2023年四年级语文教学反思随笔(精选10篇).docx

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1、2023年四年级语文教学反思随笔(精选10篇) 万年牢是一篇小学四年级略读课文。这篇课文讲解并描述了一位父亲真挚地为人、做事、做生意的故事。接下来我在这里给大家带来四年级语文教学反思随笔(精选10篇)，希望对你有所帮助! 四年级语文教学反思随笔篇1 万年牢是一篇略读课文。这篇课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的仔细和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺超群和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺瞒顾客的行为而辞掉工作。父亲的仔细、实在、正直的品行影响和教化了下一代，

2、为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。 在教学过程中，我抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生探讨、探究，并以此贯穿全文，抓住课文中的重点词句进行探究和学习，继而发觉、体会文章所蕴含的做人道理。教学中，我还充分发挥了学生的自主性，通过我细心设计的一个个问题，围围着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，主动思索，大胆发言，学生就进一步体会到父亲教化自己子女也是胜利的，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了美妙情感的熏陶。 其次，重视朗读和读

3、后感受，强化学生对语言的感悟过程。在读这一环节中 ，因课堂时间的有限性，更多采纳学生自己选择重点语句朗读体会，重视个人感受的抒发。 四年级语文教学反思随笔篇2 中彩那天是一篇精读课文，讲解并描述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。故事中的主子公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车，但是他并不兴奋，原来中彩的彩票是他的挚友的，但是挚友并不知道，因此他面临着留下汽车还是把汽车还给挚友这一道德难题。最终他毅然把汽车还给了挚友。这个动人的故事反映了一个一般工人的崇高的精神世界，告知我们，诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为重要。虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义，是更多的真正的挚友，

4、是心灵的安静和欢乐。这同样是一笔很大的财宝，是金钱所买不来的。 在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲常常用以劝慰大家的“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”这句话为切入口，以及当中彩领取汽车时， “我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思索，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。这一处是课文的教学难点，我首先让学生思索什么事道德难题? “道德难题”详细指的是什么?学生很快联系上下文读书回答问题很不错，接着，我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的绽开探讨，假如你就是这位生活贫困，靠一个人的工养活一家六口人的父亲，你的心里会怎样想?这一环节，旨在拓展想象，联系说话，深化体会父亲的内心世界

5、。我觉得这一环节设计的不错。最终我设计了一个拓展阅读，当讲完课文后，我给学生讲解并描述了一则真实的故事，并设计了两个问题：1.想一想，中国留学生缺的是什么?2.请你送给这位留学生一句话。这一环节的目的是通过课外的一则资料，结合课文中学到的学问，帮助学生实力正确的价值观。 一节课下来，不足之处还是许多的：在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能依据老师的提问来回答问题。也使学生在学习这节课显得很被动。因此，学生的主动性没有调动起来。在练习说话的时候，我对学生的评价语激励性不高。板书不刚好，这与平常自己的课堂随意有很关系。 每节课下来，总是出现这样那样的问题，很是缺憾。但

6、我会在今后的教学中，取长补短，使自己的教学趋于完善 四年级语文教学反思随笔篇3 七月的天山是一篇文字美丽，脉络清楚的抒情散文，作者紧抓七月天山景物的特点，为我们呈现了漂亮的宁静而又充溢朝气的天山，文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对天山美景的酷爱与赞美。 如此文质兼美的文章，如何让其在略读文章中独占鳌头，成为学生自主学习、积累方法的最佳素材呢?依据本次教研专题教学目标的有效落实，经过不断尝试，反复修改，设计了此课。 一、以学定教，促进学生的自主发展。 由于我们的学生对远在新疆的天山特别生疏，加之这是一篇略读课文又不行与精读课文同日而语，进行精讲，因此，在课前通过课件展示天

7、山的美景图片，使学生对漂亮的天山产生直观的感受，从视觉上来相识天山，了解天山，激发学生对天山的憧憬，引导了学生的阅读期盼。 进入中高年级后，语文教材有一个特点，即每个单元的导读都会明确提出单元训练的重点，于是开课之初我留意了单元训练重点的回顾，目的在于让学生学会围绕单元训练重点来阅读理解语言文字，真正达到学有目的，学有重点。然后初读课文，从整体上感受天山之美，通过自由轻声朗读课文划出表示作者巡游依次的词语“进入天山-再往里走-走进天山深处”，充分激发了学生的主动意识，有效促进了学生的自主发展。 二、注意多读感悟，进行自主地获得。 依据略读课文的特点，我放手让学生自主阅读，品尝语句，进行自主地获

