬重老师的情感。 教学重难点 教学重难点：be like 词组的理解与运用。 教学工具 课件 教学过程 一、Warm-up 1、Show a picture of some teachers. Whos he /she ? Hes/Shes my music/art / computer/ science teacher . 二 、Presentation 1.设计一位转学来学校的新挚友Zip。(让他做个好玩的动作)形容他。 2、让Zip介绍自己的学校和老师。 W

39、hats he like ? Hes short and strong . 3、Pair work 向对方介绍挚友 三、Practice : 活动设计1：Make a new chant. My grandpa is old .My mother is young. My father is tall . My little brothers short. 活动设计2：Read and match. 活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes .) 活动设计4：Discuss the picture. (学生自由操练，自带家人、挚友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。) 四、Homework 口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。 课后小结 学了这节课，你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。 板书 四年级第一单元英语教案