九年级体育课改教学工作总结（共7篇）.docx

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1、九年级体育课改教学工作总结（共7篇）第1篇：体 育 课 改 工 作 总 结体 育 课 改 工 作 总 结新的课程标准，体现“以人为本、健康第一”的思想。即体育从学生的发展、学生的须要动身，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。依据课改的指导思想，学生是学问的建构者。学习是阅历的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者，学生来到学校，不是被动接受学问，而是主动进行学问建构。通过自主的学问建构活动，学生的创建力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，特性得到发展。在明确了课改精神后我在课改试验中的工作详细表现在以下几个方面

2、：一、内容选择生活化课改后教学内容选择余地大，老师可以依据学校和学生的实际状况组织教学，针对体育与健康课程标准，老师对教学内容和教材处理更加机动敏捷。本学期我从自己制定的目标入手，与学生共同制定课堂常规，进行教学调查，了解学生的爱好、爱好、体育基础，最终确定学习目标、制定教学安排，依据调查了解的结果，比照体育与健康的标准，确定学年安排、学期目标。准确的说我们体育本学期的课程改革没有特地的教材，只有课程标准，为了让学生的学习爱好得到激发，为了更好地适应中学生的生理心理特点，在制定安排时就选择了一些低年级学生最易接受，最接近生活内容作为教学内容。二、资源开发多方位体育课程资源是新一轮国家基础教化课

3、程改革提出的一个重要概念，没有课程资源的广泛支持，美妙的课程改革设想只能是无根之木、无源之水。体育课程资源的开发和利用对转变课程功能和学习方式具有重要意义，是构建以“身体健康、心理健康、社会适应”整体健康为目标的课程体系的重要基础，也是完善体育课程的重要保障。我校体育器材既旧又少，那么体育老师就只能发挥现有体育器材的多种功能。本学期结合课程标准要求，在教学资源的开发中我利用学校短跳绳较多的现实，将跳短绳和绳操引入到体育课堂中；还可以自制一些小器材，利用废旧矿泉水瓶编排了沙瓶操，自制小沙包做丢沙包的嬉戏；另外可以充分利用场地组织学生做嬉戏和学习韵律健身操、武术等。三、教学方法多样化课堂不再是老师

4、教学行为模式化的场所，而是老师教化才智充分展示的场所。课堂总处在一种改变的状态，要求老师必需要依据改变的情形不断调整自己的行为，把学生置于动身点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才会生动，有活力。课程标准要求以学生为主体，学生为主体就意味着老师的大胆放手，在课堂教学中为了使这一思想得到贯彻，我多以学生的探究学习为主，除了一些固定动作以外，大部分的内容我都让学生去尝试练习，在学生不断的尝试中引导他们驾驭动作，学生在合作中体验着学习的欢乐。当然最吸引学生的还是嬉戏，嬉戏是学生最喜爱的一种活动和学习方式，我把一些常规的教学内容设置成嬉戏、竞赛，学生在嬉戏中发展运动实力，培育协作精神。在试验过程

5、中，我注意培育学生的动口、动手、动脑实力，把学习的主动权交给学生，引导学生团结协作、主动向上，让学生大胆地去尝试、去创新，活动中不少学生制作的活动器材比我想象的要好得多，学生参加体育活动的爱好深厚，不知不觉中他们就克服了苦和累，意志得到了磨练，增加了运动实力，提高了学生的身体素养。四、评价方法多元化在课堂中我最主要采纳的评价方法有：语言评价（表扬的语言）、行为评价（微笑、握手等）。同时还让学生自我评价等。经过一个学年来多方面的尝试，学生在各个水平范围内都有了明显的进步，特殊是学生的学习爱好特别浓，每学一个新动作都特别主动，也时常能看到学生在课余时间进行着体育课上的活动内容。体育新课程究竟该怎样

6、教，对我们每一位体育老师既是挑战，更是机遇，只要我们能树立起信念，不断地去探讨与探究，我深信会获得胜利的。第2篇：体育课改工作总结2023-2023年度体育课改工作总结观音初中杨力麟转瞬这一学期的体育工作即将结束，回顾过去的这些日子，我又有了新的收获。在这一学期里，作为体育老师我仔细学习“新的课程标准”的精神实质，树立了“健康第一”的指导思想，强调以学生为主题，从思想上、政治上、工作上、严格要求自己，仔细备课、刻苦钻研教材、的确上好每一节体育课，完成了体育教学的目的和任务，培育了学生德、智、体全面发展的好风习，进一步提高了体育课教学质量，调动了学生学体育、爱体育的主动性、推动了我校的体育活动的

