《致青年教师》初中教师读后感范文（精选3篇）.docx

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1、致青年教师初中教师读后感范文（精选3篇）致青年老师初中老师读后感范文（精选3篇）读完一本经典名著后，信任咱们必定领悟了不少东西，是时分抽出时刻写写读后感了。为了让您不再为写读后感头疼，下面是我收集整理的致青年老师初中老师读后感范文（精选3篇），期望对咱们有所帮助。致青年老师读后感1从某种程度上说，“不能让孩子输在起跑线上”已经成为了很多人的一样。因而，在实践中，教化呈现了不少违反开展规则，乃至是“大跃进”的现象。前一阶段我读了致青年老师，给了我很多学习。特殊关于教化的一个特征：慢有很深的感受。正所谓十年树木，百年树人。他带给咱们的首先是教化理念上的冲击。相关于一些急于求成的教化行为，“教化是慢

2、的艺术”带给了咱们更多的镇静与淡定。正如吴非所言，教化是慢的艺术，需求详尽、耐性，但有时非常简洁便是怒斥、逼迫、制止。当然这有教化体制的缘由，但更或许是老师本身教养、对教化的职责、对孩子的爱心出了问题。的确，咱们不少老师以“为学生好”的名义，做了很多不利于学生开展的工作，这是需求咱们老师反思的。社会现状反映了国人的一种浮躁心态，是急于求成的思维在作怪。这一思维也开端冲击着咱们的教化。咱们搞素养教化，就一股脑的把素养教化的种种做法，竞赛似的加于咱们的校内，各种爱好班蜂拥而至，校内纷繁构建了归于本校特征的校本课程，霎时刻，每个校内热喧闹闹，看似精彩纷呈。有人窃喜：素养教化已在我校提早结出效果了！但

3、是，用不了多久咱们就会发觉，这样的快，仅仅为素养教化穿了一件外衣罢了，没有实践的含义，是违反素养教化规则的。教化的快，还表现在片面寻求升学率上。这也是一个极点。有人说，我只需升学率高了，就能遮百丑，所以乎，加班加点，搞题海战术，让学生没完没了的做作业，没完没了的考试，加剧学生的学习担负，还美其名曰：学海无涯苦作舟。学生是接受苦痛了，但也没发觉学生得到舟啊。急速进步升学率与进步教化功率，是彻底不同的两个概念。前者，是带有显着名利颜色的行为，归于适得其反。苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强壮的生命力，一起也是一种脆弱的极易损害的著作，有时只消一句无情无义的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”是啊，教化

4、的任务便是用耐性搀扶生命生长的一段时刻，孩子的生长的进程便是不断地自我承认、自我调整、自我操控的进程，咱们能够赐予学生一时的搀扶，但咱们总不能拖着孩子跑啊。在生命化教化的理念中，老师需求用生命去影响生命，用生命去推动生命，用生命去润泽生命，在生命化教化的高度下，教化毫无疑问便是慢的艺术。假如老师用生命的高度来看待学生的生长，学生的学习日子便是他们生命体会的重要组成部分。学生的学习是否开心，这其实关系到学生的生命质量。因而，让“教化是慢的艺术”的理念成为越来越多老师的一样，让老师们在繁琐的教化教化工作中，对学生多一些耐性，多一些宽恕，多一些等待，树立调和的师生关系，引领学生健康兴奋生长。现在的教

5、化不缺浩大的理论，更需求的是回来学问，教化是慢的艺术，其实便是一种学问，需求咱们去敬重。教化是慢的才智的艺术。老师要专心慢慢去做，这表现了对学生生命生长的敬重。教化是润泽心灵的艺术，不能急于求成，要有满足的等待、耐性，削减教化浮躁与名利，这是教化实在的精彩。教化应当慢下来，赏识源源不断的夸姣风景。慢下来静静地看，咱们就会惊喜地发觉，全部全部依旧是夸姣如初，抑或是愈加夸姣。慢教化是对我国传统教化思维“润物细无声”、“大爱无痕”、“诲人不倦”、“锲而不舍”等精华的浅显诠释，对咱们也是一种训诫。慢下来，咱们才能镇静领悟教化工作的精彩；慢下来，咱们才能细腻感受教化生命的崇高；慢下来，咱们才能咀嚼教化日

