2023暑期儿童关爱服务活动总结最新.docx

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1、2023暑期儿童关爱服务活动总结最新日子轻轻一弹就无声无息地过去了，就在这个时候，我须要回去总结一下，我突然意识到日子过得很匆忙。以下是关于2023年夏季儿童护理服务的五个最新总结。欢迎阅读！暑期儿童关爱服务活动总结近年来，留守儿童教化成为我校高度重视的话题。学校亲密关注留守儿童的现状，实行有针对性的措施，弥补家庭教化缺失给他们带来的负面影响。并主动协作政府和社会力气为留守儿童保留一片阳光。针对这些现象和问题，学校坚持管理不盲目、教化不松懈，将“留守学生”教化纳入学校日常工作。主要实行了以下措施加强教化。第一，建立留守儿童档案建立“三知三多”机制(知晓留守学生基本状况、留守学生监护人、留守学生

2、外出务工父母下落及其联系电话；多与留守学生谈心，多开展充溢人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。)，为有针对性的教化管理奠定基础，形成校内联合管理的工作机制。家访和校访相结合，采纳外出邀请的方式与留守儿童监护人沟通，引导留守学生监护人加强对学生的教化管理，共同解决留守儿童成长问题。每年，留守儿童的数量都在改变，状况也在改变。家访了解状况已经成为关注留守儿童必不行少的一部分。组织老师走近留守儿童，走进他们的家庭，干脆了解孩子在家庭中的生活、学习和情感世界，或者成长过程中遇到的苦恼。其次，建立“留守儿童之家”鉴于留守儿童相对集中在学校，我们在政教处设立了留守儿童之家，每周向留守儿童开放两次

3、，为他们供应学校长途电话，与在外工作的父母交谈。“留在儿童之家”常年有两位老师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的“其次家园”。第三，重视学生的心理健康教化今年，学校为学生开设了心理询问室，并为专任老师支配了兼职辅导。增加对留守儿童心理询问和心理矫治的教化内容，加大辅导力度，创建条件开设有针对性的心理健康课，创建询问信箱、家庭热线等。刚好发觉“留守学生”的显性和隐性心理压力，并供应合理的疏导和随访服务。为他们排忧解难，让留守学生的行为偏差和心理障碍在一段时间内逐步得到订正。第四，实施老师结对帮扶制度我们学校把留守儿童安排给老师，两人一组帮助他们。帮助老师每月至少与留守儿童交谈一次，每学期

4、至少家访一次，每月至少与监护人交谈一次，每学期至少与班主任沟通一次，建立帮扶工作、帮扶成长记录簿。老师引导学习，关爱生命，以此来补偿留守儿童家庭教化的缺失，让他们感受到亲人的暖和。暑期儿童关爱服务活动总结加强农村留守儿童工作，是构建社会主义和谐社会、实施中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干看法、建设海峡西岸经济区和社会主义新农村的必定要求。依据有关文件精神和我校实际，仔细开展了留守儿童关爱工作，现总结如下：一是健全组织，加强领导为了加强对农村留守儿童的教化、管理和跟踪，落实对留守儿童的关爱，我校建立了健全的组织机构、明确的分工和责任到人的机制，形成了以人为本的工作模式亲自

5、挂帅，郑校长负责对留守儿童的平安法制教化，总辅导员负责对留守儿童的思想教化，班主任负责对留守儿童的生活等教化。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我爱护和自我调整的实力。二、进一步建立健全关爱留守儿童档案学校德育处依据相关文件精神，刚好作了布置。要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案。在深化调查探讨，驾驭第一手资料的基础上，立足实际，探讨制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。三、开展关爱帮扶活动为了让留守儿童健康全面成长，

6、我校根据“五个一”的帮扶方式，深化开展了关爱帮扶活动。1、要求党员、老师与留守儿童建立“一助一”结对帮扶，在生活上、学习上关切帮助他们，做好记录。2、仔细做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记录，驾驭他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。3、建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家状况。4、建立健全留守儿童监护人的培训制度。我校通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教化，提高他们教化孩子的水平。5、建立健全评价制度，把关爱留守儿童活动的开展状况作为对各级各类学校评价、检查的重要

7、内容。6、每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增加他们与父母的情感沟通。7、每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。四、开展形式多样的关爱主题活动1、我校少先队拓展了“雏鹰争章”活动，通过增设自强章、独立章、亲情章等特色奖章，把对留守儿童的教化融入到争章活动的过程中。2、深化开展手拉手活动，让优秀生与留守儿童结对子。让他们给留守儿童在学习上的帮助。3、学校通过班队、晨会等方式多渠道加强对留守儿童的心理辅导和平安教化等。4、学校关工委在留守儿童中充分开展了以树立社会主义荣辱观为重点的教化活动，有报告会，此举措提高了青少年特殊是农村留守儿童的思想道德素养。5、开展留守儿

