语法教学 心得体会（共4篇）.docx

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1、语法教学 心得体会（共4篇）第1篇：语法教学心得体会语法教案心得体会众所皆知,树立主体意识,造就独立人格,已成为现代国际教化思想变革的一个重要标记。在各个教化领域中,人们越来越强调“以学习者为中心”的教案方法。随着对新课程理念的不断深化领悟,我慢慢发觉,过去几年我们不少英语老师在不同程度上存在弱化语法教案的倾向:从表面上看,学生的听说实力增加了,但在精确性上却存在相当多的问题;阅读的速度也明显加快了,但其理解程度却不尽人意;在写作和翻译方面,学生的总体水平非但没有提高反而有所下降。因此我认为,如何保证在不影响学生其它实力提高的前提下,摆脱传统的语法教案模式, 指导学生有效地进行中学语法自主学习

2、,实现听说读写综合实力全面提高,是我们英语老师尤其是中学英语老师急需解决的重大课题。一、提高老师自身素养,增加学生的自办法识,为中学语法自主性学习创建条件依据本人对新教案理念的理解,自主性学习既是一种实力又是一种看法。作为老师,我们有义务帮助学生实现富有成效的学习。我们的教化应当面对全体,帮助不同层次的学生达到他们的学习目标,让他们找到成就感,树立信念,从而提高外语学习的爱好。随着中学英语语法在初中基础上不断深化和延长,中学老师千万不要以为初中有了肯定基础,在教案方法1 / 4 上就可以省神,想简洁地通过强化训练达到高考预期目的,这是完全错误的。相反,中学每一位英语老师在走上讲台前,就应当重视

3、这个问题并作好一切打算。古人说得好:“凡事预则立,不预则废。”要搞好语法学习,一是要引导学生重视英语语法学习,自我激励学习动机;二是要引导学生自我调动学习的主动性,自觉地确立学习目标,制定学习安排,总结学习方法,建立认知结构,从学习学问、解决问题的过程中获得到满意感,并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语法学问和实践运用;三是在课堂内外开展互帮互助活动,营造互帮互学的民主氛围,激励学生变更旧的学习方法形成新的良好的学习习惯,相互影响,共同进步。二.努力贯彻中学英语语法教案原则,优化课堂教案 老师要正确领悟新课程标准关于语法教案改革的精神,在语法教案方面留意趣味性原则、实践性原则和互动性原则,突出学

4、生的参加,讲解与运用相结合,利用一切机会让学生在实际运用中逐步驾驭语法规则,尽可能创建师生和生生互动与沟通的机会,让语法课充溢乐趣和朝气。新课程理念认为,单一的语法讲解和操练会显得枯燥、乏味,不能激发学生的学习爱好;还有,由于中国学生学习英语缺乏真实的语言环境以及英汉语言表达习惯和规则的不同,产生了语法学问传授与实际生活脱节的现象,学生只能靠死记硬背语法条文来遣词造句,极大地阻碍了学生英语综合实力2 / 4 的发展。然而,经过小学、初中阶段的学习,中学学生已具备肯定的英语学问基础,而且随着智力水平的发展和母语学习的阅历积累,学生已形成了自己的语言认知结构,并具有肯定的抽象思维和信息处理实力。因

5、此,情境教案法好像简单流于形式,而交际教案法又无法让学生理解其中隐藏的东西,语法学问也更难以融会贯穿并且坚固驾驭,那么语言的运用实力也就无法提高了。假如我们在课堂教案中能留意以下几点,以上问题就可迎刃而解。.适当集中。也就是说,语法教案要集中内容、集中时间、集中一切手段与方法,创建出强化的环境气氛和条件,以调动学生学习的主动性。这种集中是按语法内容相互间的亲密联系有规律地加以集中的,能取得事半功倍之效。如在复习到非谓语动词的作用时,最终可以通过以下对比练习来引导学生思索:)?(动名词短语作宾语)? ( 从句作宾语) ).(不定式作主语).(主语从句) ) ,.(过去分词作宾补),.(定语从句)

6、 )?(现在分词短语作定语)?( 定语从句)3 / 4 ),.(过去分词短语作状语),.( 状语从句).(现在分词独立主格作状语)().(状语从句) ),.(现在分词短语作状语),.(非限制性定语从句) ) “ ?”.(现在分词短语作状语) “ ?”.(并列谓语).留意学问的渐进性。任何一种语法学问,它涉及的内容多而困难,老师不行能仅凭一、两节课就能让学生融会贯穿。因此,对某些用法较多或结构困难的语法项目,应当分散其难点,由简到繁,按部就班,逐步扩大和深化,决不能为了所谓学问的系统性而企图毕其功于一役。.留意学问的实践性。英语语法教案的目的是使学生通过学习基本语法,更好地进行读、听、写、译、说