8、得。在文中作者多次运用比方、排比等修辞手法，通过奇妙的想象，呈现了七月天山独特的美景。如：“蓝天衬着像盛开的白莲”在自读感知的基础上引导学生说出喜爱的理由，可以是对重点词语的体会;可以是从修辞角度去感受;也可以是从景物特点去观赏等等。让学生自由地表达感受，近而指导朗读，通过多种形式的读，来体现景物的美，从而感受作者对天山的酷爱和赞美。这样的阅读指导，才会让学生尝试到自主获得的欢乐。 三、注意自读品析，提倡合作沟通。 在品读、感悟美丽语句这一环节中，先是让学生默读思索，画出自己喜爱的语句，在独立感悟美丽语句的前提下，进行同桌沟通，从而体会作者是怎样抓住美丽词句表达情意的。这样的训练一是为了渗透单

9、元训练重点，更为重要的是通过范文教给学生自主阅读的方法，为今后的语文学习奠定坚实的基础。 四年级语文教学反思随笔篇4 记金华的双龙洞是叶圣陶先生的一篇游记，也是一篇典型的游记类散文，语言虽然直白，但是条理非常清楚，描写详细生动。主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点;感受孔隙窄小的特点是教学的难点。 教学时，我从对课文整体感知入手，布置学生预习课文。课前，我让学生初读全文，理解课文内容。教学本课，我分为三部分，即：导入;精读重点段，体会感知;巩固练习，进行练笔。在导入部分，我利用了直观的双龙洞剖面图，让学生通

10、过示意图，了解作者的巡游依次及路途。通过老师提问，抓比较不同的溶洞的特点，进行提问。让学生找到双龙洞的特点“孔隙”。然后干脆找到文中的第5段，即本文的重点段，进行学习。在精读重点段时，我采纳了找特点、读特点的方法。引导学生读书，谈谈孔隙给自己的印象，并在书上勾划，找出孔隙二特点的低矮窄小，因为“孔隙”是教学重点，所以在本段我进行重击，推敲，让学生反复体会。为了突破难点，让学生感受孔隙的窄小，我抓住文章细致描写的部分，让学生通过读先初步体会。在体会不够时，我找到了“从到没有才”等关键词语，让学生反复读重点词语，加强体会，再次感受孔隙的低矮窄小。让学生观看，感受作者是怎样通过孔隙进入内洞的。通过理

11、解“船的小，孔隙的险，自己的感觉”，三者相结合，突出孔隙的特点。当学生在“读一观”之后，对孔隙的低矮窄小有肯定的感受，此时，我出示了句子的比较，将文章中部分重点词删除。让学生通过前后句子比较，学习作者的细致描写方法，把教学中点始终定在母语的语言文字学习上，让学生探讨作者的写法，从内容回到语言，使学生的思辨过程相识趋于深化，加深对语言文字的进一步深化。 教学中，我从内容中入手，让学生用各种手段读书。然后，又从语言回到内容。在巩固练笔部分，我利用填空的方法。训练学生进行背诵、积累，在此基础上，我训练学生现场练笔，写一份孔隙的解说词。再次，对学生进行语言文字的训练。整课堂，我让学生先理解、后积累、再

12、运用。将三者有机地结合在一起，让学生找到特点，读特点。教给学生正确的学习方法，并让学生分清文章主次。以达到本单元的训练目的。 四年级语文教学反思随笔篇5 刚接到古诗词三首的精品课任务时，心里多少有些惶恐。古诗的教学始终是我的软肋。在以往的古诗教学中，我存在着不少问题，尤其突出的是自己对于年段古诗的教学目标定位不明确。干脆导致了教学环节设计不够合理，从而使得课堂教学生硬，学生对古诗的理解不深化，难以真正走入诗歌的情景中去。 先学后教。通过查阅资料，我明确了四年级学生对于古诗的学习应当达到理解诗意，会用自己的话表达诗歌的含义，并体会到古诗所蕴含的思想情感。明确这一点后，我自己仔细的将古诗词三首反复

