教师培优补差工作计划7篇 初中教师培优补差计划.docx
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1、教师培优补差工作计划7篇 初中教师培优补差计划我们在制定六年级老师下学期工作安排的时候,不能制定的太满太紧,周密的工作安排可以提高我们个人的工作效率,你有打算好自己的工作安排吗?下面是我共享的老师培优补差工作安排7篇 初中老师培优补差安排,供大家参考。老师培优补差工作安排1为顺当完成本学期的教学任务,提高本学期的教化教学质量,依据五年级学生的实际状况,围绕教学目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外,应实行课内外培优辅差措施,制定培优补差安排,以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优辅差工作中,力争取得好成果。一.思想方面的培优辅差。1.做好学生的思想工作,常
2、常和学生谈心,关切他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二.有效培优辅差措施。利用课余时间,对不怜悯况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据学生的素养实行相应的方法辅导。(一)培优方面:对那些学习习惯较好,能仔细听讲、思维活跃、勤学好问,擅长发觉解决问题的关键,对学问的应用实力较强;课堂主动发言,课后刚好复习;基本上驾驭了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生实行以下方法:1.
3、加强基础学问与交际运用实力的训练;2.对个别突出的学生进行单独辅导;3.在每一次的检测练习中,注意对优生状况的检查,刚好发觉问题,刚好解决问题。4.多沟通、多激励。通过培优工作,争取使这部分学生的学问面更拓展,学习爱好及语言运用的综合实力全面提高。(二)辅差方面:对少数缺乏学习爱好和主动性,学习习惯差,上课不仔细听讲,常常开小差,对基础学问没有基本的了解和驾驭;学习看法不端正,学习看法消极,无所谓的看法很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的学问点也经常忽视,对学问的应用较差的学生实行以下措施:1、对书本基础学问点进行过关;2、上课多提问,抓住差生的留意力,留意培育他们的
4、英语学习爱好;3、要求他们课后刚好辅导,并进行检查;4、抓反复,反复抓,留意差生状况更糟的出现;5、努力培育他们的英语学习方法;老师培优补差工作安排2本学期,我担当的是三年级(1)班的数学教学任务及班主任工作,这个班共有学生66名,其中学困生6名。本学期已经快结束了,下面,我把自己的学困生工作作一总结:一、以全新的眼光视察相识学困生学困生的产生,是有着种种客观缘由的。所以,要真正做好学困生的转化工作,必需以全新的眼光视察相识每一个学困生,视察他们的言行,举止,相识他们的心灵深处。为此,在本学期中,我主动与学困生沟通沟通,与他们的家长建立良好的联系,翻阅资料,上网查询,请教他人,为学困生转化工作
5、进一步奠定了理论基础,打算了必要的信息。二、从学困生身上分析缘由,针对详细状况开展工作依据我上学期对本班学生的了解,我发觉,在这6名学困生当中,许同学、马同学两名同学的状况基本类似,他们头脑敏捷,就是不留意听讲,不按时完成作业,像课堂作业和家庭作业,每次都只做得很少,且错误较多。经过我的调查,我发觉,这两名学生之所以会出现这样的状况,是因为他们的父母每天都很忙,许同学的父母忙于工作,马同学的父母忙于生意,在家里,很少花时间去过问子女的学习,也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之,导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生,如徐同学、杨同学等,他们虽然学习仔细刻苦,但由于缺乏学习的
6、技巧和学习的伙伴,总是事倍功半,收效颇微。为此,我从以下几方面开展了转化工作:1、仔细开导,主动教化,帮助他们建立自信念。“自信是胜利的起先”,为了使这几位学困生建立起良好的自信念,我从以下两方面入手:一是在课堂上,设计一些他们能够完全回答的问题,激励他们大胆回答,踊跃发言,在回答正确后,刚好赐予表扬和确定;二是在课后,给他们举荐一些相关的课外书,引导他们在阅读中相识自己是最棒的,信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施,帮助他们逐步建立起了属于自己的信念,为学习打下了坚实的基础,打算了精神动力。2、充分调动家庭教化的主动性,发挥家庭教化的潜力。对于学生的教化,学校作用当然重要,家庭作用也不容忽
7、视。为了做到学校教化和家庭教化的有机统一,良好协作,我一方面利用课余时间进行家访,与他们的家长沟通沟通,在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教化思想、教化方法等,另一方面,我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时,我便刚好地告知他们的家长,一同共享其中的欢乐,当这几位学生的学习稍有退步时,就尽快地询问他们的家长,了解其中的状况,剖析其中的缘由,交换看法和看法。果真,在教学教化和家庭教化的协作下,这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一”的的帮扶小组,促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助,作为老师的我终归实力和时间是有限的。为了弥补这一点,为了延长和接着帮助学困生
8、的工作,在班上,我成立了“一帮一”的帮扶小组,让班上的优等生帮助学困生,给他们赐予学问上的补充。如周同学和马同学,王同学和许同学,通过“一帮一”活动,使他们在学习上有了互补,更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务,是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则,全力以赴,找出学困生的“病源”,进行对症下药,耐性、细心地做好学困生的教化转化工作,避开马虎、偏心,杜绝采纳粗暴手段,让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的色调来。只要我们努力,“顽石”也会雕琢成“珍品”。老师培优补差工作安排3本期我又一次担当七年级地理课教学,由于他们是新生,大多数来源于城中村的小学,学问面比较
9、狭窄,地理素养较差,学习方法也比较死板,因此,为了在本学期中有效的提高成果,使学生在地理素养上有明显的提高,特制定以下培优转差安排。一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习实力,进一步巩固并提中学等生的学习成果,帮助差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成基本实力。培辅安排要落到实处,发掘并培育一批尖子,挖掘他们的潜能,从培育实力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成果。二、现状分析:我所教的七年级共有班。学生300人,从开学两星期的学习状况及学问技能驾驭状况看,大部分学生学习基础不够扎
10、实,学习不够敏捷,学问面比较狭窄,学习习惯很差,优生不优,差生很差,学习的目的不够明确,有少数学生的看法也不够端正,书写较潦草,因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我打算在提高学生学习爱好上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。三、任务和目标:通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习看法,提高学习成果。让差生在我班消逝,争取让优生突破15。四、方法措施:1、仔细备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况,尽量解除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作,刚
11、好了解学生家庭状况,沟通、听取建议看法。4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。5、依据学生的个体差异,支配不同的作业。6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。7.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。8.课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响差生。9.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力。10.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。11.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。五、内容支配:23周端
12、正学生学习看法35周辅导学生学习方法68周辅导现代文阅读方法911周优差生各进行半期来的总结,找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导1215周辅导文言文阅读方法1618周辅导写作1921周指导期末复习,迎接期末考试老师培优补差工作安排4作为一名毕业班的老师,为了学生的全面发展,为了让每一位学生都能以满足的学习成果告辞小学生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的状况,班上的学困生主要有:符建强、吉世敏、赵同宇、王远翠、张用秋、赵茂爽、张燕芳等;优等生有:陈冠鹏、陈泰姬、吉世研、李响、卞在行、文星等。为顺当完成本学期的教学任务,提高本学期的质量,依据班级的实际状况,围绕学校工作目标
13、,除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外,应实行课内外培优措施,制定培优安排,以高度的责任心投入到惊慌的培优补差工作中。(一)思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作,常常和学生谈心,关切他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。2、定期与家长联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。(二)有效培优补差措施。利用课余时间和第七节课,对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,
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