6、子的夸姣；慢下来，咱们才能够静静触摸教化行走的实在！教化，便是扶着生命慢慢走！慢教化是新课程的一种心境，是教化的一种日子方式，更是一种教化才智和才能！我正享受着这个“慢”的状况，他是最自然的也是最实在的！致青年老师读后感2当我运用一周的时刻读完致青年老师此书时，我不由赞叹不已。在书中，作者吴非经过一个个典型的案例，用其平实的言语引领咱们感悟怎么才能成为一名合格的人民老师。这种细心的文字创设，实在令人信服。读吴非老师的文字，让我实在懂得：教龄、资格、阅历，未必就意味着你是一个老练、理性的老师！书中就让你的眼泪流出来一文中写道：“哭泣与落泪未必是脆弱，由于你的悲天悯人，由于你的正义激烈，由于你的慈

7、爱和夸姣。屈原不畏死，不也长嗟叹以掩涕兮吗？鲁迅冷眼看国际，不也曾又为斯民哭健儿吗？”作为老师，咱们都是一般人，咱们应当有自己的喜怒哀乐，也应当有情感发泄的时分，咱们为什么就不能当着学生的面流泪呢？老师是孩子们的指引者，咱们应当引导他们仔细致细地重视，并孕育人道中最夸姣的情感。记住20XX级二班的孩子们结业前对我说过的那句话：“老师，和您别离的时分，咱们都禁绝落泪。”我微笑着告知孩子们：“我必定会落泪。那种状况下，我无法操控自己的情感。”其间一个孩子用异样的眼光看着我，并且问我为什么不能操控自己的心境？我激烈地说：“与每位孩子相处了六年，这六年之间的情感，用文字都难以描述，何况是在实践中。你们

8、立即就要脱离我了，叫我麻木不仁，我怎能做到呢？”结业典礼快结束时，孩子们唱起了李侠老师编写的那首友情之歌，我不由自主地落泪了。孩子们与我别离时，用劲地拥抱我，也落泪了，并且久久不愿离去。一个人的阅览堆集只要越丰富，他的人生感悟力才会越强。老师的阅览阅历、人生的情感体会必定对学生有极强的启示效果。因而，咱们应当把自己的爱、哀痛与无望，实在地坦露在孩子们的面前。在让学生寻求诗意的人生华章中作者叙述道：“语文教化除了教化生能正确运用母语，还应当有更重要的方针，那便是在创建性地运用母语和开展母语文明的进程中，懂得爱，懂得美。假如没有这样的寻求，语文学科也就不成其为基础学科。”苏霍姆林斯基说：“我一千次

9、地坚信：没有诗意的、爱情的和审美的源泉，就不或许有学生全面的智力开展。”细细咀嚼一番，我觉得这段文字说得很有理。咱们的教化不只不能脱离实践日子，并且更重要的是为了孩子们的长远利益及精力寻求。岁月悠悠，岁月曲折。每一门学科的教化不要一味地为了考试。短短的学业旅程中，咱们不能让孩子们觉得脚步太沉重，心灵不兴奋，更不能让孩子们再回首，就有白云苍狗的感觉。人生的含义，应当是心灵的足够，魂灵的怡然。请给孩子们的心灵更多轻松与自由的时刻，扔掉那极度名利的教化点评规范，让孩子们在咱们的教化引领之下，寻求诗意的人生吧！老师在和学生的触摸中，必定会把本身的价值观传达给学生；假如待人接物违反了做人的基本学问，对日

