教师教学工作总结经验积累（共7篇）.docx

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1、教师教学工作总结经验积累（共7篇）第1篇：新老师如何积累教学阅历新老师如何积累教学阅历 刚刚毕业的教学新手要想成长为一名合格的有阅历的教学骨干，除了要有学问基础，工作热忱外，还应当具备丰富的教学阅历，那么新老师如何积累教学阅历呢？积累教学阅历的途径有哪些？在积累阅历的过程中又要留意哪些问题？答案就在本文中。 新老师积累教学阅历的途径一、积累教学阅历的重要性随着社会的进步和经济的发展，我们国家对广阔老师的自身素养要求也越来越高，要求老师不但要有深厚的学问功底还要具备丰富的教学阅历。这些年来，我们身边每一年都会有刚刚毕业的师范生进入到老师队伍中来，担起了一线的教学任务。在听课和课余交谈中，我发觉他

2、们都有良好的学问基础、旺盛的精力、满腔的工作热忱、主动的上进心，但同时也深感他们最须要的也是最缺乏的是教学阅历！表现在对教材的敏捷处理、学问的广度和深度的适当拓展、教法的选择、师生双边活动中的突发事务的得体应对及因材施教等。对他们来说，积累教学阅历是进入老师队伍，成为一名合格老师的首要问题。二、积累教学阅历的途径怎样积累教学阅历呢？我觉得应通过以下三条途径来渐渐积累。1、自我摸索、领悟自我摸索、领悟就是自我积累，是在自己的教学实践中通过备课，上课，听课，对比和听取身边的老师的评议，不断对自己的教学状况进行反思，并刚好调整，找寻最佳的教学方案的过程。详细的做法有： （1）、写好教学心得课前老师虽

3、已细心打算了备课，但这终归是闭门造车，是预案，而实际的课堂是动态的，是不行预料的，所以，新老师应当把课堂上遇到的诸多“没想到”刚好记录下来，仔细考量，重新设计，再到平行班里去根据修进过的方案讲课，通过对比效果，取优去劣，自己选择出最佳方案来。这就是教学心得，这也是阅历！ （2）、仔细写好作业批改记录老师的课堂教学效果很大一部分都反映在学生的作业中，作业优差就是老师教学效果的一面镜子，尤其是不志向的作业，当你拿起朱笔打上一个“X”时，你的心里确定在想：问题究竟出在哪儿呢？接下来你确定茶饭不思，多方查找缘由，找学生座谈，找老老师询问等，直到找到教学中的不足之处，这事实上就是教学反馈，所以学生的错误

4、是我们教学的不足点，是我们反馈的重点，做好作业批改记录，对日后的教学有着莫大的帮助，此为之“吃一堑，长一智”。 （3）、注意课堂提问课前设计对旧学问复习的提问，可以检查学生对前面学问的理解和接受程度，好，就可接着新课教学；不好，必需立刻或者在自习课上加强这方面的练习。在课堂教学中老师可以依据须要对学生随堂提问，一可以紧紧抓住学生的思维使其紧跟课堂，不开小差。二可以随时了解你对学问的语言表述有无失误或歧义。三可以依据学生的回答刚好调整教学节奏或者对教学方案进行修正，获得珍贵的教学阅历。（4）、设计好自习课新老师和大多数老师一般都能注意课堂教学，这点很好，但怎样上好一节有针对的自习课，事实上也是同

5、等重要的，这一点新老师必需要高度重视。一节课，四十五分钟，老师的教学和学生的练习时间最好的也只能做到二比一，正是这种时间限制，使得学生对学问的理解和驾驭只停留在表面，而要进一步的加深理解直到敏捷运用则主要依靠自习课上的大量练习，更何况刚好复习还是与遗忘作斗争的利器呢。所以，新老师可以通过自习课获得以下收益：一可以弥补课堂上的不足之处，如：重点学问练得少啦，有一些学问理解不到位呀等等。二可以做一些针对性很强的练习，加深理解。三可以分层次辅导，使得学有余力的同学“吃饱”的同时也使课堂听课较吃力的同学迎头赶上。四可以对学生作业中反映的问题刚好处理辅导。2、学习积累学习积累，就是老师通过学习刊物、资料