7、发展，为我校的精神文明建设起到了良好的作用，同时也变更了我校体育课的教学过程。一、指导思想：全面实行党的教化方针，仔细学习三个代表重要思想、深化学习科学发展观及学生体质健康标准实施方法。坚持以德育为首，教学为中心，加强学科创新意识，深化教化教学改革，提高自身的业务素养和体育教学质量，多向上一级学校输运优秀人才而不懈努力。二、工作内容：1、学习新的课程标准和先进的教化教学理论变更和探讨新的教学思路，力图变更学生的学习方式，引导学生主动参加、乐于尝试、肯于熬炼，逐步提高学生的各项运动实力。2、本着学生的爱好、须要、情感和特性，通过学生亲身体验，参加活动，自主学习，促进学生的特性发展。3、激励学生在

8、“玩中学”、“做中学”提倡学生自主“创意”提倡学生共同嬉戏，把“玩”作为教化的一种形式和手段，培育学生的创新精神和实践实力。三、课堂教学方面：课堂教学是老师向学生传播学问的主要途径，体育教学也是同样，首先要向阅历丰富的老师学习，实行别人之长，补自己之短的方法。来提高自己的教学实力，并把握住教材的重点，难点，奇妙的按排所学的内容，为了动作的精确性、课前仔细练习了每一个示范动作，使学生能得到正确的仿照和学习。并结合学校体育工作安排，抓住学生求知的迫切心理、刚好而精确地讲授有关的学问，因而学习起来特殊主动主动，较轻松的达到了目的。完成了教学任务，使学生体质与理论得到了较好的结合。四、在备课方面：本学

9、期本人能够仔细备课，坚持无备课不上课的原则，并把“新的课程标准”的实质要求贯穿在教学和备课之中，刚好的学习报刊、杂志、来提高和补充自己的业务水平。先利用多媒体教学再让学生实践，大大提高了课堂教学效率。并能刚好仔细的做好政治、业务、听课笔记的学习。虽然在体育教学中我是个新手，但我在不断地学习过程中，进一步加深了对体育本职工作重要性的相识及其意义的理解，胜利来源于看法，我会始终坚决自己努力的方向，不断求索，不断进步。在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗剧烈的事业心、责任心和自信念，对待我的每一节课。第3篇：九年级数学课改工作总结九年级（1）班数学课改工作总结（2023-2023

10、）学年度其次学期祁晓鸥新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”，重塑学问的形成过程课程设计将由“出学问”向“导活动”，学习新教材，提倡学生主动探究，自主学习，合作探讨，体现数学再发觉的过程，数学教学不在老师向学生传授学问的过程，而是激励学生“视察、操作、发觉”，并通过合作沟通，让学生发展自主学习的实力，特性品质的发展，从而激发学生的学习爱好，提高学生学习数学的实力。我的做法是：一、培育学习的爱好爱好是最好的老师。深厚的学习爱好可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。深厚的学习爱好，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中留意力，全身心的投入学习活动中

11、。在教学中我通过介绍我国数学领域的卓越成果，介绍数学在生活、生产和其他科学中的广泛应用，激发出学生学习数学的动机。通过设计情景，提出问题引导学生去探究，去发觉，让学生从中体验胜利的喜悦和欢乐。运用适当的教学方法和手段引导他们的求知和新奇心，从而培育他们深厚的学习爱好。二、注意数学思想方法教学数学思想方法是数学思想和教学方法的总称。在教学中我留意挖掘由数学基础学问所反映出来的教学思想和方法，设计教学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，刚好总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主子。三、培育思维实力为了促进学生思维实力的发展，我关注学生在数学学习过程中的思维活动，根据思维活

12、动的发展规律，把思维实力的培育贯穿于教学的全过程。在教学中，我注意培育学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；即有广袤的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能详细问题详细分析。四、应用数学实力的培育在教学中我从以下几个方面着手，培育学生应用数学的实力，使学生受到把实际问题抽象成数学“问题的训练”，“形成用数学的意识”：1、重现学问形成的过程，培育学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我不单只是单纯地向学生传授数学学问，而忽视对其原型的分析和抽象。从实际事例或学生已有学问动身，逐步引导学生对原型加以抽

