关于爬山教案模板汇总九篇（体育教案模板范文）.docx

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1、关于爬山教案模板汇总九篇（体育教案模板范文）关于爬山教案模板汇总九篇作为一位杰出的教职工，总不行避开地须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的爬山教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。爬山教案 篇1活动目的：1、 体验动手操作的乐趣，增加幼儿对折纸的爱好。2、 发展幼儿的视察力和动手实力3、 学习折纸：猴子爬山。活动打算：1、 猴子爬山的折纸范例一份。2、 手工材料人手一份，剪刀一把。活动过程：1、 老师边念儿歌，边操作折纸范例，激发幼儿学习的爱好。小猴子，真可爱，花果山下来爬山，爬爬爬，爬上山后笑哈哈。老师：小猴子爬山好玩吗？你们想不想要一个这样的玩

2、具？那小挚友想一想这个小猴子爬山是怎样做的？2、引导幼儿分析制作方法。3、老师讲解示范折纸步骤：(1) 正方形纸，对边折。(2) 一角向下折，一角向面折。(3) 将手插进中间层撑开成锥形，两腰向内压，成正方形。(4) 剪下上面一角，画上猴头。两面下角沿虚线折，露出中间层。(5) 将画有猴头的小三角形夹在中层上。(6) 用双手各拉住中层下角，上下两角贴紧轻轻拉动，猴子即可爬山了4、发下材料，让幼儿自由动手制作，老师巡回辅导。5、作业完后，相互观赏作业。爬山教案 篇2课前谈话：师：老师给同学们带什么来了？生：爬山虎师：出示图片，猜一猜生师：大人小孩儿？生：大人。师：究竟是哪个大人啊？生：孙老师。师

3、：这就是我，我来自北京市东城区史家小学。（出示录像）师：我们在课间嬉戏呢。（出示小学生的画面，让老师当大使）（有个小学生介绍北京小吃）师：南昌有什么好吃的？生生：小小旅行家，北京有长城生：黄山介绍学校师：出示校内一角，板书爬山虎，对叶圣陶有什么了解吗？生：童话作家。上课。师：今日学习的这篇课文也写到了爬山虎，和老师一起写，留意“那”字的左边是两笔，“绿”字的最下面一横稍稍长点（齐读课题）师：绿绿的充溢朝气，再读课题。师：想知道这篇文章里写了什么吗？那就打开课文来读，留意把字音读精确。（学生读课文，老师巡察，表扬学生的读书姿态。）（大约分钟）师：谁坐好了就说明已经读完了。（生接着读）师：孙老师认

4、为你们读得特殊仔细，再读读课文中带有生字的句子。（生读）师：同学们你们肯定读得特棒。（出示词语卡：举荐、融洽、删掉、规范、春风拂面）生读生：（读）举荐、融洽、删掉、规范、春风拂面、师：春风拂面，轻轻的拂过，再读一遍。（生读）师：映入眼帘的是什么样的？（出示：翻到我的那篇作文）学生读（出示：曲线的“曲”“曲”两个字音的释义选项。）师：选哪一种说明。生选择并说出理由。出示：两组句子。师：第一组是写谁的？其次组是写谁的？生：叶圣陶 肖复兴师：肖复兴是一位作家，当时还是一个中学生，和你们差不多。师：爬山虎的脚那片绿绿的爬山虎都带有爬山虎，那篇是写植物的，这篇还是吗？师：这篇课文是写哪两件事？在哪里可以

5、分为两部分？请同学们默读课文。（学生默读课文）师：可以沟通沟通。生：15自然段写叶圣陶爷爷帮我修改文章，师：我们简洁的概括，修改文章，修改作文可以吗？生：610自然段写叶圣陶爷爷邀请我去他家做客。师：概括一下。生：邀请做客。师：大家跟他看法一样吗？师：看课文的第一部分，自学这部分，一会儿沟通。用笔画一画，一会儿出声的读一读划的句子。（出示自学要求：默读课文第一部分，拿到叶老为我修改的作文，我看到了什么？有什么感受？）（学生自学）师：出声的读读你划的句子。师：我们一起来沟通沟通。生：看到我的那篇作文，我一下子愣住了（出示句子：翻到我的那篇）师：你从哪里看到的？生：密密麻麻师：“密密麻麻”什么样啊

