2023年幼儿园中班科学实验说课稿范文参考.docx

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1、2023年幼儿园中班科学实验说课稿范文参考 老师要丰富幼儿的感性阅历和审美情感，激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。以下是我整理的幼儿园中班科学试验说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园中班科学试验说课稿范文一：水的隐私 设计意图： 本活动选自幼儿园建构式课程中班上册“红黄蓝绿”主题，是 “颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜爱挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满意幼儿对水的新奇心，让他们了解更多对水的学问，抓住这一教化契机，我选择了本次科学活动水的隐私。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流淌的、无固定

2、形态的特性。 活动目标： 1、感知水是无色、无味、透亮的特性; 2、在玩水中初步体验水是流淌、无固定形态的。 活动打算： 1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。 2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾若干条，各种形态的容器。 活动过程: 一、活动导入 孩子们我们一起去玩玩水，找找水的隐私吧! 二、动用多种感官感知水无色、无味、透亮的特性。 1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色? 2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。 3、感知水是透亮的：哪个杯子能望见小番茄? (放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿视察) 4、小结：原来水是透

3、亮的、无色、无味的。 三、玩一玩水：感受水是流淌的。 1、让幼儿尝试用手抓水。 2、探讨：用我们的手能把水抓住吗?为什么? 3、小结：原来水会流淌，水从我们的指缝流走了。自来水会流淌，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。 四、装一装水：探讨水的形态。 1、投放各种形态的容器，幼儿盛水，视察水的形态。 2、引导幼儿探讨： (1)你的水装到什么形态杯子里?水又是什么形态? (2)探讨：水究竟是什么形态的? 结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。 3、出示PPT，观赏大自然中水的形态 师：今日老师带来了许多关于水的照片，看看水究竟是

4、什么形态的。 4、小结：水的形态变来变去的，我们用来装水的容器是什么形态，水就变成什么形态，原来水是无固定形态的。 五、结束部分 小结：今日玩的快乐吗?我们不但玩了水，还知道了许多水的隐私，知道水是无色、无味、透亮的，会流淌，而且没有固定的形态。 六、活动延长： 在区域里投放材料，带孩子接着探究水的隐私，如在水里加一块糖，会发生什么改变呢? 幼儿园中班科学试验说课稿范文二：猜猜我是谁 一、活动目标 1、有良好的视察实力和逻辑思维实力，能依据动物细部特征来辨别动物。 2、了解部分与整体的关系，通过拼图等嬉戏活动了解动物特征，提高动手操作的实力。 3、有主动探究的_，能大胆的猜想，并萌发爱惜小动物

5、的情感。 二、活动打算 1、嬉戏用转盘、森林背景的课件。 2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。 三、活动过程 (一)起先部分 1、老师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿视察大森林的场景：“小挚友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里美丽吗?里面有什么?”让幼儿通过视察，增加幼儿对本次活动的爱好，激发幼儿的新奇心。 2、提问：“大森林是谁的家呢?”引导幼儿说出自己已经相识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。 (二)嬉戏部分 1、嬉戏：玩转盘转盘上是一些幼儿相识的动物的

6、头部、尾部图片。老师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。提高幼儿的动手实力，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的相识程度。 2、嬉戏：辩声音，学姿态 (1)课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作仿照。猜对的话课件呈现该动物的图片。 (2)一幼儿仿照该动物的走路、活动的姿态体态，让其他幼儿揣测是什么动物，最终一起仿照。 3、嬉戏：找动物请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告知大家自己找到了什么动物。通

7、过幼儿的找寻活动，培育幼儿细致的视察实力，以及宠爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参加尝试。通过讲解并描述自己找到的动物，培育幼儿语言表达实力。 4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。老师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的相识和了解。 (三)结束部分拼图嬉戏请找出相同动物图片的小挚友，合作将动物的各部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能视察到动物的分割部分的特征，并能相互协作进行拼图，将动物图片拼完整。注意培育幼儿的视察实力和动手实力，尝试培育幼儿与同伴之

8、间的合作实力。 活动建议：在区域活动中投放各种动物拼图，让幼儿在嬉戏中巩固所学内容。 幼儿园中班科学试验说课稿范文三：万花筒 活动目标： 1. 在视察、沟通、探讨的过程中初步感受万花筒的内图案的色调美和造型美。 2. 主动发觉万花筒的图案中色调的规律，尝试按规律涂色。 3. 在无穷的改变中感受万花筒的奇妙，激发探究的_。 活动打算： 1. 幼儿玩过万花筒。 2. 万花筒(一个)，有团花按的范例23张。 3. 万花筒(人手一个)，有简洁团花图案的作业纸(每人一张) 4. 幼儿用书、教学挂图 活动过程： 1. 与幼儿沟通万花筒的操作方法。 老师：这是玩具?(万花筒)你知道怎么玩吗?(边转边看。)谁

9、来和我们说一说，玩给我们看一看。 2. 幼儿一边玩万花筒，一边观赏其中的图案。 (1) 幼儿结伴玩万花筒，自由沟通自己的发觉。 老师：玩一玩、看一看。和旁边的小挚友说一说，你在万花筒里看到了什么? (2) 集体沟通。 1线条和图形。 老师：你在万花筒里面看到了什么?(各种图形、线条等。)像什么?(花、爱心等)有哪些图形和线条?(方形、三角形和花边)这些图形和线条是怎么组合在一起的?(中间一个形态，上下左右各有一条线，然后又有图形) 2色调。 老师：你发觉了哪些颜色?(红、黄、绿等。)找一找有没有相同的颜色?(有。) 在哪里?(四个角上、四边看的线条也是一样的。)你还看到什么样的图案?由哪些图形

10、和线条组成?有些颜色?你发觉他们又什么规律?(四个角、四个边上的图形和色调都是一样的，或者对边是一样的等等) 3. 引导幼儿观赏各种各种团花的范画。 (1) 观赏团花图案(依据万花筒中的图案设计的)。 老师：这里也有有一个万花筒的图案。上面有些什么形态?哪些形态是一样的?你能给它涂上美丽的颜色吗? (2) 探讨涂色方法。 老师：怎么涂才像万花筒里的图案?(对边、对角颜色是一样的。) 4. 幼儿进行涂色练习。 老师：换颜色，用多种颜色涂色。一种颜色可以涂好几个地方。把颜色涂满，尽量不涂到轮廓线外。 5.与幼儿相互沟通探讨作品。 老师：你用了什么好看的颜色来画画的?怎样涂，颜色会涂的好看?万花筒为什么会有这么多得图案改变?(启发幼儿回家后将万花筒拆开看看。) 说课稿