7、等语言实践活动,提高运用语言的实力,提高学生语言实践的自觉性,削减盲目性。语法教案要精讲精练,讲练结合,让学生在肯定量的语言实践活动中逐步发觉、相识和归纳语法规则。如,在中学语法对定语从句复习小结时,不妨让学生试着用三种方法把下列句子译成英语。4 / 4第2篇：英语语法教学心得体会英语语法教学心得体会作为一名英语老师，在英语学习中时时常的出现一些语法学问。有些老师认为语法就是一带而过没有必要深究。然而，在我从教生涯中，我渐渐发觉语法学问在教学阶段也很重要。作为英语老师的我们，非常有必要给学生讲解明白。我们现在每一个老师都知道，新课标提倡老师们在课堂上要通过活动让学生体验语言。老师们进行了大量的

8、课堂教学实践，好像教学活动化了，但是又淡化了学问，特殊是语法学问。在英语语法教学中，老师普遍存在一些困惑和实际问题。或者忽视了语法学问的学习。我觉得英语语法教学是非常有必要的，适当的进行语法教学，能够让他们更坚固，正确的驾驭语言。通过学习,我相识到语法教学要遵循以下几点，才能提高自己的教学效率。首先，依据学生的特点，采纳隐性教学。在我们日常的课堂教学中，老师总是喜爱采纳大量机械性操练去练习语法。认为加大练习力度，学生们就能较好驾驭语法规则从而达到做题不出错。其实这样降低了语法学习的趣味性，让学生们感到学习语法是非常无聊的。学生的语法意识的培育事实上是一个潜移默化的过程。要避开学生脱离语境去记忆

9、语法规则，应当让学生学会在语言过程中运用规则。依据七年级学生形象思维发达，活泼，仿照实力强的特点，老师可充分采纳隐形语法教学。老师可以依据教学目标，实行适当的教学方式，如做嬉戏，比一比竞赛活动，TPR, Gueing game等，在较真是的语境中，让学生反复接触语法规则，理解语法规则的意义，逐步学会运用这些规则。总的来说，语法教学可以大致分三个环节去开展：Step1:创设相对真实的语境让学生感知和理解语言。（meaning） Step2:结合学生的生活实际，创设与语言点相关联的情境或话题，让学生在设定的情境中反复操练和运用语言。（use)）Step3:在大量的语言体验和操练的基础上，引导学生去

10、发觉规律，归纳语言。（form）其次，坚持“适理”原则。在初一阶段，主要是培育他们学习英语的爱好。所以我们要把握讲解语法的尺度和方法，把语法学问渗透在教学活动当中，讲解要留意适时的适量，说明清晰就可以，基本概念处理好就可以，不要过多的讲语法术语和语法规则，讲的过深过难，会让学生望而却步。七年级学生的天性是活泼可爱的，我们应当让学生在欢乐中学习。在我们今后的教学中，我们要主动开动脑筋，多用隐性教学法，多创设语境，多让学生体验并运用语言。并力求创新！第3篇：初中英语语法教学心得体会初中英语语法教学心得体会初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。而语法则是最难的部分。老师应当从教与学两方面入

11、手，刚好地为学生供应科学的指导，探究有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥主动的作用。与传统的语法、词汇教学的不同之处在于，今日的语法、词汇教学以提高学生的外语交际实力为目标。“词汇不再被看作是长长的、孤立的单词表，而是在语义情境中具有实在意义的实际语言。”语法教学则是句法（syntax）、语义（semantics）和语用（pragmatics）三方面教学的结合，语法学习缺少任何一方都是不完整的。值得一提的是，虽然我们把语法、词汇涉及语言形式的这两个方面同时探讨，但语法教学与词汇教学各有特点，请同仁留意区分。语法是用词造句规则的综合。教学语法的目的，是使学生学习基本语法，更好地听

12、、说、读、写等语言实践活动。语法是我们教学中比较头痛的问题，因此，在实际进行中我们尽量在肯定情景之中运用语言，基本句型结构反复操练，反复运用，通过大量的语言实践，使学生达到不加思索脱口而出的地步；对于一些语言现象，学生自己就可以逐步发觉规律，归纳出语法规则。由于英语和汉语在语法方面差异很大，这就给中国学生在学习英语语法时增加了很大困难，因而学生会做出错误的归纳，这就须要我们老师做适当的讲解，以帮助他们对某些语法难点的理解，让他们再通过语言实践，达到娴熟运用的目的。下面谈谈英语语法教学的一些方法：一、利用直观手段讲解语法。如教形容词的比较等级时，可以拿三个大小不相同的东西，一个比一个大。一边问，

13、一边答，这种自问自答，可以让学生跟老师重复几遍，直到他们自己能够独立进行表演为止，然后把这些句子写在黑板上，以加深学生的理解。最终可以再举一些例子，通过反复练习，学生对比较等级，会有一个比较深刻的了解。二 语法教学与句型教学相结合。句型即句子结构，是从大量句子中概括出来的典型句式。语法教学应与句型教学相互 协作，相互促进。先让学生驾驭肯定量的句型，是为学生学习语法供应感性材料，在句型操练的基础上，进而学习英语的词法和句法。在学习词法和句法时，又借助句型操练，变语法学问为运用英语的实力。句型操练，都要通过重复、仿照、替换、转换、扩展、活用各项训练，这就为在语法教学中供应了精讲多练或不讲多练的机会

