2023年学前班数学测量教案精选范文.docx

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1、2023年学前班数学测量教案精选范文 老师可以让幼儿通过实践学习自然测量，初步驾驭正确的测量方法。初步培育幼儿相互合作的实力。以下是我整理的学前班数学测量教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学前班数学测量教案范文一：测一测量一量 设计意图： 孩子们在户外视察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了爱好，荣寅宸与毛坚在探讨小花园里的雪松有多高、有多粗?尤阳与王浩在争辩雪松和谷树谁长得高?谁长的粗? 为满意幼儿的新奇心，从他们的爱好动身，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。 活动目标： 1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。 2、初步学习测量及记录的方法。 环境创设

2、： 1、户外。 2、长短绳子、各种尺(长短直尺、卷尺、三角尺)、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。 活动过程： 一、引导幼儿用目测的方法视察树，用语言简洁表述出树的不同。 1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗? 2、这些树长得一样吗?怎么不一样? 二、组织幼儿开展探讨，找寻测量树干粗细的方法。 1、刚才小挚友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细?你是怎么知道的?(目测) 2、有没有方法知道_究竟有多少粗?_有多少细呢? 幼儿探讨：用手环绕、尺量、绳子量 三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后沟通： 1、粗细： (1)、用什么材料测量?有多少粗(在记录纸上记录)?什么方法测量的? (2)、(选择用绳子

3、测量的)怎样知道测出来的数字是多少? (3)、为什么测量出的粗细不一样?(有的测底部、有的测中部) 2、高矮： (1)、小花园里哪棵树? 有多高?你怎么知道?(目测：用尺无法测量高度时可目测) 怎么记录? (2)、瓜子黄杨树长得高不高?怎么测?(干脆测量) (3)、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量? 用钢皮卷尺干脆测量; 用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。 四、小小树医生 1、医生每年都要给小挚友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。 2、相互沟通记录结果。 学前班数学测量教案范文二：自然测量 一、活

4、动目标： 1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步驾驭正确的测量方法。 2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。 3、初步培育幼儿相互合作的实力。 二、活动打算： 1、在活动室内布置一张模拟地图，从各个城市通向北京。 2、各种自然测量的工具(笔、积木、筷子、布条、纸条等) 3、记录测量次数的纸、笔。 三、活动流程： 导入活动学习测量幼儿操作体验不同测量结果。 四、活动过程： 1、导入活动。 组织幼儿嬉戏：我的火车就要开，熟识全国各地地名。 2、学习自然测量。 (1)老师请个别幼儿测量从一个城市到北京的距离，并引导幼儿探讨出正确的测量方法：测量时，测

5、量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，其次次测量时，要从记号起先接下去量。 (2)老师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最终说出测量结果。 (3)幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，老师进行视察，适时进行辅导。 (4)请部分幼儿说一说测量的结果。 3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。 (1)老师提问：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗?” (2)请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。 4、活动延长： 激励幼儿在区角活动中运用各种不同的测量工具进行

6、测量，比较各种不同的结果。 学前班数学测量教案范文三：测量物体的轻重 一、活动目标 1.学习用天平测量物体的轻重。 2.理解物体的轻重是相对的。 3.知道物体的大小与轻重不肯定成正比。 二、重点与难点 1.理解物体轻重的相对性。 2.理解物体大小与轻重不肯定成正比。 三、材料与环境创设 1.材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。 2.环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。 四、设计思路 本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思索、解答。其次，支配排序活动让幼

7、儿进一步感知、体验、帮助他们理解。 其次个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过嬉戏让幼儿在猜错的过程中订正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不肯定成正比。 五、活动流程 分类>探讨>分类>嬉戏>排序 1.通过分类活动积累有关特体轻重的感性阅历。 (1)在数学区中供应天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。 (2)要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。 2.通过探讨确定区分轻重的方法。 (1)出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻? (2)出示轻重差别很小的两样东西，探讨用手掂量和用天平哪种方法更好。 3.通过分类活动理解物体轻重的相对性。 (1)幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。 (2)从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的?然后放在天平上，让幼儿思索，解答其中的缘由。 4.通过嬉戏理解大的东西不肯定是重的，小的东西不肯定是轻的。 出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。 5.通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。 让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。