6、、听课和各种培训等方式不断从中吸取积累教学阅历的过程。这些年来，学校都很重视对新老师的培育，不仅投入了大量的资金购回报刊资料，而且组织了很多公开课，示范课，有一些学校还特意聘请了名师、专家来讲座，这都为新老师通过学习快速成长为一名合格老师，供应了良好条件。3、沟通积累自我积累、学习积累都是老师的个体行为，有片面性，因为它都是老师个人在自学，究竟有多大的管用或实际效益，还要通过沟通和研讨，大家坐在一起，都来谈对某一个问题的看法，在沟通中完善，在修改中进步，这样得来的阅历会更全面，更有深度，当然也最牢靠。这就像我们要真正学会游泳不光要看、问、仿照，还必需去下水的道理一样。三、积累教学阅历时应留意的

7、几个问题1、应持之以恒，不要操之过急从刚刚毕业走上讲台的新手到能够独当一面挑起大梁的骨干老师，这个过程也许要三到五年的时间，所以，阅历是日积月累起来的，绝不行以急于求成，应重视长期性工作，这个过程可能会很乏味，进步也可能会很微小，这就要求我们决不放弃，一步一个脚印的向前，总有一天你会惊异你的成就的。所谓“不积硅步无以至千里”就是这个道理。2、应刚好总结使之系统化点点滴滴积累起来的阅历就像是一大堆杂乱的毫无章法的零件，不去分门别类，始终是零散的，没有多大用处的，这就要我们刚好总结归纳，发觉其中的内在联系，编织成线、成网，这就是你的阅历体系，假如上升到理论那就可能是一种新的教学理论呢。3、不迷信权

8、威，要敢于创新人人都有迷信权威的心理，看到名师的做法与自己不同，立刻否定了自己，这是一种对自己没有信念的表现，是不行取的。我们是要虚心学习别人特长，但也不能不加思索，全盘否定自己，熟不知，这样做往往会将自己的创新意识扼杀在摇篮中。大科学家伽利略就是因为不迷信“重的东西总比轻的物体下落的快”才会发觉自由落体运动的规律，同样的道理，在积累阅历时不能受制于别人的权威，而使自己思维定势，应当大胆创新敢于突破，这样才会形成一整套有效的完整的教学阅历。新老师如何积累教学阅历单位：韩城矿务局桑树坪矿中学姓名：郑红玲2023年12月第2篇：音乐教化教学工作阅历积累小结音乐教化教学工作阅历积累宾西中心学校程荣鹏

9、每个孩子心理都有一颗音乐的种子。”奥尔良曾这样说过，而我们这些音乐教化者的任务，则是让每一颗种子发芽。一名合格的教学班主任，不能把为学生供应将来从事某门专业所须要的全部学问和技能作为自己的全部教学追求，则是引导学生去学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。在信息化时代的今日，课堂教学已经不仅仅是学生们获得信息与学问的唯一途径，一名老师，他的角色也不再是主要的信息传播者、讲授者或组织良好的学问体系的呈现者，老师的只能已经从学问的传授者慢慢转变为学问的促进者，而作为一名老师，这种责任则体现的更为重大。身为一名小学音乐老师，在日常工作与学习中，积累了一些从教的阅历，仔细探讨自己工作的对象，并不断组织

10、探究有关培育优秀班集体的方法和途径。“每个孩子心里都有一颗音乐的种子。”奥尔良曾这样说过，而我们这些音乐教化者的任务，则是让每一颗种子发芽。一名合格的音乐老师，不能把为学生供应将来从事某门专业所须要的全部学问和技能作为自己的全部教学追求，而更重要的，则是引导学生去学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。我们所带来的音乐教化班的学生，他们肩上的担子可谓是任重道远。他们则要通过音乐教化培育更多的孩子对生活的乐观看法，培育祖国将来儿童的健康心理。所以，一名高等师范院校的音乐教化者更多的是要培育学生如何树立一种自信念，一种做人的志气，一种对生活的乐观看法，通过音乐教化的手段，在不知不觉中完成人格教化。