13、象、概括，弄清学问的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必需遵循的途径的相识。这不仅能加深学生对学问的理解和记忆，而且对激发学生学数学的爱好、增加学生用数学的意识大有裨益。2、加强建模训练，培育建立数学模型的实力。解应用题，特殊是解综合性较强的应用题的过程，事实上就是建立一个数学模型的过程。在教学中，我依据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，结合学生熟识的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题），引导学生视察、分析、抽象、概括为数学模型，培育学生的建模实力。3、创建条件，让学生运用数学解决实际问题。在教学中，依据教

14、学内容，组织学生参与社会实践活动，为学生创建运用数学的环境，引导学生亲自操作，如测量、市场调查和分析等。把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的欢乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培育学生用的实力的目的。在教学中，我还留意对学生意志的培育和训练。如留意力的培育，长期反复思索同一问题的意志品质的培育，独立思索精神的培育。使学生形成不怕困难坚韧不跋，刻苦钻研，坚韧拼搏的优秀品质。课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准，换换教材，而是要从根本上变更学生的学习方式。因此，这次课程改革的核心是变更学生的学习方式。下面谈谈我在数学课改教学中的一些措施、方法以及学生学习方式的转变：变更学

15、生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探究、合作的学习方式。要调动各种教化因素，采纳多种教学形式，拓宽儿童受教化的空间，以增加他们自择的余地，多开展阅读、交往等实践活动。1、创建性地运用教材，为学生自主创新创设条件。在教学前，我深化的钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创建性的设计教学，弥补教材的某些不足，变更传统教化的弊端，更好的培育学生的自主、创新意识。2、营造自主创新的氛围，激励学生尝试。创建力是没法教的，所谓的创建力教学，指的是学生要真正有被激励绽开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创建力的才能。因此，在教学活动中，我

16、激励学生敢于独树一帜，敢于尝试。3、引导学生在“合作学习”中共同创新。 （1）以“合作学习”为核心组织教学。课上，我成立46人的小组，给学生供应充分的自主活动的空间和广泛沟通思想的机会，引导学生独立探究、相互探讨，大胆发表不同见解。使每个学生都尽可能发挥个人在小组学习中的潜力。（2）把“合作学习”延长到课外。4、让学生在生动的实践活动中探究创新。活动是学生学习乃至培育创新意识的最根本途径，我能大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作起先”的规律，我为学生创设一个活动、探究、思索的环境，使学生在看、摸、摆、拼、折、数、量、掂、试等动手操作中培育创新意识。在今后的工作中，我将不断更新教改理

17、念，教给学生自主、实践、探究、合作的学习方式，为国家培育出优秀的人材。九年级（1）班数学教学工作总结（2023-2023）学年度其次学期祁晓鸥一年来，我担当九年级（1）班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课，刚好批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面我就这一学期工作做简洁的总结。一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对

18、教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练二、总复

19、习工作要面对全体学生详细做法是：老师的板书与学生的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会；另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。注意学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救；错误从一个

20、特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境绿色高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生-拓展；中等生-狠抓；学困生-辅

21、导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力，上课时则采纳探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习主动性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学

22、习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导；给留意力不集中的学生刚好的提示；给有好的解法的学生刚好表扬；给失去信念的学生刚好的心理劝慰；给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 中学生数学语言表达实力的现状及存在的问题 祁晓鸥新课程标准在总体目标中要求：学会与他人合作，并能与他人沟通思维的过程与结果，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。做到言之有理，在与他人沟通的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行探讨与质疑。因此在数学教学中，要把它当作一门特别的语言来探讨，要确立数学语言培育的观念。一、课堂

23、现状。目前在我们的课堂中，常常有如下现象： 1.几个优秀学生的发言代替了全班学生的发言。 2.发言的同学语言罗嗦、表达不完整或词不达意。3.学生缺乏自信念，不敢站起来发言或站起来了，发言声却很小。 4.课堂上只听到老师的“精彩讲解”而很少听到学生的声音。二、缘由所在。1、老师不放心。我们担忧一旦放开了让学生说，会奢侈许多时间，教学任务就完成不了。所以，为了赶进度，我们不得不进行着“一言堂”，忽视了学生思维的表达。学生也就习惯于听从老师的讲解，满意于被动的完成任务，不会自己思索，不会和同学沟通。2、学生不想表达。关于课堂发言，老师们始终很重视，但是课堂上依旧存在着越到高年级举手发言的孩子越少的普

