语文校本培训心得体会（精选3篇）.docx

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1、语文校本培训心得体会（精选3篇）语文校本培训心得体会（精选3篇）我们心里有一些收获后，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我收集整理的语文校本培训心得体会（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文校本培训心得体会1开学初的小学语文老师校本培训，让我受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德，许多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。通过这次学习让我有了如下感受：吃透课程标准，领悟课改精神。作为语文老师，不但要有丰富的教学阅历，还要有自己的教学理论，要从阅历型老师向专

2、家型老师转变。过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次学习，我相识到，老师应向特性化，探讨型，创新型教学发展，通过教学实践反思探讨升华，培育科研意识，对教学问题跟踪探讨，使之课题化，并总结成果，形成特性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。在培训期间，我以学校的探讨课题学科教学中实践活动的设计探讨进一步跟踪探讨，并总结阶段成果，形成书面材料，上交进修学校，并与其他老师探讨，沟通阅历，的确感受到了学习的欢乐，学问的飞跃。敬重学习个体，了解学生，有的放矢，促进差异发展。这就要求我们在讲课时要了解学生的真实起点，从现有水平起步，从学生学得角度预设教学活动方案。让学生亲历有浅入深

3、，由偏到正的过程，课堂上要变个体活动为全体活动，练习分层，要求有别，差异发展，让全部学习成果都得到呈现，使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，才会使学生的特性得到充分的发展。还要充分运用多种教学手段与教学方法构建充溢活力的课堂。因此我们要把学生的大脑看成是一把须要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的实力，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充溢活力，要让语文课堂成为学生的乐园。语文校本培训心得体会220xx年我参与语文校本培训学习，现在是培训总结阶

4、段了，整个培训活动支配合理，内容丰富，短短六月的培训学习，我受益良多，以下是我的点滴体会：一、让语文走进生活生活离不开语文，语文来源于生活。语文与生活是恒久无法剥离的。正如标准中所说的，语文，它是一种过程、技术，是工具，更是语言、思想和方法。可见，语文已经融合到生活的方方面面，并已经成为一种具有多维结构的人类活动。因此，教学时，要努力让语文走进生活。1、从现实生活中创设引入语文情境。标准中指出：语文教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境。因此，老师要多创设教学情境，从现实生活中引入语文学问，使语文学问生活化。让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学的

5、内容是和实际生活休戚相关的，是生活中急待解决的问题。如教学“负数的引入”时，我们可以通过温度计来相识，比较一个地方夏天与冬天的温度如何表示，把语文的学习与日常的生活紧密联系在一起，像这样创设教学情境，不但提高学生对语文的爱好，钟爱语文，激发学习动机，以及学好语文的愿望，而且培育学生凭借已有的生活阅历和已有的学问分析，解决实际问题的实力。2、在教材中挖掘潜在的语文资源。标准中指出要变教教材为用教材教。因此，我们在运用教材时，不要拘泥于教材中所呈现的详细素材，要依据学生的实际教学的须要，创建性地运用教材，挖掘学生身边的语文资源，切实发挥教材的作用。通过融入了语文的含义，体现了语文的价值，不仅加深了

6、学生对语文的理解，感受学习语文的意义，而且体验到身边到处有语文的存在，获得用语文学问解决日常生活中的实际问题的胜利喜悦，极大地激发了他们探究科学奇妙的爱好。二、让生活融入语文注意培育学生初步的应用意识和解决问题的实力，是标准的要点之一。培育学生初步的应用意识和解决问题的实力就是要让学生参加肯定的含有语文问题的实践活动，在解决实际问题的探究中应用语文，让语文生活化，让生活融入语文1、通过模拟活动解决实际生活问题。标准中指出：语文学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。如在教学中创设美丽的生活情境

7、：春天到了，班级想出去春游，现在有两家旅行社分别给了各自的实惠方式，请比较一下，选哪家旅行比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进语文课堂，使生活常识语文化。由于这些语文学问来源于现实生活，学生从中可以看到，现实生活和语文学问的确休戚相关，两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习，学生觉得语文没有白学，学了即可用得上，是实实在在的学问，从而体会到语文本身的强大魅力，感觉到语文课堂充溢着才智和乐趣，大大激发了学生学习的主动性。2 、在语文活动中获得生活阅历。标准中强调在特定的语文活动中，获得一些初步的生活阅历。因此，老师要想方设法变更教学方式，联系生活实际，让学生在语文活动中获得生活阅历。寓语

8、文学问于学生的活动之中，使抽象的语文学问以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到语文的内在价值，感到语文学问就在身边，生活中充溢丰富的语文问题。总之， 我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造。在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。语文校本培训心得体会3一、 加强语文素养的培育纵观语文教学的历史，古代私塾的语文教学目的最是简洁。尽管简洁却包含了教会做“人”的基本实力，培育了学生的基本语文素养。由此，小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是

9、语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。二、注意阅读与背诵“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤早就指出了读书在语文教学中的重要性。例如古代私塾的教学，方式再简洁不过了：熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。现在，我们却经常对“读”束之高阁，尤其在公开课中，更是舍不得给学生

10、读的时间。课堂看似喧闹，可学生学完后却知之甚少。正如走马观花式的旅游，仅是“到此一游”而已。新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”由此可见，读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明，记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过：“余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。”这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、注意自

11、悟与探究苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教化的教化，才是真正的教化。”“自悟”便是学生形成自我教化的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的探讨下进行。新课程标准为我们指明白方向。四、注意由课内拓展到课外。新课程标准明确要求我们老师要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主子。课堂上，我们要从儿童的阅历动身，引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的看法，也不要轻易否定。生活即课堂，因此，我们要打破课内课外的界线，把语文的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。总之，新的课程标准引领我们用的学习方式，营造新的学习氛围，为学生开拓出一片语文学习的新天地，在这片天地里，我们和学生将共同成长，不断进步！