2023年小学三年级英语科目教学计划最新模板.docx

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1、2023年小学三年级英语科目教学计划最新模板 狠抓常规教学，推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教化质量，主动推动我校教化教学工作健康发展，为教化做出应有的贡献。以下是我整理的三年级英语科目教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级英语科目教学安排一 一、班级基本状况： 英语对于小学三年级全部学生来说，都是从同一水平起先学习。老师应从激发学生学习英语的爱好入手，培育学生学习英语的主动性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步了解中西文文化的差导。 二、指导思想： 贯彻“保持共产党员先进性教化”的精神，以“三个代表”重要思

2、想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教化质量，主动推动我校教化教学工作健康发展，为教化做出应有的贡献。 三、教材分析： 义务教化课程标准试验教科书英语(PEP)供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。 义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比

3、较、分析和探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教化基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构任务。 本套教材具有以下几个特点： 一、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性; 二、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;

4、三、注意中外文化的双向式沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力; 四、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机; 五、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的学问; 六、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求; 七、注意资料的配套，为学生供应良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间; 八、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。 四、教学重点与难点分析： 1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。 2、注意学

5、生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。 4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。 五、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的爱好，培育他们学

6、习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念。 2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。 4、培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。 5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 六、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简洁地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首

7、歌曲。 6、能听、说、唱7首民谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 七、教学方法： (一)会话教学(Letstalk/Letsplay) 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进行沟通，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中(Letstalk)，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的味同嚼蜡的形式。在会话表演中

8、，老师的角色既是导演，又是演员。 (二)词汇教学(Letslearn/Letsdo) 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的探讨。在词汇教学中应留意以一几点： 1、巧用实物、头饰和卡片(Letslearn) 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用嬉戏，运用实物或卡片，如：教动物Panda时，老师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!ImPanda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello!ImPanda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说嬉戏。实践证明，在兴奋刺激的

9、嬉戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的嬉戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。 2、融词汇于会话教学中 1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 2)利用并丰富老师教学用书中供选择的嬉戏，可以依据内容的须要，选择一至两种嬉戏形式丰富课堂教学。 3)设计生动活泼的交际性嬉戏。 3、充分的挥TPR活动的优势(Letsdo) TPR活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式： 1)Listen,lookandguess(听音、看图、猜意) 2)Listenandpoi

10、nt(听音指图) 3)Listenanddo(听听做做) 4)Puttheminrandomorder(打乱依次做) 4、留意示范教学单词的发音 在各种趣味活动中，老师仍要重视一些发音较难或简单发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较;对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/;还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。 (三)字母教学 字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要留意让学生细致听录音，视

11、察他们的口形，并激励仿照得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母书写时，老师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生细致视察字母的笔画与笔顺。在教学中，老师可依据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比方，如：大写字母“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。既好玩，又能奇妙地解决教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式细致指导，给学生留下深刻的印象。同时要用嬉戏促进和巩固学生对字母的记忆。 (四)歌曲与哥谣教学(Letssing/Letschant) 学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应当留意在每节课渗透

12、，歌曲和歌谣可以在每节课的课前观赏或演唱，以营造英语学习的气氛。敏捷运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以敏捷调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调整，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培育艺术素养，小学生好动、好表演。老师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。 (五)趣味故事教学(Storytime) 学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。 1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲解并描述故事，表演故

13、事，并激励他们运用故事中的新语言。 2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲解并描述故事。 3、对于接受实力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。 (六)阶段复习教学(Recycle) 1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Letstalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。 1)听录音、看图理解会话。 2)看图扮演角色朗读。 3)扮角色表演(可开展竞赛)。 2、词汇复习的趣味活动 阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，老师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣

14、的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式绽开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Letsmake和Letssing两项活动供老师选择运用。 阶段复习2中单词复习的趣味活动：1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物宠爱的水果;2.Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样支配了Letsmake和Letssing作为延展内容供老师选择运用。 3、评价活动(Assessment) 1)课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价;活动手册是根据形成性评价的思路设