24、遍现象。这除了学生自身的主观因素外，还有一个重要的缘由就是，在七年级的时候我们没有把握好时机，为孩子打好口头表达实力的基础。为了提高孩子的数学语言表达实力，我们应当从七年级抓起，让学生“说”好数学。比如我调查了我班学生上课不爱表达的缘由大约如下： 胆怯自己说错。（多数同学）上课变小动作，说小声话，导致不会回答。（个别人） 有时是不会回答，有时是被别人说了。（个别人） 因为不懂，所以不想举手。（个别人） 因为太累了。（个别人） 懒得思索。（个别人）留给思索的时间太短。（个别人）我的做法：针对这些缘由，我尝试激励他们大胆地说，刚好表扬他们的表达。这是最干脆、最简洁的方法了，渐渐地，持之以恒地学生会

25、树立起爱发言的自信念。比如，用语言夸奖：声音真甜、说得很流利、很英勇、表达得很清楚、有进步、真像个小小播音员、好棒啊！（眼神也要和学生近距离地沟通，发出真诚的微笑）。用动作夸奖：竖起大拇指、全班有节奏的掌声、拿起自己的耳麦给孩子扩音。我也会在上完一节课，全班广泛性地评星，贴在自己的数学书上，只有极个别没评上。这些做法很简洁，但坚持做下来效果还是不错。现在我班的孩子发言特别主动，令我满足。今后我将针对发言的质量做一些尝试。关于“留给他们思索的时间太短”，这一点我将多关注他们思索的表情、动作，气氛，以此来推断他们是否想好了，小组探讨是否完成了，然后再提问。3、老师缺乏激励。赏识和激励，对于培育学生

26、的语言表达实力有着重要的作用。我们可以发觉，表达实力较好的班级，老师对他们的表达都赐予了充分的确定和表扬，即使学生表达得不够完整老师也进行了激励。而数学表达相对较弱的班，老师对学生的赏识和激励是比较少的。建议不要吝啬我们的激励与赞许。4、示范作用不强。苏霍姆林斯基认为，“老师的语言修养在极大的程度上确定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。优秀数学老师的语言精确、精炼，逻辑性强，“像敲钉子声声入耳”。正如鲁迅先生说的那样：“用最简练的语言表现最丰富的内容。”老师精彩的教学语言并非与生俱来，只有丰厚的积淀才能使自己的教学语言变得更精彩。作为我们，首先自己应有良好的数学语言表达实力，说话言简意赅，语句

27、规范，语音清楚，语速适中，给学生以示范，有意识的培育学生的数学语言。其次，要有意识地引导学生跟着说或复述。三、培育途径。（一）怎么说说话是一门艺术，数学又是一门严谨的学科，我们要求学生精确、简洁把自己的思维活动，通过数学语言表达出来，而且不能模棱两可，模糊不清，而七年级学生的语言表达较弱，仿照性又很强，所以老师语言的示范和指导显得尤为重要。1、语言示范。 老师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，数学老师的语言应当是学生的表率。低年级的学生具有很强的仿照力，老师的数学语言干脆影响着学生的数学语言，这就要求老师语言规范，为学生做出榜样，并要求他们仔细倾听，给其仿照的机会。2、同桌沟通。同桌沟通特别

28、便利，也是课堂教学中学生发表见解、培育语言实力的好方法。特殊是新课结束时，学生驾驭了肯定的方法，须要用语言刚好地巩固。3、刚好订正或补充。在倾听同学发言时，当他们说得不规范，不完整，不正确时，要引导学生经过自己的思索，学会有礼貌的对话，刚好订正或补充。可以用这样一些方法进行对话提问：一是质疑型提问，如“你讲的我不太明白，能不能说得更清晰些？”，“你说得太小声，我听不清晰，能不能大声点？”二是反对型提问，如“假如是这样，用你的方法怎样解决这个问题呢？”，“假如像你说的这个数学问题，怎么是列这个算式呢？”三是补充型提问，如“前面我想的跟你差不多，但是后面我是这样想的，“我的方法和他一样，但是我又想

