2023年学校心理健康教育工作计划模板.docx

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1、2023年学校心理健康教育工作计划模板 工作安排是应有尽有的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和动身点会不尽相同，那么所作的工作安排从内容到形式都有可能存在着很大的差别。下面是我为大家整理的关于学校心理健康教化工作安排模板，欢迎大家来阅读。 学校心理健康教化工作安排模板篇1 1、幼儿认知培育过程中的心理健康教化 大班幼儿在相识过程中对事物的感知逐步脱离了详细条件，对事物的性质进行分析和综合有时只需在视觉范围内进行，无需用手操作、探究。他们对事物的相识不再局限于表面现象，更加留意于对事物本质的相识。所以家长同样须要爱护幼儿的感觉器官，对幼儿的留意、记忆、思维、想象进行按部就班的培育。

2、 2、幼儿情感培育过程中的。心理健康教化 大班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是分明的。在某些场合也能调整自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感渐渐趋于稳定。家长对孩子进行关切爱抚，使孩子的精神须要得到满意，就会引起开心的心情反映，相反，家长对孩子常常训斥，就会引起不开心的心情反映。经过日久重复，孩子对常常关切爱抚他的人有好感，对常常训斥他的人有恶感，这是孩子在家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而渐渐形成的。 3、幼儿意志培育过程中的心理健康教化 大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随意行动比以前较为稳定和许久，

3、对自己不感爱好或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。假如行为目的为孩子所理解并感爱好，坚持的时间就长，反之就差。孩子的意志是在正确的教化影响下发展起来的。家长要留意引导孩子意志行动的独立性和自觉性，有目的、有安排地培育孩子优良的意志品质，同时还要发展孩子的自制实力，使其能渐渐调整自己的心理活动，克制自己的欲 望，约束自己的言语行动和情感。 4、幼儿特性培育的心理健康教化 大班幼儿是特性初步形成的时期。孩子的特性一旦形成就比较稳定，这就是人们所说的“本性难移”。但是，孩子特性的稳定性是相对的，在教化影响下、在社会环境发生变更或受到重大事务的刺激等都有可能使人的特性发生变更。因此家长要赐予

4、孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的特性。 大量事实证明，家庭教化将影响人的一生，特性向什么方向发展，成为什么样的人，都与家庭亲密相关。所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位老师是望子成龙的举措。 学校心理健康教化工作安排模板篇2 一、基础现状分析 由于我国心理健康教化起步较晚，大多数人对心理健康教化的相识还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的相识，尽管我校在心理健康教化方面做了一些工作，但在师生中未能正确相识心理健康教化的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍，学生心理健康教化工作安排。如何消退部分老师对心理健康教化的不正确

5、相识，加强老师对心理健康的了解；如何让更多的学生相识心理健康，甚至主动参加心理健康教化，是本学期应当重视、优先解决的问题。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快

6、摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、详细做法： 1、学校心理健康教化队伍建设 学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。 2、学校心理健康教化的方式 (1)团体辅导。每个班级间周开展一节心理健康课(或活动)，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神，班主任依据本班的实际和团体辅导安排进行心理健康教化。 (2)心理询问室。开设心理询问，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责和特地的工作安排，固定的开放

7、时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。在心理询问室内设心理询问信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。 (3)个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。特殊抓好学校住读生的心理询问，让住读学生能够以平常的心态对待自己的住读问题，让他们在住读期间所发生的问题能够得到刚好倾诉与解决。 3、指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为

8、家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 4、指导小学生进行自我心理健康教化 每周要规定肯定的时间，心理健康老师应指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法： (1)学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。 (2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可

9、以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 (3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 5、以点带面 学校利用心理询问这个阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标和收获。 学校心理健康教化工作安排