11、在教化教学过程中，老师要身材力行，从而引起共鸣。我们觉得心情在音乐教学中和重要，音乐是一种心情艺术，它能干脆更有力地进入人心情世界。而心情，则是音乐审美过程中最生动的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。在音乐教学中牢牢把握心情性原则，时常点燃学生的心情火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使其在青学的勃发与激烈中，享受到音乐的美感。因此，老师在教学中重视心情的陶冶，应成为一种自觉的行动。同样，教学过程中合理地想象和联想，完善的互动教学过程也有着举足轻重的作用。音乐是表情的艺术，它特殊擅长表现和激发心情。由于音乐表现手段的局限性，不行能干脆地把现实生活的详细形象和思想观念以详细的音乐形式表达出来。

12、无论音乐对客观世界刻画得多么生动、独具匠心，它终归还是一种声音形象，只有通过欣赏者的想象和联想，才能把它转化为客观世界的形象和意境。所以，想象和联想有助于欣赏者更详细更形象地感受和懂得音乐，同时它又是把音乐和现实生活融洽起来的中介环节。通过想象和联想，会在必要的程度上丰富和进步观赏者对生活的感受和认知。对于一个观赏者来说无论是绽开想象的翅膀，还是心情上的共鸣或者观念上的把握，都不失为获得审美感受的一种道路。课程改革过程中，各种观念百花齐放，感受音乐从以前纯感受技巧和感受学问的传授到参与了各种其他的因素，感受之美、凝听之美。这就是如何爱上了这个感受的表现，也是感受魅力吸引了学生的表现，要表现感受

13、音乐的感受性是一个特别艺术的过程，一个拿捏不当，感受的美感就会被破坏，感受的魅力就会被淹没，所以，使感受音乐具有感受性，是学生学习过程的一种艺术，一种方法的艺术，在音乐实践中，我越来越感到要使音乐感受性得到完善的体现，要创建这样一种音乐的艺术是须要多方面的细心设计策划的，是不容低估和忽视的事情。第3篇：小学老师教学工作阅历总结教学工作阅历总结2023年9月我荣幸的成为玉泉区百什户民族小学的一名老师，转瞬间将近五年过去了，在将近五年的教学工作中，我的各方面实力都得到了提高，尤其在教学工作中，取得了一些阅历，现对我的教学工作阅历总结如下：一、提高学生学习爱好，创设高效课堂。1、创设活动情境，激发学

14、生爱好美国闻名心理学家布鲁诺说：学习的最佳动力乃是对所学材料的爱好。因此，激发和提高学生学数学的爱好，是提高数学课堂教学质量的重要因素。怎么激发？（1）以悬生趣悬念能产生最干脆的探究欲望，也是调动学生爱好最有效方法之一。学起于思.思起于疑，使学生心求通而未得，口欲言而未能时，驱动思维活动使之成为学习的主子。如在教学“圆的相识”时，我们利用多媒体的声情并茂，创设这们的故事场面：米老鼠要走访“欧洲城”，先坐正方形轮子的车子，小车不会动。接着改椭圆形轮子的小车，车子虽开动了，但颠簸得历害，特别不舒适。最终他登上圆形轮子的小车，小车平稳向前。这时，老师启发大家思索：圆形与过去学过的正方形.三角形等有什

15、么不同？圆形轮子的小车行走为什么平平稳稳？这样的新课导入，激起学生的新奇心，从而自然产生主动的心理冲动，带着渴求的心态进入学习状态。（2）以情激趣老师要把微笑带进课堂，融洽师生关系，创设一个民主和谐的学习气氛。学生在轻松开心的氛围下，学习心情会随之高涨，并对数学产生深厚的爱好。师生情感融洽能使学生敢想.敢问.敢说，发挥出丰富的想象力.创建力。（3）敏捷运用教具在教学中，应尽量让学生看得清摸得着，调动多种感官参加。同时，把数学与学生实际亲密联系起来，数学教学就是要让学生感到生活中到处有数学。如购物.测量等都与数学紧密联系。低年级学生常常错误的把“小明的身高”说成140米（或分米），一鸡蛋重50