29、了一个不同的。这样的课堂能让学生在相互敬重中互动，在互动中产生思维碰撞，又可培育学生敢说敢想，擅长订正和补充别人的说法的好习惯。4、必要的复述。在学生做完一道题后，我们不能只停留于其得出的答案是否正确上，而是激励他们说出其思索过程来，然后请个别学生复述一遍，这样对全班同学的学习也能起到指导作用。（二）说什么。我们在课堂教学过程中不但在每一个环节都要重视对学生说的培育，而且不同课型不同环节培育的侧重点也不同。在教学中，可以从以下几个方面进行培育：1、说情境。生动好玩的图画是新教材的一个突出之处。但由于只有大量的图而缺少了文字的叙述，这就向老师提出了一个高的要求，你要让学生在课堂中学到学问，驾驭学

30、问，你就必需让学生理解图意，说出图意，否则教学就难以顺当进行。事实上培育学生“看图说数学”的习惯，就是培育七年级学生的视察实力、语言表达实力、思维实力。2、说操作。 学生经过动手操作、动脑思索，初步获得感知。可是数学活动并没有结束，伴随着学生动手操作、动脑思索，老师应刚好引导学生用语言来表达操作、思索的过程，能强化操作引起的形象思维，培育学生思维的条理性。3、说方法应用题。在应用题的教学中，可坚持让学生用数学语言说清题意，分析数量关系，口述解题方法，这样做，有利于培育学生用清晰的语言来表达自己的思维过程。“语言是思维的外壳”。说明思维确定着语言的表达，反过来语言又促进思维的发展，使思维更加条理

31、。在七年级应用题教学中，引导学生说题意、说思路、说策略，有利于学生理解应用题结构，有利于培育学生思维的系统性和条理性，为今后高年级应用题的学习打下良好的基础。4、说总结。总结的方式可以许多，如，老师有重点地说示范作用；师生一起反思回顾；让学生说，说得不完整或太简洁，或通过“追问”丰富内容；写数学日记等。总之，培育学生的语言表达实力不是一朝一夕就能见成效的，它必需经过我们，进行长期持之以恒的训练才能得以提高。第4篇：九年级数学课改工作总结数学新课改工作总结 （2023-2023）学年度吴广东数学新课改工作总结 （2023-2023）学年度新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”，转向“关注

32、学生活动”，重塑学问的形成过程课程设计将由“出学问”向“导活动”，学习新教材，提倡学生主动探究，自主学习，合作探讨，体现数学再发觉的过程，数学教学不在老师向学生传授学问的过程，而是激励学生“视察、操作、发觉”，并通过合作沟通，让学生发展自主学习的实力，特性品质的发展，从而激发学生的学习爱好，提高学生学习数学的实力。我的做法是：一、培育学习的爱好爱好是最好的老师。深厚的学习爱好可以使人的大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息。深厚的学习爱好，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中留意力，全身心的投入学习活动中。在教学中我通过介绍我国数学领域的卓越成果，介绍数学在生活、生产和其他科学中的广

33、泛应用，激发出学生学习数学的动机。通过设计情景，提出问题引导学生去探究，去发觉，让学生从中体验胜利的喜悦和欢乐。运用适当的教学方法和手段引导他们的求知和新奇心，从而培育他们深厚的学习爱好。二、注意数学思想方法教学数学思想方法是数学思想和教学方法的总称。在教学中我留意挖掘由数学基础学问所反映出来的教学思想和方法，设计教学思想方法的目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，刚好总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主子。三、培育思维实力为了促进学生思维实力的发展，我关注学生在数学学习过程中的思维活动，根据思维活动的发展规律，把思维实力的培育贯穿于教学的全过程。在教学中，我注意培育学生良好的

34、思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；即有广袤的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能详细问题详细分析。四、应用数学实力的培育 在教学中我从以下几个方面着手，培育学生应用数学的实力，使学生受到把实际问题抽象成数学“问题的训练”，“形成用数学的意识”：1、重现学问形成的过程，培育学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我不单只是单纯地向学生传授数学学问，而忽视对其原型的分析和抽象。从实际事例或学生已有学问动身，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清学问的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学

35、、用数学所必需遵循的途径的相识。这不仅能加深学生对学问的理解和记忆，而且对激发学生学数学的爱好、增加学生用数学的意识大有裨益。2、加强建模训练，培育建立数学模型的实力。解应用题，特殊是解综合性较强的应用题的过程，事实上就是建立一个数学模型的过程。在教学中，我依据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，结合学生熟识的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题），引导学生视察、分析、抽象、概括为数学模型，培育学生的建模实力。3、创建条件，让学生运用数学解决实际问题。在教学中，依据教学内容，组织学生参与社会实践活动，为学生创建运用数学的环境，引导学生亲自操作，