10、模板篇3 一、接着开展普及心理卫生常识活动，注意学生身心健康发展。 定期将心理辅导室辅导的胜利且具有普遍性的问题和案例，以匿名的方式，展示在校内健康橱窗内，同时主动布置心理健康橱窗，发动学生去主动关注自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进心理辅导室，刚好与辅导老师沟通沟通，从而有效提高自己的心理健康水平。 二、将心理健康教化渗透到班团活动中。加大校心理健康教化在全校范围内的影响。 联合学生会和校团委，将心理辅导渗透到学生各项的活动中，以丰富的团体活动课形式，解决班集体的普遍心理问题，如团结、合作、荣誉、自信等，并接受政教处和校团委老师的指导。 三、接着主动有效地开展个别心理询问工

11、作。 心理辅导室仍将依据学生的学习时间支配来调整询问接待时间，以学生的学习时间支配来调整询问接待时间，以学生的须要为动身点。心理辅导室将本着家校教化协同合作的理念，与家长合作，“想他们之所想，急他们之所急”，热心真诚地为他们在家庭教化中出现的困惑供应帮助，成为家长、学生、老师沟通的桥梁，与相关老师协作，对相关学生进行疏导，同时帮助变更家长一些不合理的家教观念，使教化工作得到全面的稳固。 四、开设心理辅导讲座，加强对师生的心理训练和心理指导。 某些心理问题在特定的年级或班级具有普遍性，为了避开单纯个别询问的重复低效率，本学期，心理询问室将从不同年级的学生特点动身，有步骤、有安排地开展一系列有针对

12、性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题，也为心理辅导老师供应更多简便好用的心理辅导方法，帮助老师加强对自我心理行为的限制和调整，保持健康主动的心理状态，以促进发展良好的师生关系，不断完善提升自我达到良性循环。 五、进一步充溢和完善学生的心理档案，完善心理辅导室的建设。 由于本学期心理辅导室办公室要独立设置，借此机会，将对办公室重新布置考虑先完成心理询问室的硬件建设，然后重新整理以往的心理询问工作档案，对相关材料和书籍进行整理和归档，做到今后有据可查，保证心理询问工作的持续性。 六、安置心理信箱，对心理信箱的留言刚好进行回复。 安置心理信箱，开拓多条询问途径，使学生意识到询问不仅仅是摆设，让学生

13、感受到心理询问老师的真诚，从而放开心扉，主动询问，最终达到互助自助的效果。 以上是心理辅导室制定的本学期开展心理健康教化工作的安排，由于自身理论有待完善，阅历也不够足够，难免有疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善，使安排得到有效的落实。 七、详细月工作支配： 九月份： 1、制订并探讨学期心理辅导工作安排。 2、做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。 3、做好心理询问室的布置和建设。 4、建立新生心理档案。 十月份： 1、做好日常心理询问室的开放工作，并做好记录。 2、做好班级心护员的培训工作。 3、利用班会课心理健康活动（讲座网瘾问题）。 十一月份： 1、心理健康活

14、动（举办全校女生青春期心理卫生讲座）。 2、出好心理健康教化专题黑板报。 召开特别学生会议，并进行个别心理询问。 十二月份： 1、心理健康活动周系列活动 一月份： 1、心理健康活动 2、心理辅导室学期总结工作，资料积累和个案分析、心理档案建立工作 学校心理健康教化工作安排模板篇4 一、心理健康教化的指导思想和基本原则 (一)指导思想 坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自

15、我。在教化活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。 (二)基本原则 我校在开展中学生心理健康教化过程中，为了保证心理健康教化的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则： 1、针对性原则。依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化; 2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高; 3、差异性原则。关注个别差异，依据学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平; 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性与针对性相结合;面对全体与关注个别差异相结合，敬重、理解与

16、真诚同感相结合，预防和发展相结合。 5、保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。 二、心理健康教化的目标与任务 心理健康教化的目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，对有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理健康水平。增加自我教化实力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争须要。 学校心理健康教化的主要任务是：全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进

17、学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践实力的有志向、有道理、有文化、有纪律的一代新人。 三、心理健康教化的主要内容 依据我校实际状况：普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，初步驾驭心理保健常识，学会学习，学会沟通，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法，体验学习胜利的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情，抵制自己的冲动行为;加强自我相识