6、？看看叶老先生修改的。（出示修改的文章的图片）师：我们应当怎样画曲线直线啊，你自己读一读。（出示：翻到我的那篇作文）（生读）师：听到你的读，我仿佛看到“密密麻麻”。生：从一张画像，一幅画像，我体会到用词的精确。师：有什么不同呢？一起体会体会。生：“幅”字用在画像上就更精确了。师：我们平常说一幅画像，这样用字就更精确了。板书师：叶老先生曾经说过，你们再看看叶老的修改，还看到了什么？（学生说了一大段话）（出示：怎么你把包）师：两个修改符号，一个是删除，一个是删改，都有“删”字，知道“删”这个字是怎么来的？我们先看看“册”字的来历，（出示图片）古人也有写错的时候，他们就用小刀把字挖去，所以，删字就是

7、册字加一个立刀。师：要想写好，留意什么？（生说）师：删改前的字和删改后的字有什么不一样啊？自己读读，试一试生：书皮换成包书纸更准确了。师：你用的是课本上的话。师：叶老这个大作家为我这个初中生修改，你感受到什么？生：仔细师：谁能在课文中找到呢？（生读文中句子）师：我感到这春风不仅吹到脸上了，还吹到心里了，应当怎么读啊？自己试试。（生读）师：这篇文章一千五百字，可是修改了一百多处呢，带着你的感受读一读。（生读）（出示修改文字）师：配乐，叶老是教化部副部长可忙了，但是还为我这样的学生修改文章，读（生读）师：当时的叶老已经七十多岁了，牵挂着我们的成长，所以（生读）师：叶老先生此时在你心里仅仅是一个仔细

8、的老人吗？生：温顺生：慈爱师：叶老是一位教化家。生：给我们关爱。师：赐予每一个学生关爱。师：叶老后面还写了一段评语。不仅告知肖复兴，还告知我们应当怎样写好作文的？（生读）师：怎样写好作文？生：详细事实。师：看其次句话，还有什么详细要求吗？写好作文（生读句子）师：你读出什么来了？生：在这件事上深受感动。师：感动自己才能感动别人。师：修改了一百多处呢？你有什么不明白的吗？（生提出来）师：快读读第五自然段。生：那段简短的评语树立了我写好作文的信念。（板书）师：走上了文学之路，成了一位大作家。他不能遗忘，我们也跟随他一起，出示：当翻到我的那篇作文时，当我细致看了叶老的修改后，当我看到叶老简短的评语后，

9、生填写内容，汇报。出示：句子师：读前面的句子，生读。师：今日我们感受到叶老的平和，也学习了修改作文的方法，修改一下学习卡片上的话，看看怎么修改啊？（下课铃响）（学生修改）师：用上这两个修改符号。能说说怎么修改吗？生回答。师：还有其他地方吗？生回答。师：看到课题下课。爬山教案 篇3活动目标：1、引导幼儿学习看图示折双三角的方法。2、培育幼儿对折纸的爱好。活动打算：1、正方形纸、剪刀。2、幼儿用书画面“猴子爬山”。活动过程：一、导入活动、引起幼儿爱好。老师表演猴子爬山：老师表演的是什么?好玩吗?这是猴子爬山，小挚友想不想也来折一个?二、引导幼儿学习看图示折双三角。下面我们看看它是怎么做的。请小挚友

10、先看图示学折双三角。图1正方形纸，对角折。图2将两端角中的一角向上折，另一角向反面折。图3手插进中间层向两边拉开就成了双三角。图4剪下上面一个角，在剪下的角上简洁画上猴脸，夹在双三角中间，两只手在中间层的两边抽动，猴子就向上爬到山顶上了。三、交代要求，幼儿操作，老师指导。老师巡回指导边提示幼儿：要先看画面上的图示，看第一步、其次步是怎么做的，第三步又是怎么做的，把每一步都看清晰再折。折好后要轻轻地拉成双三角。四、总结评价、结束活动。1、幼儿展示自己的作品，沟通自己的制作过程。2、集体玩“猴子爬山”的嬉戏，体验制作胜利的欢乐。爬山教案 篇4、从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培育一丝不

11、苟地仔细修改自己作文的习惯。、从叶圣陶先生对一张画像的修改中学习修改作文的方法。、学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。、从本文作者的切身感受中体会修改作文的重要性。、学习修改作文的方法。课时。第一课时一、复习旧课二、检查那片绿绿的爬山虎的预习状况、这篇课文的作者是谁？从课文中能看出来吗？、这篇课文主要讲的是什么事？三、初步理解课文内容、提出自学要求：在上一组，我们学习了“阅读要有肯定的速度”。那片绿绿的爬山虎这篇课文比较长，同学们用五分钟时间，把课文很快地看一遍，想一想，怎样把课文分成两个部分，再现再把你认为含义深刻的句子画出来。、学生按要求自学。、探讨沟通： 探讨：课