36、如测量、市场调查和分析等。把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的欢乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培育学生用的实力的目的。在教学中，我还留意对学生意志的培育和训练。如留意力的培育，长期反复思索同一问题的意志品质的培育，独立思索精神的培育。使学生形成不怕困难坚韧不跋，刻苦钻研，坚韧拼搏的优秀品质。课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准，换换教材，而是要从根本上变更学生的学习方式。因此，这次课程改革的核心是变更学生的学习方式。下面谈谈我在数学课改教学中的一些措施、方法以及学生学习方式的转变：变更学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式

37、，提倡自主、实践、探究、合作的学习方式。要调动各种教化因素，采纳多种教学形式，拓宽儿童受教化的空间，以增加他们自择的余地，多开展阅读、交往等实践活动。1、创建性地运用教材，为学生自主创新创设条件。在教学前，我深化的钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创建性的设计教学，弥补教材的某些不足，变更传统教化的弊端，更好的培育学生的自主、创新意识。2、营造自主创新的氛围，激励学生尝试。创建力是没法教的，所谓的创建力教学，指的是学生要真正有被激励绽开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创建力的才能。因此，在教学活动中，我激励学生敢于独树一帜，敢于尝试。3、引导学生在“合作学习”中共同创新。（1）以

38、“合作学习”为核心组织教学。课上，我成立46人的小组，给学生供应充分的自主活动的空间和广泛沟通思想的机会，引导学生独立探究、相互探讨，大胆发表不同见解。使每个学生都尽可能发挥个人在小组学习中的潜力。（2）把“合作学习”延长到课外。4、让学生在生动的实践活动中探究创新。活动是学生学习乃至培育创新意识的最根本途径，我能大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作起先”的规律，我为学生创设一个活动、探究、思索的环境，使学生在看、摸、摆、拼、折、数、量、掂、试等动手操作中培育创新意识。在今后的工作中，我将不断更新教改理念，教给学生自主、实践、探究、合作的学习方式，为国家培育出优秀的人材。第5篇：九

39、年级数学课改总结九年级数学课改总结一年来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充溢着求知欲和表现欲。从学生的改变看课改，别有洞天。一、胜利的阅历和感受1、沟通让学生共享欢乐和共享资源学生已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和相识，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。2、从生活动身的教学让学生感受到学习的欢乐

40、在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们起先活跃起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”。3、创新设计让学生体现主动向上。在学生上网查询，细心设计、指导下，胜利地进行了“我是小小设计师”的课堂活

41、动：这节课是以七年级数学上册的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最终，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。4、合作探究给学生带来胜利的愉悦“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科

42、中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感爱好的一件事情的有关数据，必需通过实际调查收集数据，保证数据来源的精确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感爱好的问题绽开调查采访或查阅资料，经验搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培育擅长视察生活、乐于探究探讨的学习品质及与他人合作沟通的意识。第6篇： 九级教学工作总结九年级教学工作总结初三是初中阶段至关重要的一年，而初三下学期的复习更是重中之重。下面是有九年级教学工作总结，欢迎参阅。 九年级教学工作总结范文1为了使我们年级的教化教学工作很快地步入正常的轨道。从开学的第一周，我们就

43、不仅要完成日常惊慌的教化教学工作，同时起先了星期六的文化培训班的上课工作，第三周又起先了晚自习的下班辅导工作，老师们很辛苦、很累但高度的责任感和无私的奉献精神使大家紧密的团结在一起，做到了相互理解和体谅，主动的协作，在排课不是很志向的状况下，老师们牺牲了自己的利益，以工作为重，使得全年级教学工作井然有序。在此我对大家的辛勤付出和对我的不精彩的工作所表现出来的支持和理解表示感谢。初三年级教化教学工作开展得如何，干脆影响到整个学校的教化教学工作的质量。因此如何更好地开展我们年级的教化教学工作就成了我们要探讨和探讨的主要问题。这个问题与我们年级的每个老师都有亲密的关系。今日我们在这里总结一个月的状况