16、千克等，这反映了学生的数学学习与生活实践之间的严峻脱节。“千克”这一重量单位，不像长度单位那样直观.详细，不能只靠视察得到，学生缺乏实际的体验和感受。因此老师细心组织了学生的实践活动：称出1千克的苹果，数一数大约有几个，让学生用手掂一掂，感受这1千克的实物拎（压）在手上的感觉如何，让学生借苹果的感受来体验1千克原委有多重，这种感受是一种干脆阅历，是进一步学习的基础，也是将来“学生生存”所必需具备的本事；当学生有了“千克”重量表象后，让学生自己找寻身边“1千克”的实物。这样在学生称一称.掂一掂.数一数等“做”数学过程中，加深对千克的相识，又体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。2.留意培育

17、学生良好的学习习惯习惯是非智力因素之一，对数学学习是很重要的。一是主动思索的习惯。老师在上课过程中，经常启发学生思索问题，假如学生缺少思索的习惯，往往达不到预期的效果，变成自问自答的形式。相反，假如老师一贯留意培育学生主动思索的行为，并使之成为习惯会完全不同，不管是探讨式教学，还是启发式教学都会收到事半功倍的效果。 二是良好的作业习惯。学生的作业是教学活动的重要组成部分，是使学生驾驭学问.形成技巧.发展智力的有效手段。而培育学生良好作业习惯不是一朝一夕的事，须要老师有安排.有步骤的训练与指导。老师应抓住新学年.新学期.新学科.接受新班的有利时机，对学生的作业提出明确的要求。每次作业老师都要刚好

18、仔细的批改，对发觉的问题刚好指正，发觉的优点则刚好给表扬，这样能激励和激励学生做好作业的主动性。在教学分数.小数四则混合运算中，经常出现通分.约分.带分数化假分数.假分数化带分数.小数化分数.分数化小数等一系列困难的运算过程。学生在计算时只要稍出差错，就得不到精确的答案。平常因时时提示学生留意。3.优化活动过程，培育情感情感是人对客观事物的一种看法，反映着客观事物与人的须要之间的关系，能满意或符合人的须要的事物，就会引起人的主动看法，使人产生一种确定的情感。在教学中老师能够适时的加入一些情感教化不仅可以达到德育渗透的目标，也可以提升学生的价值观。动机是挖掘力气的源泉，爱好是学习的内存驱动力，习

19、惯能为学习定型，确定的情感可以说是加油站，能不断补充能量。二、仔细备课，敏捷上课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教后感。 上课中，为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。对于每一节课新知的学习，我都通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作、驾驭方法、体验胜利等。激励学习大胆质疑，注

20、意每一个层次的学生学习需求和学习实力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主子。三、创新评价，促进学生全面发展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，要既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。不论在课堂上，还是在课下作业上，都刚好关注学生的发展

21、动向，对学生的状况进行精确、主动的评价，极大限度地调动了学生的学习主动性， 既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。同时在小学数学教学活动中老师要充分发挥皮格马利效应，酷爱每个学生，尤其是学困生，老师更应当激励.关切.怜悯和信任，让每一个学生都感到自己是被重视的被关注的。总之，在这五年的教学工作中虽然我的阅历还不足，但我在主动的反思、总结。在以后的教学工作中我会接着努力，争取更大的进步。第4篇： 老师教化教学阅历总结老师教化教学阅历总结把关切酷爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，很多事情便迎刃而解。我的学生，无论成果好坏，我都

22、一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特殊多的给以热忱帮助，使出他们复原自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的看法接受你的教化。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关切学生、爱惜学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的嘹亮甜蜜的呼声“老师好！”。通过一个学期的学习，着重培育学生养成良好的学习习惯，学会听课，知道学习，生已驾驭些基本的数学学问，相识了数学。教学工作中也取得了肯定的成果，但是在过去的一学期的工作中也存在着一些问题，比如，老师自身的素养还有待提高、学生实力的培