12、文可以分为哪两个部分？ 沟通：你画出了哪些含义深刻的句子？四、进一步理解课文内容、提出自学要求：仔细学习课文第一部分，想一想，叶圣陶先生是怎样修改一张画像这篇作文的。、学生按要求自学。、探讨：课文中是怎样讲叶圣陶先生修改作文的？五、布置作业看看这一课的生字，想想怎样记住这些字。其次课时一、复习旧课、开火车读课文第一部分，每个人读一个自然段。要求读得精确、流利。、用自己的话说说课文是怎样修改作文的。二、学习叶圣陶先生是怎样修改作文的、谈话，激发爱好：在课文中，作者举了几个例子，说明叶圣陶先生是怎样改肖复兴的作文的，我们看了已经很受启发。、小结修改作文的几点方法。三、布置作业、抄写词语：一丝不苟、

13、受益不浅、隔岸观火、身临其境。、用“受益匪浅”“身临其境”造句。第三课时一、检查作业、听写词语：一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。、指名读用“受益匪浅”造的句子，读后适当评议。二、学习课文其次部分、开火车朗读其次部分，每人读一个自然段。、出示词语，让学生读一读，再联系课文内容说说词语的意思。、联系课文内容，说说对下面句子的理解： 我似乎知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 “在我的眼前，那片绿绿总是那么绿着。”三、简洁小结，深化相识叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，后来肖复兴成了比较的名的作家，写了很多好文章。那片绿绿的爬山虎写于年

14、，离年有年了，还写得那么详细形象，就像刚刚发生的一样，这说明这件事情给作者留下的印象太深了。四、有感情地朗读课文最终一个自然段五、学习巩固生字词六、布置作业爬山教案 篇5教学目标1能流畅地朗读课文，了解爬山虎的特点；2学习作者的视察方法，培育细致、有序的视察习惯。3学习生字、词语，积累好词好句。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。课时支配：两课时。教学过程第一课时一、激发学习爱好我们种丝瓜和葡萄都须要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因

15、为它有脚。）哪些同学望见过真的爬山虎？你们平常望见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们细致视察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个擅长视察、擅长思索的人。今日我们就来学习他写的爬山虎的脚。设计意图：拿自己和作者对比，有利于培育学生良好的视察习惯。二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中留意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查沟通：（1）请认为自己是学习最仔细的一个同学当小老师，领读词语。嫩绿 舒适 匀称 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙（2）你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂密。其次

16、自然段写了爬山虎的叶子很漂亮。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形态。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的改变。三、自主探究，理解一二段1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂密，能爬。）3、观赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。四、布置作业，重视语言积累1、抄写词语2、背诵课文3、4自然段。爬山教案 篇6教学目标：(1)学习本课生字，生词。(2)自渎课文，重点学习本课第1、2段。(3)学习作者描写事物的方法，学习如何去视察一个事物。(4)激发学生视察的爱好，做生活的有心人。教学重点：(1)理解课文内容，感受作者视察事物的方法。(

17、2)通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。教学难点：爬山虎的特点。教学过程：一、导入。同学们，你们知道什么动物会爬墙吗?那有没有会爬墙的植物呢?今日我们就来学习一种会爬墙的植物。老师板书爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。2、可见出示本课生字，生词，学生读，师订正3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。4、老师讲解本课体裁说明文。三、讲读课文。1、课文的1、2自然段写什么呢?我们一起来学习。A、个别读课文，思索：第1自然写什么?B、这两处地方有什么共同点?C、齐读思索：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点?2、讲读第2段、A、指名

18、读第2自然段，思索;这一自然段讲什么?B、这一段共有几句话?每句话写什么?C、叶子颜色的美表现在哪里?D、叶子的匀称、整齐表现在哪里?3、导读。A、爬山虎叶子的颜色改变。B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。C、爬山虎的叶子长的很整齐。D、爬山虎的叶子的很匀称。E、当风吹过，满墙的叶子也很漂亮。4、理解：拂漾5、齐读课文，个别读6、归纳短意。四、背诵其次自然段。五、小结，打算下课。爬山教案 篇7中班综合活动：小乌龟爬山坡活动目标：1、理解小乌龟克服疲惫，战胜困难英勇爬上山坡的意志行为过程。2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。活动打算：山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机起先部分：