10、子中夸姣的情面视而不见，怎么能当老师？当校长？一开端有道德情感的学生，在校内教化中，最不能忍受的是教化者的思维低俗与言行粗鄙。这是老师的人文素养比事务跟更重要中的一段文字，从中我感悟到老师的思维、道德、才调、涵养关于孩子们而言是多么的重要。在与孩子们沟通时，那副宽恕可亲的面庞和心态会让他们觉得这是一件令人轻松开心的事。孩子们面临这样的老师，更能倾吐心中的苦恼与愿望。书末，作者在让我回到幼年文章的篇末中说道：“孩子们本当有正常的幼年，最好不要吵醒他们的愿望。做过梦的孩子是夸姣的，疼惜愿望的孩子也会永久夸姣。人假如过于实践，也就很简洁走向鄙陋。”想想看，假如咱们每天都能与一群乐意给咱们共享他们在家

11、里宠爱玩什么玩具，看什么电视节目，玩什么嬉戏，读什么课外书本、什么东西最好吃的孩子在一起，咱们会不善待他们，善待自己吗？咱们要清晰地理解：小小年纪就懂得日子的孩子是精致的。恰当的环境教化，更能培育孩子们的爱心及怜悯心，那是老师讲大道理也无法替代的。虽然咱们老师已是成人，在生长的进程中，咱们失掉的东西太多，但咱们永久不要失掉丰满的热心，无论是对待自己的工作仍是对待家庭，都要具有一颗慈爱的爱心。假如爱的热流在心中不断地涌动，就能像甘泉那样润泽身边的孩子们及家人们。每天到校，咱们都运用自己充溢爱的笑脸赐予孩子们一份好心境，并用爱的魅力将教化教化工作干得超卓，让咱们的人生多一份兴奋！致青年老师读后感3

12、最近，有幸拜读了吴非老师的致青年老师一书。以往，总是觉得这种教化理论方面的书本太艰深，看得很累但收成甚少。但是，翻开致青年老师一书，会发觉它的书目很新奇，都是一些拉家常的话，不由让我有爱好持续深化阅览。所以，一个个实在的案例出现在眼前，这些案例都是早年或许现在正发生在我身边的。捧着这本书，就恰似在与一位资深的老老师促膝而谈，让我一会儿就把整本书看完了，吴非老师首要经过“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“敬重学问”、“不抛弃理想”、“播下一粒慈爱的种子”这六个方面，结合自己的切身阅历，论述了青年老师应当具有的理想和素养。我边读边比照自己的教化进程，反思自己的教化行为，发觉和

13、吴老师仍是有很大的间隔。吴老师提出的观念，呈现的案例，让我牢牢记住在心间。读了就让你的眼泪流出来这篇文章，我不由想起了高一时分的语文老师。他是一名高校刚刚结业、长相阳光、性情和顺的男老师，他从不向同学们发脾气，即使咱们以为他“好欺压”，在他课上行为猖狂：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课老师也从来不发脾气，仅仅静静叹息。直到有一天，老师终于爆发了，他竟然当着全班同学的面流泪了，咱们都振动了，一位男老师竟然会对着学生流泪。老师说，他把对咱们的放纵当成了放松，对咱们很无法。那天老师倒出了他的所想所思，后来咱们的语文课堂面目一新，再也不是早年的一塌糊涂。这件事至今让我走马观花，这不正是

14、吴老师所说的：不要在学生面前粉饰自己的情感，不要忧虑在学生面前流泪，假如这全部有利于他们人道的复苏。假使你极力粉饰，有或许会被学生误认作是冷酷，也有或许会让灵敏的学生也去学习抑制和忍受。把你的爱，你的哀痛和无望，乃至你的恨，都实在地袒露在学生面前吧！作为老师，咱们还应当珍爱自己的专业。在我的身边，很多老师都很珍爱自己的专业，他们从自己的学科中取得教化的趣味，也取得日子的趣味。由于老师这份工作能够让你的成就感得到充足的满足。一个连自己的专业都不爱的老师是不或许成为优异的老师。优异的老师是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼；假如他有“电源”，或是不断充电，他就能一向发光，一向照耀学生前面的路途。咱们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。曩昔，咱们常说要给学生一杯水，咱们老师就要有一桶水。假如这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水。要让学生得到一杯水，那有必要是一桶常流常新的水。