14、。三、分析语法的重、难点，有的放矢。一般依据学生学习英语最感困难的地方，来确定语法学习的重点和难点。 学生感到困难的集中表现在一样关系中：主语和谓语的一样、名词和数词的一样等。英语的一样关系通过词形改变来体现：名词在数上有词形改变；代词在人称、数和全部格上都有词形改变；动词在人称、和时间上都有词形改变，连形容词、副词和数词也有肯定的词形改变。而由于汉语没有一样关系和词形改变的现象，说惯汉语的学生，在说英语时，简单以汉语习惯去套用英语如“我早上五点起床”.用英语说“i getupatfiveoclock。”英语和汉语语序有全部同。要想使学生了解英语的一样关系和词形改变的道理，进行适当的讲解是必要

15、的。但要学生娴熟运用这些道理，光靠老师的讲解是不行的，重要是通过大量的听说读写的语言实践，在用中学，在学中通过反复操练，使他们建立一种语言习惯，才能逐步做到。四 单项练习与综合练习相结合。单项练习，如名词复数形式的练习、介词练习、冠词练习、名词全部格练习、单项填空练习等。这些练习属于机械性练习，在初学阶段，所学甚少，经常运用这种练习。语法练习不能只停在单项练习上，因为单项练习很难把语言学问转化为言语技能。听、说、读、写四会实力的培育，仅靠单项语法学问是办不到的。总之，英语语法的教学要精讲多练，不要单纯的讲解语法学问，要通过反复运用，反复操练基本句型，通过大量的语言实践，让学生自己发觉语法现象，

16、归纳规律，并让学生建立一种语言习惯。第4篇：小学英语语法教学心得体会小学英语语法教学心得体会路华小学王诗婕作为一名小学英语老师，在英语学习中时时常的出现一些语法学问。有些老师认为小学阶段语法就是一带而过没有必要深究。然而，在我个人6年从教生涯中，我渐渐发觉语法学问在小学教学阶段也很重要。作为英语老师的我们，非常有必要给学生讲解明白。我们现在每一个老师都知道，新课标提倡老师们在课堂上要通过活动让学生体验语言。老师们进行了大量的课堂教学实践，大家都按绝倒在课堂实践中，好像教学活动化了，但是又淡化了学问，特殊是语法学问。在小学英语语法教学中，老师普遍存在一些困惑和实际问题。或者忽视了语法学问的学习。

17、我觉得小学英语语法教学是非常有必要的，适当的进行语法教学，能够让他们更坚固，正确的驾驭语言。通过学习我相识到语法教学要遵循以下几点，才能提高自己的教学效率。首先，依据小学生的特点，采纳隐性教学。在我们日常的课堂教学中，老师总是喜爱采纳大量机械性操练去练习语法。认为加大练习力度，学生们就能较好驾驭语法规则从而达到做题不出错。其实这样降低了语法学习的趣味性，让学生们感到学习语法是非常无聊的。小学生的语法意识的培育事实上是一个潜移默化的过程。要避开学生脱离语境去记忆语法规则，应当让学生学会在语言过程中运用规则。依据小学生形象思维发达，活泼，仿照实力强的特点，老师可充分采纳隐形语法教学。老师可以依据教

18、学目标，实行适当的教学方式，如做嬉戏，比一比竞赛活动，TPR, Gueing game等，在较真是的语境中，让学生反复接触语法规则，理解语法规则的意义，逐步学会运用这些规则。总的来说，小学语法教学可以大致分三个环节去开展： Step1:创设相对真实的语境让学生感知和理解语言。（meaning） Step2:结合学生的生活实际，创设与语言点相关联的情境或话题，让学生在设定的情境中反复操练和运用语言。（use)）Step3:在大量的语言体验和操练的基础上，引导学生去发觉规律，归纳语言。（form）其次，坚持“适理”原则。在小学阶段，学生刚刚接触了英语，主要是培育他们学习英语的爱好。所以我们要把握讲解语法的尺度和方法，把语法学问渗透在教学活动当中，讲解要留意适时的适量，说明清晰就可以，基本概念处理好就可以，不要过多的讲语法术语和语法规则，讲的过深过难，会让学生望而却步。小学生的天性是活泼可爱的，我们应当让学生在欢乐中学习。在我们今后的教学中，我们要主动开动脑筋，多用隐性教学法，多创设语境，多让学生体验并运用语言。并力求创新！国语教学看法心得体会初中语法教学心得体会读英语教学法 心得体会语文教学方法心得体会英语语法学问教学心得体会