23、育还有待加强、个别学生素养差等的问题依旧存在。就此，我谈一下自己的下一步工作目标和努力方向：1.提高自身素养。学生素养的提高，很大程度上依靠于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化学问的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素养教化，使学生增长学问、启发思维、激发学习探讨的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老老师的阅历，在教化教学中要多留心。2.在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。重视引导学生自主探究，培育

24、学生的创新意识和学习数学的爱好。考虑学生实际的思维水平，切实加强基础学问和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做打算。3.加强家庭教化与学校教化的联系，处理好老师、学生、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，给学生营造一个良好的学习生活氛围。老师接着教化工作总结过去的一学年，我区紧紧抓住师资队伍建设不松手，致力于老师队伍专业化建设，老师教化有了长足的发展。一年中，我区共培训在职老师4826人，其中中学老师486人，职高老师241人，初中老师1263人，小学老师2265人，幼儿园老师465人，幼儿园园长71人，小

25、学校长35人，全员培训任务圆满完成。此外，我们还对191名新老师进行了为期10天的岗前培训，对225农村老师进行了学历提高培训，完成了市级骨干115人、省级骨干25人的送培任务。一、初步建立了以校为本的老师培训制度为实现我区基础教化“二圈层第一，成都市一流”和职业教化“全省一流，全国知名”的发展目标，我们在学年初明确提出了我区老师培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，覆盖全员，充分发挥各级骨干老师的专业引领作用，引导老师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作思路下，全区教化系统广阔干部老师深刻相识到了建设一支高素养的老师队伍对实现我区新的教化发展目

26、标的重要性，各校以行事历的形式落实校本研修工作，以校为本的教学探讨和老师培训制度在我区已初步确立，有效地规避了校本研修的风险，老师教化走上了良性发展的轨道。二、建立健全了培训机制，完善了评价制度1、为提高培训质量供应制度保障前几年的培训阅历教训告知我们，要提高老师培训的质量，教化行政部门必需为培训供应制度保障。因此，区教化局近年来每年都以文件的形式对学校开展老师培训工作提出了详细明确的要求，制定了一系列规章制度和考核方法，出台了xx区中小学校本研修管理细则、xx区中小学校本研修考核细则等工作规范，要求学校做好五个方面的保障：第一，机构保障。校长作为第一责任人，校长牵头，教育处或教科室主管并由专

27、人负责；其次，制度保障。学校依据上级文件精神，制订出了一系列规章制度进行月考、期总评，并与评优评先晋级挂钩；第三，文化保障。学校以校长为首带头学习带头举办讲座，创设共生的校内文化，让每位老师都在这种氛围的熏陶下受到潜移默化地影响，使其不断反思更新自我；第四，经费保障。学校每年都把老师培训经费列入预算。龙泉试验小学、龙泉外国语试验学校小学部，初中部还对老师培训经费进行了分类运用，只要老师外出学习都极力支持。学校也想方设法为老师找寻和供应外出学习的机会。航天中学、龙泉中学、同安中学、洛带中学一年利用暑假送老师外出培训或请专家到校进行专题探讨培训就达数万元。大兴小学一年为老师订阅学习用书达4000元

28、以上。各学校都投入了资金加大了培训力度；第五，技术保证。利用校内外的一切可能调动的技术资源，加强与校外有关专业机构的合作，为老师上网沟通供应便利。由于学校努力做好了这方面的保障，使得校本研修得以有效开展。2、建立了有效的评价机制过去，我们对老师培训的考评过于刻板，影响了老师参加培训的主动性。为提高老师培训的质量，我们从教化行政部门、教化探讨培训机构和学校三个层面对老师教化评价机制上进行了较大的改进，让老师自主选择，自主发展，建立老师专业学习社群，从根本上变更学校内的组织文化、结构和领导角色，实现文化重构，极大地促进了老师的专业成长。三、狠抓过程管理，突出培训实效1、确定了老师教化的工作重点随着