13、朗读几次，从整体上来说，三首诗都是描写的田园风光，然而侧重点却各有不同，表达的思想情感也同中有异。定好目标以后，我认为教学策略也就清楚了起来。在课堂中，应注意以下几点。 一、以读为主。 诗歌是用最凝练的语言表达丰富情感的一种语言形式。中国古诗 尤其如此。古诗的教学应以读为主。先读准读熟，再读深读透。通过一遍又一遍的朗读，去理解诗歌的内容，想象诗歌的画面。而我们老师，则应相机指导，无论是诗歌的朗读方法，还是通过朗读体会情感，都是在学生有一个自己的感悟的基础上进行的。没有读懂读透的讲解只是灌输式的，达不到好的教学效果。 二、想象画面。 古诗往往重意境，可以说一首诗就是一幅画。当诗人把详细 的图画用

14、抽象的文字呈现在我们面前时，我们要进行还原和加工。枯燥的讲解是最要舍弃的。特殊是这三首描写田园风光的古诗。由于孩子大多生活在城市，对乡村的生活缺乏了解，所以在这节课的设计上，应通过种手段，创设情境，让孩子走入漂亮的乡村画卷当中，那么古诗的理解也就水到渠成了。 三、学会比较 这三首古诗放在一起，是有肯定规律的。虽然同是写乡村田园，但各有不同。乡村四月由景到人，四时田园杂兴则通篇写人，渔歌子以景为主。表达的情感也有差异，假如说前两首表达的是对乡村生活的赞美宠爱。那么最终一首则是表达的“不须归”的隐逸情怀。在教学中，可简洁点拨，不宜具体比较。比较的目的是为了加深理解。 课前对文本的解读即是如此，效果

15、还得由课堂来检验。 四年级语文教学反思随笔篇6 从一年级到四年级已整整地四年了，看着学生们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。尤其四年级的语文教学，使我感受很大，我曾经验过失败的苦痛，也尝试过胜利的喜悦。四年级语文教学的阅历归纳起来有这么几点： 一、激发学生学习爱好 爱好是最好的老师。爱好产生酷爱，酷爱创建奇迹。学习也是如此，乐趣对学习活动起着驾驭作用。在教学中，老师要采纳多种方法激发学生学习爱好。如嬉戏法，多媒体创设情境法，编排课本剧等。总之，只有充溢乐趣的学问，学生才乐于接受、理解、记忆和运用，学问传递伴随着浓烈的趣味，才能达于学生的心灵深处。因此，老师在教学过程中，让教学充溢乐趣，让

16、教化对象在快乐中游弋，用乐趣来激发学生的思维活动，培育学生的学习实力。 二、学生自学，老师点拨 每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不相识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，逍遥自在的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自己的成果，取长补短。老师的作用是：点拨、激励、表彰，看谁发觉的问题多，看谁解决的问题多。在沟通中相互帮助，相互学习。实行了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中激励优秀，激发差生，实行一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少，差生就削减了。这样把全

17、班学生的主动性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热忱也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。 四、重视朗读感悟 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华相识，填补空白。 五、多给学生阅读的时间，阅读的材料 一年来，我激励学生自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事

18、的形式，把他们学习的学问，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的实力就提高起来了，主动性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让学生写读书笔记，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果。激励落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的长久性和长期性。 六、各科老师相互协作 合作共处，相互协调，是各科老师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用学生的课外时间，不占用学生的音，体，美等课，真正使课改成为新时期教化发展的体系。学生的素养看教化，教化的素养看老师。做为一名人民老师，我始终以这个观念严格要求自己，接着在教学中探究新课改

19、的奇妙，为教化事业负起自己的责任，传授自己的才智而努力。 四年级语文教学反思随笔篇7 这次升级考试我所带班级的语文成果有所下降，为了吸取教训，进一步提高教化教学质量，为以后的教学工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：我认为导致成果下降的缘由有以下几点： 1、教学中忽视了学生良好学习看法的培育，主要表现在书写不够工整、审题不够细心，反映出学生对于学习的浮躁心态。学生对平常的学习方法不留神以及学生学习心态很浮躁，教学中对这一方面的引导不足。学生的思维力还有待进一步的提高。有一部分孩子思维很懒散、很被动，要“逼”着进入思索，深化思索，这也是今后应当留意的方面。 2、班级管理工作不到位，班内还没