18、，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。 四、心理健康教化的实施及活动安排 (一)主动开展心理健康教化的老师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教化工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教化老师的基本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理健康教化专家来校做报告，增加心理健康教化的责随意识，建立全体老师共同参加的心理健康教化的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教化培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化的工作体制;同时学校重视老师心理健康教化工

19、作，把老师心理健康教化作为老师职业道德教化的一个方面，为老师学习心理健康教化学问供应必要的条件。 (二)开展多种多样的心理教化的途径和方法 1、心理健康教化要有机渗透到学科教学 1)开展学习辅导，促进学生的学习爱好。 2)创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学 3)利用教材与课堂，塑造学生完备人格 教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教化的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。 2、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问;每学期进行1-2次老师心理健康教化活动，由心理专家主讲，在全校普及心

20、理健康科学学问。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教化活动，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。 3、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理询问师和专业的心理健康老师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。 4、建立测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教化供应参考依据，建立测试档案，有利于增加心理健康教化工作的实效性和针对性。 5、建立了心理健康email和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过电话和静静话信箱、email寻求帮助。 (

21、三)心理健康教化与家庭教化结合 家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。但是家庭教化中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教化。今年通过家长学校对家进步行教化培训，在校报开设家长心理健康教化专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的实力。 (四)创设良好的校内心理环境 为了使学生的心理健康素养得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。接着健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网

22、络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。 学校心理健康教化工作安排模板篇5 一、指导思想： 为了仔细实行上级关于学校心理健康教化的有关文件精神，学校依据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径仔细开展形式多样内容丰富的心理健康教化活动。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任的工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，帮助学生获得心理健康的初步学问，切实提高我校全体同学的心理健康水平，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学

23、生心理询问工作。 2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 三、详细工作： 1、在学校各科教学中渗透心理教化。学校各科教学应当以素养教化的总体目标为依据，结合自身教化、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素养培育目标，使各科教学过程和学校心理教化相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素养的发展真正提高各科教学质量和效益。 2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校内班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创建性，培育学生的自我管理实力，调整学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值

24、导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。 3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展主动、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的限制和调整，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、主动的心理状态，发展良好的人际关系，培育自我教化、自我发展的实力。 4、发挥自我教化在培育学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教化纳入整体教化安排，通过开展课内外教化活动，指导学生“以人为镜”，学会视察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。 5、建立心理询问室，同

25、时开设心理询问热线电话，设立心理询问信箱，通过个别心理询问，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。 6、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过有关切理测试，对班级或年段的学生的心理素养状况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教化，可依据详细状况开展专题心理辅导讲座、团体心理询问、个别心理询问以及心理治疗训练等。 7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班(团)会、学生家长会，主动普及心理卫生常识。 四、保障措施： 1、学校成立领导小组，在校长干脆领导下，教科室详细负责，加强对心理健康教化工作的领导和管理。高度重视，把心理健康教化工作

26、纳入学校全面工作安排，统筹支配，每班每学期不少于6课时。七、八年级本学期在地校课程时间中每三周支配一节，六年级以班主任为核心开展有针对性的调查探讨，学科老师主动开展学科渗透。 2、学校设立“心语”信箱，心理辅导老师要刚好回复学生信件，定时接受心理询问。 3、主动参与上级组织的心理健康老师培训。逐步提高老师的心理健康教化的基本理论，专业学问和操作技能水平。 4、学校刚好开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作体制。本学期实行一次心理健康教化的专家讲座。 5、加强心理健康教化的教研活动和课题探讨，从本校学生实际动身，实

27、行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问题和须要为主线，通过教研活动，明确心理健康教化的重点，难点，驾驭科学的教化方法，提高心理健康教化的质量，每学期结束总结心理健康教化科研成果。 学校心理健康教化工作安排模板篇6 一、指导思想 我园的心理健康教化工作,将以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为指导,以完善幼儿园心理健康教化的组织机构和工作机制为保障,提高老师的心理健康水平、促进幼儿健全人格发展为目标,依据幼儿的年龄特点和身心发展的规律,通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导,促进幼儿人格的健全发展。通过心理健康教化,不断转变老师的教学理念,改进