29、基础教化课程改革的深化，我国现行的师资培训忽视老师实践性才智的提升已成为老师专业发展的软肋，越来越多的业内人士悟出基于学校实际，基于老师实践才是师资培训走出“效果不彰”的必由之路。为突出培训实效，我们确定了我区师资培训抓校本研修和骨干老师培训两个工作重点，初步实现了区教化局组织领导、区教研室专业引领和老师研修学习的老师教化实施策略。第一、区教化局组织领导。区教化局建立了以区教化局党组书记、局长宁旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下发了推动校本研修制度的有关文件，制定了切实可行的工作安排和实施方案，狠抓过程管理，把师培经费列入了财政预算，嘉奖先进，从评价激励、督促协调和制度保障三个方面强化对

30、老师教化的组织领导。其次、区教研室专业引领。区教研室紧紧围绕“推动校本研修促进老师专业发展”这个核心制订了相应的操作实施方案，大力开展网络教研，整合力气对老师进行专业引领，融教学探讨和老师培训于一体，把区教研室建成资料资源中心和老师发展中心。第三、学校行动跟进，老师主动发展。我们要求各校从校情动身，从老师培训需求动身制定切实可行的老师接着教化实施方案，针对本校亟需解决的教化教学详细问题，发挥本校骨干老师的引领作用，并借助外脑开展以教化行动探讨为主要形式的各种教学探讨和老师培训活动，探讨课程的有效实施，营造探讨氛围，关注制度创新，逐步形成以教学探讨为中心的老师教化运行机制。（二）充分发挥老师自主

31、学习能动作用在实践中我们把老师接着教化的着眼点放在解决好老师的学习问题上。区教化局在本学年度老师教化的实施看法中，提出了“六个一”活动，引导老师在学习培训中做到以下几点：第一，坚固树立终身学习观念。学问经济时代老师要不断学习，更新拓展自己的学问，方能跟上时代的步伐；其次，变革学习方式。一是要主动学习，把学习视为一种乐趣，更是一份责任，把它作为所从事的事业和自身发展的内在须要，自觉自愿地去学习。二是学有特色。学习不仅是为了学习驾驭已有的学问技能，更重要的是要不断地创新学问，更新技能。要用发展的眼光，创新的思维视察和思索问题。三是要求结合实践的学习。在实践过程中老师通过亲身体验和感悟对原有学问进行

32、再相识，不断总结，不断反思自己的教学活动和行为，从而使自己的学问和技能不断得到发展和提高。四是肯定要带着问题学。要求老师把学习看成是发觉问题，分析问题和解决问题的过程去对待。擅长将所遇到的问题整理归类，去分析，去探讨，找寻解决问题的途径和方法；第三，不断改进学习手段。龙泉教化网的建立为老师的学习与沟通供应了平台，建立起了教研员与老师之间、老师和老师之间、学校与学校之间沟通互动的全新机制。老师通过龙泉教化网进行合作学习的氛围正在一步步形成。四、进一步完善了校本老师培训的操作方法1、充分了解老师的培训需求，提出指导性看法，帮助学校和老师确定目标。我们通过各种渠道了解老师的实际需求，找准培训的切入口

33、。在校本培训中，以学员的须要为中心，力求解决被培训者的实际需求和问题。使老师知道学问和技能对他们是重要的，是能够用于他们实际工作的。老师则依据自己的不怜悯况确立自己的侧重点，形成适合自己特点的内容体系。2、转变角色，关注个体，重视老师的能动性。我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、帮助者、指导者、合作者和催化者，关注学员的须要和期望，正视他们的阅历和学问储备，允许他们在培训过程中自由发表自己的观点和想法。学校制定培训规划、安排时，既规定学校培训的总体目标，基本要求，又给老师富有较为宽泛的自我发展空间，依据自己的实际状况制定个人学习安排。3、预设有效的问题，注意培训的实践性在上一学年度