20、有形成深厚的学习氛围，全班有四分之三的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。四分之一的同学学习处于被动状态，学习不专心，理解实力差、记忆力差，学习用品缺少，不完成作业的现象时有发生，新的学期要在这些同学身上下功夫。 3、辅差工作没有落到实处，对后进生的课外辅导太少，使其语文基础学问驾驭不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，作业不能按时完成，导致其语文成果滞后。 4、基础字词教学只注意教而忽视了巩固，学生在当堂学习中就没有歼灭错别字，学习了一段时间之后遗忘更严峻，回生现象多。主要表现为书写中错别字多。词语教学只注意识记，忽视了引导学生在语言环境中理解词语，也很少进行运用，导致了学生会写不会用。

21、5、现代技术教化手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持接着学习新课程的教化教学理念，提高自己的业务素养。 今后教学中实行的措施： 1、重视良好学习习惯的培育，从写字教学入手，提高书写质量。对学生的书写进行有效指导，提倡“提笔即是练字时”，把写字的指导落实在日常每一个教学活动中，营造深厚的练字氛围，让学生养成正确的坐姿、握笔姿态，争取写得一手好字。 2、真正了解学困生的现有基础，了解学困生学习中的障碍是什么，立足于学困生的现有基础，逐步帮助学困生提高学习爱好、建立学习自觉性，不过分要求也不放任自流。 3、培育学生学习语文的爱好，小学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲

22、望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 4、加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进行词语的运用，结合阅读教学增加学生对词语的理解和运用实力。 5、加强阅读指导，营造良好的阅读氛围。多教给学生阅读的方法，将“促进学生思索”作为阅读教学的重点，指导学生学会阅读，学会边读边思索，学会抓住要点，学会依据文本回答问题。依据学生的年龄特点，开展丰富多彩的阅读活动。依据学生须要和教

23、材的内容制定学生课外阅读安排，有系统地引导学生“多读书、读好书、读整本的书”。老师应充分指导学生，引导学生怎样阅读，把学生引向学问的殿堂。 总之一句话：专心与学生沟通，让学生成为老师的挚友。让师生之间步调一样，为着共同的目标而努力。 四年级语文教学反思随笔篇8 大家好！做为一名青年老师，特别感谢学校和各位老师给我这个机会。能坐在这里发言，我很兴奋。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些沟通，假如有不妥之处，请各位老师给我提出珍贵看法。现在我就从两个方面谈谈。 一、基础教学 平常的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家沟通，所以我选择了两点来谈

24、谈我的做法： （一）字词 小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，四年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午肯定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容肯定要是课本内要求驾驭的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于四年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培育学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关学问。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。 （二）学会预习 四年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不行少。但这也须要一个按部就班的过程。我

25、的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在四年级上学期，我给孩子们拟定了一份简洁的预习方案： 1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍； 2、自由学习生字、词，不相识的字、不理解的词查字典； 3、了解课文写了一件什么事？在基本了解预习后，为了让孩子们更深化了解预习的必要性及其好处，我在四年级下学期，又重新拟定了一份预习方案： 1、自由读文二遍，熟识课文内容（读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读）。 2、自由学习生字、词（不相识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注）。 3、读文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下）。 4、读文第

26、四遍，提出自己的疑问？（三个） 5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。（于本子上） 现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。 二、作文教学 （一）模式教学 提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，或许是因为如此，作文教学是我始终思索的比较多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学起先，使学生逐步达到创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，许多的人都认为，作文就是一个创建的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最基本的作文学问都没有，又从何谈起说写作文呢？而四年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子

27、们了解作文的基本的模式，于是我要求孩子们作文肯定要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清晰、写详细，等等。 我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道，而这个模式就是课文。例：课文爬天都峰这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可干脆点题。例如颐和园这篇课文，结尾：“颐和园到处都有漂亮的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。 （二）写出自己的真

28、情实感 记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的我的家人，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这或许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然四年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾肯定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的缘由，或许就是真中取胜吧！ （三）静静话和睡前半小时 什么是静静话？这又是一种什么形式？我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，静静话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中

29、孩子们可以和老师做心与心的沟通，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于接受。但假如只是孩子说而我却麻木不仁，那就不叫沟通了。面对孩子们心中的兴奋和苦恼，我会实行不同的方法去和他们交心，有时在本子上干脆给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真实的感受到孩子的成长。有了老师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的爱好也会更浓。还有就是不要胆怯孩子对你有看法。要写好作文，须要大量的积累，阅读是最干脆的方法，所以我制定了睡前半小时的读书安排。睡前半小时，就是睡觉前必需读书半小时，而书籍类型我并不做规定。 因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子须要的是童话、