19、1、小挚友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。基本部分：1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。2、小乌龟不怕水，还是英勇的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗又怎么啦？大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了！这时候小乌龟又会怎么做呢？它会往上爬吗？3、小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌！（小乌龟，你真英勇！）你们喜爱小乌龟吗？为什么？4、小乌龟爬到山上特殊兴奋，还唱起了歌/（老师

20、清唱一次歌曲）5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的动作两次。）结束部分：我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）附歌曲：1=P2/43 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |小小 乌龟 上山 坡 嗨哟哟， 嗨哟哟小小 乌龟 上山 坡 嗨哟哟， 嗨哟哟3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流爬呀 爬呀 山坡 上 心里 乐悠 悠爬山教案 篇8其次课时引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起领会过钱塘江大潮的宏伟壮丽；观赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受

21、了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐今日老师带同学们更加细致地去欣赏一种植物爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1、你看到了什么？2、有什么特点？3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读其次自然段。5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜爱哪句？6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？7、老师指导读出美来。可以实行老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。8、作者为什么把叶子写的这么美呢？（仔细视察）所以我们要学习作者仔细

22、细致地视察事物的方法，养成良好的视察习惯。爬山虎的叶子之所以生气勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行视察：a、脚的样子； b、脚的形态； c、颜色1、谁来告知老师你视察的结果。2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。3、你还有什么不明白的地方吗？4、依据自己的视察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。5、这一段哪一个词说明作者进行了仔细细致的视察？（留意）因为作者留意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么详细。爬山虎有自己独特的爬的本事，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪慧的你肯定会找到答案的。三、

23、依据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得仔细，学得更快。（老师巡察）a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）1、谁来告知老师你们学懂了些什么？（学生自由发表看法，其它学生补充，老师充分表扬）2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）3、你们想知道原委怎么爬的吗？4、你们知道答案了吗？谁正确？5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在其次自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起水纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法

24、。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？四、学习第五自然段。学完了这段，你知道了什么？（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的坚固，脚与墙有亲密关系。）2、课文哪一个自然段还说明白这种关系呢？（第一自然段）作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。五、发散思维。1、学了这课，你知道了些什么？2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地视察四周的事物）3、生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花）说说你它们的特点，好吗？（学生说）爬山教案 篇9教学要求：1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐

25、渐、瞧不起”等词语。2.朗读课文，背诵其次至第四自然段。3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述依次，抓住课文的主要内容。4.学习作者的视察方法和表达方法，培育留心四周事物的习惯。教学重、难点：要了解爬山虎的特点，学习视察事物的方法，培育视察事物的实力。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢?今日，我们学习25课爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题)2.检查预习状况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读其次自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。2.填空：刚长出来的叶子的特点

26、 、 。长大了的叶子的特点 、 、 、 。3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“簇新”“一顺儿”“匀称”)4.朗读指导：读出美感来。三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生气勃勃的铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟原委是怎样的呢?请自学第三自然段，一边默读一边画出写爬山虎脚的有关句子。1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。3.比照课文有关内容，小组评议画的状况。4.视察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。5.结合板

27、书小结：因为作者“留意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解这么细致，那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。其次课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，留意“变”“弯”与“贴”的因果关系的理解。4.小结：作者正是精确地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写很详细。作者正是根据爬山虎生长的依次来视察的，所以写才这么有序。5.视察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。6.重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。(1)假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的.一根茎(

28、老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。(2)评议学生在黑板上的演示对不对。(3)再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。(4)老师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必需再长出一只，再巴住墙，始终往上长，必需不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。(5)电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描述。爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文其次自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起水纹，好看很”。7.小结：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那

29、么没触着墙的脚会怎么样呢?请同学们默读最终一个自然段。二、学习第5自然段1.对比学习触着墙和没触着墙的不怜悯况。没触着墙：（板书）萎了触着墙：（板书）坚固2.爬山虎的脚与墙的关系怎样?3.课文哪个自然段也告知我们这个意思?三、总结1.学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。2.复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最终讲了什么。3.了解作者在视察方面有哪些地方值我们学习。4.总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清晰这个意思，作者进行细心而有序地视察，并且用精确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。附板书设计茎上长叶柄的反面脚 枝状嫩红爬山虎的脚触着墙触 巴 拉 贴(坚固)爬没触着墙(萎了)