34、培训结束后，我们要求各校进行对老师教化工作进行全面总结，找出培训中存在的主要问题，提出下一年度的工作设想。同时，区教研室每周两天深化学校了解教化教学状况，了解老师培训的问题和需求。在本年度制定规划时，我们要求培训者要不断地向老师提出有肯定挑战性的问题，使老师处于激活状态，进行独自思索和反思。在培训中运用交互式的问题，注意调动参加老师的热忱，进行了有效的双向沟通，激发他们学习的爱好，使他们保持乐观的学习状态。我们在工作中还特殊留意强化老师的自我评价意识，帮助老师依据新的课改理念对自己的教化教学进行批判性反思，通过自我评价改进学习方式和学习内容。4、创设“共生”愿景，共享教化资源。在各级培训中我们

35、非常强调为老师的学习创设一种相互敬重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为同等之中的首席发言人，与老师充分沟通，实现阅历共享。为充分挖掘老师在学习中的集体才智，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给老师贴“是与否”的标签，让老师在培训中享受着自我评价的欢乐，感受到胜利的喜悦。学校老师通过相互学习将集体探讨成果上传到龙泉教化网与全区老师进行沟通探讨，并以文字的形式举荐到龙泉课改在线上进行刊登。五、全面高效地完成了培训任务通过督导检查，各校完xx师培训任务质量很高。龙泉中学的学科组建设，龙泉外国语试验学校初中部的集体备课、课题探讨与网络教研，龙泉试验小学的行政领导深化

36、课堂探讨与资源中心建设，航天中学、洛带中学、同安中学的青年老师培训等都很有特色。很多学校创建性地开展“六个一”活动，建立健全了骨干老师队伍建设的有效机制，提高了教研活动的质量。由于我们把目光聚焦在课堂质量提高上，聚焦在队伍建设上，努力创设共生的校内文化，一批具有反思实力的老师强壮成长。我们信任，经过不懈努力，我区教化质量肯定能再上新台阶。4、创设“共生”愿景，共享教化资源。在各级培训中我们非常强调为老师的学习创设一种相互敬重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为同等之中的首席发言人，与老师充分沟通，实现阅历共享。为充分挖掘老师在学习中的集体才智，培训者总是充当激发者、促进者

37、和引导者的角色，不给老师贴“是与否”的标签，让老师在培训中享受着自我评价的欢乐，感受到胜利的喜悦。学校老师通过相互学习将集体探讨成果上传到龙泉教化网与全区老师进行沟通探讨第5篇：积累点滴阅历滋润教学晋江新老师培训心得积累点滴阅历滋润教学2023-2023年晋江新老师培训心得1月8日，2023-2023年度晋江小学新老师培训班结束了，但我仍意犹未尽。在四天内郭琪琅老师、黄庆迎老师、蔡明指老师、蔡金禄老师、陈淑端老师、黄署阳老师等老师给我们传授了的珍贵的阅历，虽然只有短短四天的培训，但却比我一学期所学到的学问还丰富，这些珍贵的阅历将帮助我在教学上不断进步。一、以专业为豪，仔细研读课程标准在听黄庆迎

38、老师的课之前，我并没有很深化地研读英语课程标准，常常把它当成摆设。黄老师从多个角度、用风趣的语言为我们讲解了2023英语课程标准，使味同嚼蜡的课程标准变成一堂精彩绝伦的沟通课，让我相识到原来课程标准是我们英语教学的引路人，黄老师也使我第一次感到以自己所学的专业为豪。我想骄傲地说：Im an English teacher.二、我想当人才，做一名专业的老师蔡明指老师用一个个通俗的小故事告知我们老师专业发展的重要性，让我坚决了一个信念：我要做人才，做一名专业的老师。身为老师，我们肩负着重大的使命我们要让课程成为孩子们的礼物，而不是负担。要做到这些，我们必需先提高自己的专业水平，做到学高为师。三、在