30、神话、名人传记，除此之外，或许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在伸展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和才智。”但这些少不了家长的协作，所以之前我和家长都做了交心谈心，告知他们这样做的缘由及好处，有了家长的主动协作，睡前半小时的安排也顺当开展起来了。刚起先，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读状况，随后，我起先教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批三注，这项工作也在进行中。四、多练要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很常见的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中出现的事写自己的感想。其实，课文也是很好的小练

31、笔的来源。 例：学了槐乡的孩子一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不得。说真的四年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们确定会厌烦，所以孩子们的小练笔，我并没有太多的限制，赐予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但肯定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有许多的不足之处，有待以后进一步探究。 去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平常的训练外，对题型的探讨分析也很重要。在考前

32、，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进行了细致的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我特地针对了这类的作文做了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位老师的帮助，在这儿我感谢大家。以上只是我的一些小小的看法，假如有什么问题，还望各位老师多多指教。 四年级语文教学反思随笔篇9 经过三年的学习强化与教学指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来

33、，那么，为了四年级语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。老师必需要做好教学反思： 第一、接着强化识字写字教学。识字是学习语文的基础。 虽然这学期已经是四年级下期了，但仍旧要重视识字和写字的教学。在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量，坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，写美丽。 其次、要转变教学观念，努力探究，仔细备课，转变以前那种单一教学方式。 实施自主、合作、探究式学习。变更以前那种老师想放又

34、不敢放，总是牵着学生的鼻子走的教学方式，变更以前那种因引而不随，启而不发则包办代替的教学方式。而是以学生为主体，以学定教，激发学生剧烈的求知欲。教学中，要把握了课文的特点，既要体现老师的主导，也要体现学生的主体。充分给学生自由的空间，放飞的舞台。 第三、重视儿童学习爱好和学习实力的培育。 通过多种方式让儿童自主学习、主动学习、使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。把更多的空间留给学生，让学生自己去发觉问题，解决问题，激发起了学生学习的热忱，掀起了学习的高潮。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。 第四、留意德育渗透，体现语文的情感性 新课标指出

35、：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。在今后的教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。 第五、培育语文素养，体现语文的学科性 在教学中，特殊重视对儿童语文素养的培育要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础; 第六、

36、对新教材理解、运用不够深刻。 今后的教学，要结合本班学生实际，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让学生进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。在平常的教学中，我有时为了赶进度，阅读教学不够扎实，学生普篇阅读实力很差。部分学生学习习惯不好，学习语文的主动性不高，家长协作不够，由于各种缘由，自己辅导又不到位，造成部分学生学习成果落后。 第七、运用多媒体，提高教学效率。 今后的教学，我要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体协助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。还有，对课堂气氛调

37、动的实力上还须要向有阅历的老师学习;努力提高自己的课堂驾驭艺术，还要更加注意学生朗读实力的培育;通过有感情的朗读，使学生的感情得到升华，思想品质得到陶冶，从而进一步体会到文章所蕴含的的思想感情，达到教学的目的。今后的教学，要结合本班学生实际，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让学生进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 四年级语文教学反思随笔篇10 我们班语文在抽考中成果虽然居于年级前列，但是，我细致探讨了一下试卷上的失分状况，发觉还有许多不足和薄弱点。比如：一些基础学问驾驭得不是很坚固；阅读

38、、分析实力较弱；作文水平也有待提高 另外，在平常的教学中，始终觉得我们班学生的表达实力比较差。虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是由于我们班级的学生都不主动要求表达，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：或许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐性让学生一而再再而三的改正自己。也没有耐性引导学生克服内心的害怕在课堂上畅所欲言。 在学生的作业方面，我能做到作业按时仔细批改，而且设置的作业也较完整。抄写生字、写字本、补充习题仔细指导批改，日记一周一次，习作三周两次，批改有眉批、总批。听写、背诵也要求学生一个个过关。所以，这一方面我的努力还是很有成效的。 总的来说，我们班学生的学习主动性还不够，班级凝合力不强，学习竞争氛围不够浓！准备从如下几方面进行着手： 1、“六仔细”工作要按要求努力做好、做实。 2、在课堂教学中，对于语文基础学问的教学要抓得更细，更实。课本学问要求百分百地驾驭。 3、利用空余时间，引导学生进行语文一些技能的专项练习、指导。 4、仔细做好补差工作。 5、更扎实有效地指导学生进行课外阅读。 6、家校协作要紧密，尽可能获得家长的支持，以期提高家庭作业的质量。