44、也是为下一步更好地完成各项工作做好打算。这一个月来，做得好的地方，值得保持和发扬的是：1.各备课组在集体备课中，更注意与同事间的探讨和沟通，这对新教材和新课标下抓好教学质量是非常必要的。各备课组长在这方面起了很好的组织作用，希望接着保持和发扬。2.很多科任老师不计酬劳;不讲条件，加强了课后对学生的辅导，有不少班级的自习课都有任课老师下班对学生进行辅导，对老师来说这经常使原来一天的两节课变成3节课或4节课，况且现在很多老师身体条件都不好，可大家还是做了，我觉得老师们的敬业精神令人钦佩。3.班主任们是最辛苦的，这学期起先，面对初三年级学生浮躁动荡的表现，班主任们投入了更多的精力去做好学生的思想工作

45、，更亲密地与家长保持联系，使各班的课堂纪律得到保证。象1班、3班、8班、11班、14班都能做到仔细通过主题班会激发学生的上进心和求知欲。岳玫玫老师是这个学期才起先接手3班的班主任工作的，她身体很不好，但为使3班有更大的进步，她花了许多心思，从开学至今她每周班会课都设计不同的主题，对学生进行前途，志向，责任以及行为规范的教化，3班的确有了较大的进步。在起先星期六的补课和晚自习后，给班主任的工作带来了更大的压力，但班主任们一如既往地做好各项耐性细致的工作，保证了各班晚自习和星期六都能有良好的课堂效果。很多班主任开学至今没有准时下过班，有的班主任晚自习没有下班任务时，也到班上来转转看看。如罗庆文、王

46、文辉、尹芷华等。有的班主任经常是在晚自习起先后才离开学校回家。4.学生的教化工作除了班主任在做之外，还有很多科任老师也加强了这方面的工作，象我所了解的黄辉莉，刘遂平，苏海珊，胡曼如等老师常常对上课存在问题的学生赐予帮助教化甚至与家长联系，假如我们全部的科任老师都能象他们这样主动地协作班主任进行教化，那各班级的课堂教学效果会更好。5.早读、晚自习支配下班的老师基本都能按时到位，充分利用早读和晚自习解决教学中的问题。大多数学生对晚自习的开设持主动的看法，来到学校也能很快进入学习状态。存在问题：(我能视察到的)1.这段时间各班学生不同程度出现浮躁动荡的表现，课间休息时男女同学相互吵闹、打闹的现象较多

47、，假如不加以限制，就会影响到班级的班风学风，影响到课堂纪律及教学效果。2.有的班级呈现出比较懒散的状态，从升旗仪式和课间操中反映比较明显，最突出的是排队很慢。做操动作懒散懈怠，有的班级跳动运动几乎无人跳起来。3.迟到现象较为突出，个别班级一周被扣3xxxx分，有的班级也因迟到缘由至今未得一面红旗;4.仪容仪表还要抓紧，现在有的学生在晚自习和星期六上课不穿校服，奇装异服、拖鞋、披头散发的等等现象出现了，班主任还是要提出要求。晚上下班的老师对仪容仪表不符合要求的也要提出指责。5.清洁卫生也要引起我们的重视，本学期教学楼东面的楼梯全由我们初三年级负责，西面的四楼到三楼的楼梯由2班负责，因铺了地面，各

48、负责班级要用拖把拖干净楼道。要执行值日生负责制，早上在早读前肯定要打扫完毕。现在有的班级教室垃圾太多，一天只清理一次是不够的。初三这不到一年的时间中，须要我们的精诚合作，共同努力。我们每一个老师要做到的是：1.在学生浮躁的时期，更须要老师们在教化中讲究策略，尽量避开与学生发生冲突。2.现在每班都有一个学生负责对老师下班或上课进行考勤，老师在晚自习下班后应在考勤表中留下签名，但现在有些班级把考勤表领去后，没有仔细考勤的，这样对统计下班老师的课时就有很大影响，希望班主任找一个仔细负责的学生担当这项工作。3.星期六上课及晚自习都每周都统计一次课时。以免弄错，希望老师们协作工作。 九年级教学工作总结范文2中考刚刚结束，在等待放榜的日子里，大家或许都会有一丝忐忑担心。但我信任天道酬勤，最终结果肯定不会差，因为我们努力了，我认为09届初三至少在以下四个方面做得不错：一、班主任严格管理倾心付出感觉我们这一届学生最大的优点就是状态稳定，因为我们有一支优秀的班主任队伍，是他们的无私奉献加上高深的管理水平，强有力的保证了班级的稳定。这八位班主任早上七点二十进班