39、深化的听评观议中提升专业素养听评观议课可以帮助我们成长，杨育源老师从听评观议的特点、区分、联系、类型、留意点等几个方面为我们具体介绍了如何更好地做到听评观议，为我们的成长指明白方向。在看了杨育源老师的听课记录后，更是由衷地佩服，与杨育源老师的听课记录相比，我的听课记录更像是在记流水账。要想得到成长，光听记是不够的，还要不断进行分析，重构，反思。四、“说”出你的自信，“讲”出你的精彩一个人的口才干脆影响到他的人际关系。陈淑端老师从多方面为我们讲解并描述了口才的重要性。作为老师，假如我们的语言平淡无味，那就没方法吸引学生的留意力。所以我们要多训练自己的口才，上课中避开出现词汇重复、口头禅多、语调单

40、调、重叠用词、语速过快或过慢等不正确的说话方式，培育独有的幽默感，让学生自然地被我们的口才吸引。四天的培训结束了，但老师们的话语仍旧萦绕在我耳边，在竞争如此激烈、人才辈出的教化行业，这些阅历为我们展示了一条条精彩的教学之路，在这些阅历的滋润下，信任我们的教学之路将更加丰富多彩。第6篇：高校生该如何积累工作阅历综观当今职场，不管是聘请现场还是聘请广告，“有从事某某工作阅历两年(或三年)以上”、“有工作阅历者优先”等字样屡见不鲜，使不少应届高校毕业生求职时连简历都投不进去，别说是面试了。职场这一残酷的现实迫使在校高校生有备无患，纷纷实行各种措施恶补没有工作阅历这根“软肋”。然而，由于方法不当，往往

41、事与愿违;有些甚至在以后的求职中还起负作用。这种现象应当引起广阔在校高校生的关注。那么，在校高校生应当怎样积累工作阅历呢? 校内无忧网我下面共享几点建议，供您参考。一是相识要超前。在校生要相识到单有理论学问没有实践阅历，将来走向社会很难得到社会的认可。现在不少用人单位明确表示不招刚毕业的高校生，的确有他们的理由。企业要招的人是不通过培训招进来就能马上上岗的人，然而这却是许多应届高校毕业生的“软肋”。假如在校生一毕业就想得到社会企业的认可，找到一个好工作，在校期间尽可能多地积累工作阅历非常必要。二是目标要明确。在校生积累工作阅历有以下途径：其一是利用寒暑假到企业、社会实习，如从大一就起先，平均拿

42、三年的寒暑假计算，也许有9个月的时间;其二是接近毕业的这一年实习;其三是课余时间的勤工俭学，这段时间不好计算，但伸缩性很大，假如利用得好，产生的实践效果肯定很明显。三是手段要各异。在校生要依据自己所学专业或毕业后准备从事哪些职业来确定实习的内容，不能毫无目的的，这样的实践对将来的就业帮助就不会很大。四是主次要分清。以学为主，千万不能舍本逐末，因实习而影响专业学习，这样就会得不偿失，捡了芝麻丢西瓜。第7篇：工作阅历的积累来自学习工作阅历的积累来自学习在科技高度发达竞争非常激烈的现代社会，人们经常发觉自己原有的学问很快变得陈旧，接着发觉这干脆影响到就业和生存。尤其是这几年就业形势日趋严峻，许多大公司裁员，就算你已有几个学位也避开不了被炒鱿鱼的可能。许多遇到这种状况的人往往重新进入学校调整和更新自己，以适应市场的须要。一个刚跨入社会的年轻人随着自己的地位的逐步升迁，肯定有许多学习 机会，假如你能抓住这些机会，无需按部就班的学习，自己主动地努力就是唯一的关键所在，胜利也就指日可待。你的学问储备越广泛，发展的潜力和空间就会越广泛。年轻人不能早早的安于现状，要学会利用和抓住自己零碎的时间，广泛学习领域，你的付出是肯定会有回报，胜利指日可待。教学工作总结 阅历积累教学阅历日积月累总结班主任工作总结工作中积累阅历一年级字词积累教学工作总结优秀老师教学阅历工作总结