28、教化、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作的针对性和实效性,为幼儿园实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、总体目标 指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态,并在幼儿园管理过程中关注老师的心灵世界,注意营造良好的心理氛围,主动建立和谐的人际关系。提高幼儿对幼儿园集体生活的适应实力,关切爱惜学幼儿,培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。 三、主要措施 （一）健全心理健康教化组织网络 想要使学校的心理健康教化逐步走上规范化,在开展工作的过程中取得实效,一个健全的组织是保障。我园自开展心理健康教化以来,就成立了以园长为组长,以分管领导为副组长,由各班主任为组员的心理健康教化领导小组,相关的

29、心理健康教化工作都是在领导小组统一的指导下,制定教化活动安排并组织实施,确保工作的开展有成效。 （二）提高老师专业素养 心理健康教化工作的开展依托于素养强硬的老师队伍。我园通过多形式、多层次的培训老师入手,帮助老师丰富自身的心理辅导学问,提高心理辅导实力。 1、利用一切有利机会,选派幼儿园骨干老师外出培训学习。 2、聘请专家来校做讲座,组织全校老师主动参与心理辅导专业学问的学习。 3、幼儿园运用专用资金,为班主任和任课老师订阅有关切理健康教化方面的报刊杂志,如健康必读、东方女性、读者、给幼儿老师的一把钥匙等。 4、接着激励老师主动参与育婴师岗证培训。 5、组织老师主动参与各级各类心理健康教化论

30、文、个案、教学设计的评比活动,推动学校心理健康教化再上一个台阶。 6、在园内各级相关宣扬资料中刊出有关切理健康教化新动态和新信息,营造良好的心理健康教化气氛。 7、要求班主任老师在平常的工作中留意开展心理健康教化方面的辅导实践,并刚好积累阅历和整理、收集相关的辅导资料,以达到促实践求进步的效果。 （三）开拓心灵驿站服务老师和家长 建立教工之家、心灵驿站、教工活动室等,聘请国家二级心理询问师李占立担当幼儿园园外心理辅导员,进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。关切教职工的心理健康,做到敬重、理解、耐性、疏导、解惑,刚好为老师、家长等排忧解难。 （四）结合身心发展规律进行教化 1、依据幼儿

31、的年龄特点和心理发展的规律,以学年为段确定各年级辅导教化的重点,利用幼儿园电视转播室、国旗下讲话、主题活动等多种渠道有安排地开展一系列常规教化辅导活动。 2、各班主任依据幼儿园的心理健康教化工作安排以及本班幼儿的实际状况,有安排、有实效地在晨间谈话、健康、社会的教学领域中融入心理健康教化内容,平常有重点地对本班幼儿进行个案分析、视察记录。 学校心理健康教化工作安排模板篇7 一、指导思想： 1、对全体孩子开展心理健康教化，使孩子不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育孩子健全的人格和良好的特性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，赐予科学有效的心理询问和辅导，使

32、他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 3、要以面对全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教化真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来变更自己的观念。 二、详细工作： 1、加强高素养老师群体的培育; 2、为了更好的上好心理健康教化课，加强集体备课工作; 3、实施心理健康教化课，以面对全体孩子为主，个别辅导为辅。 4、创建心理健康教化网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体老师为辅的心理健康教化网络，为孩子的身心健康做出努力。 三、详细实施： 老师方面： 1、每学期对老师进行三次心理健康教化内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教化辅导课等等) 2、上好健康教化课。老师备好心理健康教化课教案，并组织听课。 3、组建老师心理询问志愿者队伍。 孩子方面： 1、教会孩子驾驭几种放松心情的好方法。 2、设立师生互动沟通版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。家长方面：与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教化辅导课等等)