8、童心理健康教化。我校要求班主任做到常谈心，刚好了解留守儿童心理发展状态，并做到沟通，做好记录，这样让孩子在相互帮助、相互支持、相互激励中健康成长。6、学校通过国旗下讲话及晨会渠道大力宣扬关爱留守儿童活动，努力营造关爱留守儿童的良好氛围。总之，我校留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教化的良好基础，在今后的工作中，我校将接着开展好关爱留守儿童活动，让留守儿童健康欢乐在成长，推动我校教化再上新台阶。暑期儿童关爱服务活动总结当前全国上下都主动投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，接连走上了外出打工、经商的行列，由于种种缘由，大批未成

9、年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、平安、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教化担责，以关工委为主关爱儿童，开展了一系列的工作。一、开展“留守儿童”普查在我校各个班级对“留守儿童”状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深化调查探讨，驾驭第一手资料的基础上，立足实际，探讨制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。二、营造关爱“留守儿童”氛围关工

10、委以关爱留守儿童为动身点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关切，在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。三、组织丰富多彩的关爱活动对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说学校就是他们暖和的其次家，老师就是对他们全权负责的“父母”，各学校在日常活动中特别照看留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“元旦”演出也让留守儿童有更多的参加面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子

11、里也能健康欢乐的成长。四、形成关爱“留守儿童”的工作合力我校在原来的家访制度基础上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深化的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)赐予肯定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。学校老师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行干脆对话，互通信息，或利用电话访问的形式刚好通报孩子在学校的学习生活状况，达到学校、社会、家庭三位一体，增加“留守”学生教化合力。总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关切、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应当站在对学生负责、对社会负责

12、的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探究促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱，利用“留守”这一资源，教化留守学生学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的特性，形成健全的人格，促使他们健康的强壮的成长。暑期儿童关爱服务活动总结随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必定，催生出了“留守儿童”这一特别群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且须要其他亲人或托人照看的小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境

13、，我校就在“关爱留守儿童工程”，现将有关留守儿童教化管理工作总结如下。一、基本状况各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深化调查探讨，驾驭第一手资料的基础上，立足实际，探讨制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。二、确定工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，同时还加强

14、了领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学习。三、主要工作措施(一)建立健全机制，发挥学校阵地的作用。1、建立健全领导负责制度。学校成立了以梁峰副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了详细安排，实施了“留守儿童”教化工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对全部学生进行了仔细的调查探讨，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的特地档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确

15、立重点帮扶对象并配备帮扶老师，由班主任、课任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶老师常常找留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让老师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。4、建立健全老师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会(家长会)。5、注意对留守儿童的心理健康教化。主动营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教化课，开展了心理询问，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观和价值观。6

16、、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教化和管理，定期对老师进行了考评。(二)构建教化网络，形成关爱合力。1、加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通。2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。(三)明确职责，创建了良好的育人环境。1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教化。2、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的得才兼备的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关切，相互帮助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位老师负责帮扶几名“留守儿童”，

17、从思想上，学习上，生活上关切，引导“留守儿童”形成独立自主，独立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教化，使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。3、建立关爱阅历沟通制度。学校期末进行一次“留守儿童”教化管理工作总结，不定期召开座谈会，定期实行阅历沟通，不断提高留守儿童教化管理水平。虽然我们在过去取得了肯定的成果，但还是存在着许多不足之处。这主要是在落实学校同社区、村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着肯定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。总之，学校实行各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观

18、、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着!暑期儿童关爱服务活动总结为深化落实中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，帮助和服务我校留守少年儿童健康成长，进一步营造关切、重视留守少年儿童健康成长的深厚氛围，结合我校实际状况，仔细开展了关爱留守儿童工作，现就开展状况作以下一番总结：一、健全组织，加强领导为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以廖振宽校长亲自挂帅

19、，谢永福副校长负责对留守儿童的平安法制教化，总辅导员负责对留守儿童的思想教化，教育负责对留守儿童的学习教化，班主任负责对留守儿童的生活等教化。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我爱护和自我调整的实力。二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。我校联合中心小学、团委、关工委在全校开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定陂头中学留守儿童关爱行动工作安排，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力气共同关注留守学生，构建层层推动、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、欢乐、和谐的成长环境。三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。(一)

20、是开展结对关护系列活动。主动动员志愿者、老师等社会力气，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童找寻“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我校已为8位留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长沟通、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上赐予“留守儿童”足够的帮助。(二)是建立“留守儿童之家”。针对学校留守儿童相对集中这一状况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并供应学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名老师现场指导。(三)是开展贫困留守儿童帮扶结对活动

21、。在县团委及镇团委的牵头下，今年共有6名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有肯定的资金确保学业正常。学校还主动回收饮料瓶、费纸，把卖到的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。(四)确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教化带来肯定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教化教学上增加了很多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，各位感到非常困惑，也是教化工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭状况，然后要求留守儿童的父母协作学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，刚好了解留守儿童的详细状况。