15、计的，是对学生课堂学习状况的一种检测。 2)每单元的听力检测(Letscheck) 3)阶段性评价活动(Assessment) 阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平常的课内外活动的状况进行。 八、教学措施： 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。 2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进行口语交际训练。 九

16、、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、敬重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力气感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分确定他们完成教学目标的实力，以达到培育其自信念。 5、家庭的协作是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式刚好与家长相互沟通，沟通信息。 十、学优生教学措施 语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲乏，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。 1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 2、课后为学优生增加相应的训练，从词句篇。并在适当的时候让他

17、们呈现自己。达到逐步培育自学的实力。 三年级英语科目教学安排二 一、全册教材概貌：全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。 本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。 2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，

18、培育将来跨文化交际所须要的实力。 4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。 二、教材分析： 义务教化课程标准试验教科书英语供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据

19、教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。 义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 三、全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆

20、单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简洁的沟通 。 四、课程标准对本册教材的要求： 1、能听懂会说12组对话，并能进行简洁的沟通; 2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题)和听、说、读、写26个字母，并能简洁运用。 3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。 4、能听说唱7首歌谣; 能完成8个自我评价活动。 5、 能听懂6个

21、幽默小故事。 6、能了解6项简洁的中西方文化学问。 学习看法及习惯方面： 激发学生的学习英语的爱好，对英语学习具有主动的学习看法，有学习的信念，具备良好的语音语调书写基础，具有仔细听大声说细致读正确写的习惯。 实力方面： 培育学生的视察力，记忆力，用英语进行干脆思维的实力，进一步发展学生的想象力和创建实力 五、学生基本状况： 本班共有学生16人，他们聪慧伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学习爱好特殊高，大多数学生都常常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学生也充分利用网上教学视频自觉学习英语。 六、方法措施: 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。 2、运用各种不

22、同的肢体语言来协助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进行口语交际训练。 8、会话教学主要句型二： Unit1: HelloHiGoodbye.ImWhats your name? My name is 文具： crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school Unit2: Goo

23、d morning!Good afternoon!This isNice to meet youLets go to school. 身体部位名称：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body Unit3：How are you? Im fine.FineVery well,thank you.Tanks. 颜色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange Unit4: look!I hanv aoh, really? May I have a look?sure.here you are

24、.I like it. 动物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear. Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc. Ihave some French firesjuice,etc.OK! Thank youNo, thanks. 食品:cake,chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fires. Unit6: Happy birthday to you!This is for you.How old are you? ImHow many? 1-10

25、的数字和kite,plan,ball,car,doll. 七、教学内容与课时支配 Unit One支配3时 Unit Two 支配3课时 Unit Three t 支配3课时 Recycle One 支配3课时 Unit Four支配3课时 Unit Five 支配3课时 Unit Six 支配3课时 Recycle Two 支配3课时 每单元支配一次练习：共6课时;复习、考查：支配2课时 本学期共计课时：共支配32课时 三年级英语科目教学安排三 一、班级状况分析： 这学期我接着担当三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。大部分学生思维灵敏，且对英语学生比较感爱

26、好，学生课堂表现主动、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受实力，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快提高，打好英语基础。 二、教材分析： 本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言

27、任务。即：话题功能结构任务。 教材的主要特点： (一)强调语言运用：注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 (二)注意实力培育：力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。 (三)、突出爱好激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 (四)、重视双向沟通：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步

28、的中西方文化学问。 (五)、融合学科内容：非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。 (六)、重视敏捷扩展：运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生能够各得其所。 (七)、实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。 三、教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。

29、5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学重、难点： 1、能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。 2、能运用日常交际用语， 3、活用四会句型， 4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 五、教学措施： 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础

30、。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。让英语贯穿学生的生活中。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。注意学生英语思维实力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。 3、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩

31、的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。调动学生学习的主动性，激励学生主动参加到课堂教学中去。 4、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 5、注意字